Déplacement de dossiers - développement des capacités créatives de l'enfant. Dossier - déplacement "comment développer les capacités créatives d'un enfant". Conditions et moyens de l'éducation esthétique
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Comment se développer chez un enfant Compétences créatives Les bricolages les plus simples, mais en même temps très intéressants et attrayants, sont réalisés non seulement par de vrais maîtres qui gagnent leur vie grâce à une telle créativité, mais également par des débutants qui commencent tout juste à maîtriser le monde merveilleux de la créativité appliquée. Après tout, en fait, presque tout le monde peut réaliser un simple panneau de ses propres mains ou décorer les vêtements d’un enfant avec des appliqués – si seulement il en avait l’envie et un peu de temps. Quel type d'artisanat les débutants peuvent-ils essayer de réaliser et comment impliquer les enfants dans ce processus - découvrons-le. Vous pouvez commencer à initier votre enfant au monde de l'appliqué et de l'artisanat en général dès la petite enfance, lorsqu'il a appris à tenir indépendamment des ciseaux et du papier. Déjà à ce stade, vous pouvez proposer à votre enfant des pochoirs simples de fleurs et autres motifs qui l'intéressent, qui peuvent simplement être découpés dans du papier et collés sur un support. De tels travaux manuels simples aideront votre enfant non seulement à développer sa motricité fine, mais également à rendre les loisirs plus colorés et plus agréables. De plus, les objets artisanaux prêts à l'emploi pour enfants peuvent devenir super cadeaux famille et amis, et le bébé sera doublement heureux de recevoir des éloges pour son premier travail.
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En plus des applications de découpe prêtes à l'emploi, les enfants plus âgés peuvent commencer à maîtriser des objets artisanaux à plusieurs niveaux plus complexes, fabriqués à partir de divers matériaux. Par exemple, une magnifique applique d'hiver, réalisée avec du coton, des boutons lumineux, des paillettes et des dessins, constituera une excellente décoration pour les vacances. Les vacances du Nouvel An. Il n'est pas difficile de réaliser une telle application, l'essentiel est de faire comprendre à l'enfant que l'on peut coller non seulement du papier sur papier, mais aussi d'autres matériaux tout aussi intéressants. Cette méthode de réalisation d’applications donnera une impulsion au développement supplémentaire de l’imagination du bébé. Et, qui sait, peut-être que votre enfant deviendra le fondateur d'une nouvelle direction intéressante en matière de créativité. L'essentiel est de ne pas fixer de limites et de limites à ce qui peut et ne peut pas être fait en matière de créativité. Tout ce qui conduit à des résultats intéressants et attractifs est possible. L'intérêt des parents joue un rôle important dans le développement créatif d'un enfant. Ce sont eux qui devraient encourager tout enfant à tenter de faire quelque chose de ses propres mains. Laissez les premiers travaux manuels devenir la rampe de lancement à partir de laquelle commencera le long et passionnant voyage d’un enfant dans le monde fascinant de la créativité appliquée.
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Jeu - exercice « Trois couleurs ». Favorise le développement de la perception artistique et de l'imagination. Invitez les enfants à prendre trois couleurs qui, à leur avis, se conviennent le mieux les unes aux autres et à en remplir toute la feuille de quelque manière que ce soit. A quoi ressemble le dessin ? Le jeu « Dessin inachevé » développe l'imagination créatrice. Les enfants reçoivent des feuilles avec l'imagination d'objets inachevés. Vous êtes invité à compléter le dessin de l'objet et à parler de votre dessin. 16. Jeu "Changements". Objectif : apprendre à créer des images d'objets dans l'imagination sur la base de la perception d'images schématiques de parties individuelles de ces objets. Les enfants reçoivent des jeux de 4 cartes identiques, avec des images schématiques abstraites sur les cartes. Devoir pour les enfants : chaque carte peut être transformée en n'importe quelle image. Collez la carte sur une feuille de papier et dessinez ce que vous voulez avec des crayons de couleur pour créer une image. Prenez ensuite une autre carte, collez-la sur la feuille suivante, dessinez à nouveau, mais de l'autre côté de la carte, c'est-à-dire transformez la figure en une autre image. Vous pouvez retourner la carte et la feuille de papier comme bon vous semble tout en dessinant ! Ainsi, vous pouvez transformer une carte avec le même chiffre en images différentes. Le jeu dure jusqu'à ce que tous les enfants aient fini de dessiner les figures. Ensuite, les enfants parlent de leurs dessins. 17. Jeu " Contes divers" Objectif : apprendre aux enfants à imaginer diverses situations en utilisant un modèle visuel comme plan. L'enseignant construit n'importe quelle séquence d'images sur le tableau de démonstration (deux hommes debout, deux hommes qui courent, trois arbres, une maison, un ours, un renard, une princesse, etc.). Les enfants sont invités à inventer un conte de fées basé sur les images, en observant leur séquence. Vous pouvez utiliser différentes options : l'enfant compose indépendamment l'intégralité du conte de fées, l'enfant suivant ne doit pas répéter son intrigue. Si cela est difficile pour les enfants, vous pouvez composer un conte de fées pour tout le monde en même temps : le premier commence, le suivant continue. Ensuite, les images sont échangées et le nouveau conte de fée. 18. Exercice « Inventez votre propre fin au conte de fées. » Objectif : développement de l'imagination créatrice. Invitez les enfants à changer et à créer leur propre fin aux contes de fées familiers. "Le chignon ne reposait pas sur la langue du renard, mais roulait plus loin et se rencontrait..." "Le loup n'a pas réussi à manger les enfants parce que...", etc. 19. Jeu « Bon-Mauvais » ou « Chaîne de contradictions ». Objectif : développement de l'imagination créatrice par la recherche des contradictions. Le professeur commence - "A" est bon parce que "B". L'enfant continue - "B" est mauvais parce que "B". Le suivant dit - "B" est bon parce que "G", etc. Exemple : marcher c'est bien parce que le soleil brille. Le soleil brille - c'est mauvais parce qu'il fait chaud. Chaud, c'est bien, parce que c'est l'été, etc. 20. Jeu « Animal (plante) de conte de fées ». Objectif : développement de l'imagination créatrice. Invitez les enfants à imaginer et à dessiner un animal ou une plante fantastique qui ne ressemble pas à la réalité. Après avoir dessiné un dessin, chaque enfant parle de ce qu'il a dessiné et donne un nom à ce qu'il a dessiné. D'autres enfants recherchent des caractéristiques d'animaux réels (plantes) dans son dessin. 21. Exercice « Conte de fées - histoire ». Objectif : développement de l'imagination créatrice, capacité à distinguer la réalité du fantasme. Après avoir lu un conte de fées, les enfants, avec l'aide d'un enseignant, y séparent ce qui peut réellement arriver de ce qui est fantastique. Il s'avère que deux histoires. L’un est complètement fantastique, l’autre est complètement réel.
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Être parent avec des contes de fées est l’une des méthodes les plus anciennes pour élever des enfants. À travers les contes de fées, nos ancêtres ont transmis à la jeune génération les normes morales, les traditions et les coutumes, leurs expériences de vie et leur attitude envers le monde. Les héros des contes de fées étaient un exemple pour l'enfant : grâce à leur expérience, il apprenait comment agir et quoi ne pas faire. Un tel exemple est plus compréhensible pour l'enfant que le « Non ! » catégorique des parents. Les contes de fées jouent un rôle important dans le développement de l’oreille musicale, du goût de la poésie et de l’amour de la nature et de leur terre natale. L’éducation par les contes de fées n’a pas de frontières. Un conte de fées doit être choisi en fonction de l'âge de l'enfant et de ses traits de caractère. Disons que jusqu'à l'âge de deux ans, l'éducation avec un conte de fées n'a pas de sens - à un âge aussi tendre, il est peu probable qu'un enfant s'intéresse à un conte de fées. Un enfant doit être initié à la perception des contes de fées progressivement, dès la petite enfance, en commençant par les berceuses et les comptines rythmées. Mais pour que l’éducation par les contes de fées soit efficace, il ne suffit pas de raconter à votre enfant le premier conte de fées qui vient.
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Comment enfant plus jeune, plus l'intrigue du conte de fées doit être simple. Dans la période de 2 à 3,5 ans, les contes de fées classiques pour enfants, sur lesquels plus d'une génération d'enfants ont grandi, vont bien : « Teremok », « Navet ». Ils sont bons parce que l'action qu'ils contiennent est construite sur le principe du cumul - répétition. « Grand-mère pour le bébé, bébé pour le navet... » Cela permet à l'enfant de s'orienter plus facilement dans le récit. Au bout d'un moment, vous pourrez passer à des contes de fées plus longs et plus significatifs : « Le Petit Chaperon Rouge », « Les Trois Petits Cochons ». À propos, à cet âge, un enfant comprend souvent plus clairement les contes de fées sur les animaux. Le monde des adultes semble trop compliqué à un enfant : il existe de nombreuses règles et restrictions. Et les intrigues des contes de fées sur les animaux sont plus accessibles à sa compréhension. À l'âge de 2-3 ans, les contes de fées sur l'entraide, le triomphe de la justice et de la vérité sur l'injustice et la tromperie se dérouleront mieux.
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À trois ans, le mot « je » apparaît dans le vocabulaire de l’enfant et il commence à se reconnaître en tant qu’individu. L'enfant commence à s'identifier au personnage principal du conte de fées. Vous devez donc sélectionner les contes de fées qui ont un héros avec lequel l'enfant pourrait s'associer. À propos, au même âge, le processus d'auto-identification commence, de sorte que le sexe du personnage principal doit correspondre au sexe de l'enfant - sinon l'enfant perdra tout intérêt pour le conte de fées et l'éducation avec les contes de fées sera inefficace. . Veuillez noter que le personnage principal d'un conte de fées doit être un exemple à suivre. Pour élever un enfant de 3 à 5 ans, il vaut mieux choisir des contes de fées dans lesquels on voit clairement qui est bon et qui est mauvais, où est noir et où est blanc. L’enfant ne sait pas encore faire la distinction entre les nuances et les demi-teintes. Vous devriez éviter les contes de fées qui romantisent le style de vie d'un voleur, etc. - l'enfant risque de ne pas lui retirer ce que vous attendez, et l'éducation avec un conte de fées sera inefficace.
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Pour que l'éducation avec un conte de fées porte ses fruits, il faut non seulement choisir le bon conte de fées, mais aussi l'enseigner correctement : discuter un peu du conte de fées avec l'enfant pour qu'il en comprenne la morale. Ne l’imposez pas à l’enfant, mais laissez-le tirer ses propres conclusions. Une bonne technique consiste à inventer avec votre enfant un conte de fées dont il sera le personnage principal. Vous développerez votre imagination et il y aura un effet pédagogique. À propos, l'éducation par les contes de fées n'est pas le seul domaine d'application des contes de fées pour enfants. Les psychologues pour enfants et les psychothérapeutes utilisent activement la thérapie des contes de fées pour les enfants afin de lutter contre divers problèmes psychologiques.
Elena Prokopova
Plan de travail avec les parents sur le développement artistique et esthétique des enfants d'âge préscolaire
Plan de travail avec les parents
Thème, événements Senior
Préparation du groupe
au groupe scolaire
p/p Consultations individuelles hebdomadaires
(travaux d'enfants dans des albums) Mardi
1 Questionnaire – Votre attitude envers la créativité des enfants à la maison, dans les établissements d'enseignement préscolaire Septembre
"Règles pour dessiner avec un crayon",
"Règles travailler avec un pinceau» . Octobre
3 Réunion des parents
Développement enfant en activités visuelles -//-//-//- -//-//-//-
4 Leçon intégrée
"Le grand et ancien pays de la Russie" -//-//-//-
5 Dossier - déplacement:
Nos mères sculptent Novembre avec nous
6 Dossier - déplacement
"Signification développement artistique et esthétique d'un enfant d'âge préscolaire» -//-//-//- -//-//-//-
7 Consultation
Beaux-arts pour enfants -//-//-//-
8 Leçon intégrée
Nous sommes des Slaves -//-//-//-
9 Consultation
À propos de la nature du dessin d'enfants décembre
10 Remplir les formulaires d'étude artistique intérêts des enfants -//-//-//- décembre
11 Exposition d'enfants travail parental
"Ma terre natale"- L'anniversaire de Yugra est décembre
12 "Maîtrilka" Faire de la concurrence
Jouets du Nouvel An -//-//-//- -//-//-//-
13 Promotions "Sapin de Noël - aiguille verte"
Préparation des affiches familiales janvier
14 Le monde est à votre fenêtre
préparation pour joint artistiquement-projet créatif -//-//-//-
15 Consultation
L'importance des arts décoratifs et appliqués dans la formation des qualités morales et patriotiques enfant d'âge préscolaire -//-//-//-
16 "Le monde est à ta fenêtre" mise en œuvre artistiquement-projet créatif février
17 Moi, mon enfant et une route sûre
Participation à une exposition sur la sécurité trafic -//-//-//- -//-//-//-
18 Roue de sécurité
Préparation travaux pour l'exposition de la ville -//-//-//- -//-//-//-
19 Participation à une exposition de photos « Mon père est le défenseur de la Patrie » -//-//-//- -//-//-//-
20 Vernissage "Ma maman bien-aimée" Mars
21 A la rencontre des classiques salon musical et esthétique -//-//-//-
22 Les petits vous rendent heureux talents: "Cité des maîtres" exposition finale basée sur les résultats du cercle travail(arts décoratifs et appliqués de Russie) -//-//-//- -//-//-//-
23 Maman a une exposition de mains d'or travaux -//-//-//- -//-//-//-
24 Exposition pour enfants Ma famille heureuse fonctionne en avril
26 Campagne du Jour de la Terre participation à la campagne, visite de l'exposition -//-//-//- -//-//-//-
"Protéger la nature" exposition travail des enfants et des parents depuis matériau naturel -//-//-//- -//-//-//-
28 Comment préparer un enfant à l'admission à l'école d'art pour enfants. Consultation, recommandations mai
29 Petits talents Exposition d'enfants travaux -//-//-//- -//-//-//-
30 Foire. Voyager à travers l'artisanat de Russie -//-//-//- -//-//-//-
Publications sur le sujet :
Formes modernes de travail sur l'éducation artistique et esthétique des enfants d'âge préscolaire dans le contexte de l'introduction de la norme éducative de l'État fédéral RMO à MBDOU d/s n°1 « Le Petit Chaperon Rouge » Thème du RMO : « Formes modernes de travail sur l'éducation artistique et esthétique des enfants d'âge préscolaire en conditions.
Plan à long terme d'enseignement complémentaire pour le développement artistique et esthétique des enfants d'âge préscolaire à MBDOU. Plan à long terme pour le travail de groupe. Mois Contenu du programme Répertoire septembre Diagnostic des capacités musicales des enfants octobre.
Plan à long terme pour le développement artistique et esthétique dans le groupe senior. Application N° Sujet Contenu du programme Équipement Note 1er septembre. Leçon n° 1. « Des champignons poussaient dans une clairière » Renforcer la capacité de découpe.
Plan à long terme de développement artistique et esthétique dans le deuxième groupe junior pour le printemps Plan à long terme pour le dessin dans le deuxième groupe junior pour le printemps Objectif : développement de l'activité créative et des compétences de dessin nécessaires.
Plan - résumé d'une leçon ouverte sur le développement artistique et esthétique (modelage) dans le deuxième groupe junior. Plan - résumé d'une leçon ouverte sur le développement artistique et esthétique (modélisation) dans le deuxième groupe junior Thème de la leçon : « Traiter pour.
Plan - résumé du développement artistique et esthétique dans le groupe intermédiaire « Comment nous avons joué au jeu de plein air « L'arrivée des oiseaux » Contenu du programme. 1. Objectifs pédagogiques : continuer à apprendre aux enfants à créer des images de jeux extérieurs en modelage, à consolider les techniques de modelage ;
