Sarcini de dezvoltare pentru copii pe tema „Familie. Material vizual pentru copii: familia mea Folosim adjective în vorbire

1. Numele complet al studentului________________________________________________________________

2. În ce clasă învață copilul dvs.___________________________

3. Vârsta___________________________

4. Adresa de domiciliu________________________________________________________________

5. Părinți: Mama________________________________ Tată________________________________

5.1. Vârsta părinților________________________________________________________________

5.2. Educația părinților (gimnazial, secundar incomplet, secundar special, superior) ________________________________________________________________________________

5.3. Ocupația părinților (lucrători din industrie, angajați de birou, profesori universitari, pensionari, gospodine angajate în afaceri, antreprenoriat etc.) ________________________________________________________________________________

5.4. Câți ani a existat familia (până la 5 ani, 6-10 ani, 11-15 ani, 16-20 ani, peste 20 de ani) ________________________________________________________________________________

6. Tip de familie:

· Plin.

· Incomplete.

· Materne.

· Alternativă (relația nu este formalizată legal).

· Familie numeroasă (câți copii) ________________

7. Compoziția familiei (locuirea împreună):

Mamă.
Tată.
bunica.
bunicul.
Fii (specificați vârsta).
Fiicele (specificați vârsta).
Alți membri ai familiei

8. Venituri pe membru de familie pe lună_______ rub.

9. Condiții de locuință:

Normal (apartament confortabil, casă proprie).
Apartament nemobilat.
Camera de cămin.
Alte ______________________________

Descarca:

Previzualizare:

Cartea de familie

1. Numele complet al studentului________________________________________________________________

2. În ce clasă învață copilul dvs.___________________________

3. Vârsta___________________________

4. Adresa de domiciliu________________________________________________________________

5. Părinți: Mama________________________________ Tată________________________________

5.1. Vârsta părinților________________________________________________________________

5.2. Educația părinților (gimnazial, secundar incomplet, secundar special, superior) ________________________________________________________________________________

5.4. Câți ani a existat familia (până la 5 ani, 6-10 ani, 11-15 ani, 16-20 ani, mai mult de 20 de ani)

6. Tip de familie:

Deplin.

Incomplet.

maternă.

Alternativă (relația nu este formalizată legal).

Familie numeroasă (câți copii) ________________

7. Compoziția familiei (locuirea împreună):

Mamă.
Tată.
bunica.
bunicul.
Fii (specificați vârsta).
Fiicele (specificați vârsta).
Alți membri ai familiei

8. Venituri pe membru de familie pe lună_______ rub.

9. Condiții de locuință:

Normal (apartament confortabil, casă proprie).
Apartament nemobilat.
Camera de cămin.
Alte ______________________________

10. Viața de familie;

Pozitiv (relații de familie normale)_________________________
Controversat (sunt probleme, dar sunt rezolvate) _____________________
Structura familiei este nefavorabilă din cauza:

Boli ereditare.
Conflicte, scandaluri în familie.
Obiceiuri proaste.
Fost cazier judiciar.
Alcoolism.
Dependența de droguri.
Abuz de substante.
Alte__________________________________________________________.

11. Cultura psihologică și pedagogică:

mamă tată _________________________________

Nivel inalt.
Nivel mediu.
Nivel scăzut.

12. În ce măsură aveți personal următoarele:

Cunoașterea intereselor copiilor.
Abilitatea de a aplica cunoștințe pedagogice pe practică.
Capacitatea de a ține cont de caracteristicile lor de vârstă în creșterea copiilor.
Capacitatea de a analiza obiectiv situațiile specifice apărute în familie.
Capacitatea de a analiza motivele comportamentului.
Abilitatea de a convinge un copil să fie sincer.
Capacitatea de a stabili obiective educaționale.
Capacitatea de a găsi mijloace adecvate vârstei de influență educațională asupra copilului dumneavoastră.

13. Disponibilitatea de asistență pentru familie în creșterea copiilor din școală.

Există (ce) ________________________________________________________________
Nu______________________________________________________________
Nu știu ________________________________________________________________

14. Starea de sănătate a copilului:

Boală (de câte ori ați fost bolnav în ultimul an)______________
Semne observabile ale predispoziției copilului la probleme de sănătate (anxietate, iritabilitate, oboseală mare, dezinhibiție, letargie, neliniște, dureri de cap, amețeli, poftă scăzută de mâncare, neatenție, neliniste, sensibilitate, lacrimare, încăpățânare, belicabilitate, agresivitate, obiceiuri obsesive de a mușca nasul,: suge degetul etc.).
Reclamații din partea părinților (subliniați după caz): oboseală excesivă după școală, lipsa somnului, tulburări de somn, frica de întuneric, singurătate, nesupunere, conflict, creștere nerezonabilă a temperaturii, apetit scăzut, greață, rău de mișcare în timpul transportului, intoleranță la ascuțit. sunete, căldură, înfundare, frig, transpirație, reacții alergice, enurezis, alte plângeri
Copilul se plânge că se simte rău? Când apar cel mai des?

_______________________________________________________________________

15. Evaluarea rolului copilului în familie:

Socotim cu el (ea).
Copilul nu câștigă bani, ceea ce înseamnă că nu are propria voce.
Nu m-am gândit niciodată la asta.

16. Nivelul de educație morală a copilului:

Înalt. 2. Medie. 3. Scăzut

17. Stima de sine a elevilor:

Prea scump.
Subestimat,
Adecvat___________________________

18. Cum învață fiul (fiica) dvs.___________________________________________________________

19. Subiecte la care punctajul cel mai mare și mai consistent

_____________________________________________________________________________.

20. Subiectele cu cele mai mici scoruri

_____________________________________________________________________________

21. Ce îl interesează pe fiul (fiica) dumneavoastră?

_____________________________________________________________________________

22. Credeți că la școală ar trebui să lucreze un profesor social care cunoaște și înțelege problemele unei anumite familii și este capabil să ofere asistență practică în modelarea personalității copilului. ________________________________________________

23. Cine are în acest moment o influență semnificativă asupra formării fiului (fiica): rudele apropiate, prietenii (prietene), „întâlnirea”.

24. De ce ajutor specific are nevoie familia ta în prezent:

Natural.
Material.
Ajutor de la un profesor de socializare.
Ajutor de la un psiholog.
Alte ajutor ________________________________________________________________

25. Îți înțelegi copilul, iar el primește ajutorul necesar de la tine ________________________________________________________________________________

26. Înțelegi problemele copilului tău, dar nu-l poți ajuta să le rezolve ________________________________________________________________________________

27. Ai încetat să te mai înțelegi cu copilul tău, asta se manifestă sub forma de ________________________________________________________________________________

28. Urmăriți și citiți literatură specială care vă ajută să vă creșteți copiii _________________________________________________________________________

29. Nu citești literatură care poate ajuta la creșterea copiilor ________________________________________________________________________________

30. Ce greșeli, în opinia dumneavoastră, apar din partea școlii în formarea personalității elevului ____________________________________________________________

31. Ce greșeli sau calcule greșite faci când îți crești fiul (fiica)

_____________________________________________________________________________

32. Ce te împiedică în creșterea copiilor:

Cunoștințe insuficiente de pedagogie familială.
Discordia familială.
Lipsa timpului liber.
Lipsa cerințelor uniforme în educație.
Alte motive (precizați)________________________________________________________________

33. Care dintre aceste neajunsuri și în ce măsură sunt inerente fiului (fiica) dumneavoastră?

Indiferență - Egoism

Consumerismul

Am combinat toate materialele pe tema „Familie” care sunt publicate pe portalul nostru. Aici puteți găsi note despre cursuri și evenimente tematice, proiecte, publicații ale profesorilor și educatorilor, jocuri și manuale.

Materiale pe tema „Familia mea”

Conținut în secțiuni:

Dezvoltarea socială și comunicativă a copiilor. Socializarea preșcolarilor

Include secțiuni:

Familie de sport. Scenarii pentru evenimente sportive de familie și divertisment
Muşeţel. Meșteșuguri, activități, scenarii, jocuri educaționale și manuale
Ziua Familiei, Iubirii și Fidelității. Ziua Petru și Fevronia, 8 iulie

Afișează publicațiile 1-10 din 10551.
Toate secțiunile | Familie. Materiale conexe

Consultație pentru părinți „Respectarea drepturilor copilului în familie” Educator: Perevezentseva N.P. Documente internaționale cheie referitoare la drepturile copilului. Declarația drepturilor copilului (1959. Convenția ONU cu privire la drepturile copilului (1989. Declarația mondială privind supraviețuirea, protecția și dezvoltarea copiilor (1990. La noi, pe lângă aceste documente...)

Prevenirea picioarelor plate în grădiniță și în familie Piciorul unui copil, în comparație cu cel al unui adult, este scurt, lat și îngustat în zona călcâiului. Degetele diverg, în timp ce la adulți se potrivesc strâns. Pe talpa copiilor, țesutul subcutanat este puternic exprimat, umplând arcurile picioarelor, ceea ce duce adesea la...

Familie. Materiale pe tema - Consultație „Educația morală a copiilor în familie și în grădiniță”

Publicația „Consultația „Educația morală a copiilor în familie și la copii...” Cuprins educatie morala este formarea unor calități morale ale unui preșcolar precum: respectul față de bătrâni, relațiile prietenoase cu semenii, capacitatea de a răspunde în mod corespunzător la durerea și bucuria altor oameni, de a realiza manifestarea eficientă a sentimentelor umane și...

Biblioteca de imagini „MAAM-pictures”

În ultimii ani, s-a înregistrat o creștere mare a patologiei vorbirii la copiii preșcolari. Sunt din ce în ce mai puțini copiii a căror vorbire se dezvoltă fără abateri serioase de la normă. De ce se întâmplă asta? Este dificil să răspunzi fără echivoc la această întrebare. Există multe motive: și înrăutățirea constantă...

Scenariu de divertisment în grupul de mijloc „Ziua dragostei, familiei și fidelității” Divertisment în grupa mijlocie pentru sărbătoarea „Ziua familiei, a iubirii și a loialității” Scop: - să dezvolte la copii sentimentul iubirii și respectului față de părinți, mândriei față de familia lor; - să formeze la copii o idee despre familie ca oameni care se iubesc și țin unii la alții; -...

Scenariu de divertisment în grupul de mijloc „Ziua familiei, iubirii și fidelității” Obiective: crearea unei dispoziții vesele și festive la copii și adulți. Obiective: introducerea istoriei sărbătorii „Ziua Familiei, Iubirii și Fidelității” pentru a forma copiilor un sentiment de coeziune familială bazat pe idei despre familie, componența acesteia și relații. Dezvolta...

Familie. Materiale pe tema - Proiect educațional în grupa a doua de juniori „Familia mea”

Fișa informativă a proiectului Tipul proiectului: de grup, pe termen mediu, educațional. Durata: 2 săptămâni (2,3 săptămâni din iulie 2019. Participanți: copii din grupa a doua junior, profesor, părinți. Problema pe care proiectul își propune să o rezolve: Ce înseamnă „familie”, „membrii familiei”...

În urma îndeplinirii sarcinilor, copiii trebuie să învețe: conceptul de familie, componența acestuia și funcțiile fiecărui membru al familiei, relațiile în familie (respect, grijă, dragoste).
Înainte de a finaliza sarcinile, este recomandat să discutați cu copilul dumneavoastră despre familia lui. Lasă-l să răspundă la întrebări despre cine locuiește, cine este cel mai mic și cine este cel mai mare, spune-i numele părinților, fraților și surorilor, unde lucrează părinții.

Teme pe tema „Familie”

Sarcina 1. „Nume ofertant”.
Joc cu mingea. Adultul îi aruncă mingea copilului, numind membrii familiei, copilul o aruncă înapoi, denumind forma afectuoasă.
De exemplu: mama-mama, fiul-fiul.

Sarcina 2. „Unul este mulți”.
Ca și în jocul precedent, poți folosi mingea. Un adult numește un membru al familiei la singular, un copil – la plural.
De exemplu: mamă - mame, mătușă - mătuși.

Sarcina 3. „Ghiciți despre cine vorbim.”
Adultul pune întrebări, copiii trebuie să le răspundă corect.
Cine are o privire blândă? (mama)
Cine are mâinile puternice? (la tata)
Cine este cel mai nelinistit? (Frate)
Cine are cei mai buni ochi? (De la bunica)
Cine este cel mai serios? (Tata)
Cine este cel mai ascultător? (Sora)
Cine are un discurs înțelept? (a bunicului)

Sarcina 4. „Bunica noastră este obosită”.
Adultul vă cere să repetați acțiunile după el.
Înainte de a juca, copiii stau în cerc.
Bunica noastră este obosită (copiii se aplecă înainte, împreunându-și mâinile la spate)
S-a așezat pe prag: (se ghemuiește)
„Unde s-a dus nepotul, unde s-a dus?” (pune mâinile pe cap și scutură-l)
M-am gândit și am suspinat (degetul arătător este aplicat pe tâmplă, capul este înclinat)
Apoi s-a ridicat în liniște, (ridică-te și îndreptă-te)
S-au plimbat în jurul tufișului - (ei merg unul după altul, ținându-și mâinile la spate)
Caută mai întâi nepoata. (întoarceți-vă în direcții diferite)

Sarcina 5. „Spune altfel”.
Un adult arată copiilor imagini ale unui reprezentant al familiei și spune că vede: „Mama are părul blond”. Copiilor trebuie să li se spună într-un mod diferit: „Mama este blondă”.
Fratele are ochi albaștri - fratele are ochi albaștri.
Sora are obrajii roz - sora are obrajii roz.
La tata ochi caprui- Tata are ochi căprui.
Bunicul are părul gri - bunicul are părul gri.
Bunica are părul închis la culoare - bunica are părul închis la culoare.
Exercițiu

6. „Locomotiva de familie”.
Copilului i se dau două foi: una cu imaginea unei locomotive cu abur, a doua cu membrii familiei (puteți folosi o fotografie), precum și foarfece și lipici. Sarcina este să lipiți fețe în fiecare trăsură în funcție de vechime. De exemplu, bunicii vor fi conducătorii locomotivei, iar mama și tata vor fi în primul vagon etc.

Dacă mai mulți copii termină o sarcină, atunci, la finalizare, lucrările sunt comparate și discutate (deoarece pot fi diferite).

Sarcina 7. „Cine este în spatele cui”.
Joc de poveste. Adultul descrie situația. „Într-o zi, o familie de 6 persoane: mamă, tată, fiu, fiică, bunica, bunic, a făcut o drumeție. Cine a urmat pe cine pe drum?”
„Trebuiau să treacă peste o nenorocire. Câteva dintre ele s-au prăbușit. Și când stăteau din nou într-o coloană, rândul lor a devenit complet diferit. Cine merge pe potecă în fața cui?”
În continuare, copiilor li se poate oferi posibilitatea de a veni ei înșiși cu o poveste, schimbând personajele de mai multe ori. Puteți folosi diferite prepoziții, de exemplu, cine este între cine, cine este în spatele tuturor etc.

Sarcina 8. „Unde sunt lucrurile cui?”
Copiilor li se oferă o felicitare cu poze cu membrii familiei și diverse lucruri. Sarcina este formulată: arată cu o săgeată cine deține lucrurile.

Sarcina 9. „Partajați responsabilitățile.”
Jocul se joacă pentru 2 sau mai mulți copii.
Recuzită: imagini cu membrii familiei și instrumente.

Reguli:
Cardurile sunt distribuite cu reprezentanții familiei. Un copil - un erou.
Copiii aleg, pe rând, imagini care înfățișează un instrument și dau o explicație pentru alegerea lor.
Și, de asemenea, ei răspund la întrebarea: cine altcineva poate face același lucru?
Câștigă cel care poate finaliza sarcina cu precizie și explică corect alegerea.

Sarcina 10. Conversație bazată pe imaginea „Prânzul împreună”.
Copiii răspund la întrebări.

Cine este în imagine?
Ce cuvânt comun îi unește?
Ce face fiecare dintre personajele din imagine?
Cum se simte fiecare membru al familiei?

Sarcina 11. Povestea bazată pe imaginea „Seara confortabilă”.
Copiii descriu imaginea. În caz de dificultate, trebuie să-i ajutați cu întrebări de ghidare.
După poveste, discutați cu copilul dumneavoastră de ce imaginea are un astfel de nume.

Sarcina 12. „Familia mea”. După finalizarea sarcinilor, puteți invita copilul să-și deseneze familia.

Lecție video pe tema „Familie” la grădiniță

Un manual de lucru cu preșcolarii „Materiale vizuale pentru scrierea propozițiilor și poveștilor orale” este pregătit sub formă de cartonașe, imagini și diagrame. Cardurile ar trebui să fie decupate, aranjate în grupuri și apoi folosite ca demonstrație vizuală sau material pentru fișe.
Manualul prezintă material ilustrativ pentru lucrul la construcția unei propoziții, structura gramaticală a acesteia și alcătuirea unei povești pe baza unei imagini a intrigii.
În mod convențional, putem distinge patru etape principale în sistemul de lucru în acest domeniu de dezvoltare a vorbirii:
1. Formarea ideilor copiilor despre cuvinte și propoziții.
2. Compilarea și distribuirea propunerilor folosind diagrame.
3. Compilarea unei povestiri pe baza unor imagini de referință.
4.Instruire în compunerea unei povestiri pe baza unei imagini intriga pe baza unei diagrame.
descriere completă în dosar

Un ghid pentru dezvoltarea vorbirii coerente la preșcolari este pregătit sub formă de carduri și diagrame. Cărțile trebuie tăiate și apoi folosite ca material vizual, așezate pe tablă sau ca fișă. Materialul este axat pe subiectele cursurilor „Pe drumul către ABC”, „Bună, lume!”, „Acesta sunt eu”, ținând cont de asemănarea subiectelor individuale.
Cardurile cu imagini cu păsări, animale și puii lor oferă mai multe opțiuni pentru a lucra cu ele.
vezi continuarea...

Material didactic privind dezvoltarea vorbirii coerente pentru copiii de 5-8 ani. Cartea conține povești despre animale: „Albine”, „Ziua de naștere”. Materialul ilustrat poate fi folosit atât pentru lecții de grup, cât și pentru lecții individuale. Cartea se adresează logopezilor, profesorilor și educatorilor.

Caietele pentru copii „Litere mari” sunt cele mai bune material educativ să pregătească un preșcolar pentru scris. La urma urmei, literele mari sunt cele care provoacă dificultăți copiilor de școală primară. Dacă un copil înainte de clasa I a trasat adesea majuscule în caiet, atunci acest lucru îi va afecta cu siguranță abilitățile caligrafice. S-a observat că copiii care urmăreau regulat caietele în vârsta preșcolară, au un scris frumos de mână deja din clasa I. Oferiți copilului dumneavoastră un caiet în fiecare zi, dar nu mai mult de două pagini.

Titlu: Adunarea și scăderea. Caiet pentru copii 5-6 ani
Autor: Bortnikova E.F.
Caietul este conceput pentru lucrul în comun între părinți și copii.
Sarcinile din caiet au ca scop dezvoltarea abilităților matematice la copiii de 5-6 ani. Acest caiet va prezenta copiilor operațiunile de „adunare” și „scădere”, se va familiariza cu conceptele de „scădere - creșterea unui număr”, pe baza unui segment numeric, învață cum să rezolve egalități pentru adunarea și scăderea numerelor din primul zece, bazându-se pe materialul geometric vizual și pe cunoașterea compoziției numerelor.