বয়স্কদের জন্য বাদ্যযন্ত্র এবং শিক্ষামূলক গেম। বৃত্তাকার নাচের খেলা শিশুদের খেলা ভয়েস দ্বারা চিনতে

সন্ধ্যা নেমে এলো শহরে। বসন্ত উজ্জ্বল হওয়া উচিত, তবে কিছু কারণে এটি শহরের এই অংশে সর্বদা অন্ধকার থাকে। এবং কোন আশ্চর্য - আলো সঙ্গে কোন স্তম্ভ. তবু মরুভূমি। মিখিন-আস্তাফিয়েভ পরিবার বাইরের বাড়িতে বাস করত, একটি খালি জায়গা দ্বারা মূল ভবনগুলি থেকে আলাদা। এটা মানতেই হবে যে এখানে জীবন সহজ ছিল না। খালি জায়গায় সবসময় কিছু না কিছু ঘটত: কেউ ছিনতাই হবে, কাউকে ধর্ষণ করা হবে, এমনকি হত্যা করা হবে। এবং এছাড়াও, এখানে শহরের সমস্ত সন্দেহজনক উপাদান জড়ো হয়েছিল: অন্ধকারে "ধূমপান" বা "কল" করার জন্য জিজ্ঞাসা করা সাধারণ কিশোর থেকে শুরু করে পাকা বন্দীদের যারা পালিয়ে গেছে বা ইতিমধ্যে সময় কাটাচ্ছে। আলেনা আস্তাফিয়েভা অন্ধকারে স্কুল থেকে বাড়ি ফিরেছিল। অবশ্যই, তিনি আরও আগে ফিরে আসতে পারতেন, তবে আজকের জন্য যে থিয়েটার গ্রুপটিতে মেয়েটি উপস্থিত হয়েছিল সেই পারফরম্যান্সের জন্য একটি ড্রেস রিহার্সাল নির্ধারণ করেছিল, শুধুমাত্র পরের মাসের জন্য নির্ধারিত ছিল। কিন্তু এটা সবচেয়ে ছিল না প্রধান কারণ. তিনি শুধু বাড়িতে যেতে চান না. প্রকৃতপক্ষে, তিনি নতুন বাড়িটিকে এমন মনে করেননি। তার জন্য এটি ছিল কেবল একটি ভবন, একটি আশ্রয়। হায়রে বাবার কাছ থেকে মায়ের ডিভোর্স এবং তার চেষ্টা নতুন পরিবার , আদালতে তার প্রথম বিবাহ থেকে একটি সন্তান জিতেছে, আলেনার উপর তার চিহ্ন রেখে গেছে। যদিও মা সত্যিই তার সন্তানকে নিতে চাননি, একটি নতুন সন্তানকে তার হৃদয়ের নীচে নিয়ে যাচ্ছেন। হ্যাঁ, অন্য শিশুর জন্মের সাথে সাথে, প্রথমজাতদের ভুলে যায়। একটি অনস্বীকার্য সত্য। মরুভূমি প্রায় কাবু হয়ে গিয়েছিল। যদিও গত কয়েক মাসে "বর্জ্যভূমি" শব্দটি সত্যিই এই জায়গাটির জন্য উপযুক্ত নয়। এখানে একধরনের স্পোর্টস কমপ্লেক্স নির্মাণের মেয়রের প্রচেষ্টা এই নির্মাণ শুরু করতে এবং পরিত্যক্ত হতে দেয়। দুই মাস ধরে খালি জায়গাটি ময়লা-আবর্জনায় ভরাট হয়ে গেছে। সুতরাং, আলেনা আস্তাফিয়েভা অন্ধকারে একটি খালি জায়গা দিয়ে বাড়ি চলে গেল। ভয় দ্বারা চালিত: যদি গোপনিকদের কুখ্যাত কোম্পানি উপস্থিত হয়? আর কোনো ফোন থাকবে না, কোনো খেলোয়াড় থাকবে না, কোনো প্রথম সম্মান বাকি থাকবে না। এবং ভাগ্য হিসাবে, তিনি একটি স্কার্ট পরেন. বাড়ি থেকে দশ মিটারের বেশি বাকি ছিল না, যখন হঠাৎ... - মেয়ে, সিগারেট আছে? আলেনা নিথর হয়ে গেল, ঘুরে দাঁড়ানোর সাহস হল না। কণ্ঠটি স্পষ্টতই একজন যুবকের এবং অস্পষ্টভাবে পরিচিত ছিল। যেন সে আগে কোথাও শুনেছে। "আমি ধূমপান করি না," তিনি ক্ষমা চেয়েছিলেন, নড়াচড়া চালিয়ে যেতে চেয়েছিলেন, কিন্তু তারা কেবল তাকে অনুমতি দেয়নি, তার হাতের তালু দিয়ে তার মুখ ঢেকে রাখে এবং তাকে পুরুষ দেহের কাছাকাছি চাপ দেয়। আলেনা আতঙ্কিত। বাইরে এপ্রিলের শেষ, এটি ইতিমধ্যে উষ্ণ, এবং সে কেবল একটি স্কার্ট এবং একটি খুব হালকা ব্লাউজ পরেছে। তদুপরি, প্রকৃতি তাকে বঞ্চিত করেনি: তিনি তাকে দুর্দান্ত রূপ দিয়ে পুরস্কৃত করেছিলেন। কিছু একটা আগে থেকেই আমার পিঠের নিচের অংশে চাপা পড়ে যাচ্ছিল... বড় কিছু। - এটা দুঃখজনক. এটা দেখা যাচ্ছে যে আপনার জন্য কোন ইচ্ছা নেই ... সব চুষা. এটা দুঃখজনক. - একই কণ্ঠস্বর আমার কানে নিঃশ্বাস ফেলেছে। - কিন্তু আমরা এটা ঠিক করতে পারি, তাই না? এক হাত দিয়ে সে তাকে ধরে রেখেছিল, এবং অন্য হাত দিয়ে সে তার স্কার্টের নীচে প্রবেশ করে তার গোপন স্থান স্পর্শ করে। এবং তার ভয়াবহতায়, আলেনা বুঝতে পেরেছিল যে সে এমনকি এটি পছন্দ করেছে! না, তিনি কখনই নৈতিকতাবাদী ছিলেন না। বিপরীতে, আমি তাদের বুঝতে পারিনি। কিন্তু তিনি তার স্নাতক হওয়ার আগে কয়েক মাস কুমারী থাকার পরিকল্পনা করেছিলেন! এবং এখন তিনি স্পষ্টতই এই অধিকার থেকে বঞ্চিত। স্কার্ট হামাগুড়ি দিয়ে উপরে, প্যান্টি-নিচে। হ্যাঁ, এই ধরনের মুহুর্তে আপনি ট্রাউজার না পরার জন্য সত্যিই দুঃখিত। ধিক্কার সৎ মা ও তার যুক্তি! কিন্তু এখন এটা স্পষ্ট হয়ে গেছে যে আমরা সেখানে দাঁড়িয়ে থাকতে পারি না। আলেনা লাথি মারতে শুরু করে, খপ্পর থেকে পালানোর চেষ্টা করে এবং তারপরে সে চিৎকার করে উঠল। কিন্তু এই ক্রিয়াকলাপের প্রতিক্রিয়ায় তারা কেবল একটি হাত দিয়ে তার মুখ ঢেকে রেখেছিল, তাকে তার কাছে চেপেছিল। মেয়েটি তার হবে-ধর্ষককে কামড় দেয় এবং, যখন সে চিৎকার করে তার আহত আঙুল চুষতে থাকে, তখন তার খপ্পর থেকে মুক্ত হয়, তার প্যান্টিটি এক হাতে তাদের সঠিক জায়গায় টেনে নেয়। দৌড়ানোর সময় আন্ডারওয়্যারটি ফেরত দেওয়ার চেষ্টা করা বেশ কঠিন হয়ে উঠল, বিশেষত যেহেতু লোকটি কার্যত ঘাড়ের নিচে শ্বাস নিচ্ছিল। এবং তিনি ধরা. সে কখনই বিশেষভাবে অ্যাথলেটিক ছিল না, তাই আশ্চর্যের কিছু ছিল না যে যুবকটি - এবং এটি সত্যিই তার চেয়ে একটু বড় একজন লোক ছিল - তাকে ধরে মাটিতে ফেলে দেয়। আলেনা এখনও লাথি এবং চিৎকার চালিয়ে যাচ্ছিল, যার জন্য তিনি গালে একটি ধারালো আঘাত পেয়েছিলেন। - চুপ থাকো যদি তুমি মরতে না চাও, এই ঈশ্বর-ত্যাগী জায়গায়! - লোকটি গর্জে উঠল, আবার তার দিকে ঝুঁকে পড়ল। আর কন্ঠটা আবার খুব পরিচিত মনে হলো। - আমাকে যেতে দাও, প্লিজ! - মেয়েটি ফিসফিস করে বলল। এমন জায়গায় নিজের কুমারীত্ব হারানোটা লজ্জার। কিন্তু নিষ্পাপ অনুরোধের জবাবে তিনি কেবল হেসেছিলেন। এক হাতে তার দুই হাত চেপে ধরে, সে অদ্ভুত আনন্দে শিকারের ঘাড় চাটতে থাকে, নিঃশব্দে গর্জন করে। আলেনা লক্ষ্য করেছেন যে তার নাক পর্যন্ত তার মুখ একটি টুপির নীচে লুকানো ছিল, যা সাধারণত মোটরসাইকেল চালক এবং দাঙ্গা পুলিশ দ্বারা পরিধান করা হয়। ওয়েল, চোখ এবং মুখ জন্য slits সঙ্গে এক. তার দ্বিতীয় হাত দিয়ে, ধর্ষক আবার মেয়েটির পোঁদ স্পর্শ করে, তার স্কার্টটি উপরে তুলে। এইবার তার প্যান্টি খুলে ফেলার কোন তাড়া নেই, অত্যাচার দীর্ঘায়িত হল। আমি শাস্তি দিতে চেয়েছিলাম। ধারালো আঘাতে তার গাল আগুনে পুড়ে যায়, যার ফলে সে চিৎকার করে ওঠে। - তুমি চিৎকার করার সাহস করো না, তুমি কি আমাকে বুঝতে পারছ? - লোকটি গর্জে উঠল, আবার আঘাত করল। তারপর আরেকটি ধাক্কা। এবং আরো একটি. এক পর্যায়ে, আলেনা বুঝতে পেরেছিল যে তার পুরো মুখ শীঘ্রই একটি ক্রমাগত দাগ হয়ে যাবে। - আমাকে যেতে দাও, প্লিজ! কিন্তু সে শুধু হেসেছিল, তাকে আবার আঘাত করেছিল, এবার তার উরুর ভিতরের দিকে। কোন পর্যায়ে সে তার পা ছড়িয়ে দিতে পেরেছে, মেয়েটি বুঝতে পারেনি। "আমি যখন আমার প্যান্ট খুলে ফেলি তখন শুয়ে থাকো," তিনি আদেশ করলেন, এক সেকেন্ডের জন্য যেতে দিন। এবং শিকার আবার লাফিয়ে উঠে পালানোর চেষ্টা করে। আবারও ব্যর্থ। তিনি দুই ধাপ পরে তার সাথে ধরা. আলেনা চিৎকার করে বলেছিল যে তার বাবা এবং সৎ মা - বা অন্তত এই পাগল, যাকে পরিবার তার ভাই বলে ডাকে! - তারা শুনবে এবং সংরক্ষণ করবে। যাইহোক, তারা শুনতে পায়নি, এবং পাঁজরে লাথি কেবল তাদের ফুসফুসের সমস্ত বাতাসকে ছিটকে দেয়। মেয়েটি দম বন্ধ করতে শুরু করে: পর্যাপ্ত অক্সিজেন ছিল না - সে তার অ্যাক্সেস অবরুদ্ধ করে, তার হাত দিয়ে তার গলা চেপে ধরে। - আমি তোমাকে মিথ্যা বলতে বলেছিলাম! - পেটে আরেকটি আঘাত। অক্সিজেনের বিপর্যয়কর অভাব রয়েছে, সে শ্বাসরুদ্ধ করছে, এবং ধর্ষক এখনও তার গলা চেপে ধরেছে, তাকে শ্বাস নিতে দিচ্ছে না... প্রতিরোধ করার আর শক্তি নেই... জীবনদাতা বাতাস তার ফুসফুসে প্রবেশ করে ঠিক তখনই হাতের ধাক্কায় শক্তিহীনভাবে পড়ে যায়। সেই মুহূর্ত থেকে, আলেনা অস্পষ্টভাবে সবকিছু মনে রেখেছে। তিনি স্মরণ করেছিলেন যে লোকটি তার প্যান্টি ছিঁড়েছিল, কিছুতে থুথু ফেলেছিল এবং তারপরে সে ব্যথায় ঢেকে গিয়েছিল। তিনি কঠোর এবং রুক্ষ আচরণ করেছিলেন, ক্রমাগত ফিসফিস করে বলতেন যে তাকে কেবল বেশ্যা হওয়ার জন্য তৈরি করা হয়েছিল। এবং মেয়েটির এটি অস্বীকার করার শক্তি ছিল না। সে চিৎকার করে দুর্বলভাবে মুক্ত হওয়ার চেষ্টা করেছিল। তিনি কেবল কঠোরভাবে নড়াচড়া করলেন এবং তার পা প্রশস্তভাবে ধরে রাখলেন, সংক্ষেপে যেতে দিলেন - আঘাত করতে। অ-বসন্ত-কঠিন পৃথিবী তার নুড়ি এবং ডালপালা দিয়ে আমার পিঠে ব্যথা করে। আলেনার তখনও শক্তি ছিল না। এখন এমনকি চিৎকার করার জন্য, সে কেবল হাহাকার করে। এবং লোকটি আর তার পা ধরেনি, তবে শক্তভাবে তার লম্বা চুল তার মুঠির চারপাশে জড়িয়েছিল, মেয়েটিকে খিলান করতে বাধ্য করেছিল। তারপর হাতটা তার চিবুকের কাছে চলে গেল, শক্ত করে চেপে ধরল। - আমার চোখের দিকে তাকাও, বেশ্যা। দেখুন এবং তাদের দূরে নিয়ে যাওয়ার বা বন্ধ করার সাহস করবেন না। - আবার কন্ঠটা খুব চেনা মনে হলো। যেন সে এটা প্রতিদিন শুনছে... তার হাত দিয়ে একটা ধারালো খোঁচা - আর টুপিটা খুলে ফেলা হলো। সে তা কেড়ে নেওয়ার চেষ্টা করেছিল, এবং সে তার ধর্ষকের মুখের দিকে তাকানোর চেষ্টা করেছিল, কিন্তু... কিন্তু মরুভূমিটি আলোকিত হয়নি, কিছুই দেখা অসম্ভব ছিল। এবং তারপর সে তৃপ্তির সাথে গর্জন করে নিথর হয়ে গেল। সে আবার আলেনাকে আঘাত করল এবং... এবং আলেনা চলে গেল।

এক ঝাঁকুনি দিয়ে সে জ্ঞানে এল। সে একটা কান্নাকাটি করে বসে পড়ল এবং কষ্ট করে উঠল। সবকিছু আঘাত. শক্তি ছিল না। আলেনা কিছু সংশোধন করার বিন্দু দেখতে পায়নি - বাড়ির কেউ যাইহোক মনোযোগ দেবে না। আর বাড়িতে সবাই রান্নাঘরে বসে ছিল। মেয়েটি লক্ষ্য করেছে যে সৎ মা তার ছেলের আঙুলে কাজ করছে, এবং বাবা তার হাতে ফোনটি ধরে আছেন। এবং আমি এমন একটি ঘরে লুকিয়ে থাকব যেখানে আমি শান্তভাবে কাঁদতে এবং পোশাক খুলে ফেলতে পারি, কিন্তু কোন উপায় নেই: - আপনি কোথায় ছিলেন?! ইতিমধ্যে রাত এগারোটা বেজে গেছে! - বাবা রান্নাঘর থেকে হলওয়ের দূরত্বটি এত তাড়াতাড়ি ঢেকে ফেললেন, যেন তার অস্তিত্ব নেই, এই দূরত্ব। এবং তিনি তার সন্তানকে তিরস্কার করতে প্রস্তুত ছিলেন, কিন্তু তিনি তার চেহারা দেখেন এবং বাতাসে দম বন্ধ হয়ে যান। - কি হলো? - সৎ মা তার স্বামীর কাঁধের দিকে তাকিয়ে জিজ্ঞাসা করলেন। এবং আলেনা স্ন্যাপ করত, কিন্তু তার শক্তি ছিল না। - সবকিছু ঠিক আছে. আমাকে একা থাকতে দাও! - হিস্টিরিয়া শুরু হয়েছিল। মেয়েটি তার ঘরে ঢুকে দরজা ধাক্কা দেয়, নিজেকে তার পরিবার থেকে বিচ্ছিন্ন করে ফেলে। সে বিছানায় শুয়ে পড়ল, তার স্কার্ট যতটা সম্ভব নিচু করে রাখল। তার খারাপ লাগছিল, খুব খারাপ। আমি আমার মাকে আলিঙ্গন করতে, তার কাঁধে কাঁদতে এবং তাকে সবকিছু বলতে চেয়েছিলাম। কিন্তু মা পাশে নেই। মেয়ের জন্য তার মোটেও সময় নেই। আলেনা বিছানায় উঠে বসে চোখের জল মুছে দেওয়ার সাথে সাথে দরজাটি অপ্রত্যাশিতভাবে খুলে গেল। সৎ মায়ের ছেলে আর্সেনি দরজার চৌকাঠে হেলান দিয়ে দাঁড়িয়েছিল। বড় সৎ ভাইকে ঘৃণা করত। তিনি কৌতূহল নিয়ে বসা মেয়েটিকে দেখেন, তার বুকের উপর হাত বুলিয়ে দেন। সবচেয়ে মজার বিষয় হল যে একটি আঙুল ব্যান্ডেজ করা হয়েছে, যদিও এটি ঠিক এই বিকেলে ঘটেনি। - আছে। - মেয়েটি এমনকি তার বুকের উপর তার অস্ত্র অতিক্রম. কিন্তু এর পরিবর্তে, আর্সেনি রুমে ঢুকে দরজা ধাক্কা দিয়ে একটা ছোট তালা দিয়ে লক করে দিল। সে কাছে এসে ঝুঁকে পড়ল, তার মুখের কাছে হাত বাড়িয়ে দিল। - আচ্ছা, আমার কুত্তা. আপনি আজ আমাকে ভাল আপ্যায়ন. কিন্তু তুমি কি তোমার বাবা-মায়ের সাথে কিছু কথা বলার সাহস পাও না, তুমি কি আমাকে বোঝো? - লোকটি তার কানে গর্জন করে, অপ্রীতিকর গুজবাম্পস এবং উপলব্ধি ঘটায়: সেখানে, খালি জায়গায়, সে ছিল! - এবং যদি আপনি বলেন, আমি গ্যারান্টি দিচ্ছি যে আপনি জাহান্নামের ব্যক্তিগত বৃত্তে শেষ হবেন। এমনকি শয়তানের পাতালও স্বর্গের মতো মনে হবে। আলেনা গিলে ফেলল এবং পিছনে চলে গেল, কার্যত তার ভাইকে তার উপরে ঝুলিয়ে বিছানায় শুয়ে পড়ল। তিনি বুঝতে পেরেছিলেন যে সেই সময় থেকে তার জীবনের সবচেয়ে ভয়ঙ্কর পর্যায়ে শুরু হয়েছিল। ব্যক্তিগত জাহান্নাম।

লক্ষ্য: বাচ্চাদের তাদের চারপাশের বিশ্বের শব্দের সাথে পরিচয় করিয়ে দেওয়া, তাদের আলাদা করা এবং চিনতে।
অগ্রগতি: শিক্ষক একের পর এক বস্তু দেখান এবং দেখান কিভাবে তারা শব্দ করে। তারপর শিক্ষক ধাঁধা সমাধানের প্রস্তাব দেন। তিনি পর্দা বন্ধ করে বিভিন্ন বস্তুর সাথে কাজ করেন এবং শিশুরা বুঝতে পারে যে বিভিন্ন শব্দ কোন বস্তুর। ব্যাখ্যা করে যে পৃথিবীতে অনেকগুলি শব্দ রয়েছে এবং সেগুলি সবগুলি আলাদাভাবে শোনায়।
শিক্ষামূলক খেলা"ঘড়ি"

অগ্রগতি: V-l: ঘড়ির কাঁটা কীভাবে টিকছে তা শুনুন: "টিক-টক, টিক-টক", ঘড়ি কীভাবে আঘাত করে: "বম-বম..."। তাদের হাঁটার জন্য, আপনাকে তাদের বন্ধ করতে হবে: "ব্যাকগ্যামন..."! .
- চলুন একটি বড় ঘড়ি (শিশুরা 3 বার সংশ্লিষ্ট শব্দ সমন্বয় পুনরাবৃত্তি); আমাদের ঘড়ি যায় এবং প্রথমে টিক টিক করে, তারপর স্ট্রাইক (শব্দ সমন্বয় শিশুদের দ্বারা 5-6 বার পুনরাবৃত্তি হয়)।
- এখন ছোট ঘড়িটি বন্ধ করা যাক, ঘড়িটি যায় এবং শান্তভাবে গান করে, ঘড়িটি খুব শান্তভাবে আঘাত করে (বাচ্চারা প্রতিবার তাদের কণ্ঠস্বর দিয়ে ঘড়ির নড়াচড়া এবং বাজানোর অনুকরণ করে)।

ডায়াক্টিক গেম "ভাল্লুকের বাচ্চারা মধু খায়"

অগ্রগতি: শিক্ষক বাচ্চাদের বলেন যে তারা ভালুকের বাচ্চা হবে, এবং ভালুকের বাচ্চারা সত্যিই মধু পছন্দ করে। তিনি আপনার হাতের তালু আপনার মুখের কাছে নিয়ে আসার পরামর্শ দেন (আপনার আঙ্গুল দিয়ে) এবং মধু "চাটা" - বাচ্চারা তাদের জিহ্বা বের করে এবং, তাদের তালু স্পর্শ না করে, অনুকরণ করে যে তারা মধু খাচ্ছে। তারপরে, জিভের ডগাটি তুলে, এটি সরিয়ে ফেলুন। (শিক্ষকের সমস্ত কর্মের বাধ্যতামূলক প্রদর্শন।)
খেলাটি 3-4 বার পুনরাবৃত্তি হয়।
তারপর শিক্ষক বলেছেন: “ভাল্লুকের বাচ্চাগুলো পূর্ণ। তারা উপরের ঠোঁট (শো), নীচের ঠোঁট (শো) চাটে। তারা তাদের পেটে আঘাত করে, বলে: "ওহ" (2-3 বার)।

শিক্ষামূলক খেলা "ব্যাঙ এবং ছোট ব্যাঙ"
লক্ষ্য: বাচ্চাদের বক্তৃতা মনোযোগ বিকাশ করা।
অগ্রগতি: শিক্ষক শিশুদের দুটি দলে বিভক্ত করেন: বড় এবং ছোট ব্যাঙ। তিনি বলেছেন: "বড় ব্যাঙ পুকুরে ঝাঁপ দেয়, জলে সাঁতার কাটে এবং জোরে জোরে ক্রাক করে: "Kva-kva" (বাচ্চারা অনুকরণ করে যে তারা সাঁতার কাটছে এবং জোরে জোরে ক্রোক করছে)।
ছোট ব্যাঙগুলিও পুকুরে ঝাঁপ দেয়, সাঁতার কাটে এবং শান্তভাবে ক্রোক করে (শিশুরা ক্রিয়াগুলি অনুকরণ করে এবং শান্তভাবে ক্রোক করে)। সমস্ত ব্যাঙ ক্লান্ত হয়ে তীরের বালিতে বসে পড়ল।” তারপরে শিশুরা ভূমিকা পরিবর্তন করে এবং খেলাটি পুনরাবৃত্তি হয়।

শিক্ষামূলক খেলা "আসুন ছানাদের খাওয়াই"
লক্ষ্য: বাচ্চাদের বক্তৃতা যন্ত্রের বিকাশ করা।
অগ্রগতি: (আমি মা পাখি, এবং তুমি আমার বাচ্চা ছানা। ছানাগুলি প্রফুল্ল, তারা চিৎকার করে: "প্রস্রাব-প্রস্রাব" এবং তাদের ডানা ঝাপটায়। মা পাখিটি তার বাচ্চাদের জন্য সুস্বাদু টুকরো টুকরো টুকরো টুকরো টুকরো টুকরো টুকরো টুকরো টুকরো টুকরো টুকরো টুকরো টুকরো টুকরো টুকরো টুকরো টুকরো বাচ্চা পেতে উড়ে গেল। আনন্দে উড়ে এবং চিৎকার করে মা এসে তার বাচ্চাদের খাওয়াতে শুরু করেন (বাচ্চারা বসে থাকে, মাথা উঁচু করে, ছানারা তাদের ঠোঁট চওড়া করে, তারা সুস্বাদু টুকরো চায়। (শিক্ষক বাচ্চাদের তাদের মুখ বড় করে খোলার চেষ্টা করেন। ) গেমটি 2-3 বার পুনরাবৃত্তি হয়।

শিক্ষামূলক ব্যায়াম "ডাক্তারের অ্যাপয়েন্টমেন্টে"
লক্ষ্য: শিশুদের আর্টিকুলেটরি যন্ত্রপাতি বিকাশ করা।
প্রগতিঃ পুতুল একজন ডাক্তার। তিনি দেখতে চান বাচ্চাদের দাঁত ব্যাথা করে কিনা।
প্রশ্ন: ডাক্তারকে আপনার দাঁত দেখান (শিক্ষক পুতুল নিয়ে দ্রুত বাচ্চাদের চারপাশে ঘুরে বেড়ান এবং বলেন যে সবার দাঁত ভাল আছে। এখন ডাক্তার আপনার গলা ব্যথা আছে কিনা তা পরীক্ষা করবেন। তিনি যার কাছে যাবেন তিনি তার মুখ খুলবেন (বাচ্চারা খুলবে) তাদের মুখ প্রশস্ত)।
ডাক্তার খুশি: কারও গলা ব্যথা নেই।

শিক্ষামূলক খেলা "এটি কেমন শোনাচ্ছে অনুমান করুন"
লক্ষ্য: পৃথক বাদ্যযন্ত্রের শব্দগুলিকে বিচ্ছিন্ন করা এবং সনাক্ত করা চালিয়ে যান।
পদ্ধতি: শিক্ষক একের পর এক বাদ্যযন্ত্র দেখান এবং প্রদর্শন করেন কিভাবে তারা শব্দ করে। তারপর শিক্ষক ধাঁধা সমাধানের প্রস্তাব দেন। তিনি পর্দা বন্ধ করেন এবং বিভিন্ন যন্ত্রের সাথে কাজ করেন এবং শিশুরা বুঝতে পারে যে বিভিন্ন শব্দ কিসের।

শিক্ষামূলক খেলা "কণ্ঠস্বর দ্বারা চিনুন"
লক্ষ্য: শব্দের সঠিক উচ্চারণকে স্পষ্ট করা এবং শক্তিশালী করা।
অগ্রগতি: শিক্ষক খেলনাগুলি দেখায় এবং জিজ্ঞাসা করে যে এটি কে, এটি কীভাবে চিৎকার করে তা বলতে জিজ্ঞাসা করে। স্ক্রিনটি বন্ধ রয়েছে এবং একটি উপগোষ্ঠীর বাচ্চারা খেলনা নেয় এবং তাদের পশুদের পক্ষে কথা বলে। অন্য দল অনুমান করে কে চিৎকার করেছিল।

শিক্ষামূলক খেলা “কে ঘরে থাকে? »
লক্ষ্য: শব্দের সঠিক উচ্চারণকে শক্তিশালী করা। বাচ্চাদের বক্তৃতা শ্বাসের বিকাশ করুন।
অগ্রগতি: (শিক্ষক একটি কুকুরের ছবি দেখান)। ইনি কে? কুকুর জোরে ঘেউ ঘেউ করে: "আঃ"। এবং কে এটা? (বাচ্চাদের উত্তর) কুকুরছানাটি শান্তভাবে ঘেউ ঘেউ করে (শিশুরা শব্দ সংমিশ্রণটি 3-4 বার পুনরাবৃত্তি করে)। (শিক্ষক একটি বিড়ালের ছবি দেখান)। ইনি কে? বিড়াল জোরে মায়াও করে: "ম্যাও-ম্যাও।" এবং কে এটা? (বাচ্চাদের উত্তর) বিড়ালছানা চুপচাপ মায়া করে।
ছোট প্রাণীদের বাড়িতে যেতে দিন (ছবিগুলি কিউবের পিছনে রাখা হয়েছে)। অনুমান করুন যে এই বাড়িতে কে থাকে: "আভ-আভ" (জোরে উচ্চারণ করা হয়? (শিশুদের উত্তর) ঠিক আছে, একটি কুকুর (একটি ছবি দেখায়)। সে কীভাবে ঘেউ ঘেউ করেছে? (শিশুদের উত্তর)।
অনুমান করুন যে এই বাড়িতে কে বাস করে: "ম্যাও-ম্যাও" (নিঃশব্দে উচ্চারিত? বিড়ালছানাটি কীভাবে মেও?
একইভাবে, শিশুরা অনুমান করে যে অন্য বাড়িতে কে থাকে এবং শব্দের সংমিশ্রণগুলি কয়েকবার পুনরাবৃত্তি করে।

শিক্ষামূলক খেলা “কে চিৎকার করছে? »
লক্ষ্য: বাচ্চাদের বক্তৃতা মনোযোগ বিকাশ করা।
অগ্রগতি: মা পাখির একটি ছোট ছানা ছিল (ছবি বের করে)। তার মা তাকে গান গাইতে শিখিয়েছিলেন। পাখিটি উচ্চস্বরে গেয়েছিল: "কিচির-কিচির" (শিশুরা শব্দ সংমিশ্রণ পুনরাবৃত্তি করে)। এবং কুক্কুট শান্তভাবে উত্তর দিল: "কিচির-কিচির" (শিশুরা শব্দ সংমিশ্রণটি 3-4 বার পুনরাবৃত্তি করে)। ছানাটি উড়ে গেল এবং তার মায়ের থেকে অনেক দূরে উড়ে গেল (ছানার ছবি আরও দূরে সরিয়ে দেয়)। পাখি তার ছেলেকে ডাকছে। সে তাকে কি বলে? (শিক্ষকের সাথে শিশুরা, শব্দ সমন্বয় পুনরাবৃত্তি)। ছানা শুনতে পেল তার মা তাকে ডাকছে এবং কিচিরমিচির করছে। তিনি কিভাবে টুইট করেন? (শিশুরা শান্তভাবে বলে)। সে তার মায়ের কাছে উড়ে গেল। পাখিটি জোরে গান গাইল। কিভাবে?

শিক্ষামূলক খেলা "তোমার মাকে ডাক"

অগ্রগতি: সমস্ত বাচ্চাদের বাচ্চা প্রাণীদের সাথে বস্তুর ছবি রয়েছে। শিক্ষাবিদ: "তোমার ছবি কার, কোল্যা? (মুরগি) মুরগির মা কে? (মুরগি) তোমার মাকে ডাক, মুরগি। (পিপ-পি-পি-পি) শিক্ষক একটি মুরগির ক্লকিং অনুকরণ করে একটি ছবি দেখান।
একই কাজ সব শিশুদের সঙ্গে বাহিত হয়।

শিক্ষামূলক খেলা "প্রতিক্রিয়া"
লক্ষ্য: শব্দের সঠিক উচ্চারণকে শক্তিশালী করা। উচ্চারণ অভিব্যক্তি বিকাশ.
অগ্রগতি: শিক্ষাবিদ: এটি একটি ছাগল (ছবি দেখাচ্ছে)। সে কেমন চিৎকার করছে? তার শাবক কে? সে কিভাবে চিৎকার করে? এটি একটি ভেড়া (ছবি দেখান)। কিভাবে তিনি bleat না? এবং কিভাবে তার বাচ্চা ভেড়ার চিৎকার? ইত্যাদি ছবি ফ্ল্যানেলগ্রাফে প্রদর্শিত হয়।
শিক্ষক বাচ্চাদের কাছে পশু-পাখির ছবি তুলে দেন। শাবক হাঁটছে (বাচ্চারা টেবিল ছেড়ে, ঘাস কুঁচকানো, নিবল টুকরো টুকরো টুকরো টুকরো টুকরো টুকরো টুকরো টুকরো টুকরো টুকরো টুকরো টুকরো টুকরো টুকরো টুকরো টুকরো টুকরো টুকরো টুকরো টুকরো টুকরো টুকরো টুকরো টুকরো টুকরো টুকরো টুকরো টুকরো টুকরো টুকরো টুকরো টুকরো টুকরো টুকরো করে।
শিক্ষক একটি পশু বা পাখির কান্না উচ্চারণ করেন। চিত্রিত শাবক সহ শিশুটি শব্দ করে এবং ছবিটি ফ্ল্যানেলগ্রাফে রাখে।

খেলা "কি করতে হবে অনুমান করুন"
টার্গেট। বাচ্চাদের শেখান তাদের ক্রিয়াকলাপের প্রকৃতিকে দফের শব্দের সাথে সম্পর্কযুক্ত করতে। শ্রবণ মনোযোগ পরিবর্তন করার জন্য শিশুদের ক্ষমতার বিকাশ।
প্রস্তুতিমূলক কাজ. প্রতিটি শিশুর জন্য 2টি পতাকা প্রস্তুত করুন।
অগ্রগতি: শিশুরা একটি অর্ধবৃত্তে বসে। প্রত্যেকের হাতে ২টি করে পতাকা। শিক্ষক যদি জোরে খঞ্জনি বাজান, শিশুরা পতাকা উপরে তুলে নেড়ে দেয়, চুপচাপ থাকলে হাঁটুতে হাত রাখে।
পদ্ধতিগত নির্দেশাবলী। একটি প্রাপ্তবয়স্ক শিশুদের সঠিক ভঙ্গি এবং আন্দোলনের সঠিক মৃত্যুদন্ড নিরীক্ষণ করা প্রয়োজন; শিশুরা যাতে সহজেই নড়াচড়া করতে পারে সেজন্য দফের জোরে এবং শান্ত শব্দকে চারবারের বেশি পরিবর্তন করতে হবে।

খেলা "রোদ না বৃষ্টি?"
টার্গেট। বাচ্চাদের দফের বিভিন্ন ধ্বনি অনুযায়ী কাজ করতে শেখান। শ্রবণ মনোযোগ পরিবর্তন করার জন্য শিশুদের ক্ষমতার বিকাশ।
অগ্রগতি: প্রাপ্তবয়স্ক বাচ্চাদের বলে: "এখন আপনি এবং আমি হাঁটতে যাব। আমরা খানিকটা হেটে আসি. বৃষ্টি নেই। আবহাওয়া ভাল, সূর্য জ্বলছে এবং আপনি ফুল তুলতে পারেন। তুমি হেঁটে যাও, আর আমি খঞ্জন বাজাবো, তুমি এর শব্দে হাঁটতে মজা পাবে। যদি বৃষ্টি শুরু হয়, আমি খঞ্জন বাজানো শুরু করব, এবং আপনি যখন ঠকঠক শুনবেন, আপনি অবশ্যই ঘরে প্রবেশ করবেন। যখন খঞ্জনি বাজে এবং যখন আমি তাতে ঠক ঠক করি তখন মনোযোগ দিয়ে শোন।"
পদ্ধতিগত নির্দেশাবলী। শিক্ষক খেলাটি পরিচালনা করেন, 3 - 4 বার খঞ্জের শব্দ পরিবর্তন করে।

খেলা "তারা কোথায় কল করেছিল?"
টার্গেট। বাচ্চাদের শব্দের দিক নির্ধারণ করতে শেখান। শ্রবণ মনোযোগের দিক বিকাশ।
প্রস্তুতিমূলক কাজ. একজন প্রাপ্তবয়স্ক একটি ঘণ্টা প্রস্তুত করছে।
অগ্রগতি: শিশুরা একটি বৃত্তে বসে। প্রাপ্তবয়স্ক ড্রাইভারকে বেছে নেয়, যিনি বৃত্তের কেন্দ্রে দাঁড়িয়ে থাকেন। সিগন্যালে ড্রাইভার চোখ বন্ধ করে। তারপরে শিক্ষক একটি বাচ্চাকে একটি ঘণ্টা দেন এবং তাদের কল করার জন্য আমন্ত্রণ জানান। ড্রাইভারকে চোখ না খুলেই তার হাত দিয়ে নির্দেশ করতে হবে যে দিক থেকে শব্দ আসছে। যদি সে সঠিকভাবে নির্দেশ করে, প্রাপ্তবয়স্ক বলে: "এটি সময়," এবং ড্রাইভার তার চোখ খোলে, এবং যিনি ফোন করেছিলেন তিনি উঠিয়ে ঘণ্টাটি দেখান। চালক ভুল করলে আবার অনুমান করে, তারপর অন্য ড্রাইভার নিয়োগ করা হয়।
পদ্ধতিগত নির্দেশাবলী। খেলাটি 4-5 বার পুনরাবৃত্তি হয়। আপনাকে নিশ্চিত করতে হবে যে গেমের সময় ড্রাইভার তার চোখ খোলে না। শব্দের দিক নির্দেশ করে, ড্রাইভার যে জায়গা থেকে শব্দ শোনা যায় তার দিকে মুখ করে। কল খুব জোরে করা উচিত নয়।

খেলা "প্রজাপতি, উড়ে!"
টার্গেট। দীর্ঘ, ক্রমাগত মৌখিক নিঃশ্বাস ত্যাগ করুন।
প্রস্তুতিমূলক কাজ. 5টি উজ্জ্বল রঙের কাগজের প্রজাপতি প্রস্তুত করুন। প্রতিটির সাথে 50 সেমি লম্বা একটি সুতো বেঁধে দিন এবং একে অপরের থেকে 35 সেমি দূরত্বে কর্ডের সাথে সংযুক্ত করুন। দুটি পোস্টের মধ্যে কর্ডটি টানুন যাতে প্রজাপতিগুলি দাঁড়িয়ে থাকা শিশুর মুখের স্তরে ঝুলে থাকে।
অগ্রগতি: শিশুরা চেয়ারে বসে। প্রাপ্তবয়স্ক বলেছেন: "বাচ্চারা, দেখুন প্রজাপতিগুলি কত সুন্দর: নীল, হলুদ, লাল! তাদের মধ্যে অনেক আছে! মনে হচ্ছে তারা বেঁচে আছে! দেখা যাক তারা উড়তে পারে কিনা। (তাদের উপর হাতাহাতি।) দেখুন, তারা উড়ে গেছে। ফুঁ দিতেও চেষ্টা করুন। কে আরও উড়ে যাবে? প্রাপ্তবয়স্ক বাচ্চাদের প্রতিটি প্রজাপতির পাশে একে একে দাঁড়াতে আমন্ত্রণ জানায়। শিশুরা প্রজাপতির উপর ফুঁ দেয়।
পদ্ধতিগত নির্দেশাবলী। গেমটি বেশ কয়েকবার পুনরাবৃত্তি হয়, প্রতিবার বাচ্চাদের একটি নতুন গ্রুপের সাথে। এটি নিশ্চিত করা প্রয়োজন যে শিশুরা সোজা হয়ে দাঁড়ায় এবং শ্বাস নেওয়ার সময় তাদের কাঁধ না তোলে। আপনি বাতাসে অঙ্কন না করে শুধুমাত্র একটি নিঃশ্বাসে ফুঁ দিতে হবে। আপনার গাল ফুঁকবেন না, আপনার ঠোঁটকে কিছুটা এগিয়ে নিন। প্রতিটি শিশু বিরতি দিয়ে দশ সেকেন্ডের বেশি ফুঁ দিতে পারে না, অন্যথায় সে মাথা ঘোরাতে পারে।

খেলা "লঞ্চিং বোট"
টার্গেট। প্রতিটি শিশুর কাছ থেকে একটি নিঃশ্বাসে দীর্ঘ সময় ধরে f শব্দটি উচ্চারণ করার ক্ষমতা অর্জন করুন বা একটি নিঃশ্বাসে বারবার p (p-p-p) শব্দটি উচ্চারণ করুন। নিঃশ্বাসের শুরুর সাথে একটি শব্দের উচ্চারণ একত্রিত করার ক্ষমতা বিকাশ করা।
প্রস্তুতিমূলক কাজ. একজন প্রাপ্তবয়স্ক পানির বাটি এবং কাগজের নৌকা প্রস্তুত করছে।
পদ্ধতি: শিশুরা একটি বড় অর্ধবৃত্তে বসে। মাঝখানে একটি ছোট টেবিলের উপর একটি জলের বাটি আছে। তলব করা বাচ্চারা, চেয়ারে বসে নৌকায় ফুঁ দেয়, শব্দ f বা p উচ্চারণ করে। শিক্ষক শিশুদের একটি নৌকায় চড়ে এক শহর থেকে অন্য শহরে যাওয়ার জন্য আমন্ত্রণ জানান, শ্রোণীগুলির প্রান্তে আইকন দিয়ে শহরগুলিকে চিহ্নিত করে। নৌকা চলাচলের জন্য, আপনাকে ধীরে ধীরে এটিতে ফুঁ দিতে হবে, আপনার ঠোঁট একসাথে টিপতে হবে, যেন আপনি শব্দটি উচ্চারণ করছেন। আপনি কেবল একটি টিউব দিয়ে আপনার ঠোঁট প্রসারিত করে ফুঁ দিতে পারেন, কিন্তু আপনার গাল ফুলিয়ে না দিয়ে। জাহাজ মসৃণভাবে চলে। কিন্তু তারপর একটা দমকা হাওয়া আসে। "পি-পি-পি..." শিশুটি ফুঁ দেয়। (খেলা পুনরাবৃত্তি করার সময়, আপনাকে একটি নির্দিষ্ট জায়গায় নৌকা চালাতে হবে।)
পদ্ধতিগত নির্দেশাবলী। নিশ্চিত করুন যে f শব্দটি উচ্চারণ করার সময়, বাচ্চারা তাদের গাল ফুঁকে না ফেলে; যাতে শিশুরা 2-3 বার এক নিঃশ্বাসে p শব্দটি উচ্চারণ করে এবং তাদের গাল ফুঁকে না দেয়।

খেলা "জোরে - শান্ত"
টার্গেট। বাচ্চাদের তাদের কণ্ঠের শক্তি পরিবর্তন করতে শেখান: জোরে কথা বলুন, তারপর শান্তভাবে। আপনার ভয়েসের শক্তি পরিবর্তন করার ক্ষমতা বিকাশ করা।
প্রস্তুতিমূলক কাজ. শিক্ষক বিভিন্ন আকারের জোড়া খেলনা নির্বাচন করেন: বড় এবং ছোট গাড়ি, বড় এবং ছোট ড্রাম, বড় এবং ছোট পাইপ।
অগ্রগতি: একজন প্রাপ্তবয়স্ক 2টি গাড়ি দেখায় এবং বলে: "যখন একটি বড় গাড়ি চলে, তখন এটি একটি জোরে সংকেত দেয়: "বীপ।" কিভাবে একটি বড় গাড়ী সংকেত দেয়? শিশুরা উচ্চস্বরে বলে: "মৌমাছি-মৌমাছি।" শিক্ষক চালিয়ে যান: "এবং ছোট গাড়িটি নিঃশব্দে বীপ করে: "বীপ।" কিভাবে একটি ছোট গাড়ী হংক না? শিশুরা শান্তভাবে বলে: "মৌমাছি-মৌমাছি।" শিক্ষক উভয় গাড়ি সরিয়ে দিয়ে বলেছেন: “এখন সাবধান হন। গাড়ি চলতে শুরু করার সাথে সাথে, আপনাকে অবশ্যই একটি সংকেত দিতে হবে, কোনও ভুল করবেন না, একটি বড় গাড়ি জোরে জোরে হর্ন দেয় এবং একটি ছোট গাড়ি - চুপচাপ।"
বাকি খেলনাগুলোও একইভাবে খেলা হয়।
পদ্ধতিগত নির্দেশাবলী। গ্রুপে শিশুদের সংখ্যার উপর নির্ভর করে, আপনি এক জোড়া খেলনা বা 2-3টি ব্যবহার করতে পারেন। নিশ্চিত করুন যে অনম্যাটোপোইয়া চুপচাপ উচ্চারণ করার সময়, শিশুরা ফিসফিস করে না।

শিক্ষামূলক খেলা "দোকান"
লক্ষ্য: শব্দের সঠিক উচ্চারণকে শক্তিশালী করা। উচ্চারণ অভিব্যক্তি বিকাশ.
অগ্রগতি: শিক্ষক দোকানে গিয়ে খেলনা কেনার পরামর্শ দেন। খেলনার মতো কথা বললেই আপনি এটি কিনতে পারবেন। শিশুরা টেবিলে আসে এবং এই খেলনার জন্য বৈশিষ্ট্যযুক্ত শব্দ সংমিশ্রণ উচ্চারণ করে (ডু-ডু, মি-মি, দ্বি-বি)

শিক্ষামূলক খেলা "সতর্ক থাকুন"
লক্ষ্য: শব্দের সঠিক উচ্চারণকে শক্তিশালী করা। উচ্চারণ অভিব্যক্তি বিকাশ.
অগ্রগতি: শিক্ষাবিদ: আমার কাছে বিভিন্ন ছবি আছে, যদি আমি একটি প্রাণীর ছবি দেখাই, আপনি অবশ্যই চিৎকার করে চিৎকার করবেন এবং নীল বৃত্ত বাড়াবেন। আমি যদি তোমাকে একটা খেলনা দেখাই, তুমি লাল বৃত্ত তুলে খেলনার নাম দাও।

শিক্ষামূলক খেলা "বেলস"
লক্ষ্য: বাচ্চাদের বক্তৃতা মনোযোগ বিকাশ করা।
অগ্রগতি: প্রশ্ন: দেখুন, এটি একটি বড় ঘণ্টা, এবং এটি একটি ছোট ঘণ্টা। মেয়েরা ছোট বেলা হবে। তারা রিং করে: "ডিং-ডিং-ডিং।" ছেলেরা বড় বেল হবে। তারা রিং করে: "ডিং-ডিং-ডিংিং।"
শিক্ষক প্রথমে মেয়েদের, তারপর ছেলেদের কাছে "রিং" এবং গান গাওয়ার প্রস্তাব দেন। অনুশীলনটি 2 বার পুনরাবৃত্তি হয়, তারপরে শিশুরা ভূমিকা পরিবর্তন করে এবং খেলাটি পুনরাবৃত্তি হয়।

শিক্ষামূলক খেলা "প্রাণী আসছে"
লক্ষ্য: বাচ্চাদের বক্তৃতা মনোযোগ বিকাশ করা।
অগ্রগতি: শিক্ষক শিশুদের চারটি দলে বিভক্ত করেন - হাতি, ভালুক, শূকর এবং হেজহগ।
শিক্ষক: হাতি হাঁটছে, তারা খুব জোরে তাদের পায়ে ধাক্কা দেয় (শিশুরা জোরে শব্দ সংমিশ্রণ "টপ-টপ-টপ" উচ্চারণ করে, এটি 3-4 বার পুনরাবৃত্তি করুন।
- ভালুক আসছে, তারা আরো শান্তভাবে stomp (শিশুরা শব্দ সংমিশ্রণ 3-4 বার একটু আরো শান্তভাবে পুনরাবৃত্তি)।
- শূকররা আসছে, তারা আরও শান্ত হচ্ছে...
- হেজহগগুলি আসছে, তারা খুব শান্তভাবে ধাক্কা খাচ্ছে...
- চলো হাতিরা যাই (বাচ্চারা দল বেঁধে হেঁটে বেড়ায়, শব্দের সংমিশ্রণটি জোরে উচ্চারণ করে)।
একই কাজ অন্যান্য প্রাণীদের সাথে করা হয়। তারপরে বাচ্চারা তাদের পছন্দ অনুসারে ভূমিকা পরিবর্তন করে এবং খেলাটি পুনরাবৃত্তি হয়।

শিক্ষামূলক খেলা "কোকিল এবং পাইপ"

অগ্রগতি: প্রশ্ন: একটি পাখি বনে বাস করে - একটি কোকিল (ছবি দেখান)। সে কাক করে: "কু-কু, কুক-কু" (শিশুরা 3-4 বার শব্দ সংমিশ্রণ পুনরাবৃত্তি করে)। একদিন শিশুরা মাশরুম নিতে বনে এসেছিল। আমরা অনেক মাশরুম বাছাই করেছি। আমরা ক্লান্ত হয়ে পড়ি, বিশ্রামের জন্য একটি ক্লিয়ারিংয়ে বসে পাইপ বাজালাম: "ডু-ডু-ডু" (বাচ্চারা শব্দ সংমিশ্রণটি 3-4 বার পুনরাবৃত্তি করে)।
শিক্ষক শিশুদের দুটি দলে বিভক্ত করেন - কোকিল এবং পাইপ। একটি সিস্টেম ছাড়া, তিনি 6-7 বার (কখনও কোকিল, কখনও কখনও পাইপ) বিভিন্ন কমান্ড দেন। তারপরে শিশুরা ভূমিকা পরিবর্তন করে এবং খেলাটি পুনরাবৃত্তি হয়।

শিক্ষামূলক খেলা "একটি হাতুড়ি দিয়ে পেরেক মারুন"
লক্ষ্য: বাচ্চাদের ফোনমিক শ্রবণশক্তি এবং বক্তৃতা মনোযোগ বিকাশ করা।
অগ্রগতি: বি: যখন বড় হাতুড়ি ঠকঠক করে, তখন আপনি শুনতে পারেন: "নক-নক-নক" (শিশুরা 5-6 বার শব্দ সংমিশ্রণ পুনরাবৃত্তি করে)। যখন একটি ছোট হাতুড়ি ঠক্ঠক্ শব্দ করে, আপনি শুনতে পারেন: "বেল-বক-বক" (বাচ্চারা শব্দ সংমিশ্রণটি 5-6 বার পুনরাবৃত্তি করে)।
আসুন একটি বড় হাতুড়ি দিয়ে পেরেকটি হাতুড়ি করি...
এখন একটি ছোট হাতুড়ি দিয়ে একটি ছোট পেরেক মধ্যে হাতুড়ি ...
আপনার চোখ বন্ধ করুন এবং শুনুন কোন হাতুড়ি ঠকঠক করছে (একটি সিস্টেম ছাড়াই, শিক্ষক 4-5 বার শব্দ সংমিশ্রণ পুনরাবৃত্তি করেন, এবং শিশুরা বলে কোন হাতুড়ি ঠক্ঠক করছে)।

শিক্ষামূলক ব্যায়াম "আসুন একটি বলে ফুঁ দেই"
লক্ষ্য: শিশুদের আর্টিকুলেটরি যন্ত্রপাতি বিকাশ করা।
পদ্ধতি: শিশুরা বলটি সুতো দিয়ে ধরে, এটি তাদের মুখের সামনে ধরে এবং বলে: "Pf-f-f" (বলে ঘা)। অনুশীলনটি 3 বার পুনরাবৃত্তি হয়, তারপরে শিশুরা বিশ্রাম নেয় এবং অনুশীলনটি আরও 3 বার পুনরাবৃত্তি করে।

শিক্ষামূলক ব্যায়াম "হাওয়া"।
লক্ষ্য: শিশুদের আর্টিকুলেটরি যন্ত্রপাতি বিকাশ করা।
পদ্ধতি: শিশুরা একটি সুতো দিয়ে একটি পাতা নেয়, এটি তাদের মুখের সামনে ধরে রাখে এবং বলে: "Pf-f-f" (শরতের পাতায় ঘা)। অনুশীলনটি 3 বার পুনরাবৃত্তি হয়, তারপরে শিশুরা বিশ্রাম নেয় এবং অনুশীলনটি আরও 3 বার পুনরাবৃত্তি করে।

শিক্ষামূলক ব্যায়াম "আসুন আমাদের ঠোঁট চাটুন"
লক্ষ্য: শিশুদের আর্টিকুলেটরি যন্ত্রপাতি বিকাশ করা।
সরান: শিক্ষক: আসুন মিছরি খাই (শিশু এবং শিক্ষকরা মিছরি খাওয়ার অনুকরণ করে এবং তাদের ঠোঁট ফাটিয়ে দেয়)। ক্যান্ডিগুলি সুস্বাদু, আসুন আমাদের ঠোঁট চাটুন (প্রদর্শন: আপনার জিহ্বা উপরের ঠোঁট বরাবর প্রান্ত থেকে প্রান্তে চালান, তারপর নীচের ঠোঁট বরাবর - আপনার বৃত্তাকার নড়াচড়া করা উচিত)।

শিক্ষামূলক খেলা "গিজ"
লক্ষ্য: a শব্দের উচ্চারণ স্পষ্ট ও একীভূত করা, পাঠ্য বর্ণনা রচনার জন্য শিশুদের প্রস্তুত করা।
উপাদান: পেইন্টিং "গিজ"
পদ্ধতি: শিক্ষক বাচ্চাদের একটি ছবি দেখান, তারা একসাথে তা দেখেন। এগুলি হ'ল গিজ। গিজ সাদা এবং ধূসর। হংসের লম্বা ঘাড় এবং পা লাল। হংস চিৎকার করে: হা-হা-হা। একটি হংস কি ধরনের ঘাড় আছে? কি paws? কিভাবে একটি হংস চিৎকার করে? (বাচ্চাদের উত্তর।) এখন আমরা গিজ হব। আমরা হাঁটছি, পা থেকে পায়ে স্থানান্তর করছি। (শিক্ষক দেখান কিভাবে গিজ হাঁটছে। শিশুরা তার পরে নড়াচড়ার পুনরাবৃত্তি করে।) ক্যাকল: হা-হা-হা।
বি: গিজ, গিজ!
শিশু: গা-গা-গা
প্রশ্নঃ আপনি কি খেতে চান?
শিশু: হ্যাঁ, হ্যাঁ, হ্যাঁ
প্রশ্ন: গিজ কীভাবে তাদের ঠোঁট চওড়া করে তা দেখান।
শিশু: গা-গা-গা।
প্রশ্নঃ আপনি কি খেতে চান?
শিশু: হ্যাঁ, হ্যাঁ, হ্যাঁ
হিংস তাদের ডানা ঝাপটিয়ে উড়ে গেল।
(খেলাটি 3-4 বার পুনরাবৃত্তি হয়)

শিক্ষামূলক খেলা "ভয়েস দ্বারা অনুমান করুন"
লক্ষ্য: বিচ্ছিন্নতা এবং শব্দে শব্দের সঠিক উচ্চারণকে স্পষ্ট এবং একত্রিত করা; অনম্যাটোপোইক শব্দ থেকে ক্রিয়াপদ গঠন করতে শিখুন।
উপাদান: খেলনা সহ ঝুড়ি।
অগ্রগতি:
প্রশ্নঃ আমাদের কাছে কে এসেছেন? (এটি (কোকরেল, একটি ব্যাঙ, একটি হাঁস বের করে)…
ডি: মোরগ
প্রশ্ন: এবং এটি, বাচ্চারা (একটি ছবি দেখায়), একটি কোকিল। কিভাবে একটি কোকিল কাক? কোকিল, কোকিল! এটা কার কণ্ঠস্বর? কে যে মত quacks?: quack-quack7
শিশু: হাঁস।
প্রশ্ন: কে qua-qua craaks?….
প্রশ্ন: কে কাক করে: কাক?...
প্রশ্নঃ কোকিল কাক কিভাবে করে?
প্রশ্ন: এখন আমরা আপনার সাথে খেলব। এখানে একটি cockerel (একটি খেলনা cockerel দেখায়)। তিনি কীভাবে গান করেন? ককরেল যখন "কাক!" গান করে, তখন সে কী করে? (কাক)
প্রশ্ন: এবং এটি একটি কোকিল (একটি ছবি দেখায়)। কিভাবে তিনি ভয়েস? (পিক-এ-বু)
ডি: কোকিল যখন পিক-এ-বু বলে, তখন এটি কী করে? কোকিল)
প্রশ্নঃ কোকিল কিভাবে উড়ে তা দেখান। (শিশুরা কার্পেট থেকে উঠে উড়ে যায়।) কিভাবে একটি কোকিল কাক করে? (বাচ্চাদের কাক।) দেখাও কিভাবে কোকরেল তার ডানা ঝাপটায়। (শিশুরা দেখায়।) সে কাকের কাছে কিভাবে চিৎকার করে? (বাচ্চা কাক) আপনি এই মুহূর্তে কি করছিলেন, কোকরেলের মতো? (ভীড়।)
শব্দগুলি শুনুন: কোকিল, মোরগ, হাঁস, ব্যাঙ। শব্দ u এই শব্দে শোনা হয়. এটা টান: ওহ শব্দ y সহ নাম শব্দ: কোকিল, মোরগ, ব্যাঙ, উউউক। (বাচ্চাদের সাথে বলে)
শিশুদের অবাধে খেলার জন্য খেলনা থেকে যায়।

শিক্ষামূলক খেলা "খরগোশকে সঠিকভাবে কথা বলতে শেখান"
লক্ষ্য: উচ্চারণ অভিব্যক্তি বিকাশ করা।
প্রশ্ন: খরগোশ তার সাথে একটি চমৎকার ব্যাগ নিয়ে এসেছে। এতে বিভিন্ন ছবি রয়েছে। খরগোশ কথা বলবে। তাদের গায়ে কি লেখা আছে? যদি সে ভুল বলে, আপনি তাকে সঠিকভাবে বলতে শেখাবেন।
ইশকা - বাচ্চারা সঠিক "ভাল্লুক"
ক্রিসমাস ট্রি - কাঠবিড়ালি
ওনিক - হাতি
("প্রশিক্ষণ" এর পরে খরগোশ সমস্ত বস্তুর সঠিক নাম দিতে শুরু করে।

শিক্ষামূলক খেলা "ধাঁধাঁ"
প্রশ্ন: আমাদের ব্যাঙ ধাঁধা সমাধান করতে ভালোবাসে।
অঙ্গভঙ্গি, মুখের অভিব্যক্তি, শব্দের সাহায্যে তারা একটি প্রাণীকে চিত্রিত করে, শিশুরা ধাঁধাটি অনুমান করে। শিক্ষক অনুমান করা প্রাণী সম্পর্কে একটি কবিতা পড়ার প্রস্তাব দেন। (মালিক খরগোশটি পরিত্যাগ করেছে... ভালুকটি আনাড়ি...)
এর পরে, শিশুরা ধাঁধা তৈরি করে।

স্ক্রল করুন

শিশুদের জন্য বাদ্যযন্ত্র এবং শিক্ষামূলক গেম

পুরোনো

হেঁটেছে, দৌড়েছে, ছুটেছে

লক্ষ্য:

খেলার অগ্রগতি:শিশুরা চেয়ারে বসে। শিক্ষক বাচ্চাদের একজনকে দৌড়াতে, এড়িয়ে যেতে এবং হাঁটার জন্য আমন্ত্রণ জানান। তারপরে শিক্ষক অন্য একটি শিশুকে আমন্ত্রণ জানান এবং তাকে বাচ্চাদের পিঠের পিছনে হাঁটতে, দৌড়াতে বা ঝাঁপিয়ে পড়তে আমন্ত্রণ জানান, যাতে তারা দেখতে না পায়, তবে কেবল শুনতে পায়, নিজের বিবেচনার ভিত্তিতে। বাচ্চাদের অবশ্যই অনুমান করতে হবে যে শিশুটি ঠিক কী করেছে। যতক্ষণ পর্যন্ত শিশুরা প্রক্রিয়াটি উপভোগ করে ততক্ষণ খেলা চলতে থাকে।

আমি কি করছি অনুমান

শ্রবণ মনোযোগ বিকাশের খেলা

লক্ষ্য: শ্রবণ মনোযোগ এবং স্মৃতি বিকাশ করুন।

খেলা উপাদান: চায়ের কাপ এবং চামচ, বল, পাঁচটি কাঠের কিউব, কাঁচি এবং কাগজ, টাম্বলার।

খেলার অগ্রগতি:প্রথমত, শিশুদের বিভিন্ন বস্তু দ্বারা তৈরি শব্দের সাথে পরিচয় করিয়ে দেওয়া হয়। প্রাপ্তবয়স্করা বাচ্চাদের বিভিন্ন ক্রিয়া সম্পাদনের জন্য আমন্ত্রণ জানায়: প্রথমত, বাচ্চাদের মধ্যে একটি চামচ দিয়ে চা নাড়ায়, দ্বিতীয়টি একটি টাম্বলার দিয়ে খেলে, তৃতীয়টি কিউবগুলির একটি টাওয়ার তৈরি করে, একে অপরের বিরুদ্ধে হালকাভাবে টোকা দেয়, চতুর্থটি কাগজ কাটে, পঞ্চম বল হিট.

তারপরে সমস্ত শিশু তাদের পিঠ দিয়ে শিক্ষকের কাছে বসে এবং তিনি একই জিনিসগুলি পরিচালনা করতে শুরু করেন। বাচ্চাদের মধ্যে একজন যে অনুমান করেছিল যে কী আওয়াজ করেছে সে তার হাত বাড়িয়েছে এবং ঘুরে না গিয়ে, সে যা শুনেছে তা বলে। উত্তর দেওয়ার পরে, শিশুরা ঘুরে দাঁড়ায় এবং উত্তরের সঠিকতা পরীক্ষা করে। তারপরে প্রতিটি শিশু উপরে বর্ণিত আইটেমগুলি বেছে নিয়ে গোলমালের ধাঁধা তৈরি করে।

যার একটা খেলনা আছে

শ্রবণ মনোযোগ বিকাশের খেলা

লক্ষ্য: শ্রবণ মনোযোগ এবং স্মৃতি বিকাশ করুন।

খেলা উপাদান: যেকোনো বাদ্যযন্ত্র: ঘণ্টা, খঞ্জনি, র‍্যাটল, মারাকাস ইত্যাদি।

খেলার অগ্রগতি: বিকল্প 1শিশুরা একটি বৃত্তে দাঁড়িয়ে আছে। যে শিশুটি গাড়ি চালাচ্ছে তাকে পাঠক দ্বারা নির্বাচিত করা হয়, সে বৃত্তের কেন্দ্রে দাঁড়িয়ে থাকে এবং চোখ বেঁধে থাকে। শিশুরা একটি বৃত্তের মধ্যে খেলনাটি সংগীতের দিকে নিয়ে যায়। মিউজিক থামার সাথে সাথে যার হাতে খেলনা আছে সে এতে বেশ কিছু শব্দ করে। ড্রাইভারকে অবশ্যই অনুমান করতে হবে যে কোন দিকে শব্দটি শোনা গেছে এবং এটির কাছে যেতে হবে।

বিকল্প 2শিশুদের বিভিন্ন যন্ত্র দেওয়া হয় (3-5) তারা গ্রুপ রুমের বিভিন্ন প্রান্তে দাঁড়িয়ে থাকে। ড্রাইভার চোখ বেঁধে গ্রুপ রুমের মাঝখানে দাঁড়িয়ে আছে। সঙ্গীতের জন্য, শিশুরা স্থান পরিবর্তন করে। গান বন্ধ হওয়ার সাথে সাথে শিশুরা মেথে জমে গেল। তারা পালাক্রমে যন্ত্র বাজায়। তারপর শিক্ষক নির্দেশ দেন যে চালককে কোন যন্ত্রটি খুঁজে বের করতে হবে। অসুবিধার ক্ষেত্রে, নামযুক্ত যন্ত্রটি আবার শোনায়।

শুনতে কেমন লাগে, শুনুন

লক্ষ্য: কাঠের শ্রবণ এবং শ্রবণ মনোযোগ বিকাশ করুন।

খেলা উপাদান: বিভিন্ন দলের বাদ্যযন্ত্র: মারাকাস, জাইলোফোন, বক্স, চামচ, ছন্দময় লাঠি, কিউব; মেটালোফোন, ঘণ্টা, ঘণ্টা, ত্রিভুজ, খঞ্জনী; ছোট পর্দা।

খেলার অগ্রগতি:শিশুরা সারিবদ্ধ চেয়ারে বসে। শিক্ষক একে একে যন্ত্রগুলি দেখান, আমাকে তাদের নাম দেওয়ার জন্য ক্ষমা করুন, তাদের মনে করিয়ে দেন যে তারা কীভাবে শব্দ করে। তারপরে তিনি বাচ্চাদের আমন্ত্রণ জানান অনুমান করার জন্য যে এটি কোন যন্ত্রটি শোনাচ্ছে। শিক্ষক পর্দার পিছনে যন্ত্র বাজান, এবং শিশুরা অনুমান করে। উত্তর দেওয়ার পরে, শিক্ষক যন্ত্রটি দেখান এবং আবার বাজান। তারপরে শিশুরা একের পর এক বাদ্যযন্ত্রের ধাঁধা অনুমান করে, শিক্ষকের কাছে গিয়ে তাদের পছন্দের যন্ত্রটি বাজায় এবং বাকি শিশুরা অনুমান করে।

বিঃদ্রঃ:বাজানোর জন্য, একই গ্রুপের যন্ত্র নেওয়া হয়: কাঠ, বাতাস, স্ট্রিং, ধাতু ইত্যাদি।

বিড়াল এবং ইঁদুর

লক্ষ্য:

খেলা উপাদান:হট্টগোল

খেলার অগ্রগতি:হাতে র‍্যাটল নিয়ে শিশুরা চেয়ারে বসে। তাদের কাজ হল “চুপ”, “জোরে”, “একটু শান্ত”, “একটু জোরে” শব্দগুলো শুনলেই র‍্যাটেল বাজাই। এবং আপনি কবিতা বলে খেলা প্রয়োজন. শিক্ষক কবিতা পড়েন:

সেখানে একটি বিড়াল ভ্যাসিলি বাস করত। বিড়াল অলস ছিল!

ধারালো দাঁত এবং একটি মোটা পেট।

খুব শান্ত তিনি সবসময় হাঁটতেন।

জোরে জোর করে খেতে বললেন।

হ্যাঁ একটু শান্ত চুলায় নাক ডাকা

এটুকুই তিনি জানতেন কিভাবে করতে হবে।

বিড়ালটি একবার এরকম স্বপ্ন দেখেছিল

যেন ইঁদুরের সঙ্গে লড়াই শুরু করেছে সে।

জোরে চিৎকার করে, সে তাদের সবাইকে আঁচড়ে ফেলেছে

আপনার দাঁত, আপনার নখর থাবা দিয়ে.

এখানে ভয়ে ইঁদুর আছে শান্ত প্রার্থনা করেছেন:

ওহ, করুণা কর, করুণা কর, আমার একটা উপকার কর!

এবং তারা ছিন্নভিন্ন.

বিড়ালটি যখন ঘুমাচ্ছিল, তখন এটি ঘটেছিল:

ইঁদুর শান্ত গর্ত থেকে বেরিয়ে এসেছে

জোরে ক্রাঞ্চিং, রুটি ক্রাস্ট খেয়েছি,

পরে একটু শান্ত বিড়াল হেসে

তারা একটি ধনুক দিয়ে তার লেজ বেঁধেছিল।

ভ্যাসিলি জেগে উঠল এবং জোরে হাঁচি

দেয়ালের দিকে ঘুরে আবার ঘুমিয়ে পড়ল।

এবং ইঁদুরগুলি অলস লোকটির পিঠে উঠল,

সন্ধ্যা পর্যন্ত জোরে তারা তাকে উপহাস করেছে।

রাজকুমার এবং রাজকুমারী

গতিশীল শ্রবণ উন্নয়ন খেলা

লক্ষ্য: বাচ্চাদের গতিশীল শ্রবণশক্তি এবং বাচ্চাদের বাদ্যযন্ত্র বাজানোর দক্ষতা বিকাশ করা।

খেলা উপাদান:অডিও রেকর্ডিং মধ্যে সঙ্গীত.

খেলার অগ্রগতি: শিশুরা তাদের পিঠের পিছনে হাত দিয়ে বৃত্তের কেন্দ্রের দিকে মুখ করে মাদুরের উপর বসে। একজন রাজপুত্রকে বেছে নেওয়া হয়, যিনি তার চোখ বন্ধ করেন এবং এই সময়ে একটি সুন্দর ধনুক একটি মেয়ের হাতের তালুতে রাখা হয়। সে একজন রাজকুমারী। রাজকুমারকে জোরে গানের মাধ্যমে রাজকুমারীকে চিনতে হবে।

জি. স্ভিরিডভের "ওয়াল্টজ" শোনাচ্ছে, রাজকুমার ধীরে ধীরে বাচ্চাদের পাশে একটি বৃত্তে গানের দিকে হাঁটছেন, শিক্ষক গতিশীলতা সামঞ্জস্য করেন: শান্ত থেকে জোরে। উচ্চস্বরে শোনা গান বাজছে, রাজকুমার রাজকন্যাকে ইশারা করে। মেয়েটি তার হাতের তালু খোলে এবং একটি ধনুক দেখায়।

জোরে - চুপচাপ মদ্যপান

গতিশীল শ্রবণ উন্নয়ন খেলা

লক্ষ্য: শিশুদের মধ্যে গতিশীল শ্রবণশক্তি বিকাশ করুন।

খেলা উপাদান: একটি ছোট বল।

খেলার অগ্রগতি:শিশুরা চেয়ারে বসে। বাচ্চাদের একজনকে রুম ছেড়ে যেতে বলা হয়, শিক্ষক বলটি লুকিয়ে রাখেন। তারপরে তারা শিশুটিকে দলে ফিরে আমন্ত্রণ জানায় এবং শব্দগুলি বলে: বলটি আমাদের কাছ থেকে দূরে চলে গেছে

বল খুঁজুন, Seryozha.

আমরা যদি চুপচাপ পান করি, তার মানে অনেক দূরে

আমরা যদি জোরে গান গাইতে শুরু করি,

তাই কাছাকাছি একটি বল আছে.

এরপরে, শিশুরা A শব্দাংশে যে কোনও গান গায়, হয় লুকানো বলের দিকে চালকের দৃষ্টিভঙ্গি বা দূরত্বের উপর নির্ভর করে শব্দটিকে শক্তিশালী বা দুর্বল করে। বল না পাওয়া পর্যন্ত গান চলতে থাকে। এর পরে, অন্য ড্রাইভার বেছে নেওয়া হয়। খেলা চলতে থাকে।

শিকারী এবং খরগোশ

গতিশীল উপলব্ধি বিকাশ গেম

লক্ষ্য: বাচ্চাদের মধ্যে গতিশীল উপলব্ধি বিকাশ করুন।

খেলার অগ্রগতি:শিশুরা একের পর এক দুই লাইনে দাঁড়ায়। প্রথম র‍্যাঙ্কটি হ'ল "শিকারী", দ্বিতীয়টি "হারেস"। শিকারীরা একটি সিদ্ধান্তমূলক পদক্ষেপ নিয়ে এগিয়ে যায় এবং জোরে গান গায়: আমরা শিকার করতে যাচ্ছি, আমরা জোরে একটি গান গাই

কোথায় তুমি, ধূসর খরগোশ, কোথায়, কোথায়, কোথায়?

খরগোশ তাদের পায়ের আঙুলে শিকারীদের অনুসরণ করে, শান্তভাবে গান গায়, শিকারীরা স্থির থাকে:

আমরা নীরবে হাঁটি, আমরা নীরবে গান গাই

আপনি আমাদের ধরবেন না, না, না, না!

শিকারী: এখন, এখন, এখন, আমরা তোমাকে ধরব, খরগোশ।

আপনি আমাদের কাছ থেকে লুকাবেন না!

হারেস: আমরা নীরবে হাঁটি, আমরা শান্তভাবে গান করি

এবং আমরা এটি আপনার কাছ থেকে রাখব: হ্যাঁ, হ্যাঁ, হ্যাঁ!

শিকারীরা খরগোশ ধরে। দলগুলি স্থান পরিবর্তন করে এবং খেলাটি পুনরাবৃত্তি হয়।

আমরা কয়জন গান গাইছি?

বাদ্যযন্ত্র কান বিকাশের খেলা

লক্ষ্য: গানের জন্য বাচ্চাদের কান তৈরি করুন।

খেলার অগ্রগতি:শিক্ষক বলেছেন যে তিনি কন্ডাক্টর হবেন এবং কে গানটি গাইবেন তা দেখাবেন এবং ড্রাইভারের কাজটি অনুমান করা যে একই সময়ে কতগুলি শিশু গাইছে: এক, দুই বা তিনটি। শিশুরা কোন গান গাইবে তাতে একমত। উপস্থাপক মুখ ফিরিয়ে নেয়, এবং শিক্ষক নিঃশব্দে বাচ্চাদের দিকে ইঙ্গিত করেন যাদের গান গাইতে হবে। ড্রাইভার বেশ কয়েকবার অনুমান করে, তারপর তারা পরিবর্তন করে।

দ্রষ্টব্য: একবার বাচ্চারা খেলায় দক্ষতা অর্জন করলে, বাচ্চাদের একজন কন্ডাক্টর হিসাবে কাজ করতে পারে।

খেলা টিম্বার উপলব্ধি বিকাশ

লক্ষ্য: কাঠের শ্রবণ, শ্রবণ মনোযোগ এবং স্মৃতি বিকাশ করুন।

খেলার অগ্রগতি:একটি শিশু "ভান্যা" সামনে দাঁড়িয়ে আছে। বাকি শিশুরা তার কাছে গিয়ে গান গায়। গানের শেষের সাথে, "ভান্যা" তার চোখ বন্ধ করে, বাচ্চাদের কাছ থেকে মুখ ফিরিয়ে নেয় এবং শিক্ষক, তার অলক্ষ্যে, একটি বাচ্চার দিকে ইঙ্গিত করেন এবং তিনি গান করেন: "ভান্যা! অ্যায়! "ভান্যা" কে তার কণ্ঠস্বর দ্বারা চিনতে হবে যে তাকে ডেকেছিল।

শিশুরা গান গায়:ভানিয়া, তুমি এখন বনে

আমরা আপনাকে কল, আউ!

চলো, চোখ বন্ধ কর, লজ্জা পেয়ো না!

কে ডাকছে, তাড়াতাড়ি জেনে নিন।

কন্ডাক্টর

খেলার অগ্রগতি:শিক্ষক বাচ্চাদের বলেন যে তিনি কন্ডাক্টর হবেন এবং তার হাত দিয়ে দেখাবেন কীভাবে গানটি সম্পাদন করতে হয়: যদি হাত মুখের স্তরে থাকে, আমরা উচ্চ শব্দে কথা বলি, যদি বুকের স্তরে, একটি মাঝারি শব্দে, যদি কম শব্দ সহ পেটের স্তর। গানটি একটি শব্দাংশে গাওয়া হয়: মু-মু-মু, বাছুরটি কম শব্দে গান করে, গা-গা-গা, গসলিং একটি মাঝারি শব্দে গান করে, পাই-পি-পি, মাউস উচ্চ শব্দে গান করে।

একটি গান লিখুন

গানের সৃজনশীলতা বিকাশের জন্য গেম

খেলা উপাদান: গল্পের ছবির সেট।

খেলার অগ্রগতি:বাচ্চাদের একটি ছবি বেছে নেওয়ার জন্য আমন্ত্রণ জানানো হয়, এটি দেখুন এবং এটিতে কী চিত্রিত করা হয়েছে সে সম্পর্কে একটি গান গাই। শিশুর ক্ষমতা এবং কল্পনার উপর নির্ভর করে সুরে এক, দুই, তিনটি শব্দ থাকতে পারে। মূল শর্ত হল পাঠ্য হতে হবে প্রপছড়ার প্রয়োজন নেই।

খেলনাগুলো নাচছে

লক্ষ্য:

খেলা উপাদান: বাচ্চাদের খেলার সংখ্যা অনুসারে ছোট খেলনাগুলির একটি সেট।

খেলার অগ্রগতি: 1 বিকল্প

শিক্ষক এবং শিশুরা টেবিলের চারপাশে বা মেঝেতে বসে থাকে।

শিক্ষাবিদ:খেলনাগুলি নাচতে জড়ো হয়েছিল,

কিন্তু তারা জানে না কিভাবে, কোথা থেকে শুরু করবে।

খরগোশ এগিয়ে এল

তিনি সবার জন্য একটি উদাহরণ স্থাপন করেছেন

শিক্ষক টেবিলের উপর খেলনা ঠক্ঠক্ করে একটি সহজ ছন্দবদ্ধ প্যাটার্ন সেট করেন। বাচ্চাদের কাজ হল প্রদত্ত অঙ্কন পুনরাবৃত্তি করা।

গেমটি বেশ কয়েকবার পুনরাবৃত্তি হয়। টাস্কটি খেলার পাশাপাশি স্বতন্ত্রভাবে শিশুদের পুরো গ্রুপকে দেওয়া যেতে পারে। বাচ্চারা যখন খেলায় যথেষ্ট দক্ষতা অর্জন করে, তখন বাচ্চাদের একজন নেতার ভূমিকায় অবতীর্ণ হয়।

বিকল্প 2

বিকল্প 3

শিশুরা একটি বৃত্তে দাঁড়িয়ে আছে। শিক্ষাবিদ:বাচ্চারা নাচতে জড়ো হয়েছিল

কিন্তু তারা জানে না কিভাবে, কোথা থেকে শুরু করবে!

আমি একবার ঠাপ দেব! আমি তোমাকে একবার কটূক্তি করব!

আমার দিকে তাকাও,

একসাথে, আমি যেমন করি!

শিক্ষক হাততালি দেন বা পদধ্বনি করেন। শিশুরা প্রদত্ত ছন্দের পুনরাবৃত্তি করে।

বাচ্চারা যখন খেলায় যথেষ্ট দক্ষতা অর্জন করে, তখন বাচ্চাদের একজন নেতার ভূমিকায় অবতীর্ণ হয়।

বিকল্প 4

শিক্ষক বাচ্চাদের একটি সাবগ্রুপের সাথে খেলেন, কিন্তু প্রতিটি ব্যক্তির জন্য ছন্দময় প্যাটার্ন সেট করেন, পরিবর্তে, বাকি বাচ্চাদের টাস্কের সঠিকতা মূল্যায়ন করতে বলেন।

মন্তব্য:খেলার জন্য, কিন্ডার সারপ্রাইজের ছোট খেলনা, গণনা উপাদান ব্যবহার করা যেতে পারে: মাশরুম, নেস্টিং পুতুল, হাঁসের বাচ্চা, ইত্যাদি যে কোনও প্লাস্টিক এবং কাঠের খেলনা, সেইসাথে বিভিন্ন আকারের বাসা বাঁধার পুতুল।

গান দেখতে এসেছেন

বাদ্যযন্ত্র কান, মেমরি এবং কর্মক্ষমতা ক্ষমতা বিকাশের জন্য একটি খেলা

লক্ষ্য: বাদ্যযন্ত্র স্মৃতি বিকাশ করুন, গায়কদল, ensembles এবং পৃথকভাবে বাদ্যযন্ত্র অনুষঙ্গী ছাড়া গান করার ক্ষমতা।

খেলা উপাদান: ম্যাজিক ব্যাগ এবং খেলনা, শিশুদের গানের নায়ক।

খেলার অগ্রগতি:শিক্ষক গ্রুপে একটি জাদুর ব্যাগ নিয়ে আসেন, এটি পরীক্ষা করেন এবং এটি কী হতে পারে সে সম্পর্কে অনুমান করেন।

শিক্ষাবিদ:গান দেখতে এসেছেন

এবং সে একটি উপহার এনেছে।

এসো, তানিয়া, এসো,

ব্যাগে কী আছে, দেখ!

শিশুটি ব্যাগ থেকে একটি খেলনা বের করে। শিক্ষক সেই গানটি মনে রাখার পরামর্শ দেন যেখানে এই চরিত্রটি উপস্থিত হয়: বিড়াল, মাউস, ঘোড়া, খরগোশ। একটি গাড়ি, একটি পাখি, ইত্যাদি। শিক্ষক বাচ্চাদের পৃথকভাবে, গায়কদল বা একটি সঙ্গমে গান গাইতে আমন্ত্রণ জানান।

বিঃদ্রঃ:গান অগত্যা একটি খেলনা সম্পর্কে না. একটি গানে নায়ককে সহজভাবে উল্লেখ করা যেতে পারে।

একটি মিল খুঁজুন

কাঠের শ্রবণ এবং মনোযোগ বিকাশের জন্য একটি খেলা

লক্ষ্য: যন্ত্রের শব্দ তুলনা করতে শিখুন, একই শব্দ খুঁজুন।

খেলা উপাদান: বিভিন্ন ফিলিংস সহ ঘরে তৈরি নয়েজমেকার, দুটির প্রতিটি একই রকম শোনাচ্ছে: আইসক্রিমের ছাঁচ, কাইন্ডার সারপ্রাইজের ক্যাপসুল, কফি বা ভিটামিনের জার।

খেলার অগ্রগতি:1 বিকল্প একটি জাদু ব্যাগ মধ্যে noisemakers. উপস্থাপক খেলোয়াড়দের মধ্যে একজনকে আমন্ত্রণ জানাচ্ছেন দুইটি নয়েজমেকার খুঁজতে যা একই রকম শব্দ করে। অবশিষ্ট খেলোয়াড়রা টাস্কের সঠিকতা মূল্যায়ন করে। শিশুকে প্রতিটি নমুনাকে একটি স্ট্যান্ডার্ডের সাথে তুলনা করার অনুমতি দেওয়া হয় (একটি জোড়া নির্বাচন করতে ব্যবহৃত নয়েজমেকার)

বিকল্প 2শিক্ষক দুটি বাচ্চাকে গেমটিতে অংশগ্রহণের জন্য আমন্ত্রণ জানান: তাদের মধ্যে একজন একটি নয়েজমেকার বের করে এবং "একটি শব্দ করে" এবং দ্বিতীয়টি শব্দের উপর ভিত্তি করে একটি জোড়ার সন্ধান করে। অসুবিধা হল যে দ্বিতীয় সন্তানের ক্রমাগত মান সঙ্গে তার পছন্দ তুলনা করার সুযোগ নেই। এবং প্রথম তার পছন্দ এছাড়াও স্মৃতি থেকে মূল্যায়ন.

বিকল্প 3শিক্ষক বাচ্চাদের ব্যাগ থেকে একটি নয়েজমেকার বেছে নেওয়ার জন্য আমন্ত্রণ জানান, এটি শুনুন এবং শিশুদের মধ্যে একটি জুটি খুঁজে বের করুন। গেমটি গোলমাল এবং এক অংশগ্রহণকারী থেকে অন্য অংশগ্রহণকারীর সাথে দৌড়ানোর সাথে মজাদার। খেলার মাধ্যমে শিশুরা যোগাযোগের দক্ষতাও গড়ে তোলে।

আমি কি খেলছি অনুমান

লক্ষ্য: বিভিন্ন বাচ্চাদের বাদ্যযন্ত্রের শব্দের কাঠকে আলাদা করার ক্ষমতা বিকাশ করুন।

খেলা উপাদান: শিশুদের সংখ্যা অনুযায়ী বাদ্যযন্ত্রের একটি সেট, একটি ছোট পর্দা।

খেলার অগ্রগতি:শিক্ষক বাচ্চাদের বাদ্যযন্ত্র দেখান এবং তাদের নাম মনে রাখতে বলেন। তারপর তিনি যন্ত্র বাজানোর উপায় দেখান। বাচ্চাদের কান দ্বারা নির্ণয় করতে বলা হয় কোন ধরনের যন্ত্রের শব্দ। শিক্ষক পর্দার পিছনে একটি যন্ত্র বাজান - বাচ্চারা অনুমান করে। উত্তরের সঠিকতা নিশ্চিত করার জন্য, শিক্ষক বাচ্চাদের দেখান যে তিনি এই মুহুর্তে কী খেলছিলেন এবং শিশুদের মধ্যে একজনকে স্বাধীনভাবে একই যন্ত্র বাজাতে আমন্ত্রণ জানান।

1 জটিলতা: শিক্ষক বাচ্চাদের অনুমান করতে আমন্ত্রণ জানান যে কোন পরিচিত চরিত্রটি একটি নির্দিষ্ট বাদ্যযন্ত্রের শব্দকে চিহ্নিত করতে পারে। শিশুটিকে উদ্ভাবন এবং খেলার জন্য আমন্ত্রণ জানানো হয় যখন অনুমিত চরিত্রটি হাঁটে, দৌড়ায়, উড়ে যায় বা লাফ দেয়।

2 জটিলতা: যখন শিশুরা খেলার সাথে স্বাচ্ছন্দ্য বোধ করে, তখন আপনি তাদের যন্ত্রগুলিতে প্রস্তাবিত দুটি চরিত্রের মধ্যে কথোপকথনের জন্য আমন্ত্রণ জানাতে পারেন, উদাহরণস্বরূপ, একটি ভালুক একটি মাউসের সাথে কথা বলছে৷ স্পষ্ট করুন যে তারা পালাক্রমে কথা বলে, যার অর্থ হল যন্ত্রগুলিও পালাক্রমে শব্দ করে।

3 জটিলতা: বাচ্চারা সমস্ত যন্ত্র অনুমান করার পরে, অডিও রেকর্ডিংয়ে সবাইকে একসাথে সংগীতে বাজানোর জন্য আমন্ত্রণ জানানো হয়।খেলার অগ্রগতি: শিক্ষক সেই ঘোষণা দেন পরী বলএকসঙ্গে এসেছিলো রূপকথার নায়করা, এবং কোনটি - শিশুরা যেভাবে নাচ করে তা অনুমান করতে হবে। শিক্ষক সঙ্গীত চালু করেন এবং শিশুদের মধ্যে একটিকে একটি চরিত্রের ছবি সহ একটি কার্ড দেখান। একটি শিশু একটি নাচ improvise. শিশুরা অনুমান করে। শিক্ষক একটি কার্ড দেখিয়ে সঠিক উত্তর নিশ্চিত করেন।

সূর্য ও মেঘ

লক্ষ্য:

খেলার অগ্রগতি: শিক্ষাবিদ:

আমার মত খেলো

ছন্দের অনুভূতি বিকাশের জন্য খেলা

লক্ষ্য: ছন্দ সম্পর্কে বাচ্চাদের বোঝার বিকাশের জন্য, তাদের প্রদত্ত ছন্দের প্যাটার্ন মনে রাখতে এবং বোঝাতে শেখান।ছন্দ সম্পর্কে বাচ্চাদের বোঝার বিকাশের জন্য, তাদের প্রদত্ত ছন্দের প্যাটার্ন মনে রাখতে এবং বোঝাতে শেখান। লক্ষ্য: ছন্দ সম্পর্কে বাচ্চাদের বোঝার বিকাশের জন্য, তাদের প্রদত্ত ছন্দের প্যাটার্ন মনে রাখতে এবং বোঝাতে শেখান।

খেলা উপাদান: খঞ্জনী, ড্রাম, বাদ্যযন্ত্রের হাতুড়ি, কিউবস, তালের লাঠি ইত্যাদি।

খেলার অগ্রগতি:শিক্ষক বাচ্চাদের বলেন যে প্রতিধ্বনি কী, এটি বনে, পাহাড়ে ইত্যাদি হয়। শব্দ বা শব্দ বহুবার পুনরাবৃত্তি হয়। শিক্ষক বাদ্যযন্ত্র ব্যবহার করে একটি প্রতিধ্বনি চিত্রিত করার পরামর্শ দেন। শিশুরা তাদের হাতে সরঞ্জাম নিয়ে চেয়ারে বসে। শিক্ষকের হাতে কোন যন্ত্র আছে। শিক্ষক একটি সহজ ছন্দময় প্যাটার্ন খেলেন। বাচ্চাদের অবশ্যই একটি চেইনে খেলতে হবে, প্রদত্ত তাল অতিক্রম করে

তিনটি অর্কেস্ট্রা

বিঃদ্রঃ:শিশুরা সঙ্গীত ক্লাসে সব ধরনের অর্কেস্ট্রার সাথে পরিচিত হওয়ার পরে খেলাটি খেলা হয়।

মিউজিক্যাল প্যাকেজ ক

কাঠের শ্রবণশক্তি বিকাশের জন্য খেলা

লক্ষ্য: বিভিন্ন বাচ্চাদের বাদ্যযন্ত্রের শব্দের কাঠকে আলাদা করার ক্ষমতা বিকাশ করুন। আওয়াজ যন্ত্রের সাথে গান গাইতে শিখুন।

খেলা উপাদান: বাচ্চাদের কাছে পরিচিত বাদ্যযন্ত্রের একটি সেট।

খেলার অগ্রগতি:শিক্ষক বাচ্চাদের জানান যে পোস্টম্যান কিন্ডারগার্টেনে একটি পার্সেল এনেছিল এবং এতে কী আছে তা দেখার প্রস্তাব দেয়। তারপরে বাচ্চারা বাক্স থেকে একে একে বাদ্যযন্ত্র বের করে, তাদের নাম দেয় এবং কীভাবে বাজাতে হয় তা দেখায়। যখন সমস্ত যন্ত্রের নামকরণ করা হয়, শিক্ষক প্যাকেজে পাঠানো যন্ত্রের সাথে বাচ্চাদের ইচ্ছামতো গান গাওয়ার প্রস্তাব দেন। গেমটি এগিয়ে যাওয়ার সাথে সাথে শিশুরা যন্ত্র পরিবর্তন করতে পারে এবং বেশ কয়েকটি গান গাইতে পারে। যতক্ষণ শিশুরা আগ্রহী হয় ততক্ষণ খেলা চলতে থাকে। শিশুরা শিক্ষকের মুখোমুখি হয়ে কার্পেটে দাঁড়িয়ে আছে। শিশুরা গালিচায় তাদের হাত তালি দেয় উচ্চস্বরে সঙ্গীতের জন্য। শান্ত সঙ্গীতের জন্য, আপনার সামনে বা আপনার হাঁটুতে হালকাভাবে হাত তালি দিন।

বিঃদ্রঃ:এই গেমের একটি জটিলতা হবে বাদ্যযন্ত্রের পরিবর্তন। প্রাথমিক পর্যায়ে, খেলাটি পি. চাইকোভস্কির "মার্চ অফ দ্য কাঠ সৈনিক"-এর সঙ্গীতে বাজানো হয়। দ্বিতীয় পর্যায়ে ব্রাহ্মদের হাঙ্গেরিয়ান নৃত্য ব্যবহার করা হয়। এটি কেবল শব্দের শক্তিই নয়, গতিকেও পরিবর্তন করে। বয়স্ক বয়সের শিশুদের জন্য একটি জটিলতা চালু করা হয়।

বাধ্য খঞ্জনী

গতিশীল শ্রবণশক্তি এবং ছন্দের অনুভূতি বিকাশের জন্য একটি খেলা

লক্ষ্য: শান্তভাবে একটি গান গায় খেলা উপাদান: সঙ্গীত কেন্দ্র, ক্যাসেট, বাদ্যযন্ত্রের কাজ সহ ডিস্ক

খেলার অগ্রগতি:শিক্ষক শিশুদের মনোযোগ সহকারে গান শুনতে আমন্ত্রণ জানান। একটি লুলাবিতে "ঘুম" (বসুন, আপনার গালের নীচে আপনার হাত রাখুন), একটি মার্চে যান, একটি নাচের গানে নাচুন, আলোতে দৌড়ান, দ্রুত সঙ্গীত। শিক্ষক অডিও রেকর্ডিংয়ে বাদ্যযন্ত্রের অংশগুলি অন্তর্ভুক্ত করেন। শিশুরা সঙ্গীতের প্রকৃতি অনুসারে ক্রিয়া সম্পাদন করে।

প্রস্তাবিত সঙ্গীত উপাদান: G. Sviridov “March”, A. Petrov “March”, S. Prokofiev “March”, Gavrilin “Tarantella”, I. Strauss “Perpetual Motion”, R. N.m. "দ্য স্মোলেনস্ক গ্যান্ডার", "দ্য লেডি", "ওহ, ইউ বার্চ", গ্লাক "শব্দ ছাড়া গান", পি. চাইকোভস্কি "মর্নিং রিফ্লেকশন"

আমাদের অর্কেস্ট্রা

কাঠের শ্রবণশক্তি এবং কর্মক্ষমতা দক্ষতা বিকাশের জন্য একটি খেলা

লক্ষ্য: বাচ্চাদের পৃথকভাবে এবং একটি সংমিশ্রণে যন্ত্র বাজানোর বিভিন্ন কৌশল শেখান। যন্ত্রের নাম এবং কান দ্বারা তাদের শব্দ আলাদা করার ক্ষমতাকে শক্তিশালী করুন।

খেলা উপাদান: শিশুদের সংখ্যা অনুযায়ী বাদ্যযন্ত্রের একটি সেট।

খেলার অগ্রগতি:শিক্ষক অর্কেস্ট্রায় বিভিন্ন বাদ্যযন্ত্র বাজানোর জন্য শিশুদের আমন্ত্রণ জানান। এটি করার জন্য, বাচ্চাদের অবশ্যই উপস্থাপিত বাদ্যযন্ত্রের সঠিক নাম দিতে হবে। তারপর শিশুরা রেকর্ড করা সঙ্গীতের একটি অংশ অর্কেস্ট্রেট করে। তারা একযোগে বা soloists সঙ্গে খেলতে পারেন. শিক্ষক কন্ডাক্টর হিসেবে কাজ করেন। যখন শিশুরা গেমটি আয়ত্ত করে, তখন শিশুদের মধ্যে একজনকে এই ভূমিকার জন্য নির্বাচন করা যেতে পারে।তারপর সে খেলনাটি দেখায় এবং সিঁড়ি বেয়ে উপরে নিয়ে যায়, গাইতে থাকে: "সিঁড়িতে উঠুন!" তারপর সে খেলনাটিকে নীচে নিয়ে যায়, গান করে: "তাহলে নীচে ফিরে যাও!" তারপরে তিনি খেলনাটি বাচ্চাদের একজনের কাছে নিয়ে যাওয়ার প্রস্তাব দেন। শিক্ষক গান করেন, শিশু খেলনা নিয়ে যায়। তারপর গানের একটি অংশ শব্দ ছাড়াই একটি মেটালোফোনে সঞ্চালিত হয়। শিশুকে অবশ্যই বুঝতে হবে খেলনাটি কোথায় নিয়ে যেতে হবে, উপরে বা নীচে। বাকি শিশুরা কাজের সঠিকতা মূল্যায়ন করে। আপনি "সিঁড়ি বেয়ে ছুটে যাওয়া" চরিত্রটির সাথে বা হঠাৎ করে, "সিঁড়ি দিয়ে লাফানো" চরিত্রটি দিয়ে দ্রুত সুর বাজাতে পারেন।

জটিলতা:বাচ্চারা গেমটি আয়ত্ত করার পরে, বাচ্চাদের মধ্যে একজন গেমটি পরিচালনা করতে পারে।

আনন্দিত পাইপ

বাদ্যযন্ত্র কান, গান গাওয়া শ্বাস এবং সৃজনশীলতা বিকাশের জন্য একটি খেলা

লক্ষ্য: শ্বাস নেওয়া এবং বিতরণ করার ক্ষমতা, এর দিক এবং শক্তি উন্নত করুন। শব্দ ছাড়া সহজ সরল সুর.

খেলা উপাদান: শিশুদের খেলার সংখ্যা অনুযায়ী ভিটামিনের বোতল।

খেলার অগ্রগতি:শিক্ষক শিশুদের হাতে ভিটামিনের বোতল তুলে দেন এবং তাদের কল্পনা করতে বলেন যে সেগুলি পাইপ। আপনি তাদের মধ্যে গুঞ্জন করতে পারেন কিভাবে দেখায়. একটি গুঞ্জন শব্দ অর্জন করার জন্য, নীচের ঠোঁটটি হালকাভাবে বোতলের ঘাড়ের প্রান্তে স্পর্শ করতে হবে এবং বাতাসের প্রবাহ অবশ্যই যথেষ্ট শক্তিশালী হতে হবে। প্রশিক্ষণের জন্য, শিশুদের একটি অনুশীলনের প্রস্তাব দেওয়া হয়: একটি বড় স্টিমবোটের মতো শব্দ করা (নিম্ন শব্দ) এবং একটি ছোট স্টিমবোটের মতো (উচ্চ শব্দ)। তারপরে আপনি পাইপে একটি সাধারণ গান গুন বা বাজানোর চেষ্টা করতে পারেন, উদাহরণস্বরূপ, "জলি গিজ।" বাচ্চাদের তাদের নিজস্ব গান নিয়ে আসতে আমন্ত্রণ জানান (একটি সময়ে, যদি ইচ্ছা হয়)।

মন্তব্য:আপনি মধ্যবয়স থেকে শুরু করে এবং বয়স্ক দলে গেমটি খেলতে পারেন। এটি শিশুদের দ্বারা সঞ্চালিত বাদ্যযন্ত্রের সাথে আরও জটিল হয়ে উঠবে। একটি জটিলতা হিসাবে এবং গেমের বিকল্পগুলির মধ্যে একটি হিসাবে, আপনি একটি অডিও রেকর্ডিংয়ে একটি মিউজিকের সাথে খেলতে বাচ্চাদের আমন্ত্রণ জানাতে পারেন।

সূর্য ও মেঘ

বাদ্যযন্ত্র ধারনা বিকাশ গেম

লক্ষ্য: বাচ্চাদের মডেল উপলব্ধি বিকাশ করতে, তাদের একটি সংগীত কাজের অংশগুলির শেষ এবং শুরু শুনতে শেখান, শিশুদের সহযোগী-আলঙ্কারিক এবং সংগীত উপলব্ধি বিকাশ করতে।

খেলার উপাদান: হুপস, রঙিন রিং, ফুলের ফ্ল্যাট সিলুয়েট।

খেলার অগ্রগতি: শিক্ষাবিদ:"এটা আমাদের ক্লিয়ারিং: দেখুন কত ফুল আছে! আর তুমি আর আমি প্রজাপতি। সূর্য জ্বলছে, আমরা তৃণভূমির মধ্য দিয়ে উড়তে মজা পাচ্ছি! যখন মেঘ দেখা দেবে, আমরা ফুলের মধ্যে লুকিয়ে চুপচাপ বসে থাকব! এবং যখন সূর্য বেরিয়ে আসবে, আমরা আবার উড়ে বেড়াব এবং মজা করব। এবং যখন সঙ্গীত শেষ হবে, সবাই আবার ফুলের উপর বসবে - দিন শেষ, সূর্য অস্ত গেছে।" সঙ্গীতের শব্দ, শিশুরা শিক্ষকের নির্দেশ পালন করে।

ক্লাস: 1

উদ্দেশ্য: বাচ্চাদের মৌখিক বক্তৃতার এমন বৈশিষ্ট্যের সাথে পরিচয় করিয়ে দেওয়া।

• বাচ্চাদের দেখান যে প্রতিটি ব্যক্তির বক্তৃতা কণ্ঠস্বরের নিজস্ব বিশেষ রঙ দ্বারা আলাদা করা হয়;
• ছাত্রদের মৌখিক বক্তৃতা উন্নয়ন এবং সমৃদ্ধকরণে কাজ চালিয়ে যান;
• নান্দনিক অনুভূতি এবং যোগাযোগের সংস্কৃতি বিকাশ করুন।

সরঞ্জাম: রূপকথার চরিত্রের পোশাক, টেপ রেকর্ডার।

সাজসজ্জা: ক্লাসটি একটি মঞ্চ এবং মিলনায়তনের আকারে সজ্জিত।

ক্লাস চলাকালীন

1. সাংগঠনিক মুহূর্ত।

2. আচ্ছাদিত উপাদান পরীক্ষা করা.

হাত তুলুন, যারা কখনো থিয়েটারে গেছেন?

আপনি কোন থিয়েটারে ছিলেন? (পুতুলে).

মঞ্চে কাকে দেখেছেন? (মঞ্চে পুতুল বাজছিল, লোক দেখা যাচ্ছিল না)।

আপনি অন্য কোন থিয়েটারে ছিলেন? ( নাটকীয়ভাবে).

সেখানে মঞ্চে কাকে দেখলেন? (মঞ্চে অভিনয় করেছেন মানব শিল্পীরা).

একটি থিয়েটার হল একটি ঘর যেখানে পারফরম্যান্স হয়, যেমন পারফরম্যান্স

আজ পাঠে আমরা মানসিকভাবে নাটক থিয়েটার পরিদর্শন করব, যেমন মঞ্চে মানুষ অভিনয় করবে, আমাদের শ্রেণির ছাত্র-শিল্পীরা। আমাদের কাছে এর জন্য সবকিছু রয়েছে: একটি অডিটোরিয়াম, একটি মঞ্চ যেখানে অভিনেতারা অভিনয় করবেন এবং দৃশ্যাবলী।

শিল্পীরা আমাদের মৌখিক বক্তৃতার বৈশিষ্ট্যগুলি মনে রাখতে সহায়তা করবে। শিল্পীরা যখন প্রস্তুতি নিচ্ছে, আমরা মনে করতে শুরু করি।

বক্তৃতা কি? (বক্তৃতা আমরা যা বলি এবং লিখি)।

কি ধরনের বক্তৃতা আছে? ( মৌখিক এবং লিখিত).

মনোযোগ! এখন 3টা বেল বাজবে, যার মানে শো শুরু হতে চলেছে। ধাঁধাটি অনুমান করুন এবং খুঁজে বের করুন যে আমরা কোন রূপকথার মধ্যে নিজেদের খুঁজে পাচ্ছি।

লম্বা নাক, কাঠের
বাবার একটা অদ্ভুত ছেলে ছিল। (পিনোচিও)।

এটা ঠিক, ভাল হয়েছে - এটি এ. টলস্টয়ের রূপকথার গল্প "দ্য গোল্ডেন কী বা পিনোচিওর অ্যাডভেঞ্চার।"

(3টা বেল বাজে এবং পর্দা খুলে যায়। পিয়েরট মঞ্চে প্রবেশ করে.)

পিয়েরট: (উচ্চস্বরে একটি কবিতা পড়ে এবং চলে যায়).

মালভিনা বিদেশে পালিয়ে গেছে,
মালভিনা নিখোঁজ, আমার বধূ।
আমি কাঁদছি, কোথায় যাব জানি না...
পুতুলের জীবন থেকে আলাদা হয়ে যাওয়া কি ভালো নয়?

(মালভিনা বেরিয়ে আসে, সে তার বাহুতে একটি পুতুল ধরে রাখে এবং একটি লুলাবি গেয়ে চলে যায়).

মালভিনা: (নিঃশব্দে গান করে).

হুশ, ছোট্ট শিশু, একটি শব্দও বলবেন না
প্রান্তে শুয়ে থাকবেন না।
ছোট ধূসর টপ আসবে
এবং সে আপনাকে পাশে কামড়াবে।

কি বক্তৃতা আপনি শুধু শুনেছেন? ( মৌখিক).

পিয়েরট কবিতাটি কীভাবে পড়েছেন?( জোরে).

কেন? ( প্রত্যেকের শোনার জন্য, বক্তৃতা অবশ্যই জোরে হবে).

মালভিনা কীভাবে গাইলেন? ( শান্ত).

কেন? ( তিনি একটি লুলাবি গেয়েছিলেন, এবং তারা তাকে ঘুমাতে আমন্ত্রণ জানিয়ে শান্তভাবে, কোমলভাবে গেয়েছিল).

তাহলে, মৌখিক বক্তৃতা কেমন হতে পারে? ( জোরে এবং শান্ত).

এই কি উপর নির্ভর করে? ( পরিস্থিতির উপর নির্ভর করে).

এটা ঠিক বলছি, ভাল কাজ. আপনি জোরে বা নিঃশব্দে কথা বলতে পারেন, এটি সমস্ত যোগাযোগের পরিস্থিতির উপর নির্ভর করে, এটিই কণ্ঠের শক্তি নির্ধারণ করে যার সাথে আমরা সঠিক মুহুর্তে কথা বলি।

(মালভিনা মঞ্চে প্রবেশ করে, বুরাটিনো তার পিছনে দৌড়ায়).

পিনোকিও:(খুব দ্রুত).

হ্যালো, মালভিনা!

মালভিনা: (ধীরে ধীরে)

ভিতরে আসুন, পিনোচিও, এবং টেবিলে বসুন। আমরা এখন গণিত করব। ধরুন আপনার পকেটে দুটি আপেল আছে।

পিনোকিও: (আমার পকেটে গুঞ্জন).

তুমি মিথ্যা বলছ, আমার পকেটে কোনো আপেল নেই।

মালভিনা:

ধরুন কেউ আপনার কাছ থেকে একটি আপেল নিয়েছে। আপনার কত আপেল বাকি আছে?

পিনোকিও:

মালভিনা:

সাবধানে চিন্তা করুন, পিনোকিও!

পিনোকিও:

মালভিনা:

পিনোকিও:

আমি এই নেক্টকে একটি আপেল দেব না, এমনকি সে মারামারি করলেও!

মালভিনা:

অসুন্দর ছেলে!

(মালভিনা চলে যায়, বুরাটিনো তার পিছনে দৌড়ায়)।

কি বক্তৃতা আপনি শুধু শুনেছেন? ?(মৌখিক)।

পিনোকিও এবং মালভিনার বক্তৃতার হার তুলনা করুন। ( পিনোচিও দ্রুত কথা বলল, আর মালভিনা মধুর কথা বলললেনো)।

বন্ধুরা, পিনোচিও যা বলেছিল সবই কি বুঝেছ? (না).

কেন? ( তিনি খুব দ্রুত এবং অস্পষ্টভাবে কথা বলেছেন).

মালভিনা আস্তে কথা বলল কেন? ( যখন একজন ব্যক্তি কিছু ব্যাখ্যা করে, কিছু শেখায়, তখন সে সর্বদা গতি কমিয়ে দেয় যাতে সে আরও ভালভাবে বোঝা যায়)।

কথার হার কত হতে পারে7 (দ্রুত এবং ধীর).

ঠিক। বক্তব্যের হার মৌখিক বক্তৃতার আরেকটি বৈশিষ্ট্য। কথা বলার গতিও নির্ভর করে যোগাযোগের পরিস্থিতি বা গল্পের বিষয়বস্তুর উপর।

(পর্দা বন্ধ হয়ে যায়).

প্রথম অংশ শেষ, বিরতি.

বিরতি হল নাটকের কাজগুলির মধ্যে একটি ছোট বিরতি।

3. শারীরিক শিক্ষা মিনিট।

4. নতুন উপাদান পোস্ট করা:

আজ আমরা মৌখিক বক্তৃতার আরেকটি বৈশিষ্ট্য শিখব - এটির কাঠ। কাঠবাদাম কি, আমি আশা করি আপনি পাঠ শেষে আমাকে বলবেন। দ্বিতীয় কাজ শুরু করার আগে আমাদের কাছে এখনও সময় আছে, আসুন "কে কথা বলছে অনুমান করুন" খেলাটি খেলি।

(টেপ রেকর্ডার থেকে ক্লাসে 3 জন শিক্ষার্থীর বক্তৃতার একটি রেকর্ডিং ক্রমানুসারে শোনা হয়)।

আমি রেকর্ডিং চালাব, এবং আপনাকে শুনতে হবে এবং কে বলছে তা অনুমান করতে হবে।

ক.

প্রাণীদের ছবি তোলা সহজ নয়।
খরগোশ জিজ্ঞাসা করে: "তাড়াতাড়ি কর!"
ইঁদুর চিৎকার করে: "আমি একটু ভয় পাচ্ছি,
বিড়াল ফটোতে কি দেখবে?
"যদি আমি ছিঁড়ে ফেলি - হেজহগ হুমকি দেয় -
আমাকে ছবি না পাঠালে!”

এটা কে বলেছে?

কিভাবে আপনি অনুমান করেনি? (কেবল কাটিয়ারই এমন ভয়েস আছে, তার কণ্ঠের এমন রঙ.)

খ.

সকালে দাদা
আমি আমার নাতনীকে জিজ্ঞাসা করলাম:
- হাত ধুচ্ছ না কেন?
নাতনি উত্তর দেয়:
- আমি সাদা নই!

এটা কে বলেছে?

কিভাবে আপনি অনুমান করেনি? (শুধুমাত্র ম্যাক্সিমের কণ্ঠের এই রঙ রয়েছে).

ভিতরে.

বিটল গুঞ্জন করে:
- আমি হেঁটে হেঁটে চলেছি
আমি একটি হলুদ নুড়ি খুঁজে পেয়েছি.
-এটা একটা অ্যাকর্ন! আপনি ভুল.-
জিরাফ পোকাকে বলে।
- আচ্ছা, এটি একটি ডালে ঝুলিয়ে দাও, -
পোকা জিরাফকে বলে।

এটা কে বলেছে?

কেন এমন সিদ্ধান্ত নিলেন? ( শুধুমাত্র Sasha যেমন একটি ভয়েস রং আছে).

এটা ঠিক, বন্ধুরা, প্রত্যেক ব্যক্তির মৌখিক বক্তৃতা অনন্য। এটির নিজস্ব বিশেষ রঙ রয়েছে, যা আমাদের এটিকে অন্যান্য লোকের বক্তৃতা থেকে আলাদা করতে দেয়। একে বলা হয় ভয়েস টিমব্রে।

(আবার 3টা বেল বাজে).

বন্ধুরা, তিনটি ঘণ্টা বেজেছে, যার মানে দ্বিতীয় কাজ শুরু হতে চলেছে। অনুমান করুন আমরা কোন রূপকথার মধ্যে নিজেদের খুঁজে পাচ্ছি।

দাদী মেয়েটিকে খুব ভালোবাসতেন,
আমি তাকে লাল টুপি দিলাম।
মেয়েটি তার নাম ভুলে গেছে:
"আচ্ছা, বলুন, তার নাম কি ছিল?"

(লিটল রেড রাইডিং হুড).

(পর্দা খোলে, লিটল রেড রাইডিং হুড মঞ্চে আসে, সে ক্লিয়ারিংয়ের মধ্য দিয়ে হাঁটছে, একটি গান গাইছে, হঠাৎ একটি নেকড়ে উপস্থিত হয়)।

তুমি কে?

লিটল রেড রাইডিং হুড: (মৃদু কণ্ঠে)

আমার নাম লিটল রেড রাইডিং হুড!!

নেকড়ে:

আপনি কোথায় যাচ্ছেন?

লিটল রেড রাইডিং হুড:

আমি আমার দাদীর কাছে যাচ্ছি। আমি তাকে এক পাত্র মাখন নিয়ে আসি।

নেকড়ে:

তোমার দাদী কোথায় থাকে?

লিটল রেড রাইডিং হুড:

সেই ছোট্ট জঙ্গলের আড়ালে, পাহাড়ে।

(নেকড়ে দ্রুত পালিয়ে যায়, লিটল রেড রাইডিং হুড, গান গাইতেও চলে যায়).

কি বক্তৃতা আপনি শুধু শুনেছেন? ( মৌখিক).

লিটল রেড রাইডিং হুড সম্পর্কে কি? ( ভদ্র, স্নেহপূর্ণ).

(পর্দা বন্ধ হয়ে যায়).

ক) নতুন উপাদান একত্রীকরণ.

শো শেষ, কিন্তু পাঠ এখনও চলছে। আসুন শিল্পীদের ধন্যবাদ জানাই। ( শিল্পীরা বেরিয়ে আসে, প্রণাম করে এবং শিশুরা তাদের প্রশংসা করে)।

এখন আমরা খেলাটি খেলব: "কে দরজায়?"

টেপ রেকর্ডার থেকে একই শব্দগুচ্ছ শোনা যাবে। আপনাকে অবশ্যই শুনতে হবে এবং বলতে হবে কে কার সাথে কথা বলছে। একজন পুরুষ, একজন মহিলা, একটি মেয়ে এবং একটি ছেলের কণ্ঠস্বর শোনা যাবে। মনোযোগ সহকারে শুন.

(টেপ রেকর্ডার থেকে শব্দটি শোনা যায়: "ছোট বাড়িতে কে থাকে?" প্রথমটি একজন মহিলা, দ্বিতীয়টি একটি ছেলে, তৃতীয়টি একজন পুরুষ এবং চতুর্থটি একটি মেয়ে)।

রেকর্ডিং শোনার পরে, শিশুরা পড়ার আদেশের নাম দেয় এবং তাদের উত্তরগুলিকে সমর্থন করে।

ভাল হয়েছে, আপনি একটি ভাল কাজ করেছেন. কেউ কি এখন আমাকে বলতে পারেন ভয়েস টিমব্রে কি?

খ) পাঠ্যপুস্তকের সাথে কাজ করা।

থিয়েটারে পারফরম্যান্স শেষ হয়েছে, তবে এখন আমরা আবার রূপকথা দেখতে যাব। কোনটি অনুমান করুন।

প্রান্তে বনের কাছে,
তাদের মধ্যে তিনজন একটি কুঁড়েঘরে থাকে,
তিনটি চেয়ার এবং তিনটি মগ আছে,
তিনটি বিছানা, তিনটি বালিশ।
একটি ইঙ্গিত ছাড়া অনুমান.
এই রূপকথার নায়ক কারা?

এটা ঠিক, এটা রাশিয়ান লোককাহিনী"তিনটি ভালুক"।

34-35 পৃষ্ঠায় আপনার নোটবুক খুলুন। এখানে তারা তিনটি ভালুক। তাদের নাম মনে রাখবেন। ( মিখাইল পোটাপিচ, নাস্তাস্যা পেট্রোভনা, মিশুতকা)।

আমার তিনজন ইচ্ছুক ছাত্র দরকার। ( তিনজন ছাত্র বোর্ডে যায়, শিক্ষক তাদের রূপকথার নায়কদের নাম দেন). আপনি আপনার চরিত্রের কণ্ঠে আপনার নোটবুকের বাক্যাংশটি পড়তে হবে। ( শিশুরা পড়ে).

(যদি সময় অনুমতি দেয়, আপনি আরও তিনজনকে কল করতে পারেন)।

এখন, রঙিন পেন্সিল ব্যবহার করে, আপনার অঙ্কনে প্রতিটি চরিত্রের ভয়েসের রঙ বোঝাতে চেষ্টা করুন।

শিশুরা ছবি রঙ করে। শিক্ষক সম্পূর্ণ কাজ দেখান।

6. পাঠের সারাংশ।

মৌখিক বক্তৃতার কোন বৈশিষ্ট্যের সাথে আমরা আজ পরিচিত হয়েছি?

কাঠবাদাম কি ?(বাচ্চাদের উত্তর).