Pencegahan gagap pada anak prasekolah. Filicheva T.B. dkk Dasar-dasar terapi wicara: Buku teks. manual untuk siswa pedagogis. Institut Spesialisasi “Pedagogi Dan jika penyakit itu muncul

Gagap. Karakteristik umum.

Gagap adalah salah satu cacat bicara yang paling parah. Sulit dihilangkan, menimbulkan trauma pada jiwa anak, memperlambat jalannya pendidikan yang benar, mengganggu komunikasi verbal, dan mempersulit hubungan dengan orang lain, terutama dalam kelompok anak.

Secara eksternal, kegagapan memanifestasikan dirinya dalam penghentian yang tidak disengaja pada saat mengucapkan, serta pengulangan paksa bunyi dan suku kata tertentu.

Fenomena tersebut disebabkan oleh kejang-kejang pada organ bicara tertentu pada saat pengucapan (bibir, lidah, langit-langit lunak, laring, otot dada, diafragma, otot perut).

Dalam terapi wicara modern, kegagapan didefinisikan sebagai pelanggaran organisasi tempo-ritmik bicara, yang disebabkan oleh keadaan kejang otot-otot alat bicara.

Gagap terjadi pada kebanyakan kasus antara usia 2 dan 5 tahun. Menurut para ilmuwan, sekitar 2% dari total jumlah anak mengalami gagap. Selain itu, kegagapan terjadi empat kali lebih sering pada anak laki-laki dibandingkan anak perempuan.

Penyebab gagap.

Berdasarkan prinsip etiologinya, ada 2 jenis gagap.

Paling sering, kegagapan fungsional terjadi ketika tidak ada lesi organik pada mekanisme bicara sistem saraf pusat dan perifer. Kegagapan fungsional, sebagai suatu peraturan, terjadi pada anak-anak berusia 2 hingga 5 tahun selama pembentukan ucapan phrasal umum (kontekstual) yang berkembang; Hal ini lebih sering terjadi pada anak-anak yang bersemangat dan gugup. Penyebab kegagapan fungsional bisa berbeda-beda:

Beban bicara yang tak tertahankan. Dalam kasus seperti itu, kelebihan sistem saraf anak, dikombinasikan dengan kesulitan pengucapan, pada awalnya menyebabkan penghentian ucapan secara acak dan pengulangan bunyi ucapan individu. Di masa depan, ada keyakinan bahwa hal ini akan selalu terjadi. Stimulus patologis tercipta (fiksasi, self-hypnosis). Gagap terjadi.

Pada beberapa anak, hal ini terjadi karena pengucapan bunyi yang salah (jika kita menganggap bahwa kegagapan muncul sejak usia 2 tahun, jelas bahwa ini adalah fenomena fisiologis alami).

Kegagapan juga dapat terjadi akibat ucapan yang sangat cepat: anak terburu-buru, meniru seseorang di sekitarnya atau mencoba mengungkapkan pikirannya lebih cepat, tersandung pada beberapa suara dan mulai gagap.

Seringkali, kegagapan muncul pada anak-anak dengan latar belakang keterbelakangan bicara secara umum, ketika mereka kekurangan kosa kata dasar dan sarana tata bahasa untuk mengekspresikan pikiran.

Terjadinya kegagapan juga difasilitasi oleh kondisi pengasuhan anak yang tidak tepat, hukuman fisik, dan ketakutan yang parah.

Gagap juga bisa terjadi akibat peniruan.

Namun alasan di atas tidak menyebabkan kegagapan pada semua anak dan tidak pada semua kondisi. Faktor predisposisi memainkan peran penting: keadaan sistem saraf anak yang menyakitkan, berkurangnya stabilitasnya.

Dalam kasus yang jarang terjadi, kegagapan dapat disebabkan oleh lesi organik pada sistem saraf (dengan cedera otak traumatis, infeksi saraf, dll.). Gagap organik ini bisa terjadi pada usia berapa pun.

Manifestasi kegagapan.

Gagap terjadi secara tiba-tiba atau bertahap. Secara berkala, penyakit ini melemah atau meningkat, yang umumnya merupakan ciri penyakit saraf, dan bergantung pada perubahan rangsangan eksternal dan internal.

Keadaan bicara berkaitan erat dengan latar belakang fisik dan emosional secara umum. Misalnya, kegagapan biasanya meningkat saat sakit, terlalu banyak bekerja, atau setelah anak mendapat hukuman. Ada juga ketergantungan pada cuaca, waktu dalam setahun, kondisi kehidupan, dan nutrisi.

Tanda (gejala) eksternal utama dari kegagapan adalah kejang pada alat pernafasan, vokal atau artikulatoris yang terjadi saat berbicara. Semakin sering dan lama kejangnya, maka semakin parah pula kegagapannya.

Ada 3 derajat kegagapan: lemah, sedang, dan kuat. Dalam kasus ringan, kegagapan hampir tidak terlihat dan tidak mengganggu komunikasi bicara. Dalam kasus yang parah, akibat kejang yang berkepanjangan, komunikasi verbal menjadi tidak mungkin. Dengan derajat yang kuat, muncul gerakan-gerakan penyerta (fenomena kejang yang terjadi pada berbagai kelompok otot otot ekstra-bicara: wajah, leher, badan, anggota badan. Gerakannya sangat beragam: menutup mata, mengedipkan mata, melebarkan sayap. hidung, menundukkan atau melemparkan kepala ke belakang, ketegangan otot leher, mengepalkan jari, menghentakkan kaki, berbagai gerakan tubuh.) Gerakan bisa bersifat involunter, yaitu tidak bergantung pada kemauan pembicara, dan sukarela.

Seiring berkembangnya kegagapan, trik bicara baru pun bermunculan. Orang yang gagap mulai menambahkan kata-kata atau suara-suara stereotip untuk memfasilitasi pembicaraan, misalnya: “a-a”, “uh”, “baik”, “ini”, dll. Fenomena ini disebut embolofrasia.

Gejala khas lain dari kegagapan adalah ketakutan berbicara, ketakutan terhadap suara atau kata-kata tertentu yang sulit diucapkan oleh penderita gagap. Fenomena ini disebut logofobia.

Gejala gagap sangat bervariasi dan berubah-ubah. Jenis kegagapan berubah: terkadang memanifestasikan dirinya dalam pengulangan bunyi dan suku kata, terkadang berhenti tiba-tiba, jeda, dan gerakan yang menyertainya juga berubah.

Keadaan gagap juga terus berubah. Perubahan ini terkait dengan berbagai keadaan. Jadi, misalnya, anak yang sama, pada waktu yang hampir bersamaan, bisa gagap parah atau berbicara dengan baik. Sendirian dengan dirinya sendiri, dengan mainan, seorang anak yang gagap, biasanya, berbicara tanpa ragu-ragu. Kehadiran lawan bicara lain mempengaruhi tuturannya dengan cara yang berbeda-beda: percakapan dengan orang-orang terdekat yang membuatnya merasa tenang biasanya tidak menimbulkan banyak keraguan. Percakapan dengan orang asing, dengan orang dewasa yang dia takuti atau malu, langsung menyebabkan peningkatan kegagapan.

Beberapa anak yang gagap mengalami gangguan kemampuan motorik (kecanggungan, kecanggungan dalam gerakan, koordinasi yang buruk, ketegangan otot yang berlebihan).

Perlunya mengatasi kegagapan pada usia prasekolah.

Sekarang sudah diterima secara umum bahwa kegagapan harus dihilangkan segera setelah terjadi. Pada tahap awal, cacat ini biasanya ringan. Namun kegagapan ringan, yang pada awalnya hampir tidak terlihat, dapat bertambah parah seiring berjalannya waktu. Semakin banyak waktu berlalu sejak kegagapan dimulai, semakin sering kegagapan berubah menjadi cacat yang parah dan terus-menerus dan menyebabkan perubahan pada jiwa anak. Selain itu, kegagapan membuat anak kehilangan kondisi komunikasi yang normal dan sering kali mengganggu keberhasilan belajarnya. Oleh karena itu, penting untuk menghilangkan cacat bicara ini bahkan sebelum masuk sekolah. Terdapat fasilitas rawat inap dan semi rawat inap yang mengatur kelompok untuk anak-anak gagap.

Telah terbukti secara teoritis dan praktis bahwa efek penuh dalam memerangi kegagapan hanya dapat dicapai jika metode yang komprehensif digunakan.

Dampak kompleks pada seseorang yang gagap terdiri dari beberapa hal berikut:

1. Pengaruh medis (penguatan obat pada sistem saraf dan berbagai jenis fisioterapi), membantu menormalkan fungsi sistem saraf anak dan menciptakan latar belakang yang menguntungkan untuk psikoterapi, untuk pekerjaan terapi wicara aktif

2. Pengaruh psikoterapi (dilakukan selama seluruh pekerjaan terapi wicara), yang terdiri dari meyakinkan anak secara terus-menerus bahwa ia dapat dan harus berbicara tanpa gagap; perhatikan keberhasilan ke arah ini, selalu di hadapan teman sebaya, guru atau orang tua.

Intervensi terapi wicara dilakukan dalam kursus yang panjang, teratur, dan sistematis. Tujuan utama dari kelas ini adalah untuk mengembangkan keterampilan berbicara yang benar dan bebas gagap, dimulai dari bentuk yang paling mudah yang tidak menyebabkan kegagapan, dan diakhiri dengan bentuk yang kompleks, dalam kondisi kehidupan apa pun.
Irama terapi wicara. Terdiri dari sistem berbagai latihan dan permainan dengan gerakan-gerakan yang diiringi musik dan dipadukan dengan tuturan anak. Latihan dan permainan semacam itu berkontribusi pada pengembangan keterampilan motorik umum dan bicara, mengembangkan koordinasi gerakan, kemampuan mengendalikan diri, terlibat dalam aktivitas ketika diberi sinyal, dan menumbuhkan rasa ritme. Mereka juga dirancang untuk menghilangkan kekakuan dan ketegangan secara umum. Banyak perhatian diberikan pada perkembangan perhatian pada anak.
Pengaruh orang lain terhadap kepribadian anak gagap, hubungannya dengan lingkungan, dan lingkungan emosional-kehendaknya. Dilakukan sepanjang masa kerja pemasyarakatan dan pendidikan. Guru, pendidik, dan orang tua harus menanamkan rasa percaya diri pada anak, kesadaran akan kegunaannya, pandangan yang sehat terhadap cacat bicara, dan keinginan untuk menghilangkannya.

Pencegahan gagap pada anak.

Untuk melindungi seorang anak dari kegagapan, diperlukan banyak upaya pencegahan dari orang dewasa di sekitarnya di keluarga, taman kanak-kanak, dan taman kanak-kanak.

Sejak usia sangat dini, peniruan aktif ucapan orang dewasa mengemuka dalam perkembangan bicara seorang anak. Namun, sebagai faktor yang kuat dalam perkembangan bicara, peniruan pada saat yang sama juga menimbulkan bahaya tertentu.

Pertama-tama, ucapan orang lain harus tidak tergesa-gesa, lancar, benar, dan jelas. Ucapan orang dewasa yang benar akan menyebabkan ucapan yang sama benar dan tidak tergesa-gesa pada seorang anak. Anak hendaknya berbicara dengan mulut yang cukup lebar, tidak terlalu keras, tidak keras, dan pelan-pelan. Berbahaya jika berbicara sambil menghirup, tersedak, dan tercekik.

Pidato yang cepat tidak diperbolehkan. Ucapan seorang anak yang terlalu dini dan terlalu tergesa-gesa sering kali menunjukkan peningkatan rangsangan dan melemahnya sistem sarafnya. Selanjutnya, hal ini dapat menyebabkan kegagapan.

Gagap juga bisa muncul karena peniruan. Terus-menerus berkomunikasi dengan orang dewasa atau teman sebaya yang gagap, anak mulai mereproduksi keragu-raguan yang sama dalam ucapannya sendiri. Oleh karena itu, sebaiknya lindungi anak Anda dari kontak dengan orang yang gagap.

Sistem saraf yang sehat sangat penting untuk perkembangan bicara yang normal. Pada anak-anak, sistem saraf masih dalam tahap perkembangan, sangat rapuh dan tidak dapat menahan beban berlebih. Oleh karena itu, sejak hari-hari pertama kehidupan seorang anak, perlu diberikan perawatan khusus terhadapnya: untuk melindungi bayi dari trauma mental dan fisik, manifestasi kekerasan dari kemarahan atau kegembiraan, dari berada di antara anak-anak yang gugup dan gelisah.

Lingkungan keluarga yang kurang baik juga berdampak buruk pada kemampuan bicara anak. Skandal dan konflik antar orang dewasa, intimidasi terhadap anak, pemukulan, hukuman yang terlalu keras, seringnya menarik-narik dapat menyebabkan kegagapan pada anak yang gugup dan mudah dipengaruhi.

Anda tidak dapat membebani kemampuan bicara seorang anak, memaksakannya tanpa memperhitungkan kemampuan yang berkaitan dengan usia, dan berjuang untuk perkembangan prematur. Harus diingat bahwa pada usia prasekolah awal, kemampuan bicara seorang anak terbatas: pengucapannya belum cukup berkembang, kosakatanya buruk, dan ia tidak memiliki penguasaan yang cukup terhadap sarana tata bahasa bahasa tersebut. Dan orang dewasa terkadang menuntut terlalu banyak dari seorang anak, memaksa mereka untuk mengucapkan frasa yang rumit, kata-kata yang asing dan tidak dapat dipahami, serta menghafal terlalu banyak puisi yang isi dan bentuknya rumit.

Perlu diingat bahwa seorang anak akan dapat mengucapkan semua bunyi dengan benar hanya setelah usia 4 tahun, ketika alat artikulasinya telah berkembang dan menguat. Sampai saat itu, ia tidak dapat dipaksa untuk mengucapkan setiap kata dan frasa yang sulit baik bunyi maupun maknanya. Jika tidak, akan timbul perbedaan antara alat bicara yang kurang berkembang dan beban bicara yang berlebihan. Selain itu, hal ini membebani sistem saraf bayi, menguras kemampuan bicaranya, melelahkan mekanisme bicaranya, dan sering kali menyebabkan kegagapan.

Ekstrem lainnya yang tidak kalah merugikannya bagi seorang anak, ketika orang dewasa dalam keluarga tidak membacakan untuknya, tidak memintanya menceritakan kembali apa yang telah dibacanya, tidak belajar puisi bersamanya, berbicara sedikit dan tidak mengoreksinya ketika dia berbicara salah. Dalam kasus seperti ini, anak akan sangat tertinggal dalam perkembangannya. Apalagi kemampuan berpikirnya melebihi kemampuan berbicaranya. Bayi tidak memiliki kosakata dasar dan tata bahasa yang cukup untuk mengekspresikan pikirannya sendiri. Akibatnya, pada saat berbicara, muncul jeda panjang, penghentian, dan keragu-raguan dalam ucapan anak, yang kemudian dapat berkembang menjadi kegagapan yang terus-menerus.

Anak tidak boleh dibebani dengan kesan berlebihan yang menyebabkan stres emosional. Sayangnya, sebagian orang dewasa sering mengajak anaknya ke bioskop, sirkus, teater, dan membiarkan mereka menonton TV dalam waktu lama. Sementara itu, mengunjungi bioskop bagi anak prasekolah sama sekali tidak disarankan. Pertama, karena hampir tidak ada film layar lebar khusus untuk anak seusia ini, dan kedua, sesi satu setengah jam sangat melelahkan bagi anak. Gembira dan lelah, dibebani kesan setelah mengunjungi bioskop, teater, sirkus, anak tidak bisa menahan diri untuk bertanya dan membuat pernyataan. Pada saat yang sama, ia menelan bunyi dan suku kata, tergagap, mengulang bunyi atau kata, berpindah dari satu pikiran ke pikiran lain, berbicara dengan tergesa-gesa. Keraguan muncul dalam pidatonya, yang bisa mengakar dan berubah menjadi kegagapan. Oleh karena itu, ketika mengunjungi teater, perlu diingat kemampuan usia anak, sifat mudah dipengaruhi anak, kerentanan sistem sarafnya, dan membiasakan diri dengan isi lakon terlebih dahulu.

Terkadang kegagapan terjadi pada anak karena rasa takut. Setelah mengetahui penyebab rasa takut, kita harus berusaha menghilangkannya, atau menunjukkan kepada anak bahwa dalam apa yang dianggapnya misterius dan menakutkan, sebenarnya tidak ada yang misterius dan menakutkan. Ironi, ejekan, teguran, hukuman tidak akan membantu, tetapi akan semakin menambah rasa takut.

Anak-anak yang lebih mahir menggunakan tangan kiri daripada tangan kanan memerlukan perhatian khusus. Seringkali, karena anak-anak ini dipaksa melakukan segala sesuatu dengan tangan kanannya, mereka sering mengalami kegagapan. Jika anak kidal memiliki kecenderungan gagap: rangsangan gugup, percepatan bicara, pengulangan suara yang tidak dapat dibenarkan pada saat berbicara, ucapan saat menghirup, tidak mungkin untuk melatihnya kembali sama sekali. Jika ucapannya baik-baik saja dan sistem saraf anak tidak melemah, pelatihan ulang dapat diterima dan harus dimulai sedini mungkin. Hal ini harus dilakukan secara bertahap, hati-hati, namun pada saat yang sama pantau cara bicara anak dan segera hentikan jika ada tanda-tanda kegagapan sekecil apa pun.

Untuk melindungi seorang anak dari kegagapan, diperlukan banyak upaya pencegahan dari orang dewasa di sekitarnya di keluarga, taman kanak-kanak, dan taman kanak-kanak.

Anak-anak tidak boleh dibiarkan berbicara dengan cepat. Ucapan seorang anak yang terlalu dini dan terlalu tergesa-gesa sering kali menunjukkan peningkatan rangsangan dan melemahnya sistem sarafnya. Selanjutnya, hal ini dapat menyebabkan kegagapan.

Anda tidak dapat membebani kemampuan bicara seorang anak, memaksakannya tanpa memperhitungkan kemampuan yang berkaitan dengan usia, dan berjuang untuk perkembangan prematur. Harus diingat bahwa pada usia prasekolah awal, kemampuan bicara seorang anak terbatas: pengucapannya belum cukup berkembang, kosakatanya buruk, dan ia tidak memiliki penguasaan yang cukup terhadap sarana tata bahasa bahasa tersebut. Dan orang dewasa terkadang menuntut terlalu banyak dari seorang anak, memaksanya untuk mengucapkan frasa yang rumit, kata-kata yang asing dan tidak dapat dipahami, serta menghafal terlalu banyak puisi yang isi dan bentuknya rumit.

Perlu diingat bahwa seorang anak akan dapat mengucapkan semua bunyi ujaran dengan benar hanya setelah empat tahun, ketika alat artikulasinya telah berkembang dan menguat. Sampai saat itu, ia tidak dapat dipaksa untuk mengucapkan setiap kata dan frasa yang sulit baik bunyi maupun maknanya. Jika tidak, akan timbul perbedaan antara alat bicara yang kurang berkembang dan beban bicara yang berlebihan. Selain itu, hal ini membebani sistem saraf bayi, menguras kemampuan bicaranya, melelahkan mekanisme bicaranya, dan sering kali menyebabkan kegagapan.

Ekstrem lainnya yang tidak kalah merugikannya bagi seorang anak, ketika orang dewasa dalam keluarga tidak membacakan untuknya, tidak memintanya menceritakan kembali apa yang telah dibacanya, tidak belajar puisi bersamanya, berbicara sedikit dan tidak mengoreksinya ketika dia berbicara salah. Dalam kasus seperti ini, anak akan sangat tertinggal dalam perkembangan bicaranya. Apalagi kemampuan berpikirnya melebihi kemampuan berbicaranya. Bayi tidak memiliki kosakata dasar dan tata bahasa yang cukup untuk mengekspresikan pikirannya sendiri. Akibatnya, pada saat berbicara, muncul jeda panjang, penghentian, dan keragu-raguan dalam ucapan anak, yang kemudian dapat berkembang menjadi kegagapan yang terus-menerus.

Anak tidak boleh dibebani dengan kesan berlebihan yang menyebabkan stres emosional. Sayangnya, sebagian orang tua dan kakek-nenek kerap mengajak anaknya ke bioskop, teater, sirkus, dan mengizinkannya menonton TV dalam waktu lama. Sementara itu, mengunjungi bioskop bagi anak prasekolah sama sekali tidak disarankan. Pertama, karena hampir tidak ada film layar lebar khusus untuk anak-anak seusia ini, dan kedua, sesi satu setengah jam sangat melelahkan bagi anak-anak.

Gembira dan lelah, dibebani kesan setelah mengunjungi bioskop, teater, sirkus, anak tidak bisa menahan diri untuk bertanya dan membuat pernyataan. Pada saat yang sama, ia menelan bunyi dan suku kata, tergagap, mengulang bunyi atau kata, berpindah dari satu pikiran ke pikiran lain, berbicara dengan tergesa-gesa. Keraguan muncul dalam pidatonya, yang bisa mengakar dan berubah menjadi kegagapan.

Hal di atas tidak berarti bahwa kunjungan ke teater dan sirkus harus sepenuhnya dikecualikan. Namun hal ini harus dilakukan dengan sangat hati-hati, membiasakan diri terlebih dahulu dengan isi lakon, selalu mengingat kemampuan usia anak, sifat mudah dipengaruhi anak, dan kerentanan sistem sarafnya.

Terkadang kegagapan terjadi pada anak karena rasa takut. Namun, orang dewasa tidak selalu berhasil menyadari kecemasan dan kegelisahan tersembunyi pada anak pada waktunya, apalagi mengungkap penyebabnya. Mengamati perilaku anak dapat membantu dalam hal ini. Kasus bayi takut tidur sendirian di kamar, takut gelap, atau tidak bisa ditinggal sendirian di kamar tidak bisa kita abaikan. Setelah mengetahui penyebab rasa takut, Anda perlu mencoba menghilangkannya (misalnya, meninggalkan lampu malam di kamar tidur sampai anak tertidur, jangan menceritakan dongeng seram atau cerita seru di malam hari), atau tunjukkan pada anak. bahwa apa yang dianggapnya misterius dan menakutkan sebenarnya sebenarnya tidak ada yang misterius atau menakutkan. Ironi, ejekan, serta teguran dan hukuman tidak akan membantu dalam hal ini, malah sebaliknya akan semakin menambah rasa takut. Dengan hati-hati, bijaksana dan hati-hati Anda perlu mengajari anak Anda mengatasi rasa takutnya. Bayi itu takut sendirian di kamar - berkelilinglah bersamanya, lihat di bawah sofa, perabotan lainnya, tunjukkan padanya bahwa tidak ada seorang pun di sana dan tidak ada yang perlu ditakuti. Jika seorang anak takut pada anjing atau kucing, pergilah bersamanya ke binatang, tawarkan untuk memberi mereka makan dari tangan Anda, dll.

Anak-anak yang lebih mahir menggunakan tangan kiri daripada tangan kanan memerlukan perhatian khusus. Seringkali, karena anak-anak ini dipaksa melakukan segala sesuatu dengan tangan kanannya, mereka sering mengalami kegagapan. Jika anak kidal memiliki kecenderungan gagap: rangsangan gugup, percepatan bicara, pengulangan suara yang tidak dapat dibenarkan pada saat berbicara, ucapan saat menghirup, tidak mungkin untuk melatihnya kembali sama sekali. Jika ucapannya baik-baik saja dan sistem saraf anak tidak melemah, pelatihan ulang dapat diterima dan harus dimulai sedini mungkin. Hal ini harus dilakukan secara bertahap, hati-hati, lembut, penuh kasih sayang, tanpa paksaan dan terlebih lagi tanpa ancaman atau hukuman. Tetapi pada saat yang sama, perlu untuk memantau ucapan anak dengan sangat hati-hati dan pada manifestasi kegagapan sekecil apa pun, segera ajak dia untuk menggunakan tangan kirinya lagi. Keberhasilan terbesar dicapai ketika anak belajar kembali tanpa campur tangan pihak luar, secara sukarela, untuk menjadi “seperti orang lain”.

Pertanyaan kontrol

1. Berapa prevalensi gagap?

2. Bagaimana pembagian gagap menurut etiologinya? Di antara jenis kegagapan berikut, manakah yang merupakan cacat paling parah?

3. Mengapa prognosis gagap organik selalu lebih buruk dibandingkan gagap fungsional?

4. Mengapa intervensi kompleks diperlukan untuk menghilangkan kegagapan?

5. Mengapa kegagapan perlu dihilangkan pada usia prasekolah?

6. Apakah gagap bisa dicegah? Benarkan kesimpulan Anda.

7. Mengapa kegagapan biasanya melemah secara signifikan atau hilang sama sekali pada saat mengucapkan teks yang dihafal?

8. Apa itu logofobia? Bagaimana fenomena ini mempengaruhi efektivitas penghapusan gagap?

9. Bagaimana proses rutin di taman kanak-kanak dapat digunakan untuk menghilangkan kegagapan pada anak?

10. Kapan, untuk tujuan apa dan oleh siapa “rezim diam” diorganisir dan dilaksanakan terhadap anak-anak yang gagap?

Tugas tes

1. Dengan menggunakan bahan-bahan dari manual ini dan literatur khusus, buatlah rencana rinci untuk pemeriksaan terapi wicara pada anak prasekolah yang gagap.

2. Lakukan sendiri pemeriksaan terapi wicara pada anak gagap. Buatlah peta ucapan untuk itu.

4. Tuliskan abstrak laporan untuk orang tua dengan topik “Cara mencegah kegagapan pada anak”.

5. Berfokus pada skema bantuan terapi wicara untuk anak-anak, buatlah diagram terpisah dari lembaga khusus melalui dua departemen - pendidikan dan perawatan kesehatan, di mana kegagapan dihilangkan pada anak-anak usia dini, prasekolah dan sekolah.

6. Dengan menggunakan literatur khusus, buatlah ringkasan sesi terapi wicara untuk menghilangkan kegagapan pada anak prasekolah.

7. Membuat rencana untuk mengadakan pertemuan dengan orang tua anak yang gagap.

8. Buatlah rencana pelajaran musik dengan anak prasekolah yang gagap.

9. Kunjungi anak yang gagap di rumah. Cari tahu bagaimana keluarga menangani kecacatan pada bayi, anak itu sendiri, bagaimana situasi dalam keluarga, apakah orang tua mematuhi persyaratan yang diperlukan agar berhasil mengatasi kegagapan. Lakukan percakapan yang pantas.

10. Mengamati tuturan anak prasekolah yang gagap, tingkah lakunya, cara berbicaranya, dan tingkah lakunya selama percakapan dengan orang dewasa dan teman sebayanya. Buat catatan mendetail. Kemudian lakukan observasi serupa dengan orang dewasa yang gagap. Bandingkan hasil yang diperoleh. Menarik kesimpulan.

literatur

1. Volkova G. A. Pekerjaan pemasyarakatan dengan anak-anak prasekolah yang gagap menggunakan sistem permainan // Cara pedagogis untuk menghilangkan gangguan bicara pada anak-anak. - L., 1976. - Hal.26 - 58.

2. Volkova G. A. Aktivitas permainan dalam menghilangkan kegagapan pada anak prasekolah. - M., 1983.

3. Pelatihan dan pendidikan anak prasekolah yang gagap: Program. - M.1983.

4. Pravdina O.V.Terapi wicara - M., 1969. - Hal.53 - 54, 151 - !72.

5. Seliverstov V. I. Metode komprehensif modern untuk mengatasi kegagapan // Gangguan bicara pada anak dan remaja / Ed. S. S. Lyapidevsky. - M., 1969.

6. Cheveleva N. A. Koreksi bicara pada anak prasekolah yang gagap. - M., 1965;

7. Cheveleva N. A. Gagap pada anak // Dasar-dasar teori dan praktik terapi wicara. M., 1968. - Hal.229 - 271.

Bab IX. Gangguan tempo bicara: ciri-ciri tempo bicara dan gangguannya pada anak

Salah satu sarana ekspresif tuturan lisan adalah temponya. Dengan memperlambat laju pernyataannya, seseorang menekankan pentingnya, makna khusus dari apa yang dia komunikasikan. Dan sebaliknya, dengan mempercepat pengucapan frasa tertentu, kita sering kali mengungkapkan kepentingan sekunder dari apa yang dikomunikasikan. Namun pengucapannya tidak kehilangan kebenaran dan kejelasannya. Dengan demikian, kecepatan bicara yang normal ditandai dengan melambat dan bertambah cepat. Fluktuasi kecepatan pengucapan ini akan bergantung pada kecepatan pengucapan fonem, kata, frasa, serta frekuensi dan durasi jeda antara kata dan kalimat.

Kecepatan bicara yang mengucapkan 9 hingga 14 fonem dalam satu detik dianggap normal. Kondisi yang diperlukan untuk kecepatan bicara yang normal adalah rasio yang benar dari proses utama yang terjadi di korteks serebral - eksitasi dan penghambatan.

Kebanyakan anak tidak segera menguasai kecepatan bicara normal. Banyak anak prasekolah berbicara terlalu cepat. Hal ini disebabkan oleh masih lemahnya proses penghambatan dan kontrol terhadap ucapannya sendiri. Seringkali tempo bicara yang tidak sempurna terjadi akibat peniruan orang lain. Anak terkadang berbicara sangat cepat, terkadang terlalu lambat, bahkan dalam satu kalimat yang sama. Namun dalam banyak kasus, fenomena seperti itu hilang seiring bertambahnya usia.

Namun, karena berbagai alasan, yang akan dibahas di bawah, anak-anak mungkin mengalami gangguan patologis pada kecepatan bicara: akselerasi berlebihan - takilalia, atau perlambatan berlebihan - bradylalia.

Dalam artikel ini, orang tua akan menemukan tip dan rekomendasi praktis tentang bagaimana berperilaku jika anak mereka mulai gagap. Bagaimana cara membantu seorang anak jika dia ragu-ragu dalam berbicara? Bagaimana cara mencegah kekambuhan penyakit gagap? Bagaimana cara mengurangi momen stres?

Para orang tua siap dengan riang menyanyikan lagu para musketeer “...Sampai jumpa-sambil mengayunkan bulu di topi mereka...”, tetapi begitu bayi mereka berkata: “Sampai jumpa-aku ingin buang air besar , ”akan menimbulkan kepanikan seluruh keluarga. Di mana kegagapan dimulai? Bagaimana cara mewujudkannya? Apa saja faktor risikonya dan bagaimana cara mencegahnya?

Semua itu, serta tindakan apa yang harus dilakukan orang tua jika anaknya tiba-tiba mulai gagap, akan saya coba simak pada artikel kali ini.

Gagap merupakan pelanggaran terhadap tempo, ritme, dan kelancaran bicara yang disebabkan oleh kejang-kejang pada berbagai bagian alat bicara.
Ketika seorang anak gagap, penghentian paksa atau pengulangan bunyi dan suku kata tertentu terjadi dalam ucapan anak tersebut. Gagap paling sering terjadi pada anak-anak antara usia dua dan lima tahun.

Faktor risiko gagap:

1. Anak yang mempunyai sifat cemas. Anak-anak ini biasanya melekat pada ibunya, cengeng, dan mudah tersinggung. Seringkali bayi seperti itu tidur gelisah dan nafsu makannya buruk. Mereka mungkin bereaksi dengan gagap terhadap perubahan lingkungan (pergi ke taman kanak-kanak, pindah rumah, lama absen dari ibu).

2. Anak-anak dengan perkembangan bicara awal (kata dan frasa pertama pada tahun); dan kemudian dengan laju pertumbuhan kosa kata yang sangat pesat (pada 2 -2,5 mereka sudah berbicara dalam frasa yang diperluas). Gagap dapat muncul karena sesak napas saat mengucapkan kalimat yang panjang dan keinginan untuk mengatakan semuanya sekaligus, sedangkan lidah dan paru-paru anak belum mampu mengatasi informasi ucapan yang begitu banyak.

3. Anak yang mengalami keterlambatan perkembangan bicara. Mereka mulai mengembangkan kata-kata sekitar usia dua tahun. Pidato frase setelah pukul tiga. Ucapan anak-anak seperti itu sering kali tidak jelas, dengan pengucapan suara yang buruk. Kegagapan mereka mungkin disebabkan oleh disinhibisi motorik.

4. Anak-anak yang mempunyai saudara yang gagap lebih besar kemungkinannya terkena penyakit ini dibandingkan anak lain. Anda juga harus berhati-hati jika ada orang kidal dalam keluarga. Pada anak-anak seperti itu, kegagapan mungkin disebabkan oleh berkurangnya kemampuan beradaptasi dengan dunia luar di sistem saraf pusat (SSP).

5. Anak dengan bilingualisme dalam keluarga juga mempunyai faktor risiko terjadinya gagap.

Tentu saja, anak yang bilingual, gelisah, atau kidal belum tentu mulai gagap. Namun peningkatan kontrol orang tua terhadap anak-anak tersebut akan membantu mereka menghindari kesulitan yang tidak perlu jika hal itu muncul.

Bagaimana seharusnya sikap orang tua jika anaknya memiliki faktor risiko gagap:

Amati momen-momen rutin (tidur, nutrisi, jalan-jalan - sesuai dengan usia anak).
Hindari emosi yang berlebihan (sering mengunjungi tempat-tempat yang banyak orang berkumpul); aktivitas fisik yang berlebihan (pada tanda-tanda pertama kelelahan, biarkan anak beristirahat, jangan menekannya).
Pantau iklim emosional yang menguntungkan dalam keluarga. Jangan biarkan diri Anda berteriak atau mengumpat di hadapan bayi Anda.
Cobalah untuk memastikan bahwa tuntutan yang diberikan kepada anak oleh anggota keluarga yang berbeda tidak bertentangan satu sama lain.
Jika seorang anak mempunyai ketakutan (kegelapan, kesepian, ruang tertutup), jangan ajari dia untuk berani dalam keadaan apapun. Jangan memancing ketakutan dengan menayangkan film atau intimidasi. Jika rasa takut muncul, biarkan anak tidur dalam cahaya redup, dekati dia beberapa saat saat tertidur. Jika rasa takut tidak hilang dalam waktu lama, sebaiknya hubungi dokter saraf.

Sangat penting bagi orang tua untuk mengontrol ucapan mereka sendiri - karena bagi bayi itu adalah panutan.

Pidato orang tua harus:
Halus, lambat, ekspresif secara emosional. Jangan terburu-buru atau meninggikan suara saat berkomunikasi dengan anak.
Jangan gunakan onomatopoeia atau pengucapan kata yang menyimpang dalam pidato Anda. Pidato Anda harus jelas dan benar.
Saat berkomunikasi dengan bayi Anda, usahakan untuk tidak menggunakan pola bicara yang rumit atau konstruksi yang panjang. Berkomunikasilah dengan menggunakan kalimat yang mudah dimengerti.
Jangan memberi tekanan pada anak Anda, mendesaknya untuk merespons kata-kata Anda lebih cepat.
Dalam situasi apa pun Anda tidak boleh memarahi atau mencela anak Anda karena jawaban yang salah.

Tanda-tanda pertama kegagapan

Anak itu tiba-tiba terdiam dan menolak berbicara. Keadaan ini bisa berlangsung dari dua jam hingga satu hari, setelah itu bayi mulai berbicara lagi, tetapi dengan gagap.
Anak mulai memasukkan bunyi tambahan (a, dan) sebelum beberapa kata.
Anak mengulangi suku kata pertama atau seluruh kata di awal frasa.
Anak tiba-tiba terpaksa berhenti di tengah-tengah sebuah kata atau kalimat.
Anak mengalami kesulitan (pingsan) untuk mulai berbicara.

Perilaku orang tua dari anak yang ragu-ragu dalam berbicara:

Kurangi jumlah informasi yang masuk sebanyak mungkin (kecualikan acara hiburan massal, buku dan film yang tidak sesuai dengan usia).
Jika seorang anak mempunyai masalah dalam pengucapan bunyi, segera upayakan untuk menghilangkannya (mungkin akar dari kegagapan terletak pada sulitnya mengucapkan bunyi dengan benar).
Jika anak yang sudah mulai gagap lebih suka menggunakan tangan kiri, maka tidak perlu melatihnya kembali. Anda hanya dapat menawarkan untuk menggunakan tangan kanan Anda dengan tidak mencolok (letakkan peralatan makan di sebelah kanan, ulurkan pensil di tangan kanan Anda). Tidak mungkin melarang penggunaan tangan kiri.
Jika kegagapan anak dipicu oleh kegagapan orang terdekatnya, kurangi komunikasinya (atau lebih baik lagi, hentikan sebentar).
Jika kegagapan terjadi pada anak dari keluarga bilingual, salah satu bahasa harus dihilangkan dari penggunaannya. Sampai saat norma bicara anak dalam satu bahasa menjadi stabil. Biasanya ini terjadi pada usia 5-6 tahun.

Cara mencegah kegagapan melekat pada cara bicara anak Anda:

1. Dalam kasus kegagapan “akut” (biasanya setelah ketakutan), kondisi yang menguntungkan harus diciptakan bagi anak sesegera mungkin untuk memperbaiki keadaan emosi. Ini mungkin perubahan lingkungan di mana cedera terjadi pada orang lain.
2. Pantau rezim secara intensif - mungkin memperpanjang tidur dan membatasi aliran informasi baru yang merangsang.
3. Orang tua hendaknya berusaha untuk tidak menunjukkan kekhawatiran mereka secara terbuka terhadap ucapan anak. Dalam situasi apa pun Anda tidak boleh memarahi anak Anda atau memaksanya mengucapkan kata-kata dengan benar. Ejekan dan ejekan tidak dapat diterima.
4. Ucapan orang-orang di sekitar anak yang mulai gagap hendaknya pelan dan tenang. Cobalah untuk mengurangi percakapan dengan anak Anda untuk sementara waktu (terkadang bahkan disarankan untuk memperkenalkan mode senyap).
5. Tawarkan kepada anak permainan yang tenang dan tenang - menggambar, membuat model, desain - yang tidak memerlukan kontak verbal.
6. Bentuklah pernapasan yang benar pada anak Anda (tarik napas dalam-dalam dan embuskan napas lambat). Permainan berikut ini cocok untuk ini:

Meniup gelembung sabun dan balon.
Tiup bola kapas, kepingan salju kertas dari meja, palu bola kapas ke gawang.
Memainkan alat musik tiup anak-anak.
Memindahkan mainan ringan melalui air sambil berenang (siapa yang lebih cepat).

7. Permainan logorhythmic, marching, tepuk tangan mengikuti musik, menari, dan menyanyi sangat bermanfaat. Ajari anak Anda pantun kecil dengan baris pendek dan ritme konstruksi yang jelas. Misalnya, ini:

Korsel
Nyaris, nyaris, nyaris, nyaris
korsel mulai berputar (anak berjalan perlahan melingkar sambil membacakan syair)
Dan kemudian berputar-putar, berputar-putar,
Dan lari, lari, lari. (berlari dalam lingkaran)
Diam, diam, jangan terburu-buru.
Hentikan korsel. (lebih lambat dan lebih lambat)
Satu dan dua, satu dan dua -
permainan sudah berakhir. (berjalan dan berhenti)

Ia hendaknya melaksanakan semua aktivitas yang ditawarkan kepada anak dengan senang hati dan dalam bentuk permainan. Anda tidak boleh memaksa anak yang ragu-ragu untuk melakukan apa pun.

Jika Anda benar membangun komunikasi dengan anak yang sudah mulai gagap, maka kemungkinan besar kegagapan tidak akan menjadi kelainan permanen, melainkan akan hilang tanpa bekas dari cara bicara anak Anda.

Irina Gurova
Konsultasi untuk orang tua “Mencegah gagap pada anak”

Tidak mungkin ada orang dewasa yang tidak mengetahui apa itu gagap, karena kelainan ini selalu menarik perhatian. Selain itu, kegagapan kini menjadi fenomena yang sangat umum (sekitar 3% dari seluruh anak mengalami kegagapan).

Gangguan bicara yang kompleks ini dalam banyak kasus menyakitkan, karena ucapan terus-menerus diinterupsi oleh jeda, peregangan, dan pengulangan bunyi, suku kata, dan terkadang kata-kata yang tidak bergantung pada pembicara secara tiba-tiba. Pembicara kesulitan menyampaikan pesan, dan lawan bicara mengalami ketegangan saat mendengarkan pidatonya.

Ada banyak penyebab munculnya kegagapan, namun kami hanya akan fokus pada kasus-kasus di mana orang tua sendirilah yang harus disalahkan, disadari atau tidak.

Gagap paling sering terjadi pada anak-anak antara usia 2 dan 5 tahun, dan orang tua bertanggung jawab untuk menghilangkan gangguan ini secara tepat waktu, dan terkadang bahkan atas terjadinya gangguan tersebut.

Salah satu penyebab paling umum dari kegagapan pada anak adalah. Tentu saja, orang tua harus memperhatikan perkembangan bicara anak, namun mereka tidak boleh melupakan kemampuan dan usianya. Sayangnya, seringkali orang dewasa, yang ingin mempercepat perkembangan bicara anak, banyak membacakan puisi dan cerita untuk anak, serta menghafalkan apa yang dibacakannya bersama mereka. Pada saat yang sama, puisi dan cerita yang dipilih terkadang rumit, terkadang tidak dapat dipahami dan diucapkan. Berikut adalah salah satu contoh artikel oleh N. A. Cheveleva “Untuk orang tua tentang kegagapan anak.”

Para orang tua muda membawa anaknya yang berusia tiga tahun untuk berkonsultasi, yang menurut mereka tiba-tiba mulai gagap tanpa alasan yang jelas. Baik ibu maupun ayah berlomba-lomba meyakinkannya bahwa mereka memiliki lingkungan yang indah dan tenang di rumah, anak diberikan segalanya, tidak ada yang pernah membuatnya takut, mereka memperlakukannya dengan baik dan lembut. Anak laki-laki itu tumbuh dengan ceria, ceria, dan sehat. Tapi masalahnya adalah dia tiba-tiba mulai gagap dan dia sendiri sangat mengkhawatirkannya. Dari percakapan dengan bayi tersebut, ternyata ia memiliki kekurangan dalam pengucapan: ia masih belum bisa mengucapkan semua bunyi ujaran dengan benar. Setelah diminta membacakan puisi, anak itu tiba-tiba mulai tersedak dan menggumamkan sesuatu yang tidak dapat dipahami. Pada awalnya bahkan tidak jelas bahasa apa yang digunakan bayi tersebut. Ternyata ini adalah kata-kata "Anchara" oleh A.S. Pushkin, yang terdistorsi hingga tidak bisa dikenali lagi. Jelaslah bahwa, betapapun berkembangnya seorang anak, sangat sulit baginya, seorang bayi berusia tiga tahun, untuk mengucapkan, apalagi memahami: “Sifat stepa yang haus melahirkannya pada hari itu. murka…”, “Dan bergegas pergi, sudah berbahaya,” “Ke tetangga di batas asing,” dll. Dan orang tua bayi itu tersenyum bangga, bahagia, tidak menyangka bahwa mereka sendirilah yang menjadi penyebab kegagapan putra mereka. Mereka benar-benar, dengan niat terbaik, mencoba mengembangkan kemampuan bicara anak tersebut dan mencoba mendidiknya tentang sastra klasik Rusia. Tapi bukankah cukup banyak puisi yang tersedia untuk anak seusianya dalam literatur anak-anak kita?

Harus diingat bahwa pada anak usia dini kemampuan bicara anak terbatas: pengucapan bunyi belum cukup terbentuk, kosakatanya belum kaya, ia belum cukup menguasai sarana gramatikal bahasa tersebut. Dan orang dewasa menuntut terlalu banyak dari seorang anak, membebani ucapannya, memaksanya mengucapkan frasa yang rumit, kata-kata yang asing dan tidak dapat dipahami, yang membutuhkan hafalan tanpa akhir.

Tidak kalah berbahayanya bagi anak-anak dan tayangan berlebihan yang menyebabkan stres emosional pada anak. Perlu diingat orang tua bahwa kegagapan sering kali terjadi setelah mengunjungi sirkus, bioskop, teater, atau menonton TV dalam waktu lama. Mengapa ini terjadi? Setelah mengikuti acara hiburan membosankan yang berlangsung minimal satu setengah hingga dua jam, anak menjadi bersemangat. Ia mendapat banyak kesan dan banyak pertanyaan yang muncul. Berbicara tentang kesannya, bertanya kepada orang dewasa, dia, karena tidak memiliki kemampuan berbicara yang memadai, tersedak, menelan suara, menemukan banyak kata dan ekspresi dengan susah payah, melompat dari satu pemikiran ke pemikiran lainnya, berhenti, dan kembali mulai berbicara dengan tergesa-gesa. Dalam kasus seperti itu, keragu-raguan muncul dalam ucapan bayi, yang dapat mengakar dan berkembang menjadi kegagapan yang terus-menerus.

Segala sesuatu di atas tidak berarti bahwa tidak perlu mengembangkan anak sama sekali atau mengecualikan kunjungan ke teater atau sirkus. Namun hal ini harus dilakukan dengan hati-hati, selalu mengingat usia bayi, mudah dipengaruhi dan sedikit kerentanan sistem sarafnya.

Penyebab kegagapan mungkin disebabkan oleh hal ekstrem lainnya yang berkaitan dengan anak. Beberapa orang tua secara praktis jangan mengembangkan bicara anak atau kurang memperhatikan perkembangannya. Mereka sangat sedikit berbicara kepada anak, tidak membacakan dongeng untuknya, tidak menghafal puisi, dan tidak memperhatikan pengucapannya. Dalam kasus seperti itu, orang tua percaya bahwa kemampuan bicara anak harus berkembang dengan sendirinya. Sudut pandang ini sangat sering ditemukan (“Kalau dia besar nanti, dia akan berbicara dengan baik”). Namun kenyataannya, jika Anda tidak secara khusus mengembangkan kemampuan bicara seorang anak, tidak berkontribusi pada pembentukannya, maka ia tidak akan mengembangkan kata-kata pertamanya dan kemudian frasa pertamanya tepat waktu; dia tidak akan bisa bertanya padamu. Keterlambatan perkembangan bicara dimanifestasikan tidak hanya dalam kemunculan kata dan frasa yang terlambat, tetapi juga dalam kosa kata yang sangat buruk, pelanggaran struktur tata bahasa ucapan, dan pengucapan suara yang salah. Dalam hal ini, kemampuan berpikir anak bisa saja melebihi kemampuan berbicaranya. Anak tersebut kekurangan kosakata dasar dan sarana tata bahasa untuk mengekspresikan pikirannya sendiri. Oleh karena itu, pada saat berbicara, bayi mengalami jeda, penghentian, dan keragu-raguan yang lama, yang kemudian berubah menjadi kegagapan yang terus-menerus.

Untuk menghindari hal ini, orang tua perlu menjaga perkembangan bicara anak tepat waktu. Penting untuk membacakan buku untuknya (tentu saja, buku anak-anak, sesuai dengan usianya, kemudian membicarakan isinya: ajukan pertanyaan, bantu jawab jika ada kesulitan, lihat ilustrasinya bersama anak. Berguna untuk bertanya anak-anak menceritakan kembali dongeng dan cerita pendek. Dalam hal ini, perlu menyarankan kata-kata , mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengarahkan. Berbagai permainan papan mengembangkan kemampuan bicara anak-anak dengan baik: lotre, domino dengan gambar, yang memungkinkan mereka mengingat kata-kata baru dan mengucapkannya dalam a cara yang menyenangkan Berguna untuk mengajar anak berbicara tentang apa yang dia lakukan saat ini, apa yang ditunjukkan dalam gambar, apa yang dia lihat di jalan, dll.

Berdampak negatif pada kemampuan bicara anak-anak dan lingkungan keluarga yang tidak menguntungkan. Skandal dan konflik, seringnya hukuman berat, termasuk hukuman fisik, dan ejekan terus-menerus menyebabkan kegagapan pada anak-anak yang gugup dan mudah dipengaruhi. Intimidasi terhadap seorang anak, misalnya, oleh tokoh dongeng yang tidak baik (“Jika kamu berperilaku buruk, aku akan memberikannya kepada Baba Yaga,” memaksanya untuk terus-menerus berada dalam ketegangan saraf dan antisipasi yang gelisah - lagipula, Anak percaya pada orang dewasa. Semua ini merupakan lahan subur bagi munculnya kegagapan. Faktor yang merugikan antara lain gangguan pola tidur dan makan karena kesalahan orang dewasa, kurangnya kesadaran anggota keluarga bahwa bayi harus hidup dan dibesarkan, jika memungkinkan. , dalam kondisi tenang.

Penyebab gagap tentu saja bisa psikotrauma. Namun banyak yang mengalami trauma psikologis, dan kegagapan hanya berkembang pada sebagian anak. Berikut adalah contoh dari buku L. Ya Missulovin “Stuttering and its Elimination,” yang menunjukkan kepada kita signifikansi individual dari psikotraumatisasi.

Di Gena T., sebagai akibat dari penyakit yang melemahkan pada anak usia dini (dispepsia pada usia 9 bulan), kemampuan bicaranya berkembang dengan penundaan: anak laki-laki itu mulai mengucapkan frasa pada tahun ke-3 kehidupan. Pada usia 5 tahun, ia mengalami gangguan pengucapan dan kecepatan bicara yang meningkat. Gena adalah anak yang bersemangat, mudah terpengaruh, gelisah, takut gelap, dan suka mengompol. Kakaknya Vova yang usianya 2 tahun lebih muda, perkembangan psikofisik dan bicaranya tidak menyimpang dari norma, tenang.

Pada usia 5 tahun, Gena bersama orang tua dan saudara laki-lakinya berlibur di musim panas di dacha. Pemilik rumah tempat mereka menyewa kamar memelihara seekor kambing. Orang tua yang mengetahui karakter anak sulungnya, memperingatkan anak laki-laki tersebut untuk tidak mendekati kambing tersebut, karena sedang “menyeruduk”. Dan pemiliknya, melihat Gena takut pada kambing, pernah berkata kepadanya: “Jika kamu tidak mendengarkan ibumu, aku akan membiarkan Masha menyerangmu, dia akan menandukmu.”

Beberapa hari kemudian, ketika Gena dan Vova sedang bermain di halaman bersama ayah mereka, kambing itu keluar dari kandang yang tidak terkunci dan sambil menundukkan kepalanya, berlari ke arah anak-anak. Gena melihat kambing itu, menjadi pucat dan diam-diam meraih tangan ayahnya. Vova juga melihat seekor kambing, tetapi tidak menemukan tanda-tanda ketakutan, dan melihat ayahnya mengusirnya dengan kakinya, dia tertawa riang.

Kejadian ini tidak memberikan kesan apa pun pada adik laki-lakinya, namun bagi Gena, hal itu menjadi sumber trauma psikologis yang parah, akibatnya anak tersebut, setelah kehilangan kemampuan bicara dalam jangka pendek, menjadi gagap.

Dalam contoh di atas, kegagapan anak laki-laki yang lebih tua muncul akibat trauma mental (menghasilkan penyebab), yang memiliki makna individu yang nyata baginya, karena fiksasi awal perhatian anak laki-laki itu pada objek kemungkinan masalah baginya. Selain itu, riwayat kesehatan anak laki-laki tersebut juga disertakan faktor predisposisi– perkembangan bicara yang tertunda, gangguan pengucapan suara, percepatan kecepatan bicara dan ciri-ciri karakter yang ditunjukkan.

Banyak orang tua harus mempertimbangkan apakah mereka memusatkan perhatian pada objek tertentu seolah-olah objek tersebut merupakan objek masalah, padahal kenyataannya tidak. Dalam kasus fiksasi tambahan yang tidak dapat dibenarkan seperti itu, anak-anak memiliki alasan tambahan untuk khawatir, dan mungkin ketakutan (“Jangan mendekati penyedot debu - itu akan menyedot Anda”, “Jangan mendekati jendela - Ratu Salju akan menyedotnya. mengambilnya”, dll.)

Gagap juga bisa terjadi sebagai akibatnya imitasi. Saat berkomunikasi dengan anak-anak dan orang dewasa yang gagap, anak tersebut mungkin mulai mereproduksi gangguan yang sama dalam ucapannya sendiri. Dalam hal ini, tentu saja, ciri-ciri yang muncul dalam tuturan anak pada awalnya tidak dapat disebut sebagai kegagapan yang sebenarnya. Namun kita harus ingat bahwa kegagapan karena meniru dapat tertanam kuat dalam ucapan. Dasar dari kegagapan yang timbul akibat peniruan adalah rasa cinta, kekaguman, dan rasa hormat terhadap orang yang ditiru anak. Biasanya orang-orang dalam keluarga tersebut adalah orang tua, kakak laki-laki dan perempuan.

Biasanya diyakini bahwa kegagapan terjadi karena rasa takut. Namun, rasa takut seringkali hanya memicu kegagapan, yang karena faktor-faktor di atas, dapat terjadi tanpa kegagapan.

Jadi, kami telah membuat daftar dan mengungkap penyebab paling umum dari kegagapan, pengetahuan yang dapat membantu banyak dari Anda mencegah terjadinya gangguan bicara ini pada anak-anak.

1. Missulovin L. Ya Gagap dan eliminasinya. – Sankt Peterburg. : SLP LLC, 1997.

2. Reznichenko T.S.Agar anak tidak gagap. Sebuah buku untuk orang tua. – M.: “Rumah Penerbitan GNOM dan D”, 2000.

3. Pembaca. Terapi berbicara. Gagap. – M.: V. Sekachev, Rumah Penerbitan EKSMO-Press, 2001.

4. Tsyntarny V.V.Kegembiraan berbicara dengan benar. – M.: ZAO Publishing House CENTER-Polygraph, 2002. – 111 hal.

Pencegahan gagap pada anak prasekolah

Gangguan kefasihan berbicara, bila keragu-raguan, pengulangan dan pemanjangan suku kata dan bunyi disertai ketegangan otot (kejang-kejang alat bicara) disebut gagap.

Neurosis (suatu kondisi khusus pada sistem saraf), yang memanifestasikan dirinya dalam bentuk gangguan bicara, disebut logoneurosis.

Gagap dapat terjadi secara tiba-tiba, segera setelah trauma psikologis (ketakutan, konflik, perubahan gaya hidup yang tidak terduga) atau meningkat secara bertahap, terkadang selama beberapa bulan. Keragu-raguan dalam berbicara seorang anak dapat berkurang atau bertambah. Lambat laun, seseorang yang gagap mengembangkan ciri-ciri psikologis tertentu: rasa malu, isolasi, takut berbicara, dan berbagai tipu muslihat.

Penyebab gagap

1. Mengalami kerusakan susunan saraf pusat, misalnya trauma kelahiran, ancaman keguguran, asfiksia (mati lemas).

2. Perkembangan bicara awal atau sebaliknya keterlambatan.

3. Kecemasan, ketakutan, beban mental yang berlebihan, perubahan suasana hati, sifat mudah dipengaruhi dan kerentanan yang berlebihan.

4. Trauma psikologis: kelahiran anak kecil, perpindahan, perceraian orang tua, konflik, ketakutan.

5. Predisposisi genetik.

6. Anak yang dibesarkan dalam keluarga bilingual (yaitu keluarga tersebut menggunakan 2 bahasa secara bersamaan sebagai bahasa lisan).

Bagi anak usia 1 hingga 6-7 tahun, tutur kata orang tua merupakan teladannya.

Aturan umum perilaku bicara orang tua

ucapan orang dewasa harus cukup halus, ekspresif secara emosional, tempo sedang, dan jelas;

hindari berbicara kepada anak-anak dalam bahasa ocehannya, jangan mengubah pengucapan Anda;

jangan membebani percakapan dengan anak Anda dengan kata-kata yang sulit baginya;

frasa menurut desainnya harus cukup sederhana dan mudah dimengerti;

Seorang anak tidak boleh dihukum karena kesalahan bicaranya, ditiru atau dikoreksi dengan cara yang membuat kesal.

Anak prasekolah, terutama yang memiliki karakter cemas, mudah mengembangkan rasa takut. Ketakutan tersebut bisa muncul akibat intimidasi, membaca buku, menonton film yang isinya menakutkan. Anak-anak seringkali takut ditinggal sendirian di kamar atau berjalan di koridor yang gelap.

Anda tidak boleh “mengajari” anak untuk berani atau memaksa anak harus berada dalam kegelapan sebelum tertidur, karena hal ini dapat memperparah ketakutan dan memperbaikinya.

Perkembangan bicara awal dan perkembangan bicara tertunda

Untuk anak dengan perkembangan bicara awal, ucapan orang dewasa memainkan peran yang sangat penting dalam pengorganisasian otomatisme motorik bicaranya. Tutur kata orang dewasa hendaknya tenang dan tidak tergesa-gesa, dengan pengucapan kata dan kalimat yang jelas. Untuk anak-anak seperti itu, permainan dengan pengucapan berirama setiap kata dan frasa pendek berguna. Sangat penting untuk memperhatikan proses perkembangan pernapasan bicara di dalamnya.

Perhatian!

Kasus perkembangan bicara awal tidak boleh dinilai hanya sebagai fenomena positif, perlu Anda ketahui bahwa:

Berbahaya untuk “membebani” anak seperti itu dengan komunikasi verbal: memperkenalkan kata-kata dan pola bicara baru ke dalam percakapan sehari-hari, mendorong aktivitas bicara, menunjukkan “keberhasilan bicara” anak kepada orang lain, dll. intensitas informasi yang masuk semaksimal mungkin.

Pemilihan buku harus dibatasi dan disesuaikan dengan usia.

Acara hiburan massal, yang dapat menyebabkan beban mental yang berlebihan, merupakan kontraindikasi untuk anak-anak tersebut.

Anak-anak dengan keterlambatan perkembangan bicara seringkali, ketika diperiksa secara menyeluruh oleh ahli psikoneurologi, menunjukkan gejala-gejala tertentu dari sindrom cerebrasthenic (peningkatan tekanan intrakranial, disinhibisi motorik, penurunan perhatian).

Pengobatan untuk gagap

Gagap merupakan kelainan yang tidak hanya memengaruhi cara bicara, tetapi juga kepribadian, keterampilan motorik, sistem saraf, dan tubuh anak secara keseluruhan. Perawatan yang efektif dimungkinkan dengan partisipasi beberapa spesialis: ahli saraf, psikolog, ahli terapi wicara.

Prinsip pengobatan gagap adalah:

1. Konsultasi dengan dokter spesialis saraf. Jika perlu, terapi obat ditentukan.

2. Konsultasi dengan psikolog untuk menentukan cara penyelesaian masalah psikologis.

3. Konsultasi dengan ahli terapi wicara. Setelah pemeriksaan menyeluruh, ahli terapi wicara menentukan bidang utama pekerjaan bersama anak Anda untuk mengatasi kegagapan.