Augmenter l'obéissance chez les enfants : où est le juste milieu ? Parents, exigez l’obéissance de vos enfants. L’obéissance est une catégorie du Nouveau Testament, de l’Évangile.

En lisant cet article, certains - pour la plupart de jeunes parents - voudront savoir comment élever leur premier-né pour qu'il grandisse dans l'obéissance, d'autres - ceux qui ont déjà une amère expérience de la désobéissance d'un enfant - espèrent recevoir des recettes pour se réapproprier. l'éducation, d'autres se contenteront peut-être de sourire : disent-ils, où as-tu vu des enfants obéissants ?

Mais notre objectif n’est pas d’enseigner, de donner des recettes ou de convaincre que nous avons désespéré des possibilités pédagogiques. Je veux juste interrompre une conversation sérieuse et sincère sur un certain nombre de questions urgentes qui concernent non seulement les parents et les enseignants, mais l'ensemble de notre communauté. Après tout, si nous n'oublions pas la vérité bien connue selon laquelle les enfants sont notre avenir, alors il est difficile de rester indifférent à l'essentiel : à quoi ressemblent eux, nos enfants, aujourd'hui et ce qu'ils deviendront demain. A cet égard, la question de l'obéissance se pose.

En effet, comment obtenir l'obéissance d'un enfant sans nuire à son indépendance future ? Ne vaut-il pas mieux lui laisser libre cours à tout : désirs, besoins, aspirations - plutôt que d'imposer les siennes ? Et qu’est-ce que l’obéissance ?

Cependant, nous voudrions souligner dès le début qu'en parlant de l'obéissance et de son éducation, nous ne pouvons en aucun cas éviter de nombreuses questions importantes liées à l'éducation des enfants en général. Après tout, vous ne pouvez pas cultiver l’obéissance aujourd’hui et demain la véracité ou toute autre qualité positive. Élever un enfant est la formation de sa personnalité dans son ensemble, un processus dans lequel tout est interconnecté : l'acquisition par l'enfant de certains traits affecte inévitablement le développement de plusieurs de ses autres traits et qualités, la formation de certains est impossible sans la formation de ; autres. Dans une certaine mesure, cela vaut aussi pour l’obéissance : elle ne peut se former seule, dans l’isolement. Ne pas s’en rendre compte signifie non seulement appauvrir le processus multiforme de l’éducation, mais aussi déformer son contenu.

Notre tâche est de découvrir à quels traits l'obéissance est associée, sur quels traits de personnalité elle s'appuie et lesquels, à leur tour, elle donne une impulsion. En posant la question de l'inculcation de l'obéissance, nous voyons la nécessité de clarifier non seulement comment formuler correctement et judicieusement des exigences, mais aussi comment assurer leur acceptation interne par l'enfant, dont la clé est un certain niveau de développement de ses propriétés mentales. Par conséquent, ce qui est discuté est l'essence de la question de savoir comment façonner un enfant pour qu'il apprenne non seulement à obéir aux adultes, mais en général à se comporter correctement.

Disons tout de suite qu'il n'y aura pas de recettes ici. Ils n’existent pas pour toutes les occasions, même pour un seul enfant. Il n’est donc pas nécessaire de les rechercher. Forts de la connaissance des lois du développement et de l'apprentissage des enfants, réfléchissons à notre propre expérience d'éducation, analysons l'ensemble du mode de vie de la famille du point de vue de son influence sur l'enfant et comprenons notre « maison » pédagogie, dans laquelle, apparemment, il y a à la fois des succès et des erreurs gênantes. Et regardons de plus près les enfants eux-mêmes, ce qui les influence positivement et négativement, comment ils se rapportent à qui ou à quoi ils se rapportent, ce qu’ils peuvent et ne peuvent pas faire. Cela vous aidera à comprendre ces problèmes plus en profondeur.

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Ainsi, en posant des questions sur l'obéissance et l'éducation des enfants, en donnant des exemples précis, nous invitons les parents à réfléchir ensemble à ces questions et exemples, en tenant compte du fait que chaque famille a ses propres conditions d'éducation et que chaque enfant est une individualité qui ne peut être ignorée.

Qu'est-ce que l'obéissance

- Eh bien, quel genre d'enfant est-ce - irrépressible, agité. Je le suis toute la journée, je surveille chaque pas, mais il fait quand même quelque chose », se plaint la vieille femme à son voisin. Et elle se contente de secouer la tête, sympathisant sincèrement avec son interlocuteur.

- Ne le suivez pas. Donnez-lui la liberté. Laissez-le faire quelque chose pour lui-même, et vous faites votre propre truc », est intervenu un autre dans la conversation.

- C'est bien de te conseiller quand ton ami t'écoute dès le premier mot. Et le mien doit être répété dix fois, puis attraper la ceinture. Sinon ça n'atteint pas.

Vous entendez souvent de telles conversations. Derrière eux se cache un problème qui inquiète presque tous les parents sans exception :

• Certains s'efforcent d'apprendre à l'enfant à obéir, à faire en sorte qu'il obéisse à l'exigence dès le premier mot et qu'il obéisse sans aucun doute à la volonté parentale. Ils considèrent que tout manquement d’un enfant à se conformer aux exigences des adultes constitue une déviation inacceptable de la norme.
• D'autres sont convaincus du contraire : l'obéissance n'élève que des exécuteurs irréfléchis de la volonté d'autrui, des esclaves aveugles de l'opinion d'autrui et prive l'enfant d'énergie et d'initiative.

Que dire de ces points de vue ? Essayons de les comprendre plus en détail.

Il faut tout d’abord découvrir ce qui nourrit des visions si différentes sur l’obéissance. Ils découlent d’une compréhension générale de l’essence de l’éducation :

• Donc très courant à une époque Principes de Domostroïevski l'éducation était basée sur des exigences strictes envers les enfants. Et une exigence sévère signifiait une obéissance inconditionnelle, une soumission mécanique et irréfléchie de l'enfant à la volonté de l'adulte. En cas de désobéissance, la punition est entrée en vigueur comme l'un des principaux moyens d'influencer l'enfant et d'exiger l'obéissance.
• Aussi connu directement la théorie opposée de la soi-disant éducation progressive. Il repose sur la position selon laquelle le développement personnel repose sur « l’expression de soi », se résumant essentiellement au slogan « tout permettre ». Un enfant doit avoir tout ce qu'il veut, faire ce qu'il veut. Dans le processus d'expression naturelle de ses désirs, préférences, capacités, il se formera comme une personne avec des aspirations, des traits et des qualités qui lui sont propres. Étant donné que l'enfant n'est limité en rien, afin de ne pas interférer avec le développement de ses forces et capacités naturelles, il grandit sans connaître les limites et peut très probablement devenir égoïste, narcissique et grossier.

Comme vous pouvez le constater, dans un cas, nous parlons de l’obéissance inconditionnelle de l’enfant, dans le second, de la liberté totale. Malheureusement, ces approches opposées en matière d’obéissance sont fermement ancrées. Si l’on rassemble tout ce qui a été écrit sur ce sujet ces dernières années, il n’est pas difficile de voir comment certains auteurs convainquent jalousement de la nécessité de cultiver l’obéissance, tandis que d’autres sont effrayés par le mot même « obéissance ».

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De telles différences s’expliquent, à notre avis, par des compréhensions différentes du concept d’« obéissance ». Et si tel est le cas, nous devrions tout d’abord nous mettre d’accord sur son contenu.

L'obéissance est la conformité d'un enfant aux exigences des adultes.

Si l'on accepte seulement cette définition, la question se pose immédiatement : la capacité de se comporter correctement en l'absence d'exigence directe du moment, mais de telle manière que le comportement corresponde aux exigences ordinaires, n'est-elle plus une obéissance ? Peut-être s’agit-il de quelque chose de plus obéissant ou de quelque chose de complètement différent ?

Ou lorsqu'un enfant remplit une exigence en présence d'adultes, mais qu'il l'ignore lorsqu'il est laissé seul, peut-on vraiment qualifier cet enfant d'obéissant ?

Un enfant obéissant est aussi capable de comportements retardés : on lui dit de revenir d'une promenade, quand le soleil disparaîtra derrière la maison, il reviendra ; Ils m'ont dit de ne pas aller dans la cour voisine, ça ne marcherait pas. Obéir signifie ici et, dans une certaine mesure, réguler son propre comportement.

La capacité d’autorégulation qu’apporte l’obéissance est une qualité très précieuse. L'obéissance est donc importante car grâce à elle, l'enfant acquiert la capacité d'autorégulation et d'autodiscipline.

En suivant certaines règles proposées par un adulte, l'enfant apprend à s'y conformer. Ayant reçu des instructions ou des ordres d'un adulte, il mobilise sa force intérieure pour les exécuter. Cette relation entre les formes externes de régulation (les exigences d'un adulte) et les formes internes (les exigences de l'enfant envers lui-même) est précisément la base de la formation d'un comportement correct chez l'enfant. Puisque la régulation externe n’agit qu’à travers la régulation interne, elle forme la régulation interne comme la capacité de l’enfant, par sa propre volonté et par sa propre activité, à répondre aux exigences des adultes. Il est évident que c’est une bonne garantie pour développer l’autodiscipline.

Voici un exemple. Galina Petrovna ne s'est pas demandé si sa fille était obéissante ou désobéissante jusqu'à ce que l'incident se produise. Un jour, elle a demandé à partir plus tôt pour une pause déjeuner - elle avait besoin de réchauffer le déjeuner de sa fille, qui était assise à la maison car il y avait une quarantaine à l'école maternelle ; "Comment? Vous avez laissé votre enfant seul et travaillé tranquillement ? « - Seuls les gens ont été surpris. « Si seulement elle n’avait pas causé d’autres ennuis. Rentrez vite chez vous. Elle est pauvre et affamée », s’inquiètent d’autres. Mais Galina Petrovna n'a pas montré beaucoup d'inquiétude. Elle a dit qu'à partir de l'âge de trois ans, elle devait laisser la fille seule, d'abord pour une courte période, et maintenant même pour une demi-journée. Bien sûr, il arrivait que l'enfant pleure et frappe à la porte. Ensuite, Galina Petrovna lui a fixé des tâches précises : dessiner un jardin, et j'irai à la pharmacie ; Pendant que vous terminez ces discussions, je vais aller acheter du pain. Occupée par quelque chose, la jeune fille a pris l’absence de sa mère avec calme. Petit à petit, je me suis habitué à être seul dans l'appartement. A 6 ans, c'est déjà une chose courante pour elle. Maintenant maman trace une ligne rouge sur le réveil : quand la flèche s'en approche, il faut boire du lait, quand l'horloge sonne, il faut manger. Il conseille quoi sculpter ou réaliser n'importe quelle figure à partir d'une mosaïque avant son arrivée. N'ouvrez la porte à personne, ne vous approchez pas du poêle - la fille a bien appris ces interdictions. Elle mange au bon moment, joue dans son coin et attend sa mère. Elle n'a jamais fait de mal. Sa mère lui a appris une certaine indépendance, la capacité de faire ce qu'elle demande. La fille est aidée à se conformer aux exigences de sa mère en l'absence d'elles par les attributs externes des exigences que sa mère parvient habituellement à satisfaire : une ligne sur l'horloge, une cloche, un livre ouvert dans l'image échantillon correspondante, un petit-déjeuner placé sur la table dans un certain ordre. Tout cela me rappelle ce que disait ma mère.

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Comme nous le voyons, Galina Petrovna a appris à sa fille à obéir non seulement à ses exigences directes, mais aussi à celles qui sont retardées., et, plus important encore, a semé les premières graines de l’autodiscipline, qui se manifeste dans la capacité de la fille à répondre systématiquement aux exigences de sa mère lorsqu’elle est laissée seule. Il s'agit donc à la fois de l'obéissance et des premières manifestations de l'autorégulation du comportement, qui n'est possible que sur la base de l'obéissance.

Revenons maintenant à la conversation sur le concept d’« obéissance » et clarifions-la. L’obéissance est la capacité de l’enfant à se comporter conformément aux exigences des adultes. Il est nécessaire de diriger correctement non seulement en ligne droite, mais également conformément à l'exigence formulée précédemment et maintenant évoquée. Il est nécessaire de se conduire correctement non seulement sous la surveillance directe d'un adulte, en tant que porteur de l'exigence, mais aussi en tête-à-tête avec soi-même. Vous devez également vous comporter correctement dans la société des enfants, en définissant ici votre comportement par les exigences apprises d'un adulte.

Il n’est pas difficile de comprendre que nous parlons d’obéissance de complexité variable. Après tout, il est plus facile de répondre à une exigence directe qu’à une exigence rappelée ; il est naturel de faire quelque chose sous la pression d’un adulte plutôt que sous sa propre pression. Ce serait une erreur de classer les formes simples d’obéissance comme moins importantes que les formes complexes, ou de considérer que les formes complexes remplacent complètement les formes simples. Le fait qu'un enfant de cinq ou six ans puisse se comporter correctement sur la base d'habitudes ou en raison d'exigences bien acquises n'implique pas la possibilité d'annuler les exigences directes à son égard. Mais en même temps, nous devons admettre que les formes simples et complexes d’obéissance ont une importance inégale pour la formation de l’indépendance d’un enfant, sa capacité à trouver une issue dans n’importe quelle situation et sa capacité à diriger correctement en général.

En effet, un enfant peut bien répondre aux demandes directes et ne pas être capable de s’imposer des exigences. Lorsqu'on lui dit, il obéit, mais laissé sans instructions, il néglige les mêmes règles qu'il suivait facilement à la demande d'un adulte. Une telle obéissance situationnelle, qui ne prévoit rien d’autorégulation et n’est pas assurée par des incitations internes, est inutile. Cela peut former un bon exécuteur des ordres de quelqu'un, mais cela n'enseignera pas l'indépendance.

L'obéissance peut être non seulement de complexité variable, mais aussi de qualité variable : significatif et mécanique:

• Significatif signifie que l'enfant est conscient de l'essence de l'exigence, de son sens, de son sens, et donc l'assimile. Cela donne à l'enfant la capacité de se comporter selon les règles et développe l'initiative. Les exigences des adultes deviennent progressivement les exigences de l’enfant envers lui-même.
• L'obéissance mécanique est une soumission passive aux adultes, un accomplissement irréfléchi de leur volonté. L'impuissance d'un enfant privé de consignes et le manque d'indépendance sont les conséquences constantes de l'obéissance mécanique.

Cependant, on ne peut pas représenter une obéissance mécanique comme mauvaise, ni une obéissance significative comme bonne, et sur cette base annuler la première. La qualification catégorique « mauvais - bon » est inacceptable par rapport aux jeunes enfants. À un petit enfant Il n'est pas toujours possible d'expliquer l'essence de chaque exigence, ni même de révéler cette essence à l'aide d'un exemple concret. Il n’y a rien de mal à rechercher le respect d’une exigence sans nécessairement recourir à une explication. Le moment viendra, l'enfant grandira et il comprendra le contenu de l'exigence qu'on lui a longtemps appris à respecter. Par conséquent, dans les premières étapes de la formation à l'obéissance, la subordination mécanique de l'enfant à l'adulte est dans une certaine mesure autorisée.

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C'est une autre affaire lorsqu'ils s'efforcent uniquement d'obtenir une soumission mécanique et le font consciemment ou même inconsciemment, sans accorder l'importance voulue à la façon dont l'enfant comprend et accepte l'exigence. C'est vraiment dangereux. Après tout, en l’absence d’une obéissance significative, la voie vers l’autorégulation est fermée.

La notion d'obéissance peut être clarifiée par rapport aux enfants d'âges différents. Pour les nourrissons et les tout-petits âge préscolaire obéir aux adultes signifie principalement répondre à leurs demandes directes, même si même pendant cette période, l'enfant est capable de prendre en compte les demandes indirectes.

Dans certaines circonstances, un enfant d'âge préscolaire peut se comporter correctement sur la base d'une exigence préalablement entendue et, dans une certaine mesure, apprise. Dans un premier temps, la simple présence d'un adulte l'incite à suivre des règles qu'il oublie lorsqu'il est seul. Par la suite, un comportement conscient selon certaines règles devient également possible sans aucune incitation de la part des adultes. Ensuite, l'enfant apprend à adhérer systématiquement aux exigences apprises, en supposant des violations dans des circonstances difficiles.

Ainsi, l’obéissance de l’enfant consiste d’abord à répondre aux exigences de l’adulte, puis apparaît la capacité de se comporter correctement sans exigences directes, mais en présence d’un adulte, cette compétence est remplacée par un comportement correct basé sur des normes apprises. Ici, l'obéissance frise déjà, voire se transforme en capacité d'autorégulation du comportement. Les incitations à certains comportements sont d'abord fournies par les paroles et l'exemple d'un adulte, puis des motivations internes apparaissent.

Il s'agit d'une manière générale de former l'obéissance qui apprend à un enfant, en répondant aux exigences directes des adultes, à assimiler leur contenu et à adhérer à ces exigences dans son comportement.

La portée de l’obéissance d’un enfant ne se limite pas aux relations avec les adultes, mais inclut également les relations avec le groupe d’enfants. Et comme cela est très souvent oublié, on limite indûment non seulement les manifestations de l’obéissance, mais aussi les modalités de son éducation. Ces deux sphères de manifestations de l’obéissance ne peuvent en aucun cas être séparées. Ce qui est possible et ce qui devrait être - l'enfant doit apprendre de la même manière par rapport aux adultes et aux enfants. Il apprend à interagir dans la société des enfants grâce aux instructions et aux incitations des adultes. Ce n’est que plus tard que les règles et les lois du collectif lui-même entrent en vigueur. Il existe des transitions mutuelles complexes et une influence mutuelle constante de l’obéissance, qui se manifeste dans les relations de l’enfant avec les adultes et avec l’équipe d’enfants.

N et le jour de la fête de Petya, les invités sont venus. Ils ont apporté beaucoup de délicieuses friandises et de nouveaux jouets. Je veux goûter les bonbons de chaque boîte. Et maman dit : « Prends la boîte et offre une friandise à Tanya, Vitya et Vova. Et la main qui portait le bonbon à la bouche tombe. Ensuite, il s'est avéré que les invités ont pris possession à la fois de la nouvelle voiture et du cavalier de cirque. La première réaction de Petya est de l’enlever. Mais maman prévient à temps : "Vitya et Vova vont jouer avec des jouets maintenant, et tu joueras quand ils partiront." Une autre fois, avant l'arrivée des invités, maman a expliqué à Petya que puisqu'il était le propriétaire, les meilleurs jouets et friandises devraient être offerts aux invités, ils seraient ravis, puis ils viendraient à Petya pour jouer ensemble. Elle a exprimé sa confiance dans le fait que son fils est un garçon bon et gentil et qu'il ne regrette pas les jouets des autres enfants. C'est ainsi que Petya a appris à se comporter dans une société d'enfants. Lorsqu'il n'est vraiment pas gourmand et répond facilement aux demandes des adultes, alors les propositions de soigner d'autres enfants ne suscitent pas de résistance. De cette façon, l’enfant développe progressivement une habitude qui l’aidera à se comporter correctement même en l’absence d’exigences directes.

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L’essence de l’entraînement à l’obéissance n’est donc pas tant de contrôler l’enfant que d’apprendre à l’enfant à se contrôler lui-même. Ce qu’il faut, c’est précisément une obéissance qui ne se résume pas à l’accomplissement inconditionnel des exigences, mais qui amène l’enfant à corriger son comportement de sa propre initiative, bien que par l’expérience du respect des exigences. L'éducation à l'obéissance n'est pas une fin en soi, mais un moyen par lequel on peut transmettre les concepts qui guideront plus tard l'enfant lui-même.

Sans dévaloriser le rôle de la soumission à un adulte comme étape initiale dans la formation de l'obéissance, on ne peut en même temps exagérer ce rôle, réduisant l'obéissance à la seule asservissement. Bien entendu, sans la capacité de répondre aux exigences, il est généralement impossible de maîtriser les normes comportementales. Mais l'habitude d'accomplir la volonté de quelqu'un d'autre entrave le développement de sa propre volonté. De plus, cette habitude rend l'enfant impuissant lorsqu'il doit lui-même décider de quelque chose. Un enfant qui est conduit partout par la main, qui est incité à chaque pas, se perd au premier besoin de faire quelque chose tout seul.

Nous sommes donc pour l'obéissance, qui conduit à l'indépendance, qui forme la capacité de se gérer soi-même, pour l'obéissance, excluant la soumission passive. Élever un enfant pour qu'il soit obéissant signifie lui imposer des exigences de telle manière que, grâce à l'expérience de les satisfaire, il maîtrise la science de s'imposer des exigences et y adhère par conviction : « C'est ainsi que cela devrait être, c’est comme ça que je devrais et c’est comme ça que je le fais.

Si vous n’êtes pas d’accord avec cette compréhension de l’obéissance, il est alors impossible de préparer l’enfant à la vie. Après tout, dans la vie, il n'y a pas à chaque étape un contrôleur de la circulation qui agite une baguette et qui montre le bon chemin, il faut souvent le déterminer soi-même ; Et même depuis l'enfance. Un enfant se retrouve dans de nombreuses situations difficiles à la maternelle, à l’école et à la maison lorsque personne n’est là pour lui dire quoi faire. Seule l'expérience dans la satisfaction des exigences des adultes et la capacité de s'y conformer en privé aident l'enfant à sortir victorieux de toutes les difficultés.

Si, en obéissant, un enfant maîtrise la science complexe de la maîtrise de soi, cela signifie que nous l'élevons correctement.

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L'obéissance est une composante nécessaire du développement d'un enfant. C'est ainsi que les parents élèvent leur enfant. Grâce à l'obéissance, un enfant apprendra à se contrôler et à développer les bons traits de caractère qui lui seront utiles à l'avenir.

Cependant, on ne peut pas forcer un enfant à obéir. Les parents qui se contentent de donner des ordres à leurs enfants n’obtiendront rien d’autre qu’un ressentiment conduisant à la résistance. En fait, certains chercheurs ont découvert que de mauvaises pratiques parentales peuvent entraîner une résistance persistante de la part des enfants. Bien qu’il soit permis de punir les enfants pour désobéissance, cette pratique ne devrait pas se poursuivre pendant longtemps. Lorsque l'enfant atteint adolescence et devient plus indépendant, la punition ne peut que détruire la relation déjà instable entre parents et enfants.

Notre objectif n’est donc pas de forcer les enfants à obéir, mais leur désir volontaire d’obéir. L'obéissance volontaire ne peut être obtenue que lorsque les exigences des parents sont basées sur les sept principes énumérés ci-dessous.

1. Prendre soin de l'enfant.

L'enfant comprend très vite si les exigences de ses parents visent son propre bien-être ou seulement la satisfaction de ses propres caprices. Si la motivation principale des parents est de se faciliter la vie, alors l'enfant fera passer ses propres intérêts en premier. Si vous voulez réussir à élever un enfant, vos exigences doivent être dans l’intérêt de votre enfant. Lorsqu'un enfant sent que vous exigez de lui quelque chose qui lui sera bénéfique, il vous obéira plus volontiers. Il saura que cela est fait pour son propre bien. Il comprendra que toutes les exigences qui lui sont imposées, aussi désagréables soient-elles, serviront en fin de compte à son propre bien-être.

2. Respect sincère pour l'enfant.

Les parents doivent respecter leurs enfants. Ce concept n’est pas largement pratiqué dans la société moderne. Dans les cultures occidentales, la valeur principale est la propriété. Et de nombreux parents considèrent leurs enfants comme faisant partie de leur propriété. Nous devons nous rappeler que nos enfants ne sont pas des objets, mais des personnes vivantes. Et en tant que personnes, ils méritent le respect. Nous devons respecter nos enfants de la même manière que nous aimerions que les autres nous respectent.

3. Patience.

Souvent, nos enfants font des choses qui nous ennuient. Ce n’est généralement pas intentionnel de leur part, mais uniquement en raison de leur immaturité. Cependant, si nous montrons à nos enfants qu’ils nous agacent par leurs actions, ils pourraient s’indigner. Ce ressentiment peut conduire les enfants à se rebeller contre nos exigences. L’un des objectifs des parents est de contrôler leurs émotions négatives.

4. Parlez doucement.

Rien n’encourage les enfants à obéir comme une voix douce. Une conversation calme nous aide à éviter les émotions négatives, en particulier la colère. Une voix douce est apaisante et est plus susceptible de conduire à l’obéissance. Cela crée une atmosphère calme et donne confiance aux enfants.

Quand on parle d’une voix douce, cela donne de la force. Nous montrons à nos enfants que nous contrôlons totalement la situation et que nous ne cédons pas aux émotions. Si le seul outil dont vous disposez pour contrôler la situation est votre voix, cela suffira déjà pour obtenir l’obéissance de l’enfant. Vous remarquerez que tout se passera bien.

5. Faites des exigences modérées.

Aucun homme n’aime qu’on lui impose des exigences. Les enfants ne font pas exception. Cependant, nous leur demandons constamment quelque chose. En tant que parents, nous comprenons que nous devons prendre les mesures nécessaires pour corriger les méfaits de nos enfants. Lorsque les exigences deviennent excessives ou oppressives, les parents commencent à agir en dictateurs plutôt qu’en éducateurs.

Si vous confiez trop de responsabilités à votre enfant, il pourrait commencer à résister à votre autorité. L’une des étapes les plus importantes pour apprendre à votre enfant à vous écouter est de réduire le nombre d’exigences qui lui sont imposées. Pour ce faire, vous devrez être calme et être capable de fermer les yeux sur de nombreux agissements des enfants. Les exigences doivent être soigneusement réfléchies. La règle de base dans cette situation est la suivante : si un certain comportement de votre enfant n'est typique que pour son âge et n'est pas dangereux, vous ne devez pas faire de sa correction un objectif indispensable.

6. Suivez les règles.

Même si vous suivez attentivement les conseils énumérés ci-dessus, vous devrez quand même imposer certaines exigences à votre enfant. Lorsque vous faites cela, soyez ferme et assurez-vous que l’enfant obéit. Si vous donnez des instructions à votre enfant, vous devez insister pour qu'il les suive. Il s’avère souvent beaucoup plus facile ou plus pratique de fermer les yeux sur la désobéissance. De tels actes ne feront que porter atteinte à votre autorité parentale aux yeux de votre enfant.

Vous devez imposer des exigences modérées et réfléchies à votre enfant. Cependant, lorsque vous les présentez, votre enfant doit s'y conformer. Si vous voulez que vos enfants prennent ce que vous dites au sérieux, vous devez leur montrer que vous êtes sérieux.

7. N'hésitez pas à utiliser le mot « oui » et n'abusez pas du mot « non ».

Nous devrions essayer de nous conformer à toutes les demandes raisonnables de nos enfants. Ils doivent sentir que nous leur donnons tout ce qui est possible et en quantité suffisante. Vous devriez avoir pour règle de donner à votre enfant tout ce qu'il demande, à moins bien sûr que sa demande ne soit justifiée.

De plus, il faut utiliser le mot « non » avec parcimonie. Essayez d'éviter les refus. Par exemple, si votre enfant veut un dessert avant le dîner et que vous voulez qu'il mange en premier, au lieu de dire « non » ou « pas maintenant », dites « d'accord, après le dîner ». Ce petit changement de mots de « non » à « oui » changera la perception de votre enfant. Il aura le sentiment qu'au lieu de se voir refuser la plupart de ses demandes, il obtiendra un consentement.

Conclusion

Il est naturel qu’un enfant veuille obéir à ses parents. L'obéissance est également nécessaire à sa pleine croissance et à son développement. En suivant ces sept conseils, il vous sera plus facile d’apprendre à votre enfant à obéir. Si vous souhaitez tester votre capacité à gérer le rôle parental, passez un test parental. Si vous souhaitez plus d'informations sur la façon d'enseigner l'obéissance à votre enfant, effectuez des recherches sur le comportement des enfants.

Préparé par le psychologue scolaire : Sakhavikova A.N.

L’obéissance est la première et très importante étape de la discipline, car sans la capacité d’obéir, aucune discipline n’est possible. L’obéissance peut commencer à être cultivée à partir du moment où l’enfant commence à comprendre les exigences des autres.

Cependant, certains parents croient qu’une personne se caractérise par son indépendance et son esprit d’initiative, et non par une volonté aveugle d’obéir à la volonté d’autrui. Bien entendu, l’indépendance et l’initiative sont nécessaires. Mais ils sont bons lorsqu'ils visent à atteindre des objectifs raisonnables, raisonnables du point de vue de l'enfant, mais aussi de ceux qui l'entourent, c'est-à-dire l'initiative doit être réglementée par les normes de la moralité publique. Et ces normes ne sont apprises avec succès que si l'enfant sait écouter les opinions des adultes et répondre à leurs exigences. L'obéissance ne contredit pas l'éducation de la volonté. La volonté réside précisément dans la capacité à subordonner ses désirs à certaines exigences. Un enfant n'a pas encore accès à la compréhension de nombreux principes moraux. Par conséquent, si dans son comportement il ne trouve pas de soutien dans la ferme volonté de ses aînés, il grandit pour devenir une personne volontaire.

Il est plus facile d'enseigner à un enfant obéissant de bonnes actions adaptées à son âge, de lui inculquer ce qui est bon et ce qui est mauvais et de développer en lui des habitudes de comportement moral.

Cependant, l’obéissance aveugle ne peut pas nous satisfaire. L'obéissance réelle et active est une soumission consciente et raisonnable à l'autorité des adultes, basée sur le fait que l'enfant reconnaît l'équité des exigences qui lui sont présentées et les remplit volontairement.

Élever l'obéissance exige avant tout de la part des parents calme et patience. Ici plus qu’ailleurs, l’excitation, la nervosité et l’impatience peuvent être néfastes. Vous ne pouvez pas constamment blâmer ou reprocher à un enfant. Toutes les farces ne conduisent pas un enfant à devenir mauvais. Pour un enfant, ses farces semblent parfois innocentes et il doit pouvoir les regarder avec les yeux d'un enfant. Lorsqu'il commet un crime, soyez strict. Mais ne perdez pas votre sang-froid.

Lorsqu'on inculque l'obéissance, il est important de prendre en compte les caractéristiques individuelles de l'enfant, ses intérêts, ses demandes, ses désirs, de respecter ses activités et les résultats de ces activités, d'écouter attentivement ses questions, d'y répondre sérieusement et habilement, de croire au capacités de l'enfant, faites-lui confiance, faites preuve de tact dans vos communications avec lui.

L'amour et le respect d'un enfant doivent être habilement combinés avec des exigences strictes à son égard.

L'expérience montre que les enfants n'obéissent facilement aux exigences de leurs aînés que s'ils ne sont pas excités, s'ils ont bonne humeur. Il ne faut pas non plus oublier que la réaction négative d’un enfant est souvent provoquée par les exigences insupportables des adultes. Et pour éviter cela, il faut exiger de l'enfant qu'il fasse ce qu'il peut certainement faire : garder ses jouets propres et bien rangés, plier soigneusement ses affaires, etc.

La réussite de la formation à l'obéissance présuppose l'unité des exigences de la part de tous les membres de la famille. Et si la mère impose certaines exigences à l'enfant et que le père dispense le fils (la fille) de les remplir, ou vice versa, l'enfant fera ce qu'il veut. C'est pourquoi les exigences imposées à l'enfant doivent être uniformes. Sans unité de revendications, il est impossible de parvenir au respect des aînés et à la foi en leur autorité. Lorsqu'un enfant ressent constamment l'unité des exigences de tous les membres de la famille, il développe une habitude stable d'obéissance (on peut souligner que les enseignants du groupe s'accordent toujours sur une approche unifiée des enfants, en particulier de ceux qui désobéissent).

Il est très important non seulement d'imposer des exigences à l'enfant, mais aussi d'essayer de lui expliquer à quoi elles servent et de le convaincre de la nécessité d'un certain comportement. Beaucoup de choses peuvent être expliquées à un enfant : par exemple, pourquoi il ne faut pas faire de bruit quand quelqu'un se repose, parler grossièrement aux aînés, offenser les enfants, etc. Les conversations avec un enfant (parfois très courtes) aident à former une attitude consciente envers son comportement.

Dans la pratique de l'éducation familiale, il arrive que même un enfant obéissant ne réponde pas toujours aux exigences de ses parents. Cela est dû à diverses raisons. En particulier, les enfants, par exemple, ne réagissent pas à ce que vous exigez, mais à la façon dont vous l’exigez. L'enfant refuse de se conformer à une exigence lorsqu'elle lui est présentée sur le ton d'un ordre ou avec irritation. Un ton élevé provoque souvent de l'insatisfaction et de la résistance chez l'enfant. À ce moment-là, il lui semble que vous ne l'aimez pas et il éprouve de l'aliénation. Par conséquent, afin de donner envie à l'enfant de remplir cette exigence, vous devez vous adresser à lui sur un ton calme, égal et parfois affectueux. Il faut rappeler que dans chaque cas particulier le ton doit correspondre à la situation, à la nature de l'action, et prendre en compte les caractéristiques individuelles de l'enfant.

Si vous ne veillez pas à ce que vos demandes soient satisfaites, les enfants s’habitueront à être malhonnêtes à leur égard. Un contrôle bien organisé empêche les enfants de se soustraire aux exigences et développe en eux un sentiment de responsabilité pour leurs actes. Mais l'enfant doit être contrôlé avec délicatesse, afin qu'il ne pense pas qu'on ne lui fait pas confiance, qu'il ne croit pas en sa force. Disons que l'enfant ne vous a pas écouté pour la première fois, n'a pas suivi votre commande. Il faudrait le répéter encore une fois, mais de manière plus catégorique. Si dans ce cas l’enfant n’obéit pas, laissez-le tranquille. Au bout d'un moment, lorsqu'il vient vous voir avec ses affaires, posez une question, vous exigez calmement l'exécution de votre demande et, jusqu'à ce qu'il l'accomplisse, ne communiquez pas avec lui. Dans ce cas, il n'y a pas besoin de longues explications, de conversations, d'enseignements moraux, mais d'une exigence immuable et catégorique : faites ce que je demande. "Mais c'est tellement difficile", disent souvent les parents. "Il peut arriver que l'heure des repas, des promenades vienne, et vous entrerez inévitablement en contact avec l'enfant et oublierez son refus." C'est difficile, mais vous devez vous entraîner et restructurer votre attitude envers votre enfant, en l'obligeant à prendre en compte vos exigences. Même si cette fois il ne mange même pas à l’heure, il comprendra que les adultes, leurs tâches et leurs exigences doivent être pris en compte. Dans de tels cas, une seule lignée de tous les membres adultes de la famille est très importante. Si un enfant commence à chercher le soutien des autres, il doit se heurter à un refus ferme et définitif de la part de tous. Le plus important est de s’assurer que l’enfant n’accumule pas d’expérience de désobéissance, afin qu’il ne considère pas les ordres des parents comme quelque chose de facultatif.

Il est inacceptable de remplacer l’exigence par la mendicité. Vous devez également éviter les ordres qui autorisent au préalable la désobéissance des enfants.

En règle générale, les enfants expriment de nombreux désirs différents, ce qui manifeste leur désir d'indépendance et d'activité. Les bons désirs de l’enfant – terminer le travail qu’il a commencé, aider sa mère à nettoyer l’appartement, faire quelque chose de gentil pour sa grand-mère, etc. – doivent être pleinement soutenus et encouragés. Mais les enfants expriment de nombreux désirs qui, pour diverses raisons, sont impossibles à réaliser. Par conséquent, lorsqu'il est interdit, il faut être ferme, persistant et ne pas céder à la pitié - l'enfant doit apprendre à obéir au mot « non ».

En même temps, il est inacceptable d’abuser des interdits, car les interdits sans fin donnent envie à l’enfant d’y résister.

L’enfant pose des questions et les parents, au lieu de satisfaire sa curiosité, l’écartent ; « ne vous embêtez pas », « ne dérangez pas ». L’enfant prend un couteau pour l’aider à éplucher les pommes de terre, et les parents l’emportent : « Pose-le, tu vas te couper. » Et ainsi de suite à chaque étape. En conséquence, la joie de l'enfant est remplacée par le découragement, son énergie par l'inactivité.

Il est nécessaire de définir clairement ce que les enfants peuvent et ne peuvent pas faire. Il faut interdire seulement ce qui mérite vraiment une condamnation, et en même temps expliquer la raison de l'interdiction. L'interdiction deviendra alors plus convaincante et l'enfant développera progressivement la capacité de retenir ses désirs.

Mais parfois, la tentation de faire quelque chose d’interdit est si forte que l’enfant est incapable d’y résister. Dans ce cas, il est préférable d'essayer de distraire le bébé : rappelez-lui qu'il voulait vous dire quelque chose, souvenez-vous d'un incident intéressant, proposez de faire quelque chose ensemble. Lorsqu'aucune distraction n'aide et que l'enfant continue d'insister tout seul, il faut être patient et ne pas réagir aux caprices. L'enfant voit que ses larmes sont ignorées et va progressivement se calmer.

Parfois, il faut refuser de recourir aux interdictions directes. Parfois, il est même utile pour un enfant de permettre ce sur quoi il insiste : par exemple, enfiler un nouveau costume en laine par temps chaud, faire de la luge dehors lorsque la neige vient de tomber, etc. - Qu'il soit convaincu par sa propre expérience que ses désirs sont déraisonnables. Cette méthode permet, d'une part, de développer la confiance de l'enfant dans les conseils des aînés, d'autre part, de comprendre par lui-même ce qui adviendra de ce qui a été prévu, de pouvoir peser le but et les moyens, et éveiller le sens de la responsabilité de ses actes.

L’obéissance d’un enfant se forme dans l’activité, dans le processus de pratique de bonnes actions. Une journée bien organisée, pleine d’activités intéressantes et utiles, normalise le comportement de l’enfant, favorise la formation d’habitudes positives et assure la force et la rapidité de l’apprentissage des règles de comportement.

Les enfants sont par nature actifs et actifs. Et il est très important que cette activité trouve une application dans des activités utiles. Un enfant qui s'ennuie, qui doit s'asseoir tranquillement et « être un bon garçon », devient capricieux et désobéissant, alors que son énergie cherche un exutoire dans les farces, les entreprises bruyantes et les agitations inutiles. Mais le désir d’activité de l’enfant doit être orienté vers des voies différentes. Montre-lui comment boîtes d'allumettes, matériau naturel fabriquez différentes choses pour jouer, comme cadeau pour un frère, une sœur ou l'un des adultes ; aidez, par exemple, à fabriquer un bateau en écorce, et vous serez surpris de voir à quel point votre enfant est obéissant.

On sait qu’un enfant joue la plupart du temps. Le jeu revêt une grande importance dans sa vie : l'enfant y reflète la vie qui l'entoure, le travail des adultes ; dans le jeu se forme la première notion élémentaire de devoir, les conditions sont créées pour l'exercice de l'endurance, de la maîtrise de soi, la capacité de céder, de compter avec les autres, etc.

Les enfants adorent quand les adultes jouent avec eux. Jouer ensemble aide à établir un contact, une compréhension mutuelle et aide les parents à amener leurs enfants à se conformer sans trop de pression. Les parents indifférents et indifférents au jeu se privent de la possibilité de se rapprocher de l'enfant et de connaître son monde intérieur. Cependant, les enfants doivent apprendre à jouer de manière autonome afin qu’ils puissent organiser eux-mêmes une variété de jeux et d’activités à l’avenir.

L'enfant doit avoir des affectations de travail permanentes. Ayant pris l'habitude de mettre la table tous les jours, de ranger les jouets, etc., l'enfant fait tout cela sans contrainte, avec empressement.

En participant au maintien de la propreté et du confort, l'enfant apprend à prendre soin de ses parents, frères et sœurs. L'amour pour eux acquiert un caractère actif et efficace.

L'expérience de vie des enfants n'est pas encore significative, ils ne savent pas et ne peuvent pas faire grand-chose, ils ont donc tendance à chercher le soutien de leurs parents. Il est très important de ne pas ignorer les actions positives des enfants, leur attitude envers les adultes et les enfants qui les entourent. L'approbation et les éloges remontent le moral des enfants, renforcent leur confiance en eux et développent leur estime de soi. Mais vous devez utiliser les encouragements avec habileté. Il ne suffit pas de dire à l'enfant « bien fait » ou « bien » : il faut évaluer des actions et des mots spécifiques, en notant ce qui est bien et ce qui est mal.

Si le père, la mère, la grand-mère entretiennent la bonne relation avec l'enfant, alors il sera récompensé par une approbation par un mot chaleureux, un sourire, un geste, un signe de tête. Pour une bonne conduite, vous pouvez accompagner votre enfant au parc, au cinéma, etc. Il est parfois utile de recourir à des encouragements indirects, c'est-à-dire attirer l'attention de l'enfant sur la bonne action de quelqu'un (frères aînés, sœurs, voisin) afin de susciter l'envie de faire de même. Vous ne devez en aucun cas offrir des cadeaux d'obéissance, sinon l'enfant commencera à bien se comporter pour des raisons égoïstes. Les encouragements sous forme de livres, de jouets et de friandises sont possibles, mais ils ne doivent pas se transformer en « corruption ». Il est préférable d'offrir des cadeaux à un enfant en vacances ou pour son anniversaire. Il ne faut pas abuser des récompenses, car des éloges excessifs envers un enfant conduisent à l'impudeur, à la vanité, à l'égoïsme et à d'autres qualités négatives.

Lors du choix des mesures incitatives, il est nécessaire de prendre en compte l'âge et les caractéristiques individuelles de l'enfant. Vous ne devriez pas, par exemple, féliciter votre enfant pour avoir rangé ses jouets, car il doit le faire à chaque fois sans rappel, mais il devrait être félicité pour vous avoir aidé dans la maison.

Lorsque vous encouragez la réussite d’un enfant, vous ne devez pas l’opposer aux autres enfants ni trop insister sur ses réalisations. Nous devons nous efforcer de garantir que les actions et les actions d'un enfant soient reconnues et approuvées par les autres enfants.

Si la vie de famille est organisée correctement, qu'un bon ton s'établit entre adultes, entre adultes et enfants, aucune punition ne sera nécessaire. Cependant, de nombreuses familles recourent encore à de telles mesures pour influencer le comportement des enfants. Il s'agit d'un symptôme alarmant indiquant des erreurs dans l'éducation d'un enfant. Et si vous ne pouvez pas vous passer de punition, vous devez vous rappeler ce qui suit :

les punitions doivent toujours être basées sur le motif de l'action, et non sur ses résultats : il arrive souvent que le résultat de l'action s'avère difficile, alors que le motif qui a guidé l'enfant était positif ;

Seules les actions immorales peuvent servir de base à une punition : violation délibérée des intérêts de la famille, refus d'obéir à une demande raisonnable, attitude négligente envers les choses, offenser et nuire à l'entourage, impolitesse avec les aînés, etc.

Pour que l’enfant comprenne la punition, elle doit être juste et ne doit pas excéder la culpabilité de l’enfant ;

les punitions ne doivent pas être trop fréquentes, car les enfants s'y habituent et deviennent indifférents à l'influence de leurs parents ;

Les châtiments corporels sont totalement inacceptables : ils peuvent provoquer un traumatisme mental irréparable, humilier l'enfant et développer l'entêtement et le mensonge. À la suite des châtiments corporels, les enfants dotés d'un système nerveux fort deviennent grossiers, cruels et trompeurs ; les enfants dotés d'un système nerveux faible deviennent craintifs, léthargiques et indécis. Tous deux, à la suite des châtiments corporels, développent une aliénation dans leurs relations avec leurs parents. Les enfants cessent de respecter leurs parents, les prennent en compte et commencent à les craindre.

Une remarque impressionnante est souvent un moyen tout à fait suffisant pour rappeler à l'ordre un enfant indiscipliné. Il suffit de faire cette remarque pour qu'elle parvienne à sa conscience, et ne se transforme pas en une répétition agaçante de « stop », « stop », « calme ». Si un enfant a commis un acte plus grave, il peut être réprimandé et parler sérieusement et sévèrement de l'inadmissibilité d'un tel comportement. Certaines familles ont également recours à des punitions telles que priver l'enfant d'un plaisir préalablement promis : ne pas aller au cinéma avec lui, refuser de lire un livre, ne pas acheter un jouet promis. Ou, par exemple, si l’enfant n’a pas rangé les jouets, cachez-les un moment. De telles punitions sont généralement perçues par les enfants comme méritées, justes et leur inculquent une attitude consciente à l'égard de leurs actions.

Les méthodes et techniques d'éducation que vous utiliserez dépendent en grande partie de vous, mais dans tous les cas, il est nécessaire de prendre en compte l'âge et les caractéristiques individuelles de l'enfant. Il est également important de se rappeler qu'aucun moyen d'influence pédagogique ne jouera un rôle positif si vous ne confirmez pas par votre propre comportement ce que vous attendez de l'enfant.

Même les enfants les plus calmes surprennent parfois leurs parents avec des changements d'humeur. À un moment donné, ils peuvent passer d’anges mignons à de méchants petits diables. Lorsqu’ils sont ainsi, il vous semble qu’il est impossible d’obtenir d’eux l’obéissance. Mais n’abandonnez pas, nous n’avons pas qu’une, mais 10 façons d’atteindre l’obéissance !

Comment faire obéir un enfant ?

Peu importe à quel point il peut être difficile d’élever un enfant, soyez patient et cohérent. Tu vas réussir!

Les parents ont souvent recours à des cris pour faire respecter la discipline. Plus nous sommes stressés, irrités et fatigués, plus nous crions après nos enfants en essayant de les rappeler à l’ordre.

Malheureusement, les cris ne peuvent ramener votre enfant bien-aimé à la raison que temporairement. À long terme, cette manière irrationnelle de parentalité conduit au fait que l'enfant cesse de percevoir nos paroles et nos demandes, que nous prononçons sur un ton aigu.

Qu’est-ce qui peut réellement fonctionner ? Comment maintenir une compréhension mutuelle avec votre enfant et en même temps ne pas le laisser s'asseoir sur votre tête ?

Un petit aide-mémoire pour les parents sur la façon d'obtenir de la discipline de la part de leur enfant :

1. Reste calme. Lorsqu'un enfant voit un parent s'emporter, il est d'abord effrayé, puis se rend vite compte que cette créature hurlante et en colère ne peut clairement pas contrôler la situation. Tout ce que vous dites à voix haute passera devant ses oreilles, car vous ne serez pas une autorité pour lui. Mais votre calme, même extérieur, vous aidera à établir rapidement le contact avec votre enfant pour qu'il vous écoute.
2. Éloignez votre enfant de la situation qui provoque chez lui un mauvais comportement. Par exemple, il est devenu fou au supermarché, exigeant de lui acheter une autre barre de chocolat, ou lors d'une visite, il se comporte trop bruyamment. Cela se produit généralement parce qu’il est surexcité, fatigué et qu’il a vraiment besoin de votre attention. Éloignez-le ou au moins écartez-vous, accordez-lui l'attention de toutes les manières disponibles, montrez-lui que vous le voyez, l'entendez et êtes prêt au dialogue.
3. Essayez de le calmer. Vous ne pourrez pas joindre un enfant qui se met à pleurer ou, à l'inverse, qui est surexcité. Il ne vous entendra pas. Alors serrez-le dans vos bras, distrayez-le et calmez-le. Dites-lui que vous comprenez ses sentiments et sympathisez avec lui, mais que vous ne pouvez plus satisfaire sa demande (expliquez brièvement pourquoi). Le plus important est que l'enfant entende que maman ou papa sympathisent avec lui dans cette situation, ils sont de son côté.
4. Parlez calmement et insistez fermement sur votre point de vue. Vous avez décidé de partir, alors ne cédez pas à un énième « eh bien, s'il vous plaît, maman, encore un peu… » Cependant, il ne faut pas pousser un cri lorsque vous voyez que l'enfant ignore vos demandes. Mettez-vous à la hauteur de l'enfant, établissez un contact visuel avec lui et répétez votre demande doucement mais fermement. Montrez que vous êtes sérieux.
5. Soyez cohérent avec vos propos. Si l'enfant savait qu'en cas de désordre dans la pièce, il pourrait perdre son temps devant l'ordinateur, alors ne vous écartez pas de ce qui a été dit (cependant, restez toujours prudent dans de telles punitions, n'allez pas aux extrêmes).
6. N'oubliez pas d'expliquer à votre enfant pourquoi vous exigez quelque chose de lui ou faites quelque chose de cette façon et pas autrement. Les jouets doivent être à leur place car c’est pratique et beau. Je ne peux pas t'acheter cette voiture parce que tu as maintenant besoin d'un nouveau pull, etc. Il est important qu'un enfant comprenne qu'il est pris en compte et pas seulement confronté à un fait - c'est possible, mais ce n'est pas le cas.
7. Soyez un exemple du comportement que vous souhaitez obtenir de votre enfant. Lui demandez-vous d’organiser son placard ? N'oubliez pas de ranger vous-même vos affaires. La façon dont les parents agissent et se comportent est le meilleur guide d’action pour les enfants.
8. Parlez-leur des alternatives, de ce qu’ils PEUVENT faire. Accepter que quelque chose est impossible est toujours difficile ; le fruit défendu est doux. Mais si vous adoucissez la pilule et lui montrez qu'il le peut, il sera plus facile pour l'enfant d'être d'accord avec vous. Vous ne pouvez pas dessiner sur du papier peint, mais vous pouvez le faire sur ce papier Whatman. Vous ne pouvez pas frapper votre frère, mais si vous êtes bouleversé et rempli de colère, vous pouvez frapper un oreiller.
9. Remarquez le bon comportement de votre enfant et félicitez-le pour cela. Souvent, les parents ne s’en aperçoivent que lorsque l’enfant se comporte extrêmement mal. Si c'est la seule chance pour un enfant d'attirer l'attention d'un parent, soyez assuré qu'il en profitera plus d'une fois. Voulez-vous changer la situation? Félicitez et approuvez tout ce que l'enfant fait bien, car il veut vraiment voir votre amour et votre attention.