Memindahkan folder - pengembangan kemampuan kreatif anak. Folder - bergerak "Bagaimana mengembangkan kemampuan kreatif pada anak." Kondisi dan sarana pendidikan estetika
Deskripsi presentasi berdasarkan slide individual:
1 slide
Deskripsi slide:
Cara mengembangkan kemampuan kreatif pada anak Kerajinan DIY yang paling sederhana, tetapi pada saat yang sama sangat menarik dan atraktif dibuat tidak hanya oleh master sejati yang mencari nafkah dari kreativitas tersebut, tetapi juga oleh pemula yang baru mulai menguasai dunia yang indah kreativitas terapan. Faktanya, hampir semua orang dapat membuat panel sederhana dengan tangan mereka sendiri atau mendekorasi pakaian anak dengan applique – jika saja mereka punya keinginan dan sedikit waktu. Jenis kerajinan apa yang bisa dicoba dibuat oleh pemula dan bagaimana melibatkan anak-anak dalam proses ini - mari kita cari tahu. Anda bisa mulai mengenalkan anak Anda pada dunia applique dan kerajinan tangan secara umum sejak usia dini, ketika anak sudah belajar mandiri memegang gunting dan kertas. Pada tahap ini, Anda dapat menawarkan kepada anak Anda stensil bunga sederhana dan pola lain yang menarik minatnya, yang dapat dengan mudah dipotong dari kertas dan ditempelkan ke alasnya. Kerajinan sederhana seperti itu akan membantu anak Anda tidak hanya mengembangkan keterampilan motorik halusnya, tetapi juga membuat waktu luangnya lebih berwarna dan menyenangkan. Selain itu, kerajinan anak yang sudah jadi bisa menjadi hadiah yang bagus keluarga dan teman, dan bayi akan sangat senang menerima pujian atas pekerjaan pertamanya.
2 geser
Deskripsi slide:
Selain aplikasi potongan yang sudah jadi, anak yang lebih besar dapat mulai menguasai kerajinan multi-level yang lebih kompleks, yang terbuat dari berbagai bahan. Misalnya, applique musim dingin yang indah, yang dibuat menggunakan kapas, kancing cerah, kilauan, dan gambar, akan menjadi dekorasi yang sangat bagus untuk liburan. liburan Tahun Baru. Membuat aplikasi seperti itu tidak sulit, yang utama adalah menjelaskan kepada anak bahwa Anda tidak hanya dapat merekatkan kertas ke kertas, tetapi juga bahan lain yang sama menariknya. Cara membuat aplikasi ini akan memberikan dorongan bagi perkembangan tambahan imajinasi bayi. Dan siapa tahu, mungkin anak Anda akan menjadi pendiri arah kreativitas baru yang menarik. Yang utama adalah jangan memberi batasan dan batasan tentang apa yang boleh dan tidak boleh dilakukan dalam kreativitas. Segala sesuatu yang mengarah pada hasil yang menarik dan atraktif adalah mungkin. DI DALAM pengembangan kreatif Kepentingan orang tua memegang peranan yang sangat besar dalam diri anak. Merekalah yang harus mendorong upaya setiap anak untuk melakukan sesuatu dengan tangannya sendiri. Biarkan kerajinan tangan pertama menjadi landasan peluncuran, dari mana perjalanan panjang dan mengasyikkan seorang anak ke dunia kreativitas terapan yang menakjubkan akan dimulai.
3 geser
Deskripsi slide:
Game - latihan "Tiga warna". Mempromosikan pengembangan persepsi artistik dan imajinasi Ajaklah anak-anak untuk mengambil tiga warna yang menurut mereka paling cocok satu sama lain, dan mengisi seluruh lembar dengan warna tersebut dengan cara apa pun. Seperti apa gambarnya? Permainan “Gambar yang Belum Selesai” mengembangkan imajinasi kreatif, anak-anak diberikan lembaran-lembaran yang berisi imajinasi benda-benda yang belum selesai. Anda diajak untuk menyelesaikan gambar objek dan membicarakan tentang gambar Anda. 16. Permainan "Perubahan". Tujuan: belajar membuat gambar objek dalam imajinasi berdasarkan persepsi gambar skema bagian individu dari objek tersebut. Anak-anak diberikan set 4 kartu identik, dengan gambar skema abstrak pada kartunya. Tugas untuk anak-anak: setiap kartu dapat diubah menjadi gambar apa saja. Tempelkan kartu pada selembar kertas dan gunakan pensil warna untuk menggambar apa pun yang Anda ingin buat. Kemudian ambil kartu lain, tempelkan pada lembar berikutnya, gambar lagi, tetapi di sisi lain kartu, yaitu ubah gambar menjadi gambar lain. Anda dapat membalik kartu dan lembaran kertas sesuai keinginan saat menggambar! Dengan demikian, Anda dapat mengubah kartu dengan gambar yang sama menjadi gambar yang berbeda. Permainan berlangsung sampai semua anak selesai menggambar gambarnya. Kemudian anak-anak membicarakan gambar mereka. 17. Permainan" Berbagai cerita" Tujuan: Mengajari anak membayangkan berbagai situasi dengan menggunakan model visual sebagai rencana. Guru membuat rangkaian gambar apa saja di papan demonstrasi (dua laki-laki berdiri, dua laki-laki berlari, tiga pohon, rumah, beruang, rubah, putri, dll.) Anak-anak diminta untuk membuat dongeng berdasarkan gambar-gambar itu, mengamati urutannya. Anda dapat menggunakan berbagai opsi: anak secara mandiri menyusun seluruh dongeng; anak berikutnya tidak boleh mengulangi alur ceritanya. Jika ini sulit bagi anak-anak, Anda dapat membuat dongeng untuk semua orang secara bersamaan: yang pertama dimulai, yang berikutnya berlanjut. Selanjutnya, gambar ditukar dan dongeng baru. 18. Latihan “Buatlah akhir dongengmu sendiri.” Tujuan: pengembangan imajinasi kreatif. Ajaklah anak-anak untuk mengubah dan menciptakan akhir mereka sendiri dari dongeng-dongeng yang sudah dikenal. “Roti itu tidak menempel di lidah rubah, tetapi berguling lebih jauh dan bertemu…” “Serigala tidak berhasil memakan anak-anak itu karena…”, dll. 19. Permainan “Baik-Buruk” atau “Rantai Kontradiksi”. Tujuan: pengembangan imajinasi kreatif dengan mencari kontradiksi. Guru memulai - “A” bagus karena “B”. Anak itu melanjutkan - “B” buruk karena “B”. Yang berikutnya mengatakan - “B” bagus karena “G”, dll. Contoh: berjalan kaki itu baik karena matahari bersinar. Matahari bersinar - buruk karena panas. Panas itu bagus, karena ini musim panas, dll. 20. Permainan “Hewan (tumbuhan) dalam dongeng.” Tujuan: pengembangan imajinasi kreatif. Ajaklah anak-anak untuk membuat dan menggambar binatang atau tumbuhan fantastis yang tidak mirip dengan aslinya. Setelah menggambar, setiap anak berbicara tentang apa yang dia gambar dan menyebutkan nama untuk apa yang dia gambar. Anak-anak lain mencari ciri-ciri hewan (tumbuhan) asli dalam gambarnya. 21. Latihan “Dongeng – cerita”. Tujuan: pengembangan imajinasi kreatif, kemampuan membedakan kenyataan dari fantasi. Setelah membaca dongeng, anak-anak, dengan bantuan seorang guru, memisahkan di dalamnya apa yang sebenarnya bisa terjadi dari apa yang fantastis. Ternyata dua cerita. Yang satu benar-benar fantastis, yang satu lagi benar-benar nyata.
Deskripsi presentasi berdasarkan slide individual:
1 slide
Deskripsi slide:
2 geser
Deskripsi slide:
Mengasuh anak dengan dongeng adalah salah satu metode paling kuno dalam membesarkan anak. Melalui dongeng, nenek moyang kita mewariskan kepada generasi muda norma moral, tradisi dan adat istiadat, pengalaman hidup dan sikap mereka terhadap dunia. Para pahlawan dongeng adalah contoh bagi anak itu: dari pengalaman mereka, dia belajar bagaimana bertindak dan apa yang tidak boleh dilakukan. Contoh seperti itu lebih dapat dimengerti oleh anak daripada kata “Tidak!” Dongeng berperan besar dalam mengembangkan telinga anak terhadap musik, selera puisi, serta kecintaan terhadap alam dan tanah air. Pendidikan melalui dongeng tidak ada batasnya. Dongeng harus dipilih tergantung pada usia anak dan karakternya. Katakanlah, hingga usia dua tahun, pendidikan dengan dongeng tidak masuk akal - pada usia yang begitu muda, kecil kemungkinan seorang anak akan tertarik pada dongeng. Seorang anak harus dikenalkan dengan persepsi dongeng secara bertahap, sejak masa bayi, dimulai dengan lagu pengantar tidur dan sajak berirama. Namun agar pendidikan dengan dongeng menjadi efektif, tidak cukup hanya dengan menceritakan dongeng pertama yang muncul kepada anak Anda.
3 geser
Deskripsi slide:
Semakin muda anak, semakin sederhana alur cerita dongengnya. Dalam kurun waktu 2 hingga 3,5 tahun, dongeng klasik anak-anak, di mana lebih dari satu generasi anak-anak telah tumbuh, berjalan dengan baik: “Teremok”, “Lobak”. Mereka bagus karena tindakan di dalamnya dibangun berdasarkan prinsip akumulasi - pengulangan. “Nenek untuk bayinya, sayang untuk lobaknya…” Hal ini memudahkan anak untuk menavigasi narasi. Setelah beberapa saat, Anda dapat beralih ke dongeng yang lebih panjang dan bermakna: “Little Red Riding Hood”, “The Three Little Pigs”. Ngomong-ngomong, di usia ini seorang anak sering kali memahami dongeng tentang binatang dengan lebih jelas. Dunia orang dewasa tampaknya terlalu rumit bagi seorang anak, ada banyak aturan dan batasan. Dan alur cerita dongeng tentang binatang lebih mudah dipahami. Pada usia 2-3 tahun, dongeng tentang gotong royong, kemenangan keadilan dan kebenaran atas ketidakadilan dan penipuan akan menjadi yang terbaik.
4 geser
Deskripsi slide:
Pada usia tiga tahun, kata “aku” muncul dalam kosa kata anak, dan ia mulai mengenali dirinya sebagai seorang individu. Anak mulai mengidentifikasi dirinya dengan tokoh utama dongeng, jadi Anda perlu memilih dongeng yang memiliki pahlawan yang dapat diasosiasikan dengan anak tersebut. Ngomong-ngomong, pada usia yang sama proses identifikasi diri dimulai, sehingga jenis kelamin tokoh utama harus sesuai dengan jenis kelamin anak - jika tidak, anak akan kehilangan minat pada dongeng, dan pendidikan dengan dongeng tidak akan efektif. . Harap dicatat bahwa tokoh utama dongeng harus menjadi teladan untuk diikuti. Untuk membesarkan anak usia 3-5 tahun sebaiknya memilih dongeng yang dapat melihat dengan jelas siapa yang baik dan siapa yang jahat, mana yang berkulit hitam dan mana yang putih. Anak belum mengetahui cara membedakan nuansa dan halftone. Sebaiknya hindari dongeng yang meromantisasi gaya hidup perampok, dll. - anak mungkin mengambil hal-hal yang tidak Anda harapkan darinya, dan pendidikan dengan dongeng tidak akan efektif.
5 geser
Deskripsi slide:
Agar pendidikan dengan dongeng membuahkan hasil, Anda tidak hanya perlu memilih dongeng yang tepat, tetapi juga mengajarkannya dengan benar: diskusikan sedikit dongeng dengan anak agar ia dapat memahami moralnya. Hanya saja, jangan memaksakannya pada anak, tapi biarkan dia mengambil kesimpulan sendiri. Teknik yang baik adalah membuat dongeng bersama anak Anda di mana dia akan menjadi karakter utamanya. Anda akan mengembangkan imajinasi Anda, dan akan ada efek pendidikan. Omong-omong, pendidikan melalui dongeng bukan satu-satunya bidang penerapan dongeng anak-anak. Psikolog dan psikoterapis anak secara aktif menggunakan terapi dongeng untuk anak untuk mengatasi berbagai masalah psikologis.
Elena Prokopova
Rencanakan kerja sama dengan orang tua mengenai perkembangan artistik dan estetika anak-anak prasekolah
Rencanakan untuk bekerja dengan orang tua
Topik, acara Senior
persiapan kelompok
ke kelompok sekolah
p/p Konsultasi individu setiap minggu
(karya anak-anak di album) Selasa
1 Kuesioner – Sikap Anda terhadap kreativitas anak di rumah, di lembaga pendidikan prasekolah September
"Aturan menggambar dengan pensil",
"Aturan bekerja dengan kuas» . Oktober
3 Pertemuan orang tua
Perkembangan anak dalam aktivitas visual -//-//-//- -//-//-//-
4 Pelajaran terpadu
"Negara Rusia yang besar dan kuno" -//-//-//-
5 Folder - bergerak:
Ibu kami mengukir bulan November bersama kami
6 Folder - bergerak
"Arti perkembangan artistik dan estetika anak usia prasekolah » -//-//-//- -//-//-//-
7 Konsultasi
Seni rupa anak -//-//-//-
8 Pelajaran terpadu
Kami adalah orang Slavia -//-//-//-
9 Konsultasi
Tentang sifat gambar anak Desember
10 Mengisi formulir belajar artistik minat anak -//-//-//- Desember
11 Pameran anak-anak pekerjaan orang tua
"Tanah airku"- Ulang tahun Yugra adalah bulan Desember
12 "Masterilka" Membuat kompetisi
Mainan Tahun Baru -//-//-//- -//-//-//-
13 Promosi "Pohon Natal - jarum hijau"
Mempersiapkan poster keluarga Januari
14 Dunia ada di jendela Anda
persiapan untuk bersama secara artistik-proyek kreatif -//-//-//-
15 Konsultasi
Pentingnya seni dan kerajinan dalam pembentukan kualitas moral dan patriotik anak prasekolah -//-//-//-
16 "Dunia ada di jendelamu" penerapan secara artistik-proyek kreatif Februari
17 Aku, anakku dan jalan yang aman
Partisipasi dalam pameran keamanan lalu lintas -//-//-//- -//-//-//-
18 Roda pengaman
Persiapan bekerja untuk pameran kota -//-//-//- -//-//-//-
19 Partisipasi dalam pameran foto “Ayahku adalah pembela Tanah Air” -//-//-//- -//-//-//-
20 Vernissage "Ibuku tercinta" Berbaris
21 Memenuhi ruang tamu musikal dan estetika klasik -//-//-//-
22 Anak kecil membuatmu bahagia bakat: "Kota para master" pameran akhir berdasarkan hasil lingkaran bekerja(seni dekoratif dan terapan Rusia) -//-//-//- -//-//-//-
23 Ibu mengadakan pameran tangan emas bekerja -//-//-//- -//-//-//-
24 Pameran anak-anak keluargaku yang bahagia bekerja bulan April
26 Partisipasi kampanye Hari Bumi dalam kampanye, mengunjungi pameran -//-//-//- -//-//-//-
"Lindungi alam" pameran pekerjaan anak dan orang tua dari bahan alami -//-//-//- -//-//-//-
28 Bagaimana mempersiapkan anak untuk masuk ke sekolah seni anak. Konsultasi, rekomendasi Mei
29 Pameran Bakat Kecil Anak bekerja -//-//-//- -//-//-//-
30 Adil. Bepergian melalui kerajinan Rusia -//-//-//- -//-//-//-
Publikasi dengan topik:
Bentuk karya modern tentang pendidikan artistik dan estetika anak-anak prasekolah dalam konteks pengenalan Standar Pendidikan Negara Federal RMO di MBDOU d/s No. 1 “Little Red Riding Hood” Tema RMO: “Bentuk karya modern pada pendidikan artistik dan estetika anak-anak prasekolah dalam kondisi.
Rencana jangka panjang pendidikan tambahan untuk pengembangan artistik dan estetika anak-anak prasekolah di MBDOU. Rencana jangka panjang untuk kerja kelompok. Bulan Isi program Repertoar September Diagnostik kemampuan musik anak Oktober.
Rencana jangka panjang untuk pengembangan seni dan estetika pada kelompok senior. Aplikasi No Topik Isi program Catatan Peralatan 1 September. Pelajaran No. 1. “Jamur tumbuh di pembukaan hutan” Memperkuat kemampuan menebang.
Rencana jangka panjang pengembangan artistik dan estetika di grup junior kedua untuk musim semi Rencana jangka panjang menggambar di grup junior kedua untuk musim semi Tujuan: pengembangan aktivitas kreatif dan keterampilan menggambar yang diperlukan.
Rencana - ringkasan pelajaran terbuka tentang pengembangan seni dan estetika (modeling) pada kelompok junior kedua. Rencana - ringkasan pembelajaran terbuka tentang pengembangan seni dan estetika (modeling) pada kelompok junior kedua Topik pelajaran: “Treat for.
Rencana - ringkasan perkembangan artistik dan estetika di kelompok tengah “Bagaimana kami memainkan permainan luar ruang “Kedatangan Burung” Konten program. 1. Tujuan pendidikan: terus mengajar anak-anak membuat gambar permainan luar ruangan dalam pemodelan, mengkonsolidasikan teknik pemodelan;
