Թղթապանակ շարժվող - երեխայի ստեղծագործական կարողությունների զարգացում: Թղթապանակ - շարժվում է «ինչպես զարգացնել ստեղծագործական ունակությունները երեխայի մեջ». Գեղագիտական ​​դաստիարակության պայմաններն ու միջոցները

Ներկայացման նկարագրությունը առանձին սլայդներով.

1 սլայդ

Սլայդի նկարագրություն.

Ինչպես զարգանալ երեխայի մեջ Ստեղծագործական հմտություններԱմենապարզ, բայց միևնույն ժամանակ շատ հետաքրքիր և գրավիչ DIY արհեստները պատրաստվում են ոչ միայն իրական վարպետների կողմից, ովքեր իրենց ապրուստը վաստակում են նման ստեղծագործությունից, այլև սկսնակների կողմից, ովքեր նոր են սկսում տիրապետել կիրառական ստեղծագործության հրաշալի աշխարհին: Ի վերջո, իրականում գրեթե յուրաքանչյուրը կարող է իր ձեռքերով հասարակ վահանակ պատրաստել կամ երեխայի հագուստը զարդարել հավելվածով, եթե միայն ցանկանար և մի քիչ ժամանակ ունենար: Ինչպիսի արհեստներ կարող են փորձել անել սկսնակները և ինչպես երեխաներին ներգրավել այս գործընթացում, եկեք պարզենք: Դուք կարող եք սկսել ձեր երեխային ծանոթացնել հավելվածների և առհասարակ ձեռքի աշխատանքների աշխարհին արդեն վաղ մանկությունից, երբ երեխան սովորել է ինքնուրույն պահել մկրատն ու թուղթը: Արդեն այս փուլում դուք կարող եք երեխային առաջարկել ծաղիկների պարզ տրաֆարետներ և նրան հետաքրքրող այլ նախշեր, որոնք պարզապես կարելի է կտրել թղթից և կպցնել հիմքի վրա: Նման պարզ արհեստները կօգնեն ձեր երեխային ոչ միայն զարգացնել նուրբ շարժիչ հմտությունները, այլև ազատ ժամանակն ավելի գունեղ և հաճելի դարձնել: Բացի այդ, պատրաստի մանկական արհեստները կարող են դառնալ մեծ նվերներընտանիքն ու ընկերները, իսկ փոքրիկը կրկնակի հաճույքով կգովաբանվի իր առաջին աշխատանքի համար:

2 սլայդ

Սլայդի նկարագրություն.

Բացի պատրաստի կտրված հավելվածներից, ավելի մեծ երեխաները կարող են սկսել տիրապետել ավելի բարդ բազմամակարդակ արհեստների, որոնք պատրաստված են տարբեր նյութերից: Օրինակ, հիանալի ձմեռային հավելվածը, որը պատրաստվում է բամբակյա բուրդով, վառ կոճակներով, կայծերով և գծանկարներով, հիանալի ձևավորում կլինի տոնի համար: Ամանորյա տոներ. Դժվար չէ նման հավելված պատրաստելը, գլխավորը երեխային հասկացնելն է, որ կարող եք ոչ միայն թուղթը թղթին սոսնձել, այլև նույնքան հետաքրքիր այլ նյութեր: Հավելվածների պատրաստման այս մեթոդը խթան կհաղորդի երեխայի երևակայության լրացուցիչ զարգացմանը։ Եվ, ով գիտի, գուցե ձեր երեխան դառնա ստեղծագործական նոր հետաքրքիր ուղղության հիմնադիրը: Հիմնական բանը սահմաններ ու սահմաններ չդնելն է, թե ինչ կարելի է և ինչ չի կարելի անել ստեղծագործության մեջ: Ամեն ինչ, որը հանգեցնում է հետաքրքիր և գրավիչ արդյունքների, հնարավոր է: Երեխայի ստեղծագործական զարգացման գործում մեծ դեր է խաղում ծնողների հետաքրքրությունը։ Նրանք են, ովքեր պետք է խրախուսեն ցանկացած երեխայի՝ սեփական ձեռքերով ինչ-որ բան անելու փորձերը: Թող առաջին արհեստները դառնան մեկնարկային հարթակ, որտեղից կսկսվի երեխայի երկար, հետաքրքիր ճանապարհորդությունը դեպի կիրառական ստեղծագործության հետաքրքրաշարժ աշխարհ:

3 սլայդ

Սլայդի նկարագրություն.

Խաղ - վարժություն «Երեք գույն». Նպաստում է գեղարվեստական ​​ընկալման և երևակայության զարգացմանը Հրավիրեք երեխաներին վերցնել երեք գույն, որոնք, իրենց կարծիքով, առավել հարմար են միմյանց համար, և ցանկացած ձևով լրացնել թերթիկը: Ի՞նչ տեսք ունի գծանկարը: «Անավարտ նկարչություն» խաղը զարգացնում է ստեղծագործ երևակայությունը, երեխաներին տրվում են թերթիկներ՝ անավարտ առարկաների երևակայությամբ: Ձեզ հրավիրում են ավարտելու օբյեկտի գծանկարը և խոսելու ձեր նկարչության մասին: 16. Խաղ «Փոփոխություններ». Նպատակը. սովորել երևակայության մեջ ստեղծել առարկաների պատկերներ՝ հիմնվելով այդ առարկաների առանձին մասերի սխեմատիկ պատկերների ընկալման վրա: Երեխաներին տրվում են 4 միանման քարտերի հավաքածուներ՝ քարտերի վրա աբստրակտ սխեմատիկ պատկերներով: Առաջադրանք երեխաների համար. յուրաքանչյուր բացիկ կարող է վերածվել ցանկացած նկարի: Քարտը կպցրեք թղթի վրա և գունավոր մատիտներով նկարեք այն, ինչ ցանկանում եք՝ նկար ստեղծելու համար: Հետո վերցրեք մեկ այլ քարտ, կպցրեք այն հաջորդ թերթիկի վրա, նորից նկարեք, բայց քարտի մյուս կողմում, այսինքն՝ պատկերը դարձրեք այլ նկար։ Դուք կարող եք շրջել քարտը և թղթի թերթիկը, ինչպես ցանկանում եք նկարելիս: Այսպիսով, դուք կարող եք նույն պատկերով քարտը վերածել տարբեր նկարների: Խաղը տևում է այնքան ժամանակ, մինչև բոլոր երեխաները ավարտեն նկարները: Այնուհետեւ երեխաները խոսում են իրենց նկարների մասին: 17. Խաղ» Տարբեր հեքիաթներ« Նպատակը. երեխաներին սովորեցնել պատկերացնել տարբեր իրավիճակներ՝ օգտագործելով տեսողական մոդելը որպես պլան: Ուսուցիչը ցուցադրական տախտակի վրա կառուցում է պատկերների ցանկացած հաջորդականություն (երկու կանգնած տղամարդ, երկու վազող տղամարդ, երեք ծառ, տուն, արջ, աղվես, արքայադուստր և այլն): Երեխաներին առաջարկվում է հեքիաթ հորինել. նկարները՝ դիտարկելով դրանց հաջորդականությունը։ Դուք կարող եք օգտագործել տարբեր տարբերակներ. երեխան ինքնուրույն է կազմում ամբողջ հեքիաթը, հաջորդ երեխան չպետք է կրկնի իր սյուժեն: Եթե ​​սա դժվար է երեխաների համար, կարող եք միաժամանակ բոլորի համար հեքիաթ գրել՝ առաջինը սկսվում է, հաջորդը՝ շարունակվում։ Հաջորդը, պատկերները փոխանակվում են և նոր հեքիաթ. 18. Վարժություն «Հեքիաթի քո ավարտով արի»: Նպատակը. Ստեղծագործական երևակայության զարգացում: Հրավիրեք երեխաներին փոխել և ստեղծել ծանոթ հեքիաթների իրենց ավարտը: «Բուլկիը չնստեց աղվեսի լեզվին, այլ գլորվեց և հանդիպեց…» «Գայլը չհասցրեց ուտել երեխաներին, որովհետև…» և այլն: 19. Խաղ «Լավ-Վատ» կամ «Հակասությունների շղթա»: Նպատակը. Ստեղծագործական երևակայության զարգացում հակասությունների որոնման միջոցով: Ուսուցիչը սկսում է. «Ա»-ն լավ է, քանի որ «Բ»-ն: Երեխան շարունակում է. «B»-ն վատ է, քանի որ «B»-ն: Հաջորդն ասում է՝ «B»-ն լավ է, որովհետև «G»-ն և այլն: Օրինակ՝ քայլելը լավ է, քանի որ արևը շողում է: Արևը շողում է - դա վատ է, քանի որ շոգ է: Շոգը լավ է, քանի որ ամառ է և այլն: 20. Խաղ «Հեքիաթային կենդանի (բույս)». Նպատակը. Ստեղծագործական երևակայության զարգացում: Հրավիրեք երեխաներին հորինել և նկարել մի ֆանտաստիկ կենդանի կամ բույս, որը նման չէ իրականին: Նկար նկարելուց հետո յուրաքանչյուր երեխա խոսում է այն մասին, թե ինչ է նկարել և անուն է տալիս այն, ինչ նկարել է: Մյուս երեխաները նրա նկարում փնտրում են իրական կենդանիների (բույսերի) հատկանիշներ: 21. «Հեքիաթ-պատմվածք» վարժություն. Նպատակը. Ստեղծագործական երևակայության զարգացում, իրականությունը ֆանտազիայից տարբերելու կարողություն: Երեխաները հեքիաթ կարդալուց հետո ուսուցչի օգնությամբ առանձնացնում են այն, ինչ կարող է իրականում լինել ֆանտաստիկից։ Ստացվում է երկու պատմություն. Մեկը լրիվ ֆանտաստիկ է, մյուսը՝ լրիվ իրական։

Ներկայացման նկարագրությունը առանձին սլայդներով.

1 սլայդ

Սլայդի նկարագրություն.

2 սլայդ

Սլայդի նկարագրություն.

Հեքիաթներով դաստիարակությունը երեխաների դաստիարակության հնագույն մեթոդներից է։ Հեքիաթների միջոցով մեր նախնիները մատաղ սերնդին փոխանցել են բարոյական նորմեր, ավանդույթներ ու սովորույթներ, նրանց կենսափորձն ու վերաբերմունքը աշխարհի նկատմամբ։ Հեքիաթների հերոսները երեխայի համար օրինակ էին. իրենց փորձից նա սովորեց, թե ինչպես վարվել և ինչ չանել: Նման օրինակը երեխայի համար ավելի հասկանալի է, քան ծնողական կատեգորիկ «Ոչ»: Հեքիաթները մեծ դեր են խաղում երեխաների երաժշտական ​​ականջի, պոեզիայի հանդեպ ճաշակի, բնության ու հայրենի հողի հանդեպ սիրո զարգացման գործում: Հեքիաթների միջոցով կրթությունը սահմաններ չունի. Հեքիաթ պետք է ընտրել՝ կախված երեխայի տարիքից և նրա բնավորության գծերից։ Ենթադրենք, մինչև երկու տարեկանը հեքիաթով կրթությունն իմաստ չունի՝ այդքան քնքուշ տարիքում երեխային դժվար թե հեքիաթը հետաքրքրի։ Հեքիաթների ընկալմանը երեխային պետք է ծանոթացնել աստիճանաբար՝ մանկուց՝ սկսած օրորոցայինից և ռիթմիկ հանգերից։ Բայց որպեսզի հեքիաթներով կրթությունն արդյունավետ լինի, բավական չէ պարզապես երեխային պատմել առաջին հեքիաթը, որը գալիս է:

3 սլայդ

Սլայդի նկարագրություն.

Ինչպես կրտսեր երեխա, այնքան ավելի պարզ պետք է լինի հեքիաթի սյուժեն։ 2-ից 3,5 տարի ընկած ժամանակահատվածում դասական մանկական հեքիաթները, որոնց վրա մեկից ավելի սերունդ երեխաներ են մեծացել, լավ են ընթանում՝ «Թերեմոկ», «Շաղգամ»։ Նրանք լավն են, քանի որ նրանց մեջ գործողությունը կառուցված է կուտակման՝ կրկնության սկզբունքով։ «Տատիկը երեխայի համար, երեխան՝ շաղգամի համար...» Սա երեխայի համար հեշտացնում է նավարկելու պատմությունը: Որոշ ժամանակ անց կարող եք անցնել ավելի երկար ու բովանդակալից հեքիաթների՝ «Կարմիր գլխարկը», «Երեք խոզուկները»: Ի դեպ, այս տարիքում երեխան հաճախ ավելի պարզ է հասկանում կենդանիների մասին հեքիաթները։ Մեծահասակների աշխարհը երեխային չափազանց բարդ է թվում, կան բազմաթիվ կանոններ և սահմանափակումներ: Իսկ կենդանիների մասին հեքիաթների սյուժեներն ավելի մատչելի են նրա ըմբռնմանը։ 2-3 տարեկանում հեքիաթները փոխօգնության, արդարության ու ճշմարտության հաղթանակի մասին անարդարության ու խաբեության մասին լավագույնս կանցնեն։

4 սլայդ

Սլայդի նկարագրություն.

Երեք տարեկանում «ես» բառը հայտնվում է երեխայի բառապաշարում, և նա սկսում է իրեն ճանաչել որպես անհատ: Երեխան սկսում է իրեն նույնացնել հեքիաթի գլխավոր հերոսի հետ, ուստի պետք է ընտրել այն հեքիաթները, որոնք ունեն հերոս, ում հետ երեխան կարող է շփվել իրեն: Ի դեպ, նույն տարիքում սկսվում է ինքնորոշման գործընթացը, ուստի գլխավոր հերոսի սեռը պետք է համապատասխանի երեխայի սեռին, հակառակ դեպքում երեխան կկորցնի հետաքրքրությունը հեքիաթի նկատմամբ, իսկ հեքիաթներով կրթությունն անարդյունավետ կլինի։ . Խնդրում ենք նկատի ունենալ, որ հեքիաթի գլխավոր հերոսը պետք է օրինակ լինի: 3-5 տարեկան երեխա մեծացնելու համար ավելի լավ է ընտրել հեքիաթներ, որոնցում պարզ երեւում է, թե ով է լավը, ով է վատը, որտեղ՝ սեւը, որտեղ՝ սպիտակը։ Երեխան դեռ չգիտի, թե ինչպես տարբերել նրբերանգները կիսատոններից: Պետք է խուսափել ավազակի ապրելակերպը ռոմանտիկացնող հեքիաթներից և այլն։ - երեխան կարող է խլել նրանցից ոչ այն, ինչ դուք ակնկալում եք, և հեքիաթային կրթությունն անարդյունավետ կլինի:

5 սլայդ

Սլայդի նկարագրություն.

Հեքիաթով կրթությունը պտուղներ տալու համար պետք է ոչ միայն ճիշտ ընտրել հեքիաթը, այլև ճիշտ սովորեցնել՝ երեխայի հետ մի փոքր քննարկել հեքիաթը, որպեսզի նա հասկանա դրա բարոյականությունը: Պարզապես մի պարտադրեք դա երեխային, այլ թույլ տվեք, որ նա ինքնուրույն եզրակացություններ անի: Լավ տեխնիկան ձեր երեխայի հետ հեքիաթ հորինելն է, որտեղ նա կլինի գլխավոր հերոսը: Դուք կզարգացնեք ձեր երևակայությունը, և կլինի դաստիարակչական էֆեկտ։ Ի դեպ, հեքիաթների միջոցով կրթությունը մանկական հեքիաթների կիրառման միակ ոլորտը չէ։ Մանկական հոգեբաններն ու հոգեթերապևտները երեխաների համար ակտիվորեն օգտագործում են հեքիաթային թերապիա՝ տարբեր հոգեբանական խնդիրների դեմ պայքարելու համար։

Ելենա Պրոկոպովա
Նախադպրոցական տարիքի երեխաների գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​զարգացման վերաբերյալ ծնողների հետ աշխատելու պլան

Ծնողների հետ աշխատելու պլան

Թեմա, իրադարձություններ Ավագ

խմբի պատրաստում

դպրոցական խմբին

p/p Անհատական ​​խորհրդատվություններ շաբաթական

(երեխաների աշխատանք ալբոմներում) Երեքշաբթի

1 Հարցաթերթ – Ձեր վերաբերմունքը երեխաների ստեղծագործական գործունեության նկատմամբ տանը, նախադպրոցական ուսումնական հաստատություններում Սեպտեմբեր

«Մատիտով նկարելու կանոններ»,

«Կանոններ աշխատել խոզանակով» . հոկտեմբեր

3 Ծնողների ժողով

Զարգացումերեխան տեսողական գործունեության մեջ -//-//-//- -//-//-//-

4 Ինտեգրված դաս

«Ռուսաստանի մեծ և հնագույն երկիրը» -//-//-//-

5 Թղթապանակ - շարժվում է:

Մեր մայրերը մեզ հետ քանդակում են նոյեմբերը

6 Թղթապանակ - շարժվում է

«Իմաստ նախադպրոցական տարիքի երեխայի գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​զարգացումը» -//-//-//- -//-//-//-

7 Խորհրդակցություն

Մանկական կերպարվեստ -//-//-//-

8 Ինտեգրված դաս

Մենք սլավոններ ենք -//-//-//-

9 Խորհրդակցություն

Մանկական նկարչության բնույթի մասին դեկտեմբեր

10 Ուսումնական ձևերի լրացում գեղարվեստականերեխաների հետաքրքրությունները -//-//-//- դեկտեմբեր

11 Մանկական ցուցահանդես ծնողական աշխատանք

«Իմ հայրենի հողը»- Յուգրայի ծննդյան օրը դեկտեմբերն է

12 «Մաստերիլկա»Մրցույթ կազմելը

Ամանորյա խաղալիքներ -//-//-//- -//-//-//-

13 Խթանում «Տոնածառ՝ կանաչ ասեղ»

Ընտանեկան պաստառների պատրաստում հունվար

14 Աշխարհը քո պատուհանում է

պատրաստում համատեղ գեղարվեստորեն- ստեղծագործական նախագիծ -//-//-//-

15 Խորհրդակցություն

Դեկորատիվ և կիրառական արվեստի կարևորությունը բարոյական և հայրենասիրական որակների ձևավորման գործում նախադպրոցական -//-//-//-

16 «Աշխարհը քո պատուհանում է»իրականացումը գեղարվեստորեն- ստեղծագործական նախագիծ փետրվար

17 Ես, իմ երեխան և ապահով ճանապարհ

Մասնակցություն անվտանգության ցուցահանդեսին երթեւեկությունը -//-//-//- -//-//-//-

18 Անվտանգության անիվ

Նախապատրաստում աշխատանքներըքաղաքային ցուցահանդեսի համար -//-//-//- -//-//-//-

19 Մասնակցություն լուսանկարչական ցուցահանդեսին «Հայրս հայրենիքի պաշտպանն է». -//-//-//- -//-//-//-

20 Վերնիսաժ «Իմ սիրելի մայրիկ»մարտ

21 Հանդիպում դասականների հետ երաժշտական ​​և գեղագիտական ​​հյուրասենյակ -//-//-//-

22 Փոքրիկները ձեզ երջանկացնում են տաղանդներ: «Վարպետների քաղաք»շրջանակի արդյունքների հիման վրա ամփոփիչ ցուցահանդես աշխատանքը(Ռուսաստանի դեկորատիվ և կիրառական արվեստ) -//-//-//- -//-//-//-

23 Մայրիկն ունի ոսկե ձեռքեր ցուցահանդես աշխատանքները -//-//-//- -//-//-//-

24 Իմ երջանիկ ընտանիքի մանկական ցուցահանդեսը աշխատում է ապրիլ

26 Երկրի օրվա քարոզարշավի մասնակցություն արշավին, այցելություն ցուցահանդես -//-//-//- -//-//-//-

«Պաշտպանեք բնությունը».ցուցահանդես երեխաների և ծնողների աշխատանքը-ից բնական նյութ -//-//-//- -//-//-//-

28 Ինչպես պատրաստել երեխային մանկական արվեստի դպրոց ընդունվելու համար: Խորհրդակցություն, առաջարկություններ Մայիս

29 Փոքրիկ տաղանդներ Մանկական ցուցահանդես աշխատանքները -//-//-//- -//-//-//-

30 տոնավաճառ: Ճանապարհորդություն Ռուսաստանի արհեստներով -//-//-//- -//-//-//-

Թեմայի վերաբերյալ հրապարակումներ.

Նախադպրոցական տարիքի երեխաների գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​\u200b\u200bկրթության վերաբերյալ աշխատանքի ժամանակակից ձևերը Դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտի ներդրման համատեքստում RMO in MBDOU d/s No. 1 “Little Red Riding Hood” RMO-ի թեման.

Լրացուցիչ կրթության երկարաժամկետ ծրագիր MBDOU-ում նախադպրոցական տարիքի երեխաների գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​զարգացման համար:Խմբային աշխատանքի երկարաժամկետ պլան. Ամիս Ծրագրի բովանդակությունը Ռեպերտուար Սեպտեմբեր Երեխաների երաժշտական ​​ունակությունների ախտորոշում հոկտեմբեր.

Ավագ խմբում գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​զարգացման երկարաժամկետ պլան. ԴիմումԹիվ Թեմա Ծրագրի բովանդակություն Սարքավորումներ Ծանոթագրություն Սեպտեմբերի 1 Դաս թիվ 1. «Անտառի բացատում սունկ են աճել» Ամրապնդել կտրելու ունակությունը:

Գարնան համար երկրորդ կրտսեր խմբում գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​զարգացման երկարաժամկետ պլանԵրկրորդ կրտսեր խմբում գարնանային նկարչության երկարաժամկետ պլան Նպատակը` ստեղծագործական գործունեության զարգացում և նկարչական անհրաժեշտ հմտություններ:

Պլան - երկրորդ կրտսեր խմբում գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​զարգացման (մոդելավորման) բաց դասի ամփոփում։Պլան - երկրորդ կրտսեր խմբում գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​զարգացման (մոդելավորման) բաց դասի ամփոփում Դասի թեմա՝ «Բուժում.

Պլան - գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​զարգացման ամփոփում միջին խմբում «Ինչպես խաղացինք «Թռչունների ժամանումը» բացօթյա խաղըԾրագրի բովանդակությունը. 1. Ուսումնական նպատակներ. շարունակել երեխաներին սովորեցնել մոդելավորման մեջ ստեղծել բացօթյա խաղի պատկերներ, համախմբել մոդելավորման տեխնիկան;