Хүүхдийн ярианы эмгэг: ярианы хурдны саатал. Хэл ярианы хөгжлийн хурдны саатал: хэзээ санаа зовж эхлэх вэ Хэл ярианы хөгжилд дулааны саатал гэж юу вэ

Сайн байна уу эрхэм уншигчид! Өнөөдөр бид тантай хүүхдийн ярианы хөгжлийн саатал гэх мэт асуудлын талаар ярилцах болно. Ихэнх эцэг эхчүүд нялх хүүхдийнхээ ололт амжилтыг таашааж, гарч ирж буй асуудалд ач холбогдол өгдөггүй. Энэ нь яаралтай арга хэмжээ авах хүртэл тохиолддог. Зүгээр л битгий хоцороорой...

Хэрэв нялх хүүхэд дуугарч, анхны үгс нь зөв цагт (6 сар, нэг жил) гарч ирээгүй бол илүү их хожим нь хүүхдийн ярианы хөгжил удаашрах талаар ярьж болно. Мөн нэг жил хагасын хугацаанд хүүхэд хамгийн энгийн хэллэгийг бүтээхгүй бол. Хэрэв 3 жилийн дараа асуудал хэвээр байвал ярианы үйл ажиллагаа, хүүхдийн сэтгэцийн тусгай оношлогоо хийх шаардлагатай.

Гэсэн хэдий ч ярианы хөгжил удаашралтай байгаа ч сэдэв, тоглоомын үйл ажиллагаа цаг тухайд нь бүрддэг. Үүссэн ярианы асуудал нь дараа нь ярианы бүдүүлэг бус алдаа хэлбэрээр илэрч болох бөгөөд энэ нь бараг сургууль хүртэл үргэлжлэх болно. Жишээлбэл, аливаа үгийн олон тооны хэрэглээ: сандал, хавтан, ном гэх мэт.

Хэл ярианы хөгжлийн хоцрогдол нь охидоос арай хожуу төлөвшдөг хөвгүүдэд илүү түгээмэл байдаг. Гэхдээ оношийг зөвхөн ярианы хөгжлийн динамик дээр үндэслэн хүүхдийн давтан шинжилгээнд үндэслэнэ.

Хэл ярианы хөгжил саатахад гадны хүчин зүйлсийн нөлөөлөл

Хэл ярианы хөгжлийн хоцрогдол нь гадны хүчин зүйлээс шалтгаалж болно. Юуны өмнө боловсролын буруу тооцоо, нялх хүүхдэд таагүй орчин, харилцааны хомсдол зэрэг нь үүнд нөлөөлж байна.

Олон эхчүүд хүүхдээ хүслийг нь "сканнердаж" байдаг. Тэд чамайг нэг ч үг хэлэхийг зөвшөөрдөггүй - нүдээр нь таамаглаж байна: хүүхэд лийр рүү харав - чам руу лийр, бичгийн машин руу харав - хурдан ав, тогло!

Мэдээжийн хэрэг, энэ нь ярианы хөгжилд ихээхэн саад учруулах болно. Та зүгээр л ээж рүүгээ илэрхий харах хэрэгтэй байхад яагаад чангалж, ямар нэг зүйлийг хэлэхийг хичээ, хэлээрээ ажиллана гэж!

Ерөнхийдөө эцэг эхчүүдийг хоёр төрөлд хуваадаг: зарим нь хүүхэдтэй маш бага ярьдаг, эсвэл маш их завгүй байгаа учраас эсвэл өөр зүйлээс болж. Хүүхдэд ярих хүн ч байхгүй, тэр үргэлж өөртэйгөө завгүй байдаг. Өөр нэг сонголт бол уйгагүй "тэсэрдэг", нялх хүүхдээ харж, бодож байгаа бүх зүйлийн талаар мэддэг ээж юм.

Ийм ээжтэй яриа өрнүүлэхэд хүүхэд үг ч оруулж чадахгүй. Хэрэв түүнээс ямар нэг зүйлийн талаар асуувал "Та компот уух уу?", "Алхаж явцгаая?", "Та нэг үгээр эсвэл толгой дохих байдлаар хариулахуйц хэллэгийг бүтээдэг. Үлгэр унших уу?"

Ийм нөхцөлд хүүхэд ярианы чадвараа хөгжүүлэхийг огт хүсдэггүй.

Хүүхдийн ярианы хоцрогдолоос урьдчилан сэргийлэх

Урьдчилан сэргийлэх нь асуудлыг шийдвэрлэхэд аль хэдийн тусалдаг. Хүүхдүүдэд сэтгэл хөдлөлөө илэрхийлэх, үзэл бодол, хүслээ илэрхийлэхийг заа. Энд гол үүрэг нь мэдээжийн хэрэг эцэг эхчүүдэд хамаарна. Хүүхэдтэйгээ бүрэн холбоо тогтоож, түүний яриаг хөгжүүлэхэд нь дэмжлэг үзүүлэхээ мартуузай.

Та ийм "ажил" -ыг төрөхөөсөө өмнө эхлүүлэх хэрэгтэй - жирэмслэхээс хойшхи эхний мөчөөс, эхний өдөр, долоо хоногоос.

Өөрт тохиолдсон туршлага, өөрт тохиолдсон бүх зүйлийн талаар хүүхэддээ хэл. Түүнд юу худалдаж авсан, ямар үзэсгэлэнтэй, гэрэл гэгээтэй болохыг бидэнд хэлээрэй.

Өдөр бүрийг дараах байдлаар эхэл: Өглөөний мэнд! Өдрийн цагаар гэдэстэйгээ холбоо бариарай: "Одоо бид цэцэрлэгт хүрээлэнгээр зугаалах болно", "Би чамд маш их хайртай!". Өдрийг сайхан шөнө дуусга.

Эдгээр яриа нь эх, нялх хүүхдийн хоорондын харилцааг бэхжүүлж, оюун ухааныг хөгжүүлж, ярианы хөгжлийг өдөөдөг.

Тааламжтай (илүү зохимжтой сонгодог) хөгжмийг илүү олон удаа асаагаарай. Энэ нь тархины хоёр тархинд нэгэн зэрэг нөлөөлдөг. Шүлэг, хошигнол, үлгэр унш - энэ бүхэн таны бяцхан хүний ​​уран зохиолын амтыг хөгжүүлж, ирээдүйд төрөлх хэлээ эзэмшихэд тань туслах бат бөх суурийг бий болгоно.

Тэр бүгдийг ойлгодог, гэхдээ тэр хэлж чадахгүй ...

Хэрэв та жирэмсэн үед үүнийг хийж чадаагүй бол санаа зовох хэрэггүй болно. Энэ бүгдийг дараа нь барьж болно. Үүний тулд эцэг эхчүүд удирдан чиглүүлэх ёстой тусгай дүрмийг боловсруулсан болно.

Зөөлөн насандаа хүүхэд өөртөө хандсаны хариуд ямар ч дуу чимээ гаргадаг. Дараа нь зургаан сар орчмын дараа үдэшлэг эхэлдэг. Энэ мөчид та хүүхдэд тусалж чадна. Түүнтэй илүү олон удаа ярилцаж, уруул, нүүрэндээ анхаарлаа хандуулж, тодорхой дуу чимээ гарга.

Нэг жил хүртэл нялх хүүхэд бага зэрэг дуугардаг, ярианы талаар ойлголттой байдаг. Хичээлээ ижил судсаар үргэлжлүүлж, дэглэмийн бүх мөчүүдийг хэлээрэй: "Одоо бид хо-о-ли явна", "Бид ку-у-пат болно". Хүүхэд таны уруул руу харж, дараа нь давтах гэж оролдох болно.

Хүүхэдтэй тоглохдоо: "Салгуур хаана байна?", "Пирамид хаана байна?" Гэж асуухаа бүү мартаарай.

Хүүхэд толгойгоо эргүүлж, нэрлэсэн объектыг нүдээрээ хайх болно.

Хэрэв тэр үүнийг хийхгүй бол түүнийг эсвэл тоглоомыг түүнд авчирч, "Энд аяга байна" эсвэл "Энэ бол пирамид" гэж хэлээрэй.

Хүүхэддээ "Надад хөл өг", "Гараа далла", "Үзгээ өргө" гэсэн энгийн үйлдлүүдийг зааж өг.

Шөнө бүүвэйн дуу дуулж үзээрэй. Хөгжим, хүүхдийн дууг хамтдаа сонсоорой.

Жил ирэх тусам хүүхэд хөнгөн жинтэй үгсийг аль хэдийн дуудаж чаддаг: "би-би" - бичгийн машин, "би" - муур, "ла-ла" - хүүхэлдэй гэх мэт. Нэг настайдаа хүүхдэд энгийн даалгавар өгч болно: бөмбөг авчирч, туулайгаа доош нь тавь. Бяцхан хүн бараг ярьдаггүй, гэхдээ тэр бүгдийг ойлгодог!

Яриа дахь үйл үг, төлөөний үгийн дүр төрх

Нэг жил хагасын дараа хүүхдийн ярианд асар их үсрэлт ажиглагдаж, тухайлбал хэллэг гарч ирдэг. Хүүхэд тоглож байх үед тэрээр өөрийн үйлдлүүдийг энгийн үг, өгүүлбэрээр тайлбарлаж болно: "Бип-бип машин", "Банг хүүхэлдэй".

Энд хүүхдүүдэд зориулсан ном байна:

• Эрик Карл " арван резинэн нугас". Энэ номыг сонсож, харснаар хүүхэд тоглоом хэрхэн төрж, дэлгүүрт хэрхэн орж байгааг олж мэдэх боломжтой болно; далайн гүний оршин суугчидтай танилцаж, 10 хүртэл тоолж сурах. Мөн хүүхэд орон зайн чиг баримжаа олгох үндсэн чадварыг хөгжүүлэх, гол цэгүүдийг нэрлэх чадвартай болно.
• Эрик Карл " Маш их өлссөн катерпиллар". Энэхүү гайхамшигтай ном нь ойролцоогоор 30 хуудастай, 200-аас илүүгүй үгтэй. Дөчин жилийн турш эцэг эхчүүд хүүхдүүддээ хорин дөрвөн хэлээр уншиж өгсөн 200 үг.
• Хамгийн сайн нялх хүүхдэд зориулсан ном- унтахын өмнөх түүхүүд, хүүхэлдэйн киноны түүхүүд, эхний ишлэлүүд

2 настайд гурван үгтэй өгүүлбэр ярианд гарч эхэлдэг. Өдөр тутмын амьдралд төлөөний үг, нэр үг байдаг. Хүүхэд аль хэдийн өөртөө "би" гэж хэлдэг.

Ярилцлагын үеэр нялх хүүхэд нарийвчилсан хариулт өгөх шаардлагатай асуултуудыг асуугаарай: "Та будаа эсвэл шөл идэх үү? "Би шөл идэх болно." Энэ үед хүүхдүүд үгийн сангаа маш идэвхтэй баяжуулж байна.

Гурван жилийн "яагаад"

Гурван настайдаа хүүхэд дэлгэрэнгүй өгүүлбэрийг ашигладаг. Түүний бүх асуултанд нарийвчлан, аль болох үнэн зөв хариулахыг хичээ. Хүүхэдтэйгээ байнга уншиж, үлгэр, үлгэр ярьж өгөхийг хүс, туршаад үзээрэй. Хүүхэдтэйгээ үе мөчний дасгал хийхээ мартуузай.

Үүний жишээг ярианы эмчилгээний янз бүрийн сурах бичгүүдээс олж болно. Хүүхдийн алган дээр ажиллах, гарны нарийн моторт чадварыг хөгжүүлэх.

Үүнтэй холбоотойгоор загварчлах эсвэл загварчлах нь маш сайн.

Хуучин хүүхдүүд мозайк, оньсого, барилгын иж бүрдлийг аль хэдийн угсарч чаддаг. Үслэг, товчны бэхэлгээ нь бас сайн.

Дүгнэх

Хүүхэдтэйгээ ажиллах цаг хомс байна гэж гомдоллох эцэг эхчүүд байдаг. Гэхдээ, намайг зөвшөөр! Да Винчи, Микеланджело, Бетховен гэх мэт агуу хүмүүсийн адил цаг хугацаа хүн бүрт байдаг ...

Би Ольга Богдановагийн цахим номыг татаж авахыг санал болгож байна
« Өдөрт 20 минутын дотор зөв ярьж сур».
Энэ бол гэртээ болон цэцэрлэгт хүүхдүүдтэй ажиллахад зориулсан ярианы эмчилгээний өвөрмөц арга юм.

Эцсийн эцэст, хүүхдүүдийн ярианы хоцрогдолтой холбоотой асуудлыг алхах, цэцэрлэгээс тээврийн хэрэгслээр явах, дэлгүүрт худалдан авалт хийх зэрэг шийдвэрлэх боломжтой.

Хүүхдэд өөрийн дуртай баатар эсвэл үлгэрийн тухай өгүүлэхийг зөвшөөр, та анхааралтай сонсож, асуулт асууж, түүхээ ярь!

Энэ нь таны хүүхдийн ярианы хоцрогдол арилгах хамгийн найдвартай бөгөөд богино арга байх болно. Хүүхэдтэйгээ харилцах хэв маягаа бодож, түүнд юу, яаж хэлэхээ санаарай. Энэ бол туйлын чухал!

хар видео "Хэл яриа хоцрох шалтгаанууд. Хүүхэд ярихгүй бол яах вэ? :

Та оролцохоо бүү мартаарай ! Ялагч нь мөнгөн шагнал авах болно.Нийгмийн сүлжээнүүдийн товчлууруудаар бүртгүүлж, лайк дарна уу - найзуудтайгаа мэдээлэл хуваалцаарай).

Хэл яриаг цаг тухайд нь хөгжүүлэх нь хүүхдийн оюун ухааныг наснаас хамааран хөгжүүлэх баталгаа юм. Хэл яриа маш оройтсон эсвэл 3-5 жилийн дараа огт гарч ирэхгүй бол илүү хэцүү байдаг. Энэ тохиолдолд бид хүүхдийн ярианы хөгжлийн саатал - хэд хэдэн чиглэлээр мэргэшсэн мэргэжилтнүүдийн урт хугацааны залруулах ажлыг шаарддаг нарийн төвөгтэй эмгэгийн тухай ярьж байна.

Энэ нийтлэлээс та ZRR хэрхэн, яагаад илэрдэг, хүүхдүүдэд ямар хэлбэрүүд оношлогддог, ярианы хөгжлийн хоцрогдол нь янз бүрийн арга, техникээр хэрхэн эмчилдэг, эмгэг судлалын оношлогоо, эмчилгээнд ямар мэргэжилтнүүд оролцдог талаар олж мэдэх болно.

Яриа хөгжүүлэх саатал (SPD) гэж юу вэ

Хэлний хөгжлийн саатал (SPD) – Энэ нь оюуны чадавхи хадгалагдан үлдсэн хүүхдүүдэд тохиолддог бөгөөд энэ нь ярианы гадаад төрхийг зөрчиж, үгсийн сан хомс, дуудлагын гажиг, ярианы дүрмийн дизайн, дуу авиа үүсэх зэрэгт хүндрэлтэй байдаг.

Хэл ярианы хөгжлийн хоцрогдол гурван зэрэг байдаг.

1. Нэгдүгээр зэрэг- Энэ нь хүүхдийн ярианы хоцрогдлын хамгийн хялбар түвшин юм, учир нь ийм хүүхдүүд мэдрэлийн системд гэмтэл учруулдаггүй. Анхааралтай ажигласнаар та сэтгэл хөдлөлийн болон сайн дурын жижиг хямралыг анзаарч чадна. Хэл ярианы хөгжлийн хоцрогдол нь бага зэрэг илэрдэг боловч ийм хүүхдүүд мэргэжилтний тусламжгүйгээр үе тэнгийнхэнтэйгээ бие даан гүйцэж чадахгүй.
2. Хоёр дахь зэрэг ZRRсэтгэцийн эмгэг, мэдрэлийн тогтолцооны эмгэгүүдтэй хослуулан ярианы хөгжлийн хоцрогдол орно. Хүүхэд сэтгэл хөдлөлийн тогтворгүй байдал, санах ой, анхаарал сулрах, нарийн моторт ур чадвартай байж болно. Үе мөчний эрхтнүүд (ялангуяа хэл) нь бага зэргийн саажилт, чичиргээ (чичиргээ), хүчтэй хөдөлгөөнд өртдөг. Ийм хүүхдүүд удаан, эсвэл эсрэгээр нь саад болдог. Тэдэнд тусгай сургалт хэрэгтэй.
3. Гурав дахь зэрэгярианы хөгжил удаашрах нь тархины ярианы хэсэг гэмтсэнээс үүсдэг. Хэл ярианы эмгэг нь өргөн хүрээтэй байдаг: хүүхэд олон үгийг хэлэхэд хэцүү, хэллэг бүрдээгүй, ярианы дүрэм эвдэрсэн, хэл ярианы мэдрэмжгүй байдаг. Илэрхий хэл ярианы эмгэгээс гадна ийм хүүхдүүд ой санамж, анхаарал, сэтгэн бодох чадвар, сайн дурын болон сэтгэл хөдлөлийн шинж чанартай байдаг.

Гурав дахь зэрэгтэй холбоотой хүүхдийн ярианы саатал нь залруулахад хамгийн хэцүү байдаг. Ийм хүүхдүүдэд урт хугацааны эмчилгээ, мэргэжилтнүүдийн тусламж шаардлагатай байдаг. Гэхдээ болгоомжтой хийсэн засч залруулах ажил нь хүүхэд хэл ярианы эмгэгээс ангижрах баталгаа болохгүй.

Хүүхдүүдийн хэвийн хөгжил ямар байна, түүний нөхцөл байдал ямар байна

Ихэвчлэн хүүхдийн ярианы хөгжил хэд хэдэн насны үе шатыг дамждаг.

1. ДоречевойТөрснөөс хойш нэг нас хүртэл хүүхэд дуугарах, ярих, үг хэлэх, үг хэллэгийг ойлгох чадваргүй үг хэллэгийг бий болгодог.
2. Анхан шатны хэл эзэмших үе шат, нэг жилээс 2 жил хүртэл үргэлжилдэг бөгөөд хүүхэд эхний 20-50 үгтэй байх үед түүний ярианд хэллэг гарч ирдэг.
3. Төрөлх хэлний дүрмийг эзэмших үе шат(2-7 нас), хүүхэд өгүүлбэр бүтээх нарийн төвөгтэй системийг эзэмшсэн үед үг нь хүйс, тохиолдол, тоогоор өөрчлөгддөг.

Хүүхэд насныхаа онцлогт тохирсон байхын тулд хүүхдийн мэдрэлийн тогтолцооны эмгэг, тааламжгүй удамшлын эмгэггүй байх шаардлагатай. Хүүхэд хангалттай анхаарал тавьж, ярианы хөгжилд зориудаар оролцох хэрэгтэй. Эцэг эхчүүд хүүхэдтэйгээ маш их ярилцаж, түүний анхаарлыг объект, үзэгдэлд төвлөрүүлэх хэрэгтэй. Хүүхдийн эргэн тойронд цэвэр зөв яриа сонсогдох ёстой.

Хүүхдийн ярианы хөгжилд тодорхой саатал гарсан шинж тэмдэг

Заримдаа эцэг эхчүүд хүүхдийн ярианы хөгжилд хоцрогдол байгааг анзаардаггүй. Хүүхэд нь үе тэнгийнхнээсээ хамаагүй муу ярьдаг гэдгийг ойлгох хүртлээ яриа аяндаа гарч ирнэ гэж тэд итгэдэг. Яриа нь ойлгомжгүй, оройтож харагддаг. Тэр өөрт нь юу хэлж байгааг ойлгож байгаа ч гэсэн бодлоо илэрхийлж чадахгүй. Хүүхэд хэл ярианы хоцрогдолтой эсэхийг яаж мэдэх вэ?

3-5 насанд анхаарах ёстой гол шинж тэмдгүүд:

• Дуудлага эвдэрсэн, хэд хэдэн бүлэг дуу чимээ үүсдэггүй: дуу авианы (R, L), исгэрэх (S, Z, C), исгэрэх (Ш, Щ, Ж, Ч), зөөлөн, хатуу, дүлий, дуу чимээ.
• Фонемик сонсгол дутуу хөгжсөн - хүүхэд үе мөчний ойролцоо дуу авиаг ялгаж, буруу дууддаг (S ба Ш, З ба Ж, Ч ба Щ гэх мэт).
• Нийлмэл үгсийн эгшиг бүтэц гажигтай, үе нь өөрчлөгддөг, алгасаж, өөр үгээр солигддог.
• Үгийн сан муу, нарийн төвөгтэй үг дутмаг.
• Өгүүлбэр дэх үгсийг хүйс, тохиолдол, тоогоор зохицуулаагүй болно ("өндөр мод", "шүүхийн нохой", "хамарт хүрсэн").
• Хэл ярианы хөгжлийн хоцрогдсон хэллэг нь энгийн, ахимаг насны хүүхдүүд юм сургуулийн өмнөх насИйм эмгэгийн үед тэд нарийн төвөгтэй, нарийн төвөгтэй өгүүлбэр бүтээж чадахгүй, үгийн дараалал нь андуурч, угтвар үгсийг орхигдуулсан эсвэл буруу ашигладаг.

Хүүхдийн ярианы хоцрогдол нь эдгээр бүх асуудлуудыг нэгэн зэрэг хослуулсанаар тодорхойлогддог.

Хэл ярианы хөгжил удаашрах шалтгаан юу вэ?

Хүүхэд яагаад ярианы хөгжилд хоцрогдсон бэ? Үүний шалтгаан нь умайн доторх хөгжил, хүүхэд төрүүлэх үйл явц, хүүхдийн амьдралын эхний хэдэн жилд бий болсон сөрөг үр дагавар байж болно.

Гол шалтгаан нь жирэмслэлт ба төрөлтийн явцын нөлөө юм. Тэд хэрхэн гарч ирдэг вэ?

Хамгийн ноцтой зөрчил нь умайн доторх хөгжлийн 3-4 сарын хугацаанд үүсдэг. Энэ үед ургийн мэдрэлийн эсүүд тархины бүтцийг бүрдүүлдэг.

Жирэмслэлт ба төрөлттэй холбоотой хүүхдийн ярианы хөгжил удаашрах шалтгаанууд:

• жирэмсэн эмэгтэйн мэдрэлийн халдвар;
• химийн бодис, архи, никотин, мансууруулах бодисын хордлого;
• жирэмсний эрт ба хожуу токсикоз;
• цусны бүлэг ба Rh хүчин зүйлээр эх, хүүхдийн үл нийцэх байдал;
• гүн дутуу төрөлт;
• хүүхэд төрөх үед асфикси;
• төрөлхийн гэмтэл.

Хэл ярианы хөгжлийн хоцрогдол нь удамшлын хүчин зүйл, тааламжгүй удамшилд нөлөөлж болно.

Хоёрдогч шалтгаанууд - гадны хүчин зүйлийн нөлөөлөл. Тэд хэрхэн гарч ирдэг вэ?

Үргэлж ерөнхий сул хөгжлийн шалтгаан нь жирэмслэлт, төрөлттэй холбоотой эмгэгтэй холбоотой байдаггүй. Заримдаа хүүхдийн эрүүл мэнд, хүмүүжилд гаднаас нь нөлөөлж буй хүчин зүйлсийн улмаас зөрчил үүсдэг. Эдгээр нь биологийн болон нийгмийн шалтгаанууд юм.

Хэл ярианы хөгжил муудах өдөөн хатгасан хүчин зүйлүүд

RDD-д хүргэдэг шалтгаануудын гуравны нэг нь тодорхойгүй хэвээр байна. Яриа нь бусад сэтгэцийн үйл ажиллагаанаас хожуу илэрдэг тул хүний ​​сэтгэцийн хамгийн эмзэг бүтэц юм.

Төв мэдрэлийн тогтолцооны эмзэг байдлыг нэмэгдүүлэх эгзэгтэй үеүүд:

• 1-2 жил, ярианы бүс эрчимтэй хөгжих үед;
• 3 жил, уялдаа холбоотой яриа эрчимтэй хөгжиж байх үед;
• 6-7 нас, гацах эсвэл бага насны афази (хэл ярианы доройтол) үүсэх магадлал өндөр байдаг.

Хэл ярианы хөгжлийн гадаад хүчин зүйлүүд хэрхэн илэрдэг вэ?

• биологийн хүчин зүйл.Биологийн хүчин зүйлүүд нь вакцин хийлгэсний дараа үүсэх хүндрэл, мэдрэлийн тогтолцооны боловсорч гүйцсэн удамшлын хурд, түүнчлэн бага наснаасаа хүүхдийн дархлааг сулруулдаг удаан хугацааны өвчин юм.
• Сонсголын алдагдал.Хүүхэд сонсгол муутай эсвэл юу ч сонсохгүй байх нь маш аюултай. Сонсголын ихэнх хэсэг нь алдагдсанаар яриа нь бүрэн хөгжих боломжгүй болно. Нормативаас хамгийн бага хазайлт нь ярианы хөгжилд саатал үүсгэдэг. Хүүхэд хэдэн насандаа сонсголгүй болсон нь маш чухал юм. Хэрэв энэ нь 5-6 настайдаа тохиолдсон бол хүүхэд ярианы чадвараа хадгалж үлдэж болно. 2-3 настайдаа сонсголын бэрхшээлтэй хүүхэд төрөхөд ийм хүүхэд ярих магадлал 0 байна.
• нийгмийн хүчин зүйлүүд.Үүнд: гэр бүл дэх аман харилцааны соёл бага, хүүхдэд бага анхаарал хандуулдаг, байнга, хүчтэй стресс, хоёр хэлээр ярьдаг, гэр бүл хоёр хэлээр ярьдаг.

Хэл ярианы хөгжлийн хоцрогдлын олон янз байдал

Хэл ярианы эмгэгийг судлах, залруулах чиглэлээр ажилладаг мэргэжилтнүүдийн дунд заримдаа ярианы хөгжлийн хоцрогдол оношлох талаар санал зөрөлдөөн гардаг. Зарим хүүхдүүд согогоо даван туулж, ерөнхий боловсролын сургуульд суралцах боломжтой.

Хэл ярианы бэрхшээлтэй бие даасан хүүхдүүд системчилсэн хичээлийн дараа ч эмгэгийг даван туулах чадваргүй байдаг. Ийм учраас засч залруулах ажлыг илүү нарийвчлалтай төлөвлөхийн тулд RRR нь аль сортод хамаарахыг цаг тухайд нь тодорхойлох нь чухал юм.

Хэл ярианы хөгжлийн хурдны саатал

Хэл ярианы хоцрогдолтой хүүхдүүд төрөлх хэлээ ямар ч асуудалгүй хүүхдүүдтэй адилхан сурдаг, гэхдээ хожим нь. Энэ нь яриаг хариуцдаг тархины бүтэц бага зэрэг дутуу хөгжсөнтэй холбоотой байж болох юм. Цаг хугацаа өнгөрөхөд тэд "боловсорч гүйцээд", ийм хүүхдүүд үе тэнгийнхэнтэйгээ гүйцэж ирдэг.

Өөр нэг шалтгаан нь эцэг эхийн аль нэгээс өвлөн авсан ярианы хөгжлийн удаашрал юм. Өөрөөр хэлбэл, аав эсвэл ээж нь тархины үйл ажиллагааны онцлогоос шалтгаалан нэгэн цагт ярианы хөгжлийн хурдацаас хоцорч, энэ онцлог шинж чанарыг хүүхдэдээ дамжуулдаг.

Хэл ярианы хөгжил удаашрах шинж тэмдэг:

• хүүхэд түүнд хандсан яриаг сайн ойлгодог;
• хөгжлийн хурдны хоцрогдолтой хүүхдүүд ижил төстэй дуу чимээтэй үгсийг сайн ялгадаг;
• тэд дүрмийн хэм хэмжээний дагуу үг солих боломжтой.

Энэ эмгэгийн ярианы хөгжлийн бүх үе шатууд нь нормтой нийцдэг боловч үүнтэй зэрэгцэн хүүхэд үе тэнгийнхнээсээ хамаагүй хожуу эзэмшдэг.

Алалиа

Энэ эмгэг нь 3-5 насны хэвийн сонсголтой хүүхдүүдэд хэл ярианы бүрэн буюу хэсэгчлэн байхгүй тохиолдолд илэрхийлэгддэг.

Алалиагийн дараах хэлбэрүүд байдаг.

• Мотор алалия - хүүхэд аман яриаг ойлгодог, гэхдээ тэр өөрөө үүнийг эзэмшдэггүй.
• Мэдрэхүйн алалиа - хүүхэд аман яриаг ойлгодоггүй, үүний үр дүнд тэрээр ярьж сурах чадваргүй байдаг.

Мотор алалиагийн шинж тэмдэг:

• Хүүхдүүд уруул, хэл, артикуляторын хөдөлгөөнийг давтаж чадахгүй, учир нь тэд үүнийг яаж хийхийг ойлгодоггүй.
• Тэд үйлдлийн дарааллыг санахгүй, дарааллыг нь хуулбарлаж чадахгүй.
• Гарын тусламжгүйгээр уруул эсвэл хэлээ нэг хөдөлгөөнөөс нөгөөд шилжүүлэх боломжгүй, жишээлбэл инээмсэглэлийг "хоолой" болгон өөрчлөх.
• Идэвхтэй толь бичгийг маш удаанаар дүүргэдэг.
• Хүүхдүүд үг хэллэгийг буруу, маш хэцүү байдлаар бүтээдэг ("Чаргатай охин толгод унадаг").
• Үг дэх авиа, үеийг дахин цэгцлэх, алгасах, солих.
• Үүний зэрэгцээ үгсийн сан, фонетик, синтакс, морфологи, фонетикийг зөрчсөн.

Мэдрэхүйн алалигийн шинж тэмдэг:

• Хэл ярианы хөгжил хожуу, энэ нь гажуудсан.
• Хүүхдүүд үг хэллэгийг хүйс, тохиолдол, тоогоор сольдоггүй.
• Өгүүлбэр дэх үгс хоорондоо холбоогүй байна.

Мэдрэхүйн алалиатай хүүхдүүд хямарч, болхи, удаан, хурууны хөдөлгөөнийг нарийн хийж чадахгүй.

Сонсголын алдагдал эсвэл харилцааны согогийн улмаас саатал

Мэргэжилтнүүд бүрэн дүлий болон сонсголын алдагдлыг ялгадаг. Эдгээр сонсголын гажиг нь төрөхийн өмнөх үе, төрөх үед эсвэл дараа нь тохиолддог. Хэл ярианы саатлын зэрэг нь сонсгол алдагдах наснаас хамаарна. Үүний боломжит шалтгаанууд:

• Жирэмсний эхний гурван сард эмэгтэй хүн өвчилсөн халдвар (томуу, улаанууд, герпес, улаанбурхан).
• Ээжийн архидалт.
• Цусны бүлэг, Rh хүчин зүйлээр эх, ургийн үл нийцэх байдал.
• Хромосомын болон удамшлын өвчин.
• Сонсголын бэрхшээлтэй хамаатан садан эсвэл эцэг эх.
• Амьдралын эхний саруудад антибиотик эмчилгээ хийсний дараах хүндрэлүүд.
• Бага насны дунд чихний байнгын өвчин.

Сонсгол бага зэрэг буурснаар бие даасан үгсийн дуудлага мууддаг. 15-20 децибелийн сонсголын хамгийн бага алдагдал ч гэсэн хүүхэд бусдын яриаг сайн сонсдоггүй, гажигтай үржүүлдэг.

Амьдралын эхний жилд бага насны хүүхдүүд сонсгол буурдаг, эсвэл огт сонсдоггүй гэсэн шинж тэмдэг:

• 1 сар - чанга дууны хариуд анивчихгүй, анивчихгүй;
• 2 сар - дуугарах тоглоомыг сонсдоггүй (1.5 м);
• 3 сар - толгойгоо эргүүлдэггүй, цочроох бодис хайж байна;
• 4 сар - хөгжмийн тоглоомонд хариу үйлдэл үзүүлэхгүй байх;
• 5 сар - уйлах, эхийн дууг сонсох, дуулахаа зогсоодоггүй;
• 6 сар - харааны гаднах цаасны чимээ шуугианд хариу үйлдэл үзүүлэхгүй;
• 7 сар - ярихад инээмсэглэл байхгүй;
• 8 сар - дуугарахгүй, хөгжим сонирхдоггүй;
• 9 сар - түүний нэрэнд хариу өгөхгүй байна:
• 10-11 сар - нэг хэвийн яриа, эсвэл огт байхгүй;
• 12 сар - энгийн үгсийг дууддаггүй, дуу авиаг дуурайдаггүй.

Бүрэн засч залруулахгүй бол дүлий төрсөн эсвэл амьдралынхаа эхний жилд сонсголгүй болсон хүүхдүүд хэл ярианы хомсдолыг хэзээ ч даван туулж чадахгүй.

Сэтгэцийн хөгжил удааширсан

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн ойролцоогоор 5-10% нь сэтгэцийн хомсдолтой байдаг.

Үндсэн онцлог:

• хүрээлэн буй бодит байдлын талаархи мэдлэг бага;
• шинэ мэдээлэл авах хүсэл байхгүй;
• хүүхэд мэдээллийг бүрэн боловсруулах чадваргүй;
• анхаарал, ой санамж муудаж, сэтгэл хөдлөлийн-сайн дурын дутагдал байдаг.

Энэ эмгэгтэй хүүхдүүдэд хэллэг маш хожуу гарч ирдэг, үгсийн сан муу, хэлзүйн алдаа байнга гардаг, дуу авианы дуудлага мууддаг. Хүүхэд аналитик үйл ажиллагаа явуулах чадваргүй тул үгэнд сайн дүн шинжилгээ хийх чадваргүй байдаг. Түүнд өөрийн мэдэгдлийг програмчлахад хэцүү байдаг, өөрөөр хэлбэл хүүхэд сэтгэцийн хувьд хэллэг зохиож, мессежийн төлөвлөгөө гаргаж чадахгүй.

Ямар мэргэжилтнүүд хэл ярианы эмгэгийг эмчилдэг

Хэрэв эцэг эх нь үе тэнгийнхнийхээ ярианаас хүүхдийн ярианы хоцрогдол байгааг анзаарсан бол та өөрийгөө сайжруулахыг хүлээх хэрэггүй, харин тусгай тусламж хүсэх хэрэгтэй.

Мэдрэлийн эмч, ярианы эмч, ярианы эмгэг судлаач, засч залруулах багш нар энэ асуудлыг шийдвэрлэхэд оролцдог. Шаардлагатай бол танд холбогдох мэргэжлийн эмч нарын тусламж хэрэгтэй байж магадгүй: сонсгол судлаач, нүүрний мэс засалч, ортодонтист.

Мэргэжилтнүүдийн үзлэг - юуг шалгах ёстой

Яриа ойлгох чадвар сул, уруул, хэл нь бүрэн хөдөлгөөнгүй, нарийн моторт ур чадвар бага, сонсголын бэрхшээлтэй гэж сэжиглэж байгаа тохиолдолд дараахь судалгааг хийдэг.

• Сонсголын тест.Хүүхдийн араас сонсогддог аудиометр эсвэл тоглоом ашигла. Туршилтын эхлэлийг 6 метрийн зайнаас хийж, аажмаар багасгадаг.
• Яриа ойлгох судалгаа.Хүүхдэд хүүхэлдэйний биеийн хэсгүүд, тоглоом, гэр ахуйн эд зүйлсийг харуулах, энгийн хүсэлтийг биелүүлэх, зураг дээрх объектуудыг таних, сонсохыг санал болгож байна. Богино өгүүллэгэсвэл түүх.
• Нарийн болон бүдүүн моторт ур чадварыг шалгах.Хүүхдүүдэд нэг хөл дээрээ зогсох, солих туршилт хийх (баруун гараа мөрөн дээрээ, зүүн гараа ар талдаа тавих), товчлууруудыг бэхлэх, бөмбөгөөр дасгал хийхийг санал болгож байна.
• Үе мөчний эрхтнүүдийн үзлэг.Согог илрүүлэхийн тулд уруул, хэл, шүд, хазуулсан, тагнай, эрүү зэргийг шалгана. Хүүхдэд хацраа гаргах, хэлээ дарах, хэлээ уруул дээр нь тавьж, амаа ангайх, хаахыг санал болгодог.
• Тайлбар толь судлалын судалгаа.Зургийг ашиглан хүүхдүүдэд шаардлагатай объект, үйлдлүүдийг олох, объектуудыг нэгтгэх үгээр бүлэг болгон нэгтгэх, нэрлэсэн үйлдлүүдийг гүйцэтгэх, үгсийн утгыг тайлбарлахыг санал болгодог.
• Ярианы дүрмийн бүтцийг шалгах.Хүүхдүүдэд олон тооны (сандал - сандал) үүсгэх, нэр үгийн талаар тоогоор (1, 2, 3, 4, 5 улаан лооль, тоглоом), тэмдэг нэрээр (цагаан муур, хар муур), жижигрүүлэх хэлбэрийг бүрдүүлэхийг санал болгож байна. ширээ - ширээ).
• Үг хэллэгийг судлах.Хүүхэд том хүний ​​эхлүүлсэн өгүүлбэрийг (хөвгүүн зурдаг ...) хуйвалдааны зургийг ашиглан дуусгах ёстой.
• Үгийн бүтцийн бүтцийг шалгах.Хүүхдүүдийг 1-2-3-4 нээлттэй, хаалттай үеээс бүрдэх зургуудаас объектуудыг нэрлэж, үгийн хэмнэлийг тогшихыг урьж байна.

Судалгааны үр дүнд үндэслэн ярианы хөгжлийн хоцрогдлын хэлбэр, зэргийг тодорхойлж, засч залруулах ажлыг төлөвлөж байна.

Хэл ярианы хоцрогдол хэрхэн эмчилдэг вэ?

Төв мэдрэлийн систем, үе мөчний эрхтнүүдэд нөлөөлөх янз бүрийн аргуудыг багтаасан хосолсон аргыг хамгийн үр дүнтэй гэж үздэг.

Эмийн эмчилгээ

RDD-ийн эмийн эмчилгээний зорилго нь тархины бүтцэд бодисын солилцоо, цусны эргэлтийг сайжруулах, тархины эсийн тэжээлийг сайжруулах явдал юм. Энэ зорилгоор хүүхдэд дараах бүлгүүдийн ноотропик эмийг тогтооно.

• Хүчилтөрөгчийн солилцоог идэвхжүүлж, мэдрэлийн импульсийг дарангуйлдаг амино-бутирик хүчлийн деривативууд (Aminalon, Pantogam, Picamilon);
• Глюкозын хэрэглээг сайжруулах пиритинол деривативууд (Cerebol, Enerbol, Encephabol);
• Psychostimulants (Ceraxon) нь эрчим хүчний солилцоог нэмэгдүүлэх, түгжрэлийг арилгах, санах ой, анхаарлыг сайжруулах;
• Мэдрэлийн системийг тэжээх, өдөөх олон төрлийн амин дэм (Милгамма, Мультвит):
• Гэмтсэн мэдрэлийн эдийг нөхөн сэргээхэд зориулагдсан амьтны мэдрэлийн эсийн ханд (Cortexin, Cerebrolysin).

Эмийн эмчилгээтэй зэрэгцэн залруулах ажлыг ярианы эмч, дефектологичтой хамт явуулдаг.

Соронзон эмчилгээ, цахилгаан рефлекс эмчилгээ, далайн гахайн эмчилгээ, иппотерапия

Физик эмчилгээний эдгээр аргууд нь тархины ярианы хэсгүүд болон оюун ухааныг хариуцдаг төвүүдийг идэвхжүүлдэг. Эпилепсийн уналт, сэтгэцийн эмгэг, таталт үүсгэж болзошгүй тул аргыг сонгохдоо маш болгоомжтой хийх хэрэгтэй.

Дельфинтэй хүүхдүүдтэй харилцах, морь унах нь гипертоник, жижиг булчингийн спазмыг тайвшруулж, тархины ярианы төвүүдийг идэвхжүүлдэг.

Засварын багштай хамтран ажиллаж байна

Залруулагчийн хүчин чармайлтыг холбохгүйгээр зөвхөн эмийн тусламжтайгаар хүссэн үр дүнд хүрэх нь маш хэцүү байдаг. Та түүнтэй 4-4.5 наснаас эхлэн ажиллах боломжтой. Зорилгодоо хүрэхийн тулд багш нь ярианы чадвараас гадна хүүхдийн оюун ухаан, сэтгэл хөдлөл, нийгмийн хөгжлийг нэмэгдүүлэхийг хичээдэг. Тэрээр янз бүрийн арга хэрэглэж, хүндрэлээс урьдчилан сэргийлэх ажлыг хийж, хэл ярианы залруулгад гарч болзошгүй хүндрэлийн талаар анхааруулдаг.

Багш нар ямар арга хэрэглэдэг вэ?

• Объект-мэдрэхүйн эмчилгээ.Тархины эсийг тэжээдэг мэдээлэл олж авахын тулд будаг, ус, савангийн хөөс, мөс, гурил, үр тариа, элс, даавуу, цаас, хуванцар аяга зэрэг гэр ахуйн эд зүйлсийг ашигладаг.
• Гарны бүдүүн болон нарийн моторт чадварыг хөгжүүлэх.Тархины ярианы хэсгүүд болон хурууны нарийн хөдөлгөөнийг хариуцдаг хэсгүүд ойрхон байдаг тул моторт ур чадварыг хөгжүүлэх нь хоцролтыг даван туулахад тусална. Үүний тулд нэхсэн тор, оньсого, бэхэлгээний товчлуур, хатгамал, утсан дээр бөмбөлгүүдийг уях, хуванцараар хийсэн загварчлал зэргийг ашигладаг.
• Массаж хийх.Ярианы эмчилгээний массаж нь үе мөчний эрхтнүүдийн булчингийн аяыг арилгах, цусны эргэлт, мэдрэлийн системийн хөдөлгөөний зохицуулалтыг сайжруулах, тархины ярианы хэсгийг идэвхжүүлэх зорилгоор хийгддэг. Энэ нь цэг, тоног төхөөрөмж, сегментчилсэн эсвэл датчик массаж байж болно.
• Хөгжим, урлагийн эмчилгээ.Эдгээр аргууд нь биеийн тамирын дасгал, сэтгэц-сэтгэл хөдлөлийн судалгаа, зураг зурах, загварчлах, хэмнэл, янз бүрийн агуулгын тоглоомуудын синтез юм. Энэ арга нь хүүхдийн бүтээлч чадавхийг ухамсарлах, мэдрэлийн системийн хэт хурцадмал байдлыг арилгах боломжийг олгодог.

Хэл ярианы хөгжлийн саатлыг урьдчилан таамаглах, урьдчилан сэргийлэх

Эмгэг судлалын хүндрэлгүй хэлбэрүүд, сургуулийн эхэн үеэс эхлэн засч залруулах ажлыг бүрэн гүйцэд хийснээр хүүхдийн ярианы хөгжлийн хоцрогдол арилна. Үүний тулд эцэг эхчүүд мэргэжилтнүүдийн бүх шаардлага, зөвлөмжийг дэмжих нь чухал юм.

Хэл ярианы хөгжил саатахаас урьдчилан сэргийлэх арга хэмжээ:

• жирэмслэлт, төрөлт, хүүхдийн амьдралын эхний жилүүдэд таатай нөхцлийг бүрдүүлэх;
• боловсролын тоглоом, янз бүрийн объектоор ханасан ярианы орчныг бүрдүүлэх;
• хүүхдийн амьдрал, хөгжлийн хэвийн нийгмийн нөхцлийг хангах;
• 2-2.5 жилийн дотор ярианы эмчилгээний эмчийн ярианы хөгжлийг үнэлэх.

Гол дүгнэлтүүд

Хэл ярианы хөгжлийн хоцролтыг аль болох хурдан нөхөхийн тулд хүүхдэд үүссэн харилцааны бэрхшээлийг цаг тухайд нь анхаарч үзэх хэрэгтэй. RRR-ийн хэд хэдэн зэрэг, сорт байдаг бөгөөд үүнийг зөвхөн мэргэжилтэн оношлох боломжтой. Тэрээр мөн төв мэдрэлийн систем, тархинд нөлөөлдөг ярианы гажиг үүсэх боломжтой шалтгааныг олж мэдэх болно.

Залруулах багшийн ажлыг эм, физик эмчилгээний аргаар нөхөх нь чухал юм. Төрөл бүрийн аргуудын хослол, цаг алдалгүй оношлох нь хэл ярианы хөгжлийн хоцрогдолтой хүүхдэд өөрийн чадварыг бүрэн ашиглахад тусална.

Хүүхдийн моторт хөгжил нь моторт ур чадварыг зөв бүрдүүлэх, булчингийн болон мэдрэлийн тогтолцооны хэвийн үйл ажиллагааг илтгэдэг хамгийн чухал хүчин зүйлүүдийн нэг юм. Энэхүү үзэл баримтлал нь янз бүрийн хөдөлгөөнийг мэдрэх, шингээх, ашиглах, улмаар моторт үйл ажиллагааг хөгжүүлэх чадварыг агуулдаг. Моторт ур чадвар, моторын хөгжил (MMR) нь ямар ч насныханд тохиолдож болох тул эцэг эх, хүүхдийн эмч нар хүүхдийн идэвхтэй моторт үйл ажиллагаа үүсэхийг сайтар хянах хэрэгтэй.

MMR-ийн оношлогоо нь юу гэсэн үг вэ?

Хөдөлгөөний хөгжлийн хурдны хоцрогдол нь моторт ур чадвар хожуу гарч ирэх, өөрөөр хэлбэл тэдгээрийн үүсэх хурдыг зөрчих замаар тодорхойлогддог. Хүүхэд өөрөө толгойгоо барьж, гэдсэн дээрээ хэвтэж, сууж, алхаж эхэлдэг тодорхой насны үе шатууд байдаг. Хүүхдийн моторт үйл ажиллагааны мөн чанарыг үнэлэхдээ мэргэжилтнүүд зөвхөн тодорхой ур чадвар байгаа эсэхээс гадна булчингийн тогтолцооны бэлэн байдлын зэрэгт анхаарлаа хандуулдаг.

Нурууны булчингийн хүрээ сул, бэлдээгүй нурууны улмаас хүүхэд өөрөө суух гэсэн оролдлого нь эмзэг биеийг гэмтээж болно. Тиймээс хүүхдийн эмч, невропатологич нар юуны түрүүнд булчингийн тонус, рефлексийн идэвхжилийг шалгаж, дараа нь моторын хөгжлийн саатал, бие махбодийн төлөвшөөгүй байдлаас ялгадаг.

Амьдралын эхний жилд моторын хөгжил:

Чухал! Нэг нас хүрээгүй хүүхдийн моторт хөгжлийн саатал нь хүүхдийн эрүүл мэндэд хазайлт байгааг илтгэнэ. Энэ нь төв мэдрэлийн тогтолцооны гэмтэл, цус багадалт, зүрхний гажиг зэрэг нийтлэг шинж тэмдэг юм. Тиймээс хэрэв MMR-ийг сэжиглэж байгаа бол мэргэжилтэнтэй зөвлөлдөх шаардлагатай.

MMR-ийн онцлог, үр дагавар, эрсдэл

Статик-мотор ба мотор-ярианы хөгжлийн саатал - ийм оношийг ДЭМБ-аас (Бүх Оросын эрүүл мэндийн байгууллага) заасан огнооноос хойш моторт болон ярианы ур чадварыг хөгжүүлэхэд ихээхэн хоцрогдсон тохиолдолд хийдэг. Тодорхой ур чадварыг бий болгоход бага зэрэг саатал гарсан нь MMR-ийг хараахан заагаагүй боловч хэрэв хүүхэд эрсдэлтэй бол моторын үйл ажиллагаа үүсэхийг хянах хэрэгтэй.

Эрсдлийн хүчин зүйлүүд нь:

• том жимс;
• хямсаа эсвэл вакуум экстрактор бүхий нарийн төвөгтэй төрөлт;
• 35 долоо хоног хүртэл дутуу төрөлт;
• гипокси 2 эсвэл 3 градус;
• Апгарын оноо 5 хүртэл оноо;
• таталтын түүх.

Эмгэг судлалын онцлог

MMR-ийн оношийг тодорхойлохдоо тодорхой ур чадварыг хөгжүүлэх саатлын шалтгааныг тогтоох шаардлагатай. Нэг ба түүнээс дээш насны хүүхдүүд залхуурах хандлагатай байдаггүй тул хэрэв нялх хүүхэд гэдсэн дээрээ хэвтэхгүй, сууж мөлхөхийг хүсдэггүй, гэхдээ нэгэн зэрэг босч, нэг жил хүртэл алхдаг бол энэ нь үүнийг илтгэнэ. сул нурууны булчингууд, зохицуулалт алдагдах.

Хүүхдийн моторын хөгжлийн саатал нь ихэвчлэн бусад булчингийн бүлгүүдийн оролцоотойгоор нөхөгддөг. Энэ эмгэг нь бага зэргийн явцаар тодорхойлогддог бөгөөд ихэвчлэн хүүхэд асрах дүрмийг зөрчсөн, бие махбодийн үйл ажиллагаа хангалтгүй байдагтай холбоотой байдаг.

Темпээс ялгаатай нь психомоторын саатал нь ургийн перинаталь эмгэгтэй холбоотой бөгөөд болзолгүй төрөлхийн рефлексийг тоник рефлексээр солих зөрчлөөр илэрдэг. Энэ тохиолдолд мэргэжилтэн нь хүүхдийн сэтгэцийн болон бие бялдрын төлөв байдлыг үнэлж, янз бүрийн хүчин зүйлсийг судалсны үндсэн дээр моторын үйл ажиллагаа үүсэх сааталыг тодорхойлдог.

MMR-ийн үр дагавар ба эрсдэл

Хэрэв бага насны үед MMR-ийн оношийг тодорхойлж, засч залруулахгүй бол илүү нарийн төвөгтэй моторт ур чадвар үүсэх саатал үүсдэг.

Жилийн дараа хүүхдийн моторын хөгжил удаашрах нь статик-моторын дутагдал, тархины үйл ажиллагааны алдагдал дагалддаг. Энэ нь зохицуулалт, ой санамж, нарийн моторт ур чадвар алдагдах, хүүхэд гүйх, үсрэх зэрэгт үе тэнгийнхнээсээ хоцорч, алхах үед ихэвчлэн унадаг.

Ийм хүүхдүүд ихэвчлэн найдваргүй байдал, бие махбодоо хянах чадваргүй, хөдөлгөөний түгшүүртэй байдаг. Тэд биеийн хөдөлгөөний чиглэлийг өөрчлөхөд хэцүү байдаг, биеийн тамирын хичээлд хүндрэлтэй байдаг. Хөдөлгөөний үйл ажиллагаа үүсэх хоцрогдол нь нийгмийн дасан зохицоход нөлөөлж, хүүхэд үе тэнгийнхний дунд эвгүй байдалд ордог.

MMR-д хүргэсэн шалтгаанууд нь хожим нь хэд хэдэн ноцтой эмгэг, өвчин үүсгэдэг. Психомоторын хөгжлийн тодорхой саатал нь тархины саажилтын үр дагавар байж болох бөгөөд энэ тохиолдолд мэдрэлийн эмчид эрт очиж үзэх нь үндсэн өвчний таамаглал, явцад эерэгээр нөлөөлнө.

Үр дагавар нь илэрдэг яриа, моторын хөгжлийн хурдны саатлыг үр дүнтэй засч залруулдаг. эрт огноо. Тиймээс халдварт өвчин, гэмтэл, хоолны дэглэм, үйл ажиллагааны зөрчлөөс үүдэлтэй хоцрогдол байгаа бол хүүхдийн эмчтэй зөвлөлдөж, эмгэгийн эмгэгийг арилгах зөвлөмжийг дагаж мөрдөх шаардлагатай.

Өвчний оношлогоо

Хөгжлийн эхний үе шатанд моторын хөгжлийн саатлыг тодорхойлох боломжтой бөгөөд мэргэжилтнүүд янз бүрийн хүчин зүйлийн хослолыг үнэлж, энэ өвчний шинж тэмдгийг тодруулдаг. Ялгаварлан оношлох явцад анамнез цуглуулах нь чухал юм. Судалгааны явцад эмч MMR-ийн хөгжлийн боломжит шалтгааныг олж мэдэв.

• жирэмсэн үед эхийн муу зуршил, халдварт өвчин;
• удамшлын хүчин зүйл;
• эхийн мэргэжлийн аюул;
• жирэмслэлт эсвэл хүүхэд төрөх үед авсан гэмтэл;
• урагт тархины бор гадаргын үүсэхийг зөрчих.

Зайлах хүчин зүйлүүд байгаа тохиолдолд эмч моторт ур чадварын хөгжлийн хурдад анхаарлаа хандуулдаг. Боломжит MMR нь дараахь байдлаар нотлогддог.

• Хэрвээ хүүхэд хоёр дахь сарын эцэс гэхэд толгойгоо өсгөж, барьж чадахгүй бол.
• Тоглоом сонирхдоггүй, гурав дахь сарын сүүлээр бариултай байдаггүй.
• Тав дахь сарын сүүлээр ходоодноос нуруу руу эргэлдэж чадахгүй.
• Зургаан сартайдаа ээжийнхээ дэмжлэгтэйгээр сууж чадахгүй.
• Найм дахь сарын эцэс гэхэд эсрэг чиглэлд мөлхдөггүй.
• Нэг жил алхаж чадахгүй, тэр ч байтугай насанд хүрэгчдийн дэмжлэгтэйгээр бие даан хэд хэдэн алхам хийж чадахгүй.

Хэрэв хоёр настайдаа хүүхэд тусдаа үг хэлж эхлээгүй, гурван нас хүртлээ тоглоом сонирхдоггүй, хайхрамжгүй, муу ярьдаг, ихэвчлэн унадаг бол энэ бүхэн нь MMR байж болзошгүйг илтгэнэ.

Чухал! Эмгэг судлалын эрт оношлохын тулд мэргэжилтнүүд лабораторийн болон багажийн шинжилгээний аргыг ашигладаг. Төрөх үед удамшлын эмгэгийг тодорхойлохын тулд хүүхдээс цусны дээж авдаг. Тархины бор гадаргын хөгжлийн боломжит зөрчил болон түүний бусад хэлтэс нь хэт авиан шинжилгээг хийдэг.

Хүүхдийн эмч, мэдрэлийн эмчийн тогтмол урьдчилан сэргийлэх үзлэгийг 1, 3, 6 сар, жилдээ хийдэг нь бага насны моторт хөгжлийн хоцрогдсон байдлыг тодорхойлоход тусалдаг. Энэ онош нь дараагийн эмчилгээний үр нөлөөг нэмэгдүүлж, өвчний урьдчилсан таамаглалд нөлөөлдөг.

Хөдөлгөөний хөгжлийн хоцролтыг засах, эмчлэх

Түр зуурын MMR нь цаг тухайд нь засч залруулах арга хэмжээ авснаар эрт илрүүлэлт нь ул мөргүй өнгөрдөг. Эмгэг судлалын эмчилгээг эмийн хэрэглээ, эмийн бус хэрэгслийн тусламжтайгаар хийдэг.

Эмнэлгийн эмчилгээ

Мотор хөгжлийн хоцрогдсон эмчилгээний гол чиглэл нь түүний үүсэх шалтгааныг арилгах явдал юм. Судасны бэлдмэл (Vinpocetine, Cinnarizine) нь эм болгон ашиглагддаг - тэдгээр нь тархины бор гадаргын трофикийг сайжруулахад тусалдаг. Одоогийн байдлаар алдартай (Actovegin), эд эсийн гипоксид тэсвэртэй байдлыг нэмэгдүүлдэг нь мэдрэлийн системийн хөгжлийг өдөөдөг.

Эмийн эмчилгээ нь булчингийн болон мэдрэлийн тогтолцооны хөгжлийг өдөөх, хэт их стрессийг арилгах, бие махбодийг бүхэлд нь бэхжүүлэхэд чиглэгддэг.

Эмийн бус эмчилгээ

MMR-ийн эмчилгээнд дасгалын эмчилгээ, массаж, боловсролын тоглоомууд чухал ач холбогдолтой. Нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх саатлаас урьдчилан сэргийлэх, эмчлэхийн тулд жижиг объекттой тоглоом тоглох, тусгай төхөөрөмж, симулятор ашиглахыг зөвлөж байна.

Ерөнхий бэхжүүлэх эмнэлгийн массаж нь гипертоникийг арилгах, араг ясны булчинг бэхжүүлэх, эд эсийн трофикыг нэмэгдүүлэх, хурцадмал байдлыг багасгах, булчингийн тогтолцооны янз бүрийн хэсэгт цусны эргэлтийг сайжруулахад чиглэгддэг.

Биеийн тамирын дасгалын багц нь моторт ур чадварыг зөв хөгжүүлэх, төлөвшүүлэх, зохицуулалтыг сургах, байрлалыг засах, булчинг бэхжүүлэх, физиологийн стресст дасгахад хувь нэмэр оруулдаг.

ICD 10-ийн дагуу моторын хөгжлийн саатал нь F82 ангилалд багтдаг бөгөөд таатай прогнозтой байдаг. Цаг тухайд нь оношлох, саатал гарсан шалтгааныг тогтоох, чадварлаг эмчилгээ нь хүүхдийг бүрэн эдгээхэд хүргэдэг.

Видео

Ихэвчлэн бүх хүүхдүүд ерөнхий хөгжил, ярианы хөгжилд тодорхой үе, мөчүүдийг туулдаг. Эдгээр үеүүдэд эцэг эхчүүд чухал үүрэг гүйцэтгэдэг. Эцэг эх нь нялх хүүхдийн эргэн тойрон дахь ертөнцийн талаархи мэдлэгийг өргөжүүлэх гол "зөвлөх" юм.

Гэхдээ олон хүүхдүүд ярианы хөгжилд ийм үеийг өнгөрөөхөд хоцордог, тэд удаан хугацаанд ярьж чадахгүй, бие даасан дуу авиа гаргахад бэрхшээлтэй тулгардаг. Ийм нөхцөлд эцэг эхчүүд хүүхдэд мэргэжилтнүүдийн тусламж хэр их хэрэгтэй байгааг ойлгоход хэцүү байдаг. Хүүхдийн ярианы ямар онцлог нь эцэг эхийн сэтгэлийг хөдөлгөж чадах вэ?

Миний хүүхэд үе тэнгийнхнээсээ дутуу ярьдаггүй

"Хүүхэд ярьдаггүй" гэсэн гомдлыг мэргэжилтнүүд янз бүрийн насны хүүхдүүдийн эцэг эхээс сонсож болно. Эхний үгсийн "дутмаг" нь нэг настай хүүхдийн эцэг эхийн санааг зовоож болно, ялангуяа энэ нь тэдний анхны хүүхэд бөгөөд түүний ярианы хөгжлийг ахимаг насны хүүхдүүдтэй харьцуулах боломж байхгүй бол. Хүүхэд нэг настайгаасаа ярьж эхлэх ёстой гэсэн ерөнхий үзэл бодол нь бүрэн зөв биш юм. Хүүхдийн хэл ярианы судлаачид хүүхдийн ярианы хөгжлийн хил хязгаарын хэлбэлзлийн талаар ярьдаг.

Эхний үгс нь 9 сараас 1 жил 3 сар хүртэлх хугацаанд, хөвгүүдэд охидынхоос арай хожуу гарч ирж болно. 2 настайдаа дор хаяж бага зэрэг шуугиан дэгдээх, үгийн бүрэн хэлбэр байхгүй, 3 настайдаа үг хэллэг байхгүй байх нь санаа зовоох ноцтой шалтгаан гэж үзэж болно.

Хэл ярианы хөгжил нь хүүхдийн хөгжлийн чухал үзүүлэлт юм. Энэ талбар нь хүүхдийн ололт амжилт, түүний сонирхол, мэдлэг, ур чадвар, ур чадварын нийгмийн түвшинг тодорхойлдог. хүүхдийн яриа бага нас- бодитойгоор үнэлэхэд маш хэцүү өвөрмөц үзэгдэл. Гэсэн хэдий ч бага наснаасаа өвөө, эмээгийн яриа, бувтнаа, таашаал өгөх шинж чанар нь бусад эмгэгийн шинж тэмдэггүйгээр "өгөх"гүй байх нь ярианы хөгжил удаашрах зэрэг эмгэг үүсч байгааг илтгэнэ.

Ярианы саатал гэж юу вэ

Эцэг эхчүүд гурван настайгаасаа эхлэн хүүхдийн хэл ярианы хөгжлийн асуудлын талаар бодож эхэлдэг. цэцэрлэгмөн хүүхэд ярихгүй байна. Хүүхдийн хөгжлийг хянах талаар дүүргийн хүүхдийн эмчээс өгсөн бүх зөвлөмж, зөвлөгөөг үл харгалзан хэл ярианы хөгжлийн хоцрогдлын талаар бодох нь зүйтэй үеийг ихэвчлэн алддаг.

Ярианы хөгжлийн хоцрогдол (SRR) нь хүүхдүүдийн шөрмөс-булчингийн аппаратын үйл ажиллагаа сулрахгүй байх үзэгдэл боловч ярианы үйл ажиллагаа нь үе тэнгийнхнээсээ хоцрогдолтой байдаг.

"Хүүхдийн ярианы хөгжлийн хоцрогдол" гэсэн оношийг хамгийн бага толь бичиг байхгүй тохиолдолд 3 нас хүртлээ тогтоодог. Дүгнэлтийг хэл ярианы эмч, сэтгэл зүйч, хүүхдийн мэдрэлийн эмч нарын комиссын хамтарсан шийдвэрээр өгөх ёстой.

Хүүхдийг бие хүн болгон төлөвшүүлэх, сэтгэцийн үйл явцын үйл ажиллагаанд ярианы хөгжилд үзүүлэх нөлөө нь нарийн төвөгтэй эмгэгийн талаар ярих боломжийг олгодог - сэтгэцийн хөгжлийн саатал (SPRR).

Яриа хойшлуулах сонголтууд

Хэл ярианы аппаратын гэмтлийн зэргээс хамааран хүүхдийн ярианы хөгжлийн хоцрогдлын дараах төрлүүд ялгагдана.

• Тархины мэдрэлийн эдийг гэмтээхтэй холбоотой органик (биологийн). Ихэнхдээ умайн доторх халдварын улмаас үүсдэг. байнга тохиолддог өвчин, гэмтэл, вакцин хийлгэсний дараах хүндрэлүүд.
• Мэдрэхүй - ярианы саатлын энэ хувилбарын харагдах байдал нь сонсголын алдагдалтай холбоотой байдаг: хүүхэд сонсоогүй зүйлээ ярьж чадахгүй.
• Нийгэм-сурган хүмүүжүүлэх (темп) - хоцрогдсон хамгийн хялбар сонголт. Хүүхэд ярих шаардлагагүйгээс болж хөгжлийн хоцрогдол үүсдэг.

Үүнээс гадна дисартри нь ялгагдана - үе мөчний аппаратын эмгэгийн улмаас хэл яриа үүсэх зөрчил. Тархинд өдөөх фокус байхгүй, мэдрэлийн булчингийн уулзваруудын дагуу импульсийн дамжуулалт буурах нь дууны утас, хэлний булчингийн агшилт хангалтгүй болоход хүргэдэг. Ихэнх тохиолдолд эмгэг нь тархины саажилттай байдаг. Ийм хүүхдүүд сонсдог, ойлгодог, бүх зүйлийг хэлэхийг хичээдэг боловч үг нь унших боломжгүй байдаг.

Хэл ярианы хөгжил удаашрах шалтгаанууд

Эцэг эхийн жишээ бол хүүхдийн ярианы хэвийн хөгжлийн чухал бүрэлдэхүүн хэсэг юм (фото: www.perfectmama.ru)

Хүүхдийн ярих сэдэл дутагдах нь хэд хэдэн хүчин зүйлээс шалтгаалж болно.

• Эцэг эхийн анхаарал дутмаг. Өөрөөр хэлбэл, хүүхдэд ярилцагч байхгүй: насанд хүрэгчид сонсдоггүй, ойлгодоггүй.
• Эцэг эхийн хэт хамгаалалт. Зоосны урвуу тал: хүн бүр ямар ч байсан ойлгоод байхад үг хэлэх шаардлагагүй, хүн бүр өгдөг, юу ч үгүйсгэдэггүй.
• Үлгэр жишээ дутмаг. Орчин үеийн ертөнцөд хүмүүсийн ярианы чимээ ар араасаа арилдаг. Хүүхдүүд зурагтаар “эрхэх” нь нэмэгдсээр байна. Тиймээс ийм хүүхдийн үгсийн сан нөхөгддөггүй, тэр юу болж байгааг ойлгодоггүй бөгөөд хэрэв хэллэг үүссэн бол хүүхэлдэйн киноны хэллэгээр л ярьдаг.
• Эцэг эхчүүд өөр өөр хэлээр харилцдаг орчин. Нялх хүүхэд нэг хэл дээрх үгсийн утгыг сурахад хэцүү байдаг бөгөөд хэрэв та өөр хэл рүү орчуулах ажлыг хүндрүүлбэл хоцрогдол үүсдэг.

Нэмж дурдахад, хүүхдэд хэт их шаардлага тавьсны үр дүнд сэтгэлзүйн сөрөг байдал, ердийн "хүсэлгүй" байдал үүсдэг. "Аха-аха" давтах, "баавгай" гэх мэт.

Зөрчлийн оношлогоо

Хэл ярианы хөгжил үүсэх үндсэн үеүүдэд үндэслэн хүүхдийн бага наснаас эхлэн ярианы хурдны саатал байгаа эсэхийг тодорхойлох боломжтой.

• Үг хэлэхээс өмнөх (2-8 сар): хэвийн бус шуугиан, шуугиан ("па-па"-г давтах), чимээгүй хачирхалтай, нэг хэвийн бус дуугарах.
• 4 сартайдаа хүрээлэн буй үйл явдлуудад сэтгэл хөдлөлийн хариу үйлдэл үзүүлэхгүй: хүүхэд тоглоомыг хараад инээдэггүй, ээж нь явахад уйлдаггүй.
• 6 сар. Энэ үеийн хүүхдүүд ярьж буй хэллэгүүдийн аялгууны ялгааг аль хэдийн ялгаж, давтах гэж оролддог.
• 1 настайдаа - ярианы хоцрогдолтой бол дуу чимээ, эхийн нэрээр дуудагдахад хариу үйлдэл үзүүлэхгүй.
• 1.5 настайдаа - хүүхэд хамгийн энгийн үгсийг хэлдэггүй, бусдын араас давтахыг оролддог (echolalia).
• 2 жил. Энэ хугацаанд хүүхдүүд аль хэдийн энгийн өгүүлбэр зохиохыг хичээдэг бөгөөд ихэнхдээ хоёр үгнээс бүрддэг. Хэл яриа үүсэхээс хоцрохгүй хүүхдийн үгсийн сан 50-100 үг байдаг.
• 3 настайдаа RDD-тэй хүүхдүүд дуудлагын эмгэгтэй тул хамаатан садан нь ч утгыг тайлбарлаж чадахгүй.

Эдгээр шинж тэмдгүүд нь оношлогооны гол мөч биш юм. Бусад эрхтэн, тогтолцооны органик эмгэг байхгүй тохиолдолд зөвхөн гурван мэргэжилтний дүгнэлтээр хүүхдийн сэтгэцийн хөгжлийн хоцрогдол байгаа эсэхийг тогтоох боломжтой.

Эмгэг судлалын эрт оношлогооны үр нөлөө нь 4-өөс дээш насны хүүхдийн ярианы хоцрогдолтой тохиолдолд өвчтөнүүдийн зөвхөн 0.5% нь эмчилгээний эерэг үр дүнд хүрдэгтэй холбоотой юм.

Ярианы хөгжлийн хоцрогдлын ялгавартай оношлогоо

Төрөл бүрийн эмгэгийн улмаас хүүхдийн үгсийн санг бүрдүүлэх, ярианы үйл ажиллагаа зөрчигдөж болно. Зөв оношлох, зохих эмчилгээг сонгохын тулд эмгэгийн үүслийг тодорхойлох шаардлагатай.

ZPRR-ийн боломжит шалтгааныг хүснэгтэд үзүүлэв.

Хэл ярианы хөгжлийн хоцрогдлын шалтгааныг тодорхойлохын тулд холбогдох мэргэжилтнүүдийн зөвлөгөө шаардлагатай. Жишээлбэл, audiologist - сонсголын анализаторын эмгэгийг хасах, генетик - эмгэгийн удамшлыг тодорхойлох.

Ярианы хурдны саатлыг засах аргууд

Урлагийн эмчилгээ бол ярианы хоцрогдолтой тэмцэх өөр эмчилгээ юм (фото: www.newmed.dp.ua)

Хэл ярианы саатал нь хамгийн их үр дүнд хүрэхийн тулд хэд хэдэн эмчилгээний аргыг хослуулахыг шаарддаг.

• Анагаах ухаан. Ихэнх тохиолдолд витамин, ноотропик эмийг хэрэглэдэг (тархины цусан хангамжийг сайжруулах замаар мэдрэлийн системийн үйл ажиллагааг сайжруулдаг эм).
• Физик эмчилгээ. Соронзон эмчилгээний аргууд (сул сул хувьсах соронзон орны нөлөөн дор тархины эдэд цусны хангамж сайжирсан нь батлагдсан) ба цахилгаан рефлекс эмчилгээ (жижиг электродын тусламжтайгаар цахилгаан импульсийг тархины хэсгүүдийн импульсээр өдөөдөг) ашигладаг. ярианы хөгжил).
• Эмчилгээний өөр аргууд: урлагийн эмчилгээ (зураг зурах, загварчлах, хатгамал хийх), далайн гахай, гипотерапи (амьтадтай харилцах цагийг өнгөрөөх).

Чухал! Эмийн томилгоог зөвхөн мэдрэлийн эмч хийдэг

Нэмж дурдахад хэл ярианы эмч, засч залруулах багштай системчилсэн уулзалтууд нь хүүхдийн насыг харгалзан зөв яриаг бий болгох, хөгжлийн зохих түвшинг тогтооход чухал ач холбогдолтой юм.

Хэл ярианы хөгжлийн хоцролтыг эмчлэх нь эцэг эхийн сонирхол, хүүхэдтэй харилцах цагийг зориулах хүсэл эрмэлзэлээс ихээхэн хамаардаг хэцүү ажил юм. Гэсэн хэдий ч эрт оношлох, хангалттай эмчилгээ хийх нь 6-аас доош насны хүүхдэд одоо байгаа асуудлын талаар бүрэн мартах боломжийг олгодог.