Теми розваг у доу. Свята та розваги в дитячому садку. Дитяча розвага в дитячому садку - величезний вплив на свідомість дитини

У цьому розділі ви зможете знайти сценарії ранків у дитячому садку, сценарії свят-розваг, випускних та інших заходів. Посилання на конкретний сценарій знаходяться в меню, зліва екрана.

Будь-які свята в дитсадку надовго залишаються в пам'яті дітей, тому потрібно намагатися підходити до організації цих заходів дуже відповідально. Кожен свій крок і кожну дію бажано добре спланувати та розрахувати за часом, обов'язково тримаючи на увазі, що можуть бути якісь позапланові ситуації. Потрібно обов'язково мати «свободу маневру», невеликий запас у часі та бути готовим до того, що щось піде не за планом. Дитина може вередувати, хтось забуде слова, хтось не захоче танцювати – ці речі, звичайно, не дуже позитивно позначаються на загальному настрої, але робити з цього трагедію зовсім не варто, ці речі трапляються регулярно та досвідчений педагог завжди знайде можливість заспокоїти примхливих малюків і повернути їх у спільне свято.

Підготовка до випускного в дитячому садку, свята-розваги чи новорічного ранку має багато спільних моментів, які можуть спростити цей процес. Сценарії різних за часом проведення та суті заходів у дитячому садку варто збирати та аналізувати на майбутнє. Є багато дрібниць, які здаються простими та очевидними, але які можуть серйозно вплинути на ранок. Візьмемо, наприклад, процес перевдягання дітей у костюми. Якщо заздалегідь не з'ясувати чиї батьки не зможуть бути присутніми на ранку і допомогти дітям у перевдяганні, то можна опинитися в дуже неприємній ситуації, коли більшість дітей плутається в костюмах і втрачає від них якісь частини, а ви (вихователь і няня) не в стані швидко впоратися з ускладненням.

Про все на світі:

1930 року в американський прокат вийшов фільм "Пісня шахрая" (The Rogue Song) про викрадення дівчини в горах Кавказу. Актори Стен Лорел, Лоуренс Тіббетт та Олівер Харді зіграли у цьому фільмі місцевих шахраїв. Дивно, але ці актори дуже схожі на героїв.

“Духовне життя дитини повноцінне тоді,
Коли він живе у світі ігри, казки, музики,
Фантазія, творчість.
Без цього вона засушена квітка”...
В.А.Сухомлинський.

З ранніх років будь-яка людина знає, що таке свято, і бажає, щоб їх було якнайбільше. Людині властиво прагнути радісного і світлого відчуття життя. Свята не тільки дозволяють людині відпочити, вони роблять її добрішими, чуйнішими, щедрішими, спогади про них зігрівають у важкі хвилини.

Святкових днів у Росії завжди було багато. Найперші свята пов'язані із землеробським календарем. В основі їх лежали язичницькі уявлення про будову світу, про взаємодію людей з космосом, природою, божествами. Свято представлялося в образі колеса часу, яке постійно обертається від зимового Сонцеворота - верхівки літа.

У період царювання Петра Першого у Росії запроваджено громадянські свята: святкування Нового року, дні народження членів царської сім'ї, свята на честь перемоги російської зброї тощо. Вони виховували почуття патріотизму, любові до батьківщини у дітей та дорослих.

Дорослі не хочуть жити без свят, а діти – тим більше. Свято - це важлива частина життя дитини, це радісна подія, яка дозволяє розслабитися, струснутись, забути. А часом просто відпочити від буднів. І вже майже афоризмом стали слова: "Без свят не буває дитинства!"

Свята, розваги - важливий чинник формування маленької людини. Через звуки та рухи дитина пізнає світ, у який прийшов. У дітей дозвілля, свята спонукають інтерес до творчості, виховують уміння жити в колективі, сприяють накопиченню досвіду суспільної поведінки, прояву ініціативи та самостійності. Масовість, барвистість, позитивні емоції, доступність всього, що відбувається, потрібні як вітаміни.

Виховна, пізнавальна, естетична дія свят, дозвілля на дитину велика, а тому у своїй роботі з їх підготовки та проведення важливо не допускати формалізму та одноманітності. Свято – візитна картка дитячого садка. Тут видно динаміку розвитку дитини, видно, чому вона навчилася, наскільки вона комфортно почувається в дитячому садку.

Культурно-дозвільна діяльність розглядається як самостійний та специфічний компонент освітнього процесу. Через організацію свят створюються умови у розвиток загальної культури дитини, її творчу індивідуальність і формування позитивної концепції особистісного “я”. Для досягнення цієї мети необхідно вирішити комплекс педагогічних завдань:

- Сформувати у дитини початкові уявлення про культуру в цілому та світі мистецтва зокрема;
– прагнути розвивати творчі здібностіемоційної сфери дитини;
– залучати дітей до основ художньої та комунікативної культури через навчання різних видів діяльності;
- Формувати впевненість у своїх силах;
– зміцнювати фізичне та психічне здоров'я дітей;
– вчити поважати думку однолітків та оточуючих людей;
- Навчати раціональному використанню;
- виховувати інтерес до історії своєї Батьківщини, свого народу, своєї сім'ї;
- Створювати соціокультурний простір для розвитку у дитини естетичного ставлення до навколишнього світу;
– підтримувати у батьків інтерес до проведення спільних заходів.

Культурно-дозвільні заходи – невід'ємна частина діяльності дошкільного закладу. Види культурно-дозвільної діяльності різноманітні. Їх можна класифікувати так: відпочинок, розваги, свята, самоосвіта та творчість.

Хотілося б докладніше зупинитися на проведенні свят та розваг у дитячому садку.

Лише слово "свято" змушує швидше битися серце кожної дитини. Зі святом пов'язані найбільші надії та очікування дітей. Саме про свята дитинства, проведені разом із батьками та друзями, найчастіше згадують дорослі. Для багатьох ці спогади є найсвітлішими та найрадіснішими в житті. Тому добре сплановане, підготовлене за спеціальним сценарієм свято принесе радість не лише дітям, а й дорослим. Адже немає нічого бажанішого, ніж побачити щасливу усмішку на обличчі дитини, знати, що саме ви допомогли їй відчути себе господарем веселої урочистості, лідером серед друзів, подарували їй додаткові миті щастя. Свята та розваги в дитячому садку дозволяють дитині відкрити в собі нові здібності та таланти, розвинути вже наявні навички. На цих заходах діти показують свої здобутки, і, крім цього, свята та розваги є джерелом нових вражень для дитини, стимулом її подальшого розвитку.

Види свят:

• народні та фольклорні: Святки, Коляда, Масляна, Осеніни;
• державно-цивільні: Новий рік, День захисника Вітчизни, День Перемоги, День знань, День міста та ін;
• міжнародні: День матері; День захисту дітей; Міжнародний жіночий день;
• православні: Різдво Христове, Великдень, Трійця та ін;
• побутові та сімейні: день народження, випуск до школи, Свято Букваря, традиційні свята у дитячому садку чи групі;
• свята, які спеціально вигадуються дорослими з метою принести радість дітям, наприклад, свято “Мильних бульбашок”, “Оригами” та ін.

Структура свята: танці (народні, бальні, сучасні); спів (хоровий, сольний, дует); художнє слово; інсценування віршів, казок; постановка п'єс; жарти, репризи, сюрпризи; ігри; гра на дитячих музичних інструментах; оформлення зали; залучення батьків.

Дитяче свято – одна з найефективніших форм педагогічного на підростаюче покоління. Свято взагалі, а дитяче – зокрема, прийнято визначати як явище естетико-соціальне, інтегроване та комплексне. Масовість, емоційна піднесеність, барвистість, поєднання фольклору з сучасними подіями, притаманні святковій ситуації, сприяють повнішому художньому осмисленню дітьми історичної спадщини минулого та формуванню патріотичних почуттів, навичок моральної поведінки у теперішньому.

Педагогічна мета дитячого свята визначається відповідно до загальної мети формування особистості дитини та досягається за умови чіткої орієнтації на психологію та життєві установки дітей дошкільного віку.

p align="justify"> Педагогічна задача колективу полягає в об'єднанні творчих сил для створення нових дитячих традицій.

Ефективному проведенню свята сприяють:

- Об'єднання всіх його складових частин навколо головної мети; відбір художнього матеріалу; вибір емоційно-виразних засобів; підбір виконавців; колективне підбиття підсумків та оцінка виконаної роботи.

Кожне свято має свої звичаї та традиції, свій сценарій.

Сценарій дитячого свята – це докладна літературно-текстова розробка змісту та перебігу театралізованої дії. У ньому послідовно викладається все, що відбуватиметься. Сценарій ранку складається музичним керівником, разом із вихователями і затверджується завідувачем. У сценарії розкривається тема, показуються авторські переходи від однієї частини дії до іншої, вносяться художні твори, що використовуються, або уривки з них.

Робота над сценарієм включає кілька етапів.

1-й етап - Визначення ідейно-тематичного задуму свята- Точне формулювання теми та ідеї, які тісно пов'язані, але відмінні один від одного.

У сценарії дитячого свята обов'язково має бути сюжет, тобто розвиток подій, виявлення характерів у дії, основний конфлікт. Пошуки яскравого, цікавого матеріалу в організацію сюжету – невід'ємна частина роботи над сценарієм.

2-й етап – побудова композиції- Реалізація сюжету і конфлікту в конкретному сценічному дії, що розвивається. Композиція – організація дії, відповідне розташування матеріалу – включає:

Вимоги до сценарію: строга логічність побудови та розвитку теми; закінченість кожного епізоду; органічний зв'язок епізодів; наростання дії у його русі до кульмінації.

Оскільки дитяче свято – одне з найефективніших форм педагогічного на дітей, то, організуючи його, потрібно старанно працювати над засобами емоційного впливу.

Так, музика безпосередньо впливає на почуття дітей, вона спонукає їх до співпереживання. Важливо створити спочатку загальне піднесення почуттів, святкову атмосферу, за умов якої відбуватиметься чергування різних видів діяльності.

Пісня та танець на дитячому святі– це засоби спілкування та єднання всіх присутніх. Тут не повинно бути акторів та глядачів. Всі беруть участь у святковій дії та веселощі завдяки іграм. У музичноритмічній діяльності діти з великим задоволенням вигадують, комбінують рухи танців, співаючи і рухаючись під музику. Танець, народний танець, пантоміма та музично-ігрова драматизація спонукають їх зобразити картину життя в запропонованих обставинах.

Слово як інформації несе на святі додаткову інформацію. Що звучить у віршах, прислів'ях, загадках, приказках, колядках тощо, воно надихає учасників.

При виборі віршів пам'ятаймо, що довгі важкі вірші не прикрашають свято, а найчастіше затягують його і вносять нудьгу.

Використання у святковій програмі інсценованих казок, оповідань, п'єс, віршів вносить у дію елемент театралізації. У театралізованих виставах обов'язково мають брати участь діти. Їх безпосередність, щирість та захопленість виконання прикрашають свято.

Гра на дитячому святі виступає, з одного боку, як прийом активізації дитини, з іншого - як важлива форма освоєння народної творчості. Важливо захопити дітей та зробити так, щоб закінчення гри не було затягнутим, характеризувалося яскравістю, емоційною насиченістю, результативністю. Дуже цікаві для дітей ігри, в яких присутні моменти змагання.

Величезна роль при проведенні свята належить ведучому. Саме він має вміти імпровізувати, шукати елементи несподіванки та ефективності святкового спілкування у будь-якій грі. Його емоційність, жвавість, уміння безпосередньо спілкуватися з дітьми, виразне виконання віршованих текстів багато в чому визначають загальний настрій, темп ведення свята. Ведучий не лише повинен добре знати програму, а й уміти швидко реагувати на несподівані випадкові зміни.

Оформлення приміщення дитячого садка у святкові дні також має велике значення. Вигадка, творчість в оформленні групових кімнат, оздобленні залу, вестибюлю, дільниці, підготовка костюмів та атрибутів до окремих номерів програми привертають увагу дітей, наповнюють їхні серця почуттям задоволення, радості.

Оформлення залу відрізняється від оформлення групи особливою парадністю та урочистістю. Головною яскравою плямою є оформлення центральної стіни відповідно до тематики свята.

При оформленні приміщення до свята ми слідуємо основним правилам. Дизайн повинен: відповідати змісту свята, бути художнім та зрозумілим для дітей, розвивати художньо-естетичний смак, створювати радісний настрій, викликати почуття інтересу до подій.

Поряд зі святами важливе значення для створення позитивного мікроклімату у групі мають розваги.

Розваги як із видів культурно-досуговой діяльності мають компенсаційний характер, відшкодовуючи витрати буденності і одноманітності обстановки. Розваги повинні бути завжди барвистим моментом у житті дітей, що збагачує враження та розвиває творчу активність. Вони сприяють його всебічному розвитку, знайомлять із різними видами мистецтва: музичним, образотворчим, літературним, театральним та ін; пробуджують радісні почуття, піднімають настрій та життєвий тонус.На таких заходах дитина отримує можливість проявити самостійність, а отже, набути впевненості у собі, віри у свої здібності; розвиваються його позитивні якості: доброзичливість, взаємодопомога, доброта, симпатія, життєрадісність.

За рівнем активності участі дітей розваги поділяються на три види: діти є лише слухачами чи глядачами; діти – безпосередні учасники; учасники – дорослі та діти. При організації розваг першого виду ми залучаємо дітей до оформлення зали, групи; виготовлення атрибутів або запрошень. У цьому виді заходів культурно-дозвільна діяльність дошкільнят дещо обмежена: вони в основному є глядачами, і позитивний емоційний настрій набувають у процесі сприйняття.

Другий вид розваг дає можливість ширшого включення дітей до процесу підготовки та виконання. Вони самі готують номери для виступів, ставлять вистави, грають ролі, беруть активну участь у різноманітних іграх. Цей вид розваг дозволяє вихователю знайти заняття кожній дитині, що позитивно впливає на формування основ культури особистості.

Третій вигляд – змішаний. Він дозволяє розширити спілкування дітей з дорослими та однолітками, що так необхідно для загального розвиткудошкільнят. Залучення батьків до цього розділу культурно-дозвільної діяльності вихователя – важлива форма роботи дитячого садка із сім'єю.

Розваги можна класифікувати і за змістовною спрямованістю:

Для того, щоб розваги дійсно сприяли розвитку та вихованню дітей, необхідно ретельно планувати їх, заздалегідь продумувати підготовку, визначаючи рівень участі дітей залежно від їх індивідуальних можливостей та віку.

До розваг відносяться жарти, фокуси, загадки, сюрпризні моменти, атракціони.

Фокуси викликають у дітей живий інтерес. З ними пов'язано щось загадкове, що вражає уяву. Фокуси, які показують дітям – це кумедні та повчальні досліди, які не потребують особливого інвентарю, ані особливого вміння.

Жарти. Їм діти раді завжди. Їх можна використовувати в перервах між іграми, на святкові ранкита розвагах. Необхідно пам'ятати одне: у жодному разі не слід наводити жарти один за одним. Корисно розучувати жарти зі старшими дітьми для того, щоб вони могли розповісти їх молодшим. Це навчить останніх розуміти жарти та жартувати самим, краще бачити та розуміти різноманіття навколишнього світу.

Загадки та загадувати та відгадувати люблять усі діти. Відгадавши загадку, вони радіють, що зуміли виявити винахідливість та кмітливість. Велике та виховне значення загадок. Вони розширюють кругозір, знайомлять із навколишнім світом, розвивають допитливість, тренують увагу та пам'ять, збагачують мову.

Атракціони дають дітям можливість позмагатися у спритності, сміливості, кмітливості. Вони підбираються з урахуванням віку дітей. Вихователю необхідно пам'ятати: коли закінчиться гра, переможців слід заохотити морально чи матеріально.

Сюрпризи - це несподівані та веселі моменти, які завжди викликають у дітей бурю емоцій. Коли виникає сюрпризна ситуація, дошкільнята пожвавлюються, їхня діяльність активізується. Крім того, сюрпризні моменти створюють ситуацію новизни, якої потребує дитина дошкільного віку. Сюрпризні моменти можна включати в заняття, прогулянки, свята та повсякденне життя в дитячому садку.

Після проведення свят, розваг важливо закріпити отримані дітьми враження та знання. Для цього проводяться бесіди із дітьми. Доцільно використовувати образотворчу діяльність у підбитті підсумків свята, т.к. це сприяє закріпленню отриманих вражень, розвиває образну пам'ять.

Дозвільна діяльність поєднує всі види культури людини: естетичну, моральну, пізнавальну, ігрову, етичну і т.д.

Саме діяльність у вільний час виховує дитину, сприяє розвитку пам'яті, формує духовний світ, мораль. Діти навчаються правильному відношенню один до одного та старшого покоління. У них розвивається естетичне почуття до прекрасного, уміння цінувати матеріальні та духовні цінності, а також уміння ними користуватися.

Література:

1. Ветлугіна Н.А, Кенеман А.В., Теорія та методика музичного виховання М., Просвітництво 1983.
2. Ветлугіна Н.А.Музичне виховання у дитсадку., М., Просвітництво 1981.
3. Ветлугіна Н.А.Самостійна художня діяльність дошкільнят. М., Педагогіка, 1980.
4. Метлов Н.А.Музика - дітям - М.: Просвітництво, 1985.
5. Петрушин. Ст.Музична психологія М., "Владос" 1997.
6. Бекіна С.І.Свято в дитячому садку. М., "Освіта" 1990.

Всі батьки знають, що потрібно розвивати своїх малюків з раннього віку, і хочуть, щоб рідне чадо було краще, розумніше, сильніше за однолітків. Тоді як самі мами та тата не завжди готові вигадувати розваги та сценарії свят. Саме тому найбільш вірною та органічною вважається дитяча розвага (у дитячому садку).

Розваги у дитячому садку

У дитячому садку - це не тільки спосіб потішити малюків, подарувати їм частинку радості, веселощів та сміху. Ще одна не менш важлива функція розваг та свят – це розумовий розвиток та формування певних навичок у дітей. Адже діти сприймають цей світ через гру та веселощі, а моральні повчання та нудні розповіді не приносять жодної користі для розвитку малюків.

Дитяча розвагау дитячому садку розподіляється на основні види:

• повсякденна програма;
• святковий сценарій.

У цьому обидві форми роботи вихователя дитсадка є невід'ємною частиною життєдіяльності групи і роблять величезний внесок у розвиток дітей за умови правильної організації.

Види діяльності у дитячому садку

Діяльність у дитячому садку може бути найрізноманітнішою:

1) Повсякденна дитяча розвага в дитячому садку.

3) Тематичні свята.

4) Музична та художня діяльність.

Найчастіше, як показує практика, музичний керівник, інструктор з фізкультури та вихователі зайняті лише підготовкою до свят. Вони готують сценарій, роздають ролі та розучують їх із дітьми. У вересні гурт готується до свята осені чи врожаю. Відразу після його проведення всі сценарії розваг у дитячому садку зводяться до підготовки до Новорічному ранку, потім до Восьмого березня тощо.

Звичайно ж, свята, ранки та підготовка до них є важливою складовою життєдіяльності дитячого колективу, але далеко не єдиною. Тому робота вихователя має бути різноплановою, а сценарії свят продумані так, щоб у дітей не було довгих та болісних підготовок.

Види відпочинку

Відпочинок у дитячому садку також може бути активним та пасивним. Пасивний відпочинок включає:

• м'язове розслаблення загального характеру (сон, невимушена розмова);
• споглядання картин, природи, гарних об'єктів;
• невимушені розмови.

Відпочинок може також мати активний характер:

• гімнастичні вправи;
• робота у дворі садочка;
• рухливі ігри.

Головна суть відпочинку полягає в тому, що дитина повинна самостійно обирати вид діяльності, реалізовувати свої бажання та потреби відповідно до власних інтересів.

Сценарії свят та розваг у дитячому садку

Теми розваг у дитячому садку можуть бути:

1) Побутові: зустріч Нового року, випуск дітей до школи.

3) Сезонні: проводи зими, день птахів, літнє свято.

Одним із найпоширеніших свят у дитячому садку є «Свято осені». Наприклад, «Осінній галасливий бал гостей до себе покликав», його підготовка включає:

• підбір текстового матеріалу та музичного супроводу;
• розробка сценарію;
• розучування тексту та пісень для свята;
• заздалегідь підготувати дітей: розповісти все про прикмети осені та про те, як тварини готуються восени до зими;
• окраса приміщення повітряними прикрасами, плакатами;
• підготовка костюмів та інших атрибутів для дітей.

Діючі особи: ведуча, грибок, кролик, лисичка, ведмідь, синиця, птиці, а також овочі: часник, помідор, морква, капуста, огірок та інші.

Під звуки музики до зали входять діти і стають півколом. Ведуча починає свою промову, далі кожен овоч розповідає вірші про свій овоч. Після цього можна виконати пісню «Осінь наступила», «Сумний журавушка» та інші композиції, присвячені осінній тематиці.

Осінні свята та розваги в дитячому садку

Осінь - тужлива та дощова пора, але тільки не для дітей дитячого садка, адже вихователі завжди намагаються підібрати для дітей найвеселіші та цікаві сценаріїрозваг (у дитячому садку).

Отже, музична театралізована розвага «Весела мандрівка восени». Основні герої такої розваги: ​​осінь, овочі, білки, зайці, ведмідь, кіт, птахи. Роль осені та ведучого виконують дорослі, решта - діти старших груп.

Малята у віршах питають осінь, навіщо вона прийшла з частими дощами, з холодними ночами? Навіщо осінь веселе та спекотне літо забрала? "Краще б зимушка!" Осінь у свою чергу відповідає, що намагатиметься виконати прохання дітей і подарувати їм снігові хуртовини, а сама піде в ті країни, де їй будуть дуже раді.

Далі виходять під музику всі діти у ролі дерев, білок, зайців, птахів та овочів. Вони кажуть, що не зрозуміють, що відбувається, адже дерева скинути листя не встигли, а зайці шуби поміняти, і від вовка ледве втекли, адже сховатися в сірих шубах на білому снігу вони не можуть. Білки відповідають, що не полиняли і що запастись на зиму грибами не встигли. І ось Ведмідь виходить на галявину, він реве, адже не встиг він знайти барліг, щоб спати, а не блукати лісом, звірів лякаючи. А птахи не встигли у теплі краї полетіти на південь і тепер замерзають зовсім. А овочі так старалися влітку, встигали, та тільки люди їх не зібрали. І всі разом – звірі, птахи, овочі просять повернути дітей осінь, і хлопці шукають та наводять її.

Ось осінь знову повернулася, але не сама, а із подарунками. Вона несе кошик з овочами та фруктами, і дарує дітям солодкі цукерки.

Новорічні сценарії розваг

Новий рік, як відомо, найулюбленіше свято не лише для дітей, а й для батьків. Тому організація цього свята така важлива для всіх, а підготовка займає чимало часу. Сценаріїв новорічних розваг існує велика кількість, наприклад:

- «Подорож навколо світу Діда Мороза, Снігуроньки та всіх-усіх-всіх». Герої цієї казки – Баба Яга, Дід Мороз, Снігуронька. Їхні ролі виконують дорослі. Арлекін, Мальвіна, Попелюшка та інші герої дитячих казок – діти.

Спершу заходять діти під новорічну композицію. Діти розповідають вірші про веселе свято під назвою "Новий рік". Ведучий запрошує всіх дітей водити хоровод навколо ялинки та загадувати найзаповітніші бажання, підходячи до зеленої новорічної красуні. Потім діти розповідають вірші про ялинку чи співають разом пісню.

Виходить Снігуронька та виконує пісню. Потім з'являється Баба Яга, яка розповідає про те, що зачарувала Діда Мороза. Діти та дорослі, не вірячи їй, усі разом звати його. Зрештою входить Дід Мороз, який роздає всім подарунки. Це найголовніше для дітей, особливо у таке чарівне свято Новий рік.

Весняна розвага в дитячому садку

Весна – час, коли все оживає. Не можна забувати про заходи. Наприклад, можна влаштувати таку дитячу розвагу в дитячому садку як «День птахів». У такому заході потрібно використовувати загадки та приказки про різних птахів, імітуючи голосом різноманітні звуки, які видають крилаті друзі. Вихователь загадує загадки про горобця, ворона, дятла, при цьому примовляє: «чик-чірик, кар-кар, тук-тук».

Також можна запропонувати пограти дітям у таку розвагу під назвою «Птахи». Його суть полягає в тому, що потрібно намалювати велике коло – це небо, де літають птахи. Кожна дитина спочатку гри вибирає для себе одного улюбленого птаха, а один з дітей зображує лисицю. Діти-птахи ходять по колу, а лисиця між дітьми. Коли вона говорить вірш про одного з птахів, наприклад, про зозулю, то той, хто вибрав на початку гри бути нею, повинен швидко залетіти в коло, щоб лисиця не встигла зловити. Наприкінці гри птахи, які врятувалися в колі, і ті, хто потрапив у лапи лисиці, перетягують канат чи ціпок, змагаючись, чия команда переможе.

Найголовніше, сценарії свят та розваг у дитячому садку мають бути яскравими та різноманітними.

Папка містить сценарії фізкультурних свят та розваг для різних вікових груп. Матеріал використаний розробці з різних джерел, у тому числі і з Інету, дякую всім за ідею!

Завантажити:

Попередній перегляд:

Фізкультурно-пізнавальне свято

«Правила дорожні знати кожному належить!»

Ціль. Організація активного дозвілля старших дошкільнят.

Завдання:

Закріпити знання правил дорожнього руху;

удосконалювати основні види рухів дітей;

Виховувати взаємодопомогу та взаємовиручку.

Обладнання: Гімнастичні лавки, магнітофон, знаки світлофора (червоний, жовтий, зелений), плакати-картинки із зображенням видів транспорту, 2 обручи, картинки із зображенням дорожніх знаків, 2 тунелі для підлазіння, 2 фітбол-м'ячі, 2 зображення автобуса.

Попередня робота:

Вивчення правил дорожнього руху та правил поведінки на вулиці та в громадському транспорті;

Читання книг про види транспорту, учасників дорожнього руху;

Розмова про етичні норми поведінки на вулиці та у громадському транспорті;

Окраса спортивного майданчика кулями, прапорцями, плакатами дорожньої тематики;

Заучування віршів, які у сценарії;

Виготовлення сувенірів-світлофорів.

Хід свята.

Діти під бадьору музику виходять на спортивний майданчик.

Вихователь: Здрастуйте дорогі хлопці, шановні гості та члени журі. Настало літо. Ви багато часу проводите на свіжому повітрі. Влітку зростає кількість транспорту на дорогах. Тому дуже важливо знати правила поведінки на вулиці – це правила дорожнього руху.

1-а дитина:

Скрізь і всюди правила,

Їх треба знати завжди.

Без них не вийдуть у плавання

Із гавані суду.

2-а дитина:

Виходять у рейс за правилами

Полярник та пілот.

Свої мають правила

Шофер та пішохід.

3-я дитина:

Містом, вулицею

Не ходять просто так:

Коли не знаєш правила,

Легко потрапити в халепу.

4-та дитина:

Ввесь час будь уважним

І пам'ятай наперед:

Свої мають правила

Шофер та пішохід!

(Я. Пішумов).

Вихователь: Згадаймо, які правила дорожнього руху ми з вами знаємо.

Відповіді дітей.

Вихователь: Сьогодні ми з вами вирушимо до країни Світлофорії! З собою візьмемо всіх своїх друзів, а також вміння вправність і гарний настрій. Давайте встанемо врозтіч, щоб перед дорогою розім'ятися з друзями.

Музично-ритмічна композиція «Друзі». Усі учасники змагань виконують композицію на пісню гурту «Барбаріки».

1-е завдання: Гра «Побудуйся в колону».

Вихователь: Щоб час переходу

Міг ти правильно дізнатися,

У великого світлофора

Треба маленький шукати.

Подивись у нього

Є два вічка всього:

Якщо червоне око горить,

Чоловічок там стоїть.

Значить, треба перечекати,

Біля дороги постояти.

Світлофор змінює свій колір,

Око зелене запалює.

Людина в ньому йде –

Все, вільний перехід!

Хлопці, щоб вирушити в дорогу, ми з вами зараз, поділимося на дві команди. У вас на шиї висять емблеми червоного та зеленого кольорів, як у світлофора для пішоходів. За сигналом ви розбігаєтеся врозтіч. Як тільки музика закінчиться, потрібно тим, у кого емблеми червоного кольору побудуватись у колону під емблемою червоного кольору, а ті, у кого зеленого – стати під емблемою зеленого кольору.

Вихователь: Шлях, хлопці чекають далекого. А допоможе нам наш друг. Він допомагає регулювати рухи машин та пішоходів на вулицях. А як його звуть, ви зараз дізнаєтесь!

У смужки переходу,

На узбіччі дороги,

Звір триокий, одноногий,

Невідомої нам породи.

Різнокольоровими очима

Розмовляє з нами.

Червоне око дивиться на нас.

Стоп! - говорить його Наказ.

Жовте око дивиться на нас: - Обережно!

А зелене око -

Для нас:

Можна, можливо!

Так веде, свою розмову

Мовчазний… (світлофор).

Вихователь: Правильно, молодці! А ось і він!

Входить світлофор.

Світлофор: Я світлофор - надійний друг,

Я допомагаю всім довкола.

Я на дорозі – командир,

Відомий усім на цілий світ!

Світлофор: Але дорог дуже-дуже багато, і я, один, ні за що не впорався б з великим потоком машин і пішоходів. Мені допомагають такі ж світлофори, як і я. Давайте, ви збудуєте такі ж світлофорчики. Треба розділитись на пари і тримаючись за руки добігти до фінішу і побудувати світлофор.

2-е завдання. Естафета "Червоний, жовтий, зелений".

Команди стають у колони парами за лініями старту. Навпроти кожної з команд, поряд з лініями фінішу, на відстані 6-8 м від лінії старту, у довільному порядку розсипано 12 м'яких модулів: з них 4 модулі - циліндри-підставка для світлофора, 2 куби червоного, 2 куби жовтого та 2 куби зеленого квітів - світлофор, 2 трикутні призми - дах світлофора. За сигналом ведучого перша пара кожної з команд підбігає до модулів, бере один з них, ставить на лінію фінішу, повертається до команди і передає естафету, торкаючись долонею долоні другої пари. Наступні пари виконують самі дії. Перемагає команда, гравці якої без помилок і швидше за суперників виконають завдання: спочатку на лінію фінішу один на одного ставляться 2 циліндри, потім зелений, жовтий, червоний куби, зверху – призма.

Світлофор: Усі на світі знають:

Правила руху

Потрібно виконувати

З належною повагою.

Я пропоную вам пограти в гру, за допомогою якої ми дізнаємося, чи добре ви знаєте правила руху.

3-тє завдання: Гра «Це я, це я, це всі мої друзі».

Світлофор: Хто з вас іде вперед

Лише там, де перехід?

Діти:

Світлофор: Хто летить уперед так скоро,

Що не бачить світлофора?

Діти: МОВЧАТ!

Світлофор: Хто ганяє без оглядки

У дворі та на майданчику?

Діти: Це я, це я, це всі мої друзі!

Світлофор: Хто з вас, йдучи додому,

Тримає шлях бруківкою?

Діти: МОВЧАТ!

Світлофор: Хто з вас в автобусі тісному

Чи поступається старшим місце?

Діти: Це я, це я, це всі мої друзі!

Світлофор: Знає хто, що червоне світло

Це означає: «Ходу немає!».

Діти: Це я, це я, це всі мої друзі!

(Я. Пішумов)

Ведучий : Ось стоїть на бруківці,

Як чарівник, постовий.

Швидко руку простяг,

Спритно паличкою змахнув.

Всі машини одному

Підкоряються йому.

Дуже важливий і не простий

Інспектора дорога пост.

Хто стежить, щоб усе в дорозі

Знали як поводитися?

(за мотивами вірша Я. Пишумова "Це вулиця моя")

Діти: Регулювальник!

Світлофор: Правильно, хлопці, це регулювальник! А зараз я запрошую вас на наступне змагання та прошу показати, як має бути одягнений регулювальник і що має бути у нього в руках.

4-те завдання: Естафета «Юні регулювальники».

Команди стають у колони по одному за лініями старту. Навпроти кожної з команд, поруч із лініями фінішу, на відстані 6-8 м від лінії старту, на кубі лежитьсвисток . Перед кожною з команд на стільці лежить накидка інспектора ДІБДР, кашкет і жезл. За сигналом ведучого перший гравець кожної з команд надягає накидку і кашкет і бере жезл, підбігає до кубиків, бере свисток, свистить у нього і кладе назад, повертається до команди і передає естафету, знімаючи з себе все і допомагаючи одягнути другого гравця. Наступні гравці виконують самі дії. Перемагає команда, гравці якої без помилок і швидше за суперників виконають завдання.

Ведучий: Пішохід, пішохід!
Пам'ятай про перехід!
Підземний, наземний,
Схожий на зебру,
Знай, що тільки перехід
Від машин тебе врятує.

5-е завдання: Естафета «Змагання скороходів»

Команди стають у колону по одному за лініями старту. Перед кожною командою у напрямку лінії фінішу розкладають обладнання: на відстані 1 метр – лава (надземний перехід) (оформити знаком), через 1 метр – тунель (підземний перехід), ще через 1 метр – чорно-біла смуга (зебра, наземний перехід) . Ведучий командує «На старт! Увага! Марш!», перший гравець кожної команди проходить лавкою (віадуку), проповзає в тунель (підземний перехід) і проходить «зеброю». Повертається, ШВИДКИМ КРОКОМ, до команд і передає естафету торканням долоні об долоню. Перемагає команда, яка швидше виконала завдання і припустилася менше помилок: гравці не повинні переходити зі швидкого кроку на біг і стрибки.

Світлофор: А давайте, хлопці, перевіримо, наскільки ви уважно дивитеся на світлофор, і пограємось, тільки не на проїжджій частині, а на нашому майданчику.

6-е завдання: Гра на увагу.

Світлофор тримає в руках 3 прапорці: червоний, жовтий, зелений. Коли піднімає один із прапорців, діти (побудовані за командами) виконують заздалегідь обумовлені рухи.

Червоний – стоять і мовчать.

Жовтий – стрибають дома.

Зелений – бігають.

Світлофор: Ну тепер ми бачимо, які хлопці уважні, а які ні. Чи знаєте ви, мої друзі, які види транспорту існують?

Відповіді дітей.

Світлофор: Молодці хлопці. Так от, якщо їхати автобусом, то до країни Світлофорії залишилося три зупинки. Заходити до автобуса потрібно через задні двері, а виходити через передні, намагатися не штовхати інших пасажирів. В автобусі завжди купують квиток. А якщо не купите, то будете «зайцями» – безквитковими пасажирами, а «зайців» завжди висаджують чи просять заплатити штраф. Наш автобус незвичайний. У ньому, щоб проїхати до наступної зупинки, потрібно виконати якесь завдання. До країни Світлофорії – три зупинки. Виконаєш три завдання – отже, доїдеш.

7 – е завдання: «Три зупинки».

1 зупинка

Світлофор: Завдання перше – дорожні знаки.

Вихователь: Отак знак! Очам не вірю.
Навіщо тут батарея?
Чи допомагає руху
Парове опалення?
Можливо, зимою завірюхою
Тут шоферам треба грітися?

Світлофор: Знайте, дітки, цей знак
Каже шоферові так:
«Тут шлагбаум-переїзд.
Почекай – пройде експрес».

Вихователь: Чудовий знак
Знак оклику.
Отже, можна тут кричати,
Співати, гуляти, пустувати.
Якщо бігати – босоніж,
Якщо їхати – з вітерцем!

Світлофор: Ні, скажу тобі я суворо:

«Тут небезпечна дорога.

Дуже просить знак дорожній

Їхати тихо, обережно».

Світлофор показує ще кілька дорожніх знаків, діти кажуть, що то за знаки.

2 зупинка

Світлофор: Ну ось ми доїхали до другої зупинки.

Світлофор: Хлопці, а які правила поведінки у транспорті ви знаєте?

Відповіді дітей.

Світлофор: Чи можна під час руху руками чіпати двері? Чи можна розмовляти з водієм? Чому? Чи можна кричати чи голосно розмовляти один з одним?

Світлофор: Діти, давайте згадаємо, що забороняється, а що дозволяється робити на дорозі.

Світлофор: Зараз я читатиму вірші, а ви слухайте уважно. Якщо це неправильно і заборонено, то команда червоних піднімає руки вгору, а команда зелених стоїть з опущеними руками. Якщо все правильно і дозволено, руки піднімає команда зелених.

Гра «Забороняється – дозволяється»

І проспекти та бульвари -

Всюди вулиці шумні,

Проходь тротуаром

Тільки з правого боку!

Тут пустувати, заважати народу

За-пре-ща-є-ся!

Бути зразковим пішоходом

Раз-ре-ша-є-ся...

Якщо їдеш ти до трамваю

І навколо тебе народ,

Не штовхаючись, не позіхаючи,

Проходь швидше вперед.

Їхати «зайцем», як відомо,

За-пре-ща-є-ся!

Поступитися старенькій місце

Раз-ре-ша-є-ся...

Якщо ти гуляєш просто,

Все одно вперед дивись,

Через шумне перехрестя

Обережно проходь.

Перехід при червоному світлі

За-пре-ща-є-ся!

При зеленому навіть дітям

Раз-ре-ша-є-ся...

(В.Семернін)

3 зупинка

Світлофор: Діти, подивіться, до нас прикотився веселий гарний м'яч. Він прикотився до нас на майданчик із проїжджої частини. Чи можна з м'ячем грати там, де їздять машини? А чому?

Відповіді дітей.

Світлофор: Правильно, діти, для ігор на вулиці існують спеціальні майданчики, як наш, наприклад. Давайте пострибаємо на наших м'ячиках!

Діти по одному від кожної команди стрибають на фітбол-м'ячах до орієнтиру та повертаються бігом назад із м'ячем у руках, передають м'яч наступному гравцю.

Світлофор: Ось, хлопці, ми з вами дісталися в країну Світлофорію та згадали правила дорожнього руху та поведінки на вулиці та у громадському транспорті. Тепер ви дотримуватиметеся цих правил?

Діти: Так!

Світлофор: Ми з вами потоваришували, і на згадку про нашу зустріч я вам дарую невеликі сувеніри.

Світлофор дарує маленькі світлофорчики, вирізані з паперу та прощається з дітьми.

Попередній перегляд:

«Не перевелися богатирі землі російської…»

Сценарій спортивного свята із батьками для дітей старшого дошкільного віку.

Ціль:

1. залучити до спортивного життя дитячого садка батьків;
2. розвивати рухові навички дітей;
3. виховувати гордість за свою країну, свій народ, дружелюбність, прагнення взаємовиручки;
4. створити позитивний емоційний настрій, веселий, бадьорий настрій.

Хід свята

Звучить Радецький марш І. Штрауса. Команди урочисто обходять зал, вишиковуються півколом.

Ведучий: Давним – давно на високому пагорбі стояв град. Оперезував його земляний вал, оточували рови. З зелених пагорбів було видно далеко. Видно були передмістя, широка річка - матінка, огрядні орні землі, соснові ліси. А за лісами розкинулися степи – без кінця та без краю. Невтомно роз'їжджали богатирі на могутніх конях, пильно вдивлялися в далечінь: чи не видно ворожих багать, чи не чути тупіт чужих коней. Багато ратних подвигів на рахунку богатирському! Є чому повчитися та позаздрити. Доброго дня дорогі хлопці та батьки. Я пропоную вам здійснити невелику подорож в історію і перетворитися на билинних богатирів!

Як у славному місті, у Дивногорську,

У садку дитячому №9

І в групі попередньої «…»

Жили, були, не тужили

… славних молодців,

Усі красені нема слів!

І правила там справами вченими

Княжна …. з бояринами.

Ось вирішила якось

Княжна видати такий указ...

Княжна: Указ

Роздулі добрі молодці!

Збирайтесь у дружини славні!

Покажіть свою силушку богатирську та молодецтво молодецтво!

Забавте ви нас рукою твердою та оком пильним!

А перед початком випробування наказую клятву вимовити!

Діти вимовляють клятву, повторюючи слова за княжною.

Під фонограму пісні "Богатирська сила" Стаса Наміна входить Ілля Муромець (інструктор з фізичної культури).

Ілля Муромець: Ви вже гой єси, добрі молодці, богатирі наша земля! Привіт вам і уклін низький від мене, Іллі Муромця, та товаришів моїх – Добрині Микитовича та Альоші Поповича. І тобі уклін, краса наша, Княжна славна (до завідувачки ). Почув я про сильних, могутніх богатирів та про змагання ваші славні і вирішив подивитися вашу силушку богатирську. Станемо - ка, богатирі, проти один одного і розімнемося перед змаганням серйозним.

Під фонограму пісні «Богатирська сила» Стаса Наміна всі учасники виконують фізичні вправи на показ Іли Муромця.

Ілля Муромець: А тепер нам треба вигадати назви командам. Нехай зліва будуть «Богатирі», а праворуч – «Добри молодці». Судити наше змагання пропоную наймудрішим Княжне та Василисам Премудрим.

(Члени журі – завідувачка, методист)

Що ж, богатирі, увага,

Починаємо змагання!

Забава 1: «Кінь богатирський»

Ілля Муромець: Який же богатир без коня? Зараз ми подивимося, як наші молодці вміють триматись у сідлі. Приведіть мені мого бойового коня! (Йому подають бавовну.) Треба на коні об'їхати геть той курган і повернутися назад.

Хлопчики скачуть на хопах, потім тата на спинах перевозять хлопчиків.

Забава 2: «Влучні стрілки»:

Дитина добігає до орієнтира і виконує кидок малого м'яча в обруч, тато намагається зловити м'яч обручем; перемагає команда, яка впоралася, що набрала найбільшу кількість влучень.

Ведучий: Богатирі росіяни як силою своєї богатирської відрізнялися, а й розумом блищали. Пропоную і нашим молодцям трохи розумом порозім'ятися.

Забава 3: «Змагання в кмітливості»:

1. Головна зброя Солов'я-розбійника (свист)

2. Тара для чудес (решіто)

3. Царська головна відмінність (корона)

4. Богатирська цифра (три)

5. Головний убір розрахований на дурня (ковпак)

6. Розбійницька цифра (сорок)

7. Нечиста дюжина (тринадцять)

8. Відьмоліт (мітла)

9. Змій по батюшці (Горинич)

Ілля Муромець: Здавна богатирі воювали з нечистою силою. Ану назвіть, хто це такі? (Діти називають ) Наше наступне змагання так і називається – «Баба Яга».

Забава 4: Баба Яга:

Хлопчики беруть участь у бігу в мішках, а потім тата.

Ілля Муромець: А тепер конкурс «Змій Горинич».

Забава 5: «Змій Горинич»:

Проводиться змагання.біг у зв'язці, обручі, по три особи. Біг змійкою між конусами.

Ілля Муромець: Ну що ж, переконався я: сили та спритності вам не позичати. Значить, час на серйозне випробування вирушати. Ув'язнив Кощій Безсмертний всіх Олен Прекрасних у своїй в'язниці. Треба їх рятувати! Але перед тим як вирушити в дорогу - доріжку, треба підкріпитися молодильними яблучками.

Батьки по черзі підбігають до тазу з водою, дістають звідти без рук яблуко та повертаються до своєї команди. Перемагає команда, яка швидше з'їла всі яблука.

Ілля Муромець : Щоб перемогти Кощія, треба правильно знайти його смерть. А де вона? Правильно, у яйці.

Забава 6: «Молодильні яблучка»:

Діти беруть участь в естафеті: необхідно пронести в ложці через весь зал тенісну кульку.

Ілля Муромець : А тепер найскладніше випробування. Потрібно проникнути в царство Кощеєва і звільнити Олен Прекрасних.

Забава 7: «Смуга перешкод».

Ілля Муромець: Ну, молодці, богатирі. Показали свою богатирську силу і молодецьку молодецтво. Здавна на Русі ратні справи прийнято було святкувати забавами богатирськими. А головною забавою було перетягування канату.

Забава 8: "Перетягування каната".

Ілля Муромець: Так, не перевелися на Русі богатирі та добрі молодці, показали свою молодецтво молодецьку, силушку могутню! Не заплямували честі богатирської! Гідна зміна росте дідам та батькам. А тепер слово надається нашим суддям.

Судді підбивають підсумки за попередніми естафетами та загальний підсумок зустрічі. Нагороджують учасників змагань. Учасники змагань здійснюють коло пошани.

Попередній перегляд:

Хтось у теремочці живе!

Сценарій спортивної розваги для дітей середнього дошкільного віку

Теремок розміщений біля короткої сторони майданчика. Провідні ролі в іграх виконують діти старшої групи, костюмовані відповідно до сюжету гри.

Ведучий: Стоїть у полі теремок,

Він низький, не високий.

Хай зіграє з нами той,

Хто в теремці живе...

Діти, давайте разом запитаємо:

Хтось у теремочці живе?

Хтось у невисокому живе?

Мишка: (Вибігає з теремка).

Я маленька мишка,

Я зовсім не трусишка!

Ставайте в хоровод:

Всі ви - мишки,

Вася (Коля) – кіт!

Одягає маску-шапочку комусь із хлопчиків і ставить його в середину кола.

Ведучий і мишка: (Просуваючись по колу).

Миші водять хоровод,

На лежанці спить кіт.

Тихіше, миші, не шуміть

І кота не розбудіть

Миші:

Тра-та-та, тра-та-та,

Не боїмося ми кота!

Рухлива гра «Кіт і миші» повторюється 2-3 рази.

Ведучий та діти:

Хтось у теремочці живе?

Хтось у невисокому живе?

У маленькій канавці

На лісовому узліссі

Вдень та вночі голосно

Квакають...

Жаба: Ква-а-а-а!

Пограємо в саму жаб'ячу гру.

Давайте влаштуємо болото.

Вистрибує з теремка і разом із дітьми розкладає по колу

мотузку.

Ось жаби по доріжці

Скачуть, витягнувши ніжки.

Ква-ква-ква-ква!

Скачуть, витягнувши ніжки.

Стрибають на двох ногах, розсунувши пальці рук.

Ось із калюжі на купину

Та за мошкою вприскочку!

Ква-ква-ква-ква!

Влазять на різні предмети.

Та за мишкою вприскочку!

Є їм більше небажання.

Стриб знову у своє болото.

Сстрибують вниз.

Рухлива гра «Жаби» повторюється 2-3 рази.

Ведучий та діти: Хтось у теремочці живе?

Хтось у невисокому живе?

Зайчик: (вистрибує з теремка.)

Раз два три чотири п'ять!

Нема де зайчику скакати.

Усюди ходить вовк, вовк,

Він зубами клац, клац!

Ведучий: А ми сховаємось у кущі.

Ховайся, заінько, і ти!

Діти ховаються за різні предмети.

Вовк: (Крокує випадами, говорить речитативом).

Я кошлатий сірий вовк,

Я в зайченятах знаю толк!

Всі вони стрибають та стрибають,

Потраплять мені на зубок!

У, немає нікого... Сховаюсь за кущ, почекаю...

З'являються діти.

На зелений, на лужок,

Траву щипають, слухають,

Чи не йде вовк...

Вовк!

Вовк женеться за дітьми, але тільки грає, а не ловить. Рухлива гра «Зайці та вовк» повторюється 2-3 рази.

Ведучий та діти: Хтось у теремочці живе?

Хтось у невисокому живе?

Ведучий: Ніхто не озивається... Хлопці! Ви знаєте казку. Скажіть, хто зараз має з'явитися з теремка?(Діти відповідають). Чому ж лисиця не виходить? Ось що я придумала: давайте ми її виманимо, почнемо квохтати, кудахтати, кукурікати... Вона подумає, що курочки прийшли. Тільки не забудьте, що тікати від неї в курник треба дуже швидко.

Рухлива гра «Лиса в курнику» - спрощений варіант типу «Біжіть у будиночок», повторюється 2-3 рази.

Ведучий та діти: Хтось у теремочці живе?

Хтось у невисокому живе?

Ведмідь (З'являється за спинами дітей).Я хочу жити в теремочці, але мене туди не пускають, кажуть, що нічого не вмію робити. Неправда це, я співати вмію: У-у-у-у!

А ще я з давніх-давен

Чудовий танцюрист!

Ведучий: Ану, Мишенько, спляши.

Нехай подивляться малюки!

Ведмідь незграбно танцює.

Ай та Ведмедик - молодець!

Пляшіть з ним, хлопці!

Загальний веселий танець під бубон, брязкальця, шарманки чи мелодію «російський награш».

Ось який веселий танець

На подвір'ї йде в нас!

Не стоїть ніхто на місці,

Усі танцюють з нами разом,

Всі ногами тупотять,

Усі в долоні ляскають!

Ось веселі справи -

У танець вся вулиця пішла!

Розвага закінчується, ведучий та персонажі прощаються з дітьми та проводжають із зали.

Попередній перегляд:

День здоров'я

Спортивно-розважальний захід для дітей 3-4 років

Ціль:

1. Формування рухової активності дітей.
2. Зміцнення фізичного розвитку дошкільнят.
3. Розвинути вміння виконувати рух відповідно до тексту вірша.

Хід заняття.

Діти входять у зал, шикування в одну шеренгу.

Біг по колу, різні види ходьби.

Гра «Ріпка»

Діти встають у коло, в центрі сидить навпочіпки дитина - «ріпка». Діти йдуть довкола під пісню.

Пальчикова гра «Салат»

День здоров'я

Спортивно-розважальний захід для дітей середньої групи

Хід заняття.

Діти входять до зали під музику.

Ведучий: Увага, увага, починаємо наше спортивне свято, присвячене дню здоров'я.

Здоровий спосіб життя

Ми садочку ведемо!

Стаємо стрункішою

І гарніше з кожним днем!

Сповнені ми оптимізму

Всю істину відкрити:

Здоровий спосіб життя

Нам допомагає жити!

Загадки.

Холоди їх так лякають,

До теплих країн відлітають,

Співати не можуть, веселитися

Хто зібрався у зграйки? ...(іцитп)

Дощ і сльота, бруд і вітер,

Осінь, ти за все відповідаєш!

Мерзне, мерзне людина,

Випав перший білий...(генс)

Ліг у кишеню і чатує

Реву, плаксу та бруднулю,

Їм утре потоки сліз,

Чи не забуде він про ніс.(Носовичок)

Що корисно –

Всім відомо?

А відповідь знайду легко.

По моїй улюбленій чашці

Намальовані ромашки,

Ну а в чашці -... (Молоко)

Естонська народна хороводна гра «Веселись дітлахи!»

Спортивний теремок

Сценарій спортивної розваги для дітей 1-ої та 2-ої молодших груп

Ціль: збереження та зміцнення фізичного здоров'я вихованців.

Програмний зміст:

1. Заохочувати дітей до наслідування виразних рухів, що передають зовнішні дії героїв, вміння рухати "всім тілом", а також довільно розслаблювати м'язи.
2. Сприяти формуванню усвідомленої потреби у здоров'ї.
3. Удосконалювати рухові вміння та навички;
4. Формувати оптимальну рухову активність у процесі рухової діяльності;
5. Створювати радісний настрій дітей від руху.

Беруть участь: Метелик, Мишка, Жаба, Зайчик,Лисиця, Вовк, Ведмідь.

Попередня підготовка:Для інсценування казки знадобляться елементи костюмів - крила для метелика, шапочки для мишки, жаби, рукавички та вушка зайчика, лисиці, вовка та ведмедя. Сам теремок можна позначити відповідно оформленим стільцем. Роль гігантського ведмедя може зіграти старша дитина.

Хід заходу

Діти (під музику) входять у зал і сідають на підготовлені лавки. Посередині зали стоїть Теремок. Під музику вбігає метелик, махає крилами, потім зупиняється і розглядає теремок.

Метелик: Стоїть у полі теремок,

Він не низький, не високий

Ніхто мені не відповідає.

Значить, порожній теремок.

Буду в ньому жити.

Як чудово жити у світі!

Ви згодні зі мною, діти?

Діти (хором). «Так!»

Метелик. Тоді потанцюйте разом зі мною!

Діти танцюють разом з Метеликом, виконують танцювальні рухи руками (під мелодію музичної гри «Дві сестриці – дві руки»), стоячи поруч із лавочками. Потім Метелик підбігає до теремка і сідає за ним. З'являється Жаба.

Жаба: Ой! Стоїть у полі теремок!

Він низький, не високий.

Постукаю я в дверцята.

Тук-тук, хто живе в теремочці?

Тук-тук, хто у невисокому живе?

Метелик:

А ти хто?

Жаба :

Чи можна мені з тобою в теремці жити?

Метелик: Можна, заходь. Вдвох веселіше.

А що ти можеш робити?

Жаба: Як що? Я - знаменита стрибунча.

Ось зараз ми виконаємо декілька

Різні стрибки разом з вами.

Жаба показує різні види стрибків (під музичну гру «Ось жаби по доріжці) – на двох ногах, на одній нозі, стрибки у русі по залі. Діти і Метелик повторюють, після чого Жаба разом з Метеликом сідає за теремком, з'являється Мишка.

Мишка: Ой! Стоїть у полі теремок!

Він низький, не високий.

Постукаю я в дверцята.

Тук-тук, хто живе в теремочці?

Тук-тук, хто у невисокому живе?

Метелик: Я - Метелик, на мені два капці.

Жаба: Я - Жаба-квакушка, зелене черевце.

А ти хто?

Мишка:

Метелик: Можна, заходь.

Жаба: Утрьох веселіше.

Метелик: А що ти вмієш робити, Мишко-норушка?

Мишка: Дрібними кроками бігати.

Смішно хвостиком крутити.

Мишка показує рухи - біг по залі на шкарпетках, помахуючи «хвостиком». Діти, Метелик та Жаба повторюють її дії. Після чого Метелик, Жаба та Мишка ховаються за теремок. З'являється Кролик.

Зайчик: Стоїть у полі теремок!

Він низький, не високий.

Постукаю я в дверцята.

Тук-тук, хто живе в теремочці?

Тук-тук, хто у невисокому живе?

Метелик: Я - Метелик, на мені два капці.

Жаба: Я - Жаба-квакушка, зелене черевце.

Мишка: Я - Мишка-норушка, два шовкові вушка. А ти хто?

Зайчик: Я - Зайчик-побігайчик.

Чи можна мені з вами в теремці жити?

Метелик: Можна.

Жаба: Заходь.

Мишка: Вчотирьох веселіше.

Метелик: А що ти вмієш робити?

Зайчик: Лапкою вмиватися,

Чисто витиратися,

Гребінцем свербіти.

Зайчик (під музичну гру «Зайчик біленький сидить») показує рухи відповідно до тексту. Діти та інші звірі повторюють його дії, Потім усі ховаються за теремок. З'являється лисиця.

Лисиця: Яка краса! Терем казковий!

Стоїть у полі теремок!

Він низький, не високий.

Постукаю я в дверцята.

Тук-тук, хто живе в теремочці?

Тук-тук, хто у невисокому живе?

Метелик: Я - Метелик, на мені два капці.

Жаба: Я - Жаба-квакушка, зелене черевце.

Мишка: Я - Мишка-норушка, два шовкові вушка.

Зайчик: Я - Зайчик-побігайчик. А ти хто?

Лисиця: Я – Лисичка-сестричка.

Чи можна мені з вами в теремці жити?

Метелик: Можна.

Жаба: Заходь.

Мишка: Уп'ятеро веселіше.

Зайчик: Та ще з такою Лисичкою гарною!

Метелик: А що ти вмієш робити?

Лисиця: Я вмію ходити обережно, лапки ставити на траву нечутно.

Ось послухайте, яку про мене пісеньку складено.

Тільки я хочу, щоб усі діти мені допомагали – її лапками зображували.

Діти роблять імітацію лапок лисиці – руки на рівні грудей, кисті опущені, роблять почергові рухи руками, імітуючи ходу лисиці.

Лисичка читає текст російської народної потішки «Уже як йшла лисиця», показуючи дії, які треба виконувати. Діти повторюють її рухи.

Усе (хором наспівують).Терем-терем-теремок, закривайся на замок.

З'являється гігантський Ведмідь.

Ведмідь (басом): О! Стоїть у полі теремок!

Він низький, не високий.

Постукаю я в дверцята.

Тук-тук, хто живе в теремочці?

Тук-тук, хто у крихітному живе?

Метелик: Я - Метелик, на мені два капці.

Жаба: Я - Жаба-квакушка, зелене черевце.

Мишка: Я - Мишка-норушка, два шовкові вушка.

Зайчик: Я - Зайчик-побігайчик.

Лисиця: Я – Лисичка-сестричка. А ти хто?

Ведмідь: Я - Ведмідь клишоногий, важка лапа.

Чи можна мені з вами в теремці жити?

Метелик: Що ти, що ти! Теремок маленький.

Жаба: А ти такий величезний.

Мишка: І важкий.

Зайчик: Ти зламаєш теремок.

Лисиця: І теремок розвалиться.

Тобі, Ведмідь, не можна в наш теремок!

Всі (хором): Чи не візьмемо до себе в сусіди ми гігантського ведмедя!

Пробач вже нас, Ведмідь.

Ведмідь (лізе в теремок):Я вже якось, я вже десь примоститься,

У клубок згорнуся.

Усі (злякано): Він не хоче нас і слухати,

Лізе в терем! ( Теремок руйнується)

Всі (хором): Розбігайтеся, звірі, руйнується терем!

Ведмідь: Винен я, вибачте! Від себе ви не женете!

Ми вишикуємо все в рядок,

Побудуємо новий теремок!

Метелик: І нехай діти нам допоможуть - адже так добре вміти рухатись у

необхідний спортивний ритм.

Йде імітація рухів з «побудови» нового теремка. Діти імітують рухи звірів, не сходячи зі своїх місць. Спочатку звірі встають у ланцюжок і вдають, ніби передають одна одній цеглу. Потім кладуть їх, зводячи стіни. Потім, ніби постукуючи молотками, стукають один об одного кулачками. І нарешті, діти-артисти піднімають стілець-теремок і знову прикрашають його.

Все (хором): Раз-два, раз-два!

Готовий новий теремок.

Ведмідь: Міцний, не розвалиться.

Все в ньому помістимося.

І ви до нас жити приходьте!

Консультація

для вихователів

«Розваги в дитячому садку»

Значення та зміст розваг

Розваги з використанням музики (концерти, дитячі опери, музичні ігри-драматизації, лялькові вистави, веселі змагання, вікторини тощо) є важливим засобом поглиблення музичних уявлень дітей, удосконалення музичного сприйняття.
Вдумливе використання розваг розширює сферу педагогічного впливу на всебічний розвиток дошкільнят, сприяє прояву позитивних якостей особистості
Чимало розваг пов'язані з різноманітними видами мистецтва: образотворчим, музикою, літературою, театром, кіно. ставлення до іграшок - «Хто винен?» і т. д.), виявляючи безпосередній зв'язок з виховними та освітніми завданнями дитячого садка.
Насиченість розваг емоційними та цікавими моментами підвищує зацікавленість, а отже, і активність дітей до всього, що пропонується їм під час розваг. Колективні співпереживання дітей формують вони зачатки соціальних почуттів і відносин.
Зміст розваг складається із спеціально підібраного художнього матеріалу різного характеру, залежно від поставленої мети. Цим матеріалом визначається смислова спрямованість розваг, їх тематичне єдність та жанрові особливості.
Зміст розваг впливає форму (концерт композиція чи ігрову дію) і організацію їх проведення. Розвиток сюжету потребує театралізації. Для передачі образу бажано розробити композицію. Загадки та атракціони краще подавати у формі концерту, змагання тощо.

Місце музики у розвагах

Музика у розвагах використовується по-різному: в одному випадку вона складає основний зміст (музичні ігри, концерти, дитячі опери,
хореографічні мініатюри, хороводи), в іншому – застосовується частково (вистави, ігри-драматизації, музично-літературні композиції). Але у всіх випадках необхідно, щоб у використанні музики дотримувалася доцільність: або як провідного елемента, що визначає основу розваги, або як засоби, що збагачує та доповнює зміст. Правильне знаходження місця музики у розвагах допоможе точно відібрати музичні твори і цим створити необхідний настрій, атмосферу і, отже, цілеспрямованіше здійснювати педагогічний вплив на дітей.
Не слід часто використовувати нові музичні твори. Впізнавання дітьми знайомих мелодій у кілька несподіваних для них ситуаціях або незвичайній обстановці викликає емоційне піднесення, сприяє розширенню музичних уявлень.
Як правило, у розвагах музика звучить або у виконанні дорослих (пісні, інструментальні п'єси), або у виконанні дітей (пісні, танці, ігри тощо). При цьому важливо враховувати принцип доступності: у першому випадку – для сприйняття її дітьми, у другому – для виконання її дітьми. Однак завжди це має бути яскрава, образна музика, з простою мелодією, що запам'ятовується, з досить виразним аранжуванням.
Можна використовувати і грамзапис. Сольне, хорове та оркестрове звучання музики у виконанні музикантів, відомих хорових колективів сприяє розвитку естетичного сприйняття музики. Це може бути і окремий музичний фрагмент, що є закінченою музичною формою.
Музику на будь-яких пристроях звуковідтворення (магнітофонах, електрофонах) доцільно включати з метою оформлення театральних дій, при створенні загального музичного або ритмічного фону, властивого деяким видам розваг.

Види та форми розваг

У дитячому садку проводяться різноманітні розваги. Види їх залежить від характеру участі у яких дітей. З одного боку, це розваги, де діти виступають у ролі слухачів чи глядачів; такі розваги зазвичай готуються та проводяться дорослими. Сценарій, зазвичай, включає складніший репертуар (мається на увазі виконавство, а чи не сприйняття його дітьми). Зміст найчастіше має пізнавальний характер (знайомство з творчістю композитора, письменника, поета, з жанровими особливостями мистецтва, з різними сторонами суспільного та соціального життя).
З іншого боку, це розваги, де діти – самі активні учасники та виконавці (звичайно, керує їх діяльністю дорослий). Репертуар при цьому має бути доступний віковим можливостям дітей, враховувати рівень їх знань, умінь та навичок. Основна мета таких розваг - активізувати, об'єднати творчі прояви хлопців, виявити їхню ініціативу, викликати емоційне піднесення і просто доставити радість.
Водночас проводяться й такі розваги, у яких активну участь беруть і дорослі, й діти. Зміст цих розваг має бути розроблено так, щоб дії дітей та дорослих логічно поєднувалися.
Форми розваг можуть бути надзвичайно різноманітними і варіативними, оскільки залежать не тільки від поставлених цілей і завдань, а й від жанрових особливостей використовуваного репертуару, від його тематичної спрямованості та смислової насиченості. Композиції, концерти, спектаклі, ігри, змагання, вікторини, карнавальні театралізовані ходи тощо – все це форми розваг, створені уявою їхніх організаторів, прояв їхньої творчої та педагогічної майстерності. Разом з тим існують деякі загальні моменти, властиві цим розвагам. Розглянемо деякі з них.
Концерти зазвичай включають різні види (номери) діяльності: сольне, ансамблеве, хорове виконання пісень танців художнє читання, гру на музичних інструментах виконання невеликих сценок. Але можна організувати концерт, використовуючи один із видів діяльності, наприклад, виступ хору оркестру дитячих інструментів і т. д. Концерти бувають тематичними та театралізованими (тобто барвисто оформленими, костюмованими, з використанням показу діапозитивів, грамзапису). Участь у концертах доступна старшим дошкільнятам. Вони виступають, показуючи свої вміння товаришам, дітям інших груп. При цьому виявляються виконавські навички, ініціатива, творча вигадка. У проведенні дитячих концертів керівна роль приділяється дорослим. Вихователі складають програму концерту з огляду на заявки дітей на участь у ньому, стежать за тим, щоб дотримувалася послідовність чергування видів діяльності в номерах та навантаження на його учасників.
Музично-літературні композиціїстворюються на основі монтажного з'єднання різних за жанром, стилем, ритмом і змістом художніх літературних творів, призначених для колективного виконання їх дітьми або дорослими (можлива і їхня спільна участь).
Музика в композиції, з одного боку, допомагає поєднувати різні художні тексти в один цілий самостійний твір, з іншого боку, вона може виступати в ній як рівний компонент із заздалегідь передбаченим емоційним впливом.
Драматургія композиції вимагає дії, що стрімко розвивається, що досягається за рахунок різкої, часом несподіваної зміни ритмів, використання технічних засобів виразності (світло, шуми, діапозитиви), лаконічних деталей оформлення, умовності їх вирішення.
Композиція хороша своєю масовістю, що дозволяє зайняти практично всіх бажаючих. Але не слід робити її надмірно затягнутою та громіздкою, лаконічність завжди полегшує сприйняття та участь у ній дітей.
Музичні ігри та ігри-забавиє цікавою формою розваги і можуть проводитися з дітьми різного віку. Сюжетність та образність цих розваг органічно поєднуються з музикою.
Ігри-забави з відтінком гумору, цікавості найчастіше проводяться з найменшими дітьми. Це «Ладушки», «Йде коза рогата» «Сорока-білобока», різні варіанти хованок, коли вихователь шукає дітей, або ховається сам і т. д. Поєднуючи музику з жартівливими ігровими діями, вихователь створює невимушену обстановку для дітей.

Ігри-забави допомагають зібрати, переключити увагу дітей внести певну розрядку, зняти втому та створити піднятий настрій. З цією метою вони проводяться із середніми та старшими дошкільнятами.
Різні ритмічні поспівки та приговорення з одночасним поплескуванням, притупуванням, постукуванням цікаві для хлопців і можуть виконуватися разом із вихователем чи самостійно. Наприклад, народна примовка «Барашеньки» виконується на одному звуку. Важливо витримати ритм, що супроводжує дії дітей:

рядки 1-4 - притоплюють, зображуючи баранчиків;
рядки 5-6 - наслідують гру на скрипочці.
Музичні ігрибільш розгорнуті за змістом, ніж ігри-забави. У розвагах вони найчастіше театралізовані, доповнені новими моментами проти заняттями, де зазвичай розучуються з дітьми. Саме елементи новизни підвищують інтерес до них у дітей, активізують дитяче виконання та створюють піднесений, радісний настрій. Ці розваги є видовищними, оскільки діти самі учасники. Тому перед початком вихователь чи музичний керівник має створити радісну, піднесену атмосферу, налаштувати на можливу сюрпризність.

Нові іграшки. Однією з форм розваг може бути внесення до групи нової іграшки. Новизна, її зовнішня привабливість тішить дитину. Вихователь діє з іграшкою, пояснює, як із нею грати, дає характеристику художньому образу. У руках захопленого дорослого іграшка оживає, стає улюбленою, бажаною дитині. Виконана при цьому танець чи пісня зближує дітей з іграшкою, допомагає використовувати її у подальших самостійних іграх.

Інсценування, ігри-драматизації, спектаклі ляльок -Найбільш поширені форми розваг у дитячих садках. Дітям подобається самим обігравати пісні, розігрувати дії казок, знайомі літературні сюжети. Ляльковий театр перетворюється для них на справжнє свято. Вистави ляльок найчастіше готуються дорослими чи школярами. Невеликі сценки з ляльками можуть показати для малюків підготовчої до школи групи.
Учасниками ігор-драматизацій можуть бути діти молодших та старших груп. Віковий склад виконавців визначає ступінь складності репертуару. Вихователі, музичний керівник допомагають дітям освоювати ту чи іншу роль, узгоджувати свої дії із діями інших учасників. Наприклад, з дітьми молодшої групи добре провести інсценування пісні О. Філіппенка «Курчата», з дітьми середньої групи – інсценувати пісню «На лісовій галявині» Б. Кравченка. Старші діти можуть розіграти нескладну казку, інсценувати вірш.
Музика в іграх-драматизаціях, спектаклях звучить по ходу сюжету, коли персонажі співають, танцюють або просто слухають гру на скрипці, гармошці, сопілці, фортепіано, арфі і т. д. Музика вводиться з метою створення певного настрою, як музичне оформлення.
Слід пам'ятати, що музика у спектаклях не повинна звучати постійно і бути лише прикрасою. Це порушує сприйняття змісту п'єси, відволікає глядачів від основної дії, позбавляє музику її функціональної значимості.
Для супроводу можна включити до вистави твори у виконанні фортепіано, акордеону, домри, а також у грамзаписі. Музика, що відповідає змісту розваг, правильно характеризує персонажів, збагачує уявлення дитини, допомагає розвивати її естетичні почуття.

Інсценування з ляльками бібабопісні «На лісовій галявині», музика Б. Кравченка, слова П. Каганової (Музика в дитсадку. М., 1973.- Вип. 3).
Інсценують пісню частину дітей старшої групи: двоє – четверо виконують куплети пісні, інші – керують ляльками та співають згідно з текстом приспіву. В інсценуванні беруть участь діти, що зображують звуки дощу на металофонах (вони вступають після закінчення другого куплету після приспіву).
Перед початком інсценування вихователь читає вірш «Ранок» Г. Бойка (переклад з української О. Висотської).

Не коник довгоногий
Проскакав -
Промінь веселий на дорозі
Заграв.
Незабудка розкриває
Синє око,
І росинка в ньому сяє,
Як алмаз.
Все прокинулось - і галявини,
І ліси,
Задзвеніли пташок ранніх
Голоси.

Танцювальні та оперні мініатюриможуть бути також використані як розваги. Це невеликі сольно-хорові чи хореографічні театралізовані сценки: танець Вовка та Червоної Шапочки, Буратіно та Мальвіни, опера І. Саца «Золоте яєчко», ігрова сценка «Хто винен?» Ю. Чичкова та ін.
В інших розвагах, таких як атракціони, змагання, музика носить епізодичний характер.

Принципи складання сценаріїв розваг

Сценарій – це докладна літературна технологія того чи іншого виду видовища. У сценарії послідовно викладаються всі елементи дії, що розкривають тему, надається конкретний опис виступів, передбачаються методи, що підвищують активність усіх учасників. До сценарію може бути доданий і сценарний план, у якому перераховуються лише основні моменти, що становлять сценарій, і зазначаються відповідальні. Окремо готується перелік необхідного обладнання та атрибутів.
Отже, при розробці сценарію насамперед визначається тема та ідея розваги, відзначаються виховні завдання та цілі його проведення.
Тема зазвичай задається з самого початку, а до ідеї, як до загального висновку, треба підвести глядачів усім ходом дії, розгортаючи сюжетну лінію так, щоб вона розвивалася від події до події.
Перед початком якогось уявлення дається коротка розповідь чи невелика розповідь у тому, яке подія, явище буде показано.
Далі розгортається основна дія сценарію, яка підпорядковується наступним вимогам:
1. Кожен епізод має бути пов'язаний з попереднім та наступним.
2. Дія розвивається по наростаючій лінії від слабкіших до емоційно сильних епізодів.
3. Кожен епізод повинен мати внутрішню логіку побудови та закінчуватись перш, ніж почнеться інший.
Ідея всього сценарію найбільше сконцентрована в кульмінації. Фінал (висновок) має стати проявом активності всіх учасників розваги.

Планування розваг

Різноманітні види розваг передбачають завчасне їх планування з метою кращої організації роботи з дітьми під час проведення та підготовки розваг, а також урахування всієї виховно-освітньої роботи дитячого садка.
Музичний керівник разом із вихователем групи складає спочатку тематичний план на квартал, потім пише сценарні плани на місяць і за необхідності розробляє докладніші сценарії окремих видів розваг. Якщо використовується готова розробка сценарію, слід зазначити джерело – звідки взято сценарій. Загальний план на квартал затверджується завідувачем чи старшим вихователем дитячого садка.
Слід пам'ятати, що розваги намічаються 1-2 рази на 2 тижні у другій половині дня. Бажано встановити певний день для кожної вікової групи. Для показу лялькового театру, масової композиції, концертів самодіяльності можна поєднати 2-3 групи. Цей момент має бути відображений у плані. Необхідно позначити і місце проведення розваги, вказавши основний принцип оформлення (якщо це потрібно за задумом).
Поквартальне планування розваг має складатися з урахуванням сезону року та знаменних подій та дат цього періоду, з урахуванням виховно-освітніх завдань та проходження програмного репертуару. Наприклад, планування розваг на перший квартал навчального року (вересень, жовтень, листопад) у підготовчій до школи групі може включати такі види розваг:
1) тематичний концерт «Осінні прикмети» (звучить інструментальна, вокальна музика про природу у виконанні дорослих, діти виконують вірші, пісні про осінь);
2) показ діафільму з музичним супроводом (організують дорослі);
3) музичну вікторину (проводиться музичним керівником разом із вихователями, використовуються твори знайомі дітям);
4) «У гостях у дітей бабуся Аріна» (вечір жартів загадок; організують дорослі);
5) показ лялькової вистави (організатори та виконавці – дорослі);
6) «Наш веселий концерт» (програма концерту складається з дитячих музичних та літературних творів за попередньою заявкою дітей; організатори - вихователі; провідними концерту можуть бути 2-3 хлопці);
7) показ мультфільму (організують дорослі);
8) веселі змагання, ігри, атракціони (проводять із дітьми дорослі, помічниками можуть бути діти);
9) музичну гру-драматизацію (виконавці – діти); 10) вечір гумору (організують дорослі).
Кожен вид розваг має свій зміст, свій репертуар та відповідні виховні завдання.
Наприклад, намічаючи для розваг музичну гру-драматизацію «Хто винен?» (Музика Ю. Чичкова, слова В. Вікторова), згідно з змістом ставиться завдання - виховувати у дітей дбайливе ставлення до своїх іграшок. Твір це програмне, тому слід врахувати можливості дітей, заздалегідь провести із нею індивідуальну підготовчу роботу.

Розваги у дитячому садку є важливою формою організації дітей поза заняттями, допомагають створити радісну атмосферу, сприяють формуванню у дітей позитивних емоцій, розширюють сферу їхніх почуттів, долучають до колективних переживань, розвивають ініціативу, творчу вигадку. Організація розваг у дитячому садку є важливим педагогічним завданням