Çrregullime të të folurit tek fëmijët: vonesa në ritmin e të folurit. Vonesa e ritmit në zhvillimin e të folurit: kur të filloni të shqetësoheni Çfarë është vonesa termike në zhvillimin e të folurit

Përshëndetje, të dashur lexues! Sot do t'ju flasim për një problem të tillë si zhvillimi i vonuar i të folurit tek një fëmijë. Shumë prindër i shijojnë me kënaqësi arritjet e fëmijës së tyre dhe nuk u kushtojnë rëndësi problemeve të shfaqura. Kjo ndodh derisa të kërkohet ndërhyrje urgjente. Vetëm për të mos u vonuar ...

Mund të flasim për një vonesë në zhvillimin e të folurit tek fëmijët nëse foshnja llomotit dhe fjalët e tij të para nuk shfaqen në kohën e duhur (në 6 muaj dhe një vit), por shumë më vonë. Dhe nëse një fëmijë një vjeç e gjysmë nuk formon frazën më të thjeshtë. Nëse pas 3 vjetësh problemi vazhdon, atëherë është e nevojshme të kryhet një diagnozë e veçantë e funksioneve të të folurit dhe psikikës së fëmijës.

Por, përkundër faktit se ka një vonesë në zhvillimin e të folurit, aktivitetet e objektit dhe të lojës formohen në kohën e duhur. Dhe problemet me të folurin që lindin mund të shfaqen më pas në formën e gabimeve të vogla në të folur, të cilat mund të vazhdojnë pothuajse deri në shkollë. Për shembull, duke përdorur shumësin e çdo fjale: karrige, pjata, libra etj.

Zhvillimi i vonuar i të folurit është më tipik për djemtë, të cilët piqen pak më vonë se vajzat. Por diagnoza bazohet vetëm në ekzaminimet e shumta të foshnjës, bazuar në dinamikën e zhvillimit të të folurit.

Ndikimi i faktorëve të jashtëm në zhvillimin e vonuar të të folurit

Zhvillimi i vonuar i të folurit mund të jetë edhe për arsye të jashtme. Kjo është kryesisht për shkak të llogaritjeve të gabuara në edukim, mjedisit të pafavorshëm të fëmijës dhe mungesës së komunikimit.

Shumë nëna fjalë për fjalë "skanojnë" fëmijën e tyre për dëshirat e tij. Ata as nuk të lejojnë të thuash një fjalë - hamendësojnë me sy: fëmija shikoi dardhën - ka një dardhë mbi ty, ai shikoi makinën e shkrimit - merre shpejt, luaj!

Natyrisht, kjo do të pengojë shumë zhvillimin e të folurit. Pse tendosni, përpiquni të thoni diçka, punoni me gjuhën tuaj, kur gjithçka që duhet të bëni është të shikoni në mënyrë ekspresive mamin tuaj!

Në përgjithësi, prindërit ndahen në dy lloje: disa flasin me fëmijën e tyre shumë pak, ose sepse janë shumë të zënë ose diçka tjetër. Fëmija nuk ka as me kë të flasë; ai është gjithmonë i zënë me veten e tij. Një tjetër mundësi është një nënë që bisedon pa u lodhur dhe i tregon fëmijës gjithçka që sheh dhe mendon.

Me një nënë të tillë, fëmija fjalë për fjalë nuk mund të marrë asnjë fjalë në një bisedë. Dhe nëse ai pyetet për diçka, atëherë fraza është ndërtuar në atë mënyrë që të mund të përgjigjet me një fjalë ose me një tundje të kokës: "A do të pish komposto?", "A do të shkojmë për një shëtitje. ?”, “Të lexojmë një përrallë?”

Në kushte të tilla, foshnja nuk dëshiron më të zhvillojë aftësitë e tij të të folurit.

Parandalimi i vonesës së të folurit tek fëmijët

Parandalimi tashmë është ndihmë në zgjidhjen e problemeve. Mësojini fëmijët të shprehin emocionet e tyre, të shprehin mendimet, dëshirat e tyre. Roli kryesor këtu u takon, natyrisht, prindërve. Është e domosdoshme të vendosni kontakt të plotë me fëmijën tuaj dhe të inkurajoni zhvillimin e të folurit të tij.

Dhe një "punë" e tillë duhet të fillojë edhe para lindjes - që nga momentet e para pas konceptimit, në ditët dhe javët e para.

Tregojini fëmijës suaj për përshtypjet tuaja, për gjithçka që ju ndodh. Na trego çfarë ke blerë për të, sa e bukur dhe e ndritshme është gjithçka.

Filloni çdo ditë me fjalët: " Miremengjes! Gjatë ditës, komunikoni me barkun tuaj: "Tani do të bëjmë një shëtitje në park", "Të dua shumë!" Mbylleni ditën me një urim natën e mirë.

Këto biseda forcojnë marrëdhëniet mes nënës dhe foshnjës, i shërbejnë zhvillimit të inteligjencës dhe stimulojnë zhvillimin e të folurit.

Luaj më shpesh muzikë të këndshme (mundësisht klasike). Ajo prek të dy hemisferat e trurit njëkohësisht. Lexoni poezi, shaka, tregime - e gjithë kjo do të zhvillojë shijen letrare të të voglit tuaj dhe do të krijojë një themel të fortë që do ta ndihmojë atë të zotërojë fjalimin e tij amtare në të ardhmen.

Ai kupton gjithçka, por nuk mund të thotë ...

Nëse nuk keni mundur ta bëni këtë gjatë shtatzënisë, atëherë nuk ka nevojë të shqetësoheni. E gjithë kjo mund të kapet më vonë. Për këtë qëllim janë zhvilluar standarde të veçanta, në të cilat prindërit duhet të fokusohen.

Në një moshë të butë, në përgjigje të adresimit të vetes, foshnja lëshon disa tinguj. Më pas, prej rreth gjashtë muajsh, fillon festa. Në këtë moment ju mund ta ndihmoni fëmijën. Flisni me të më shpesh, kushtojini vëmendje buzëve, fytyrës tuaj, shqiptoni tinguj të caktuar në mënyrë të tërhequr.

Deri në një vit, foshnja gradualisht llafet, ai fillon të kuptojë të folurit. Vazhdoni mësimet në të njëjtën mënyrë, shqiptoni të gjitha momentet rutinë: "Tani do të shkojmë për një shëtitje", "Do të shkojmë të notojmë". Fëmija do të shikojë buzët tuaja dhe do të përpiqet të përsërisë pas jush.

Kur luani me fëmijën tuaj, mos harroni të pyesni: "Ku është kutia?", "Ku është piramida?"

Foshnja do të kthejë kokën dhe do të kërkojë objektin e emërtuar me sytë e tij.

Nëse ai nuk e bën këtë, sillni atë ose një lodër dhe thoni: "Këtu është një gotë" ose "Kjo është një piramidë".

Mësoni veprime të thjeshta me fëmijën tuaj: "Më jep një këmbë", "Lunde dorën", "Ngrit dorën".

Provoni të këndoni ninulla gjatë natës. Dëgjoni muzikë dhe këngë për fëmijë së bashku.

Rreth moshës një vjeçare, foshnja tashmë mund të shqiptojë disa fjalë-përcaktime të thjeshtuara: "bi-bi" - makinë, "mya" - kotele, "la-la" - kukull, etj. Në moshën një vjeçare, një fëmije mund t'i jepen detyra të thjeshta: sillni një top, vendosni një lepur poshtë. Vogëlushi mezi flet, por kupton gjithçka!

Shfaqja e foljeve dhe përemrave në të folur

Në moshën një vjeç e gjysmë, vërehet një kërcim i madh në fjalimin e fëmijës, domethënë shfaqet një frazë. Kur fëmija luan, ai mund të komentojë veprimet e tij me fjalë dhe fjali të thjeshta: "Makina me bib-bib", "Bang doll".

Unë paraqes në vëmendjen tuaj libra për fëmijë:

• Eric Carle " Dhjetë rosat e gomës" Duke dëgjuar dhe parë këtë libër, fëmija juaj do të jetë në gjendje të zbulojë se si lindin lodrat dhe si futen në dyqane; të njihen me banorët e detit të thellë dhe të mësojnë të numërojnë deri në 10. Gjithashtu, fëmija do të jetë në gjendje të zhvillojë aftësitë themelore të orientimit hapësinor dhe të emërojë drejtimet kryesore.
• Eric Carle " Vemje shumë e uritur" Ky libër i mrekullueshëm është afërsisht 30 faqe dhe jo më shumë se 200 fjalë. 200 fjalë që prindërit ua lexojnë fëmijëve të tyre në njëzet e katër gjuhë për dyzet vjet.
• Më e mira libra për fëmijë- tregime para gjumit, përralla vizatimore, poezitë e para

Në moshën 2 vjeç, fjalitë me tre fjalë fillojnë të shfaqen në të folur. Në jetën e përditshme ka një përemër dhe një mbiemër. Fëmija tashmë i thotë vetes "Unë".

Në një bisedë, bëni pyetje të tilla që fëmija juaj do të duhet të japë një përgjigje të hollësishme: “A do të hani qull apo zierje? - "Unë do të ha merak." Në këtë kohë, fëmijët po pasurojnë në mënyrë shumë aktive fjalorin e tyre.

"pse" tre vjeçari

Në moshën tre vjeçare, fëmija përdor fjali të hollësishme. Mundohuni t'i përgjigjeni të gjitha pyetjeve të tij në detaje dhe sa më saktë që të jetë e mundur. Lexoni vazhdimisht me fëmijën tuaj, kërkoni që ai të ritregojë një përrallë, një histori, provojeni. Sigurohuni që të bëni gjimnastikë artikuluese me fëmijën tuaj.

Shembuj të tij mund të gjenden në manuale të ndryshme të terapisë së të folurit. Punoni me pëllëmbët e foshnjës tuaj, zhvilloni aftësi të shkëlqyera motorike.

Në këtë drejtim, klasat e modelimit apo modelingut janë shumë të mira.

Fëmijët më të rritur tashmë mund të montojnë mozaikë, enigma dhe komplete ndërtimi. Lidhja dhe kopsat janë gjithashtu të mira.

Le ta përmbledhim

Ka disa prindër që ankohen se nuk kanë kohë të mjaftueshme për të kaluar me fëmijën e tyre. Por, më lejoni! Të gjithë kanë po aq kohë sa kishin njerëzit e mëdhenj, për shembull Da Vinci, Michelangelo, Beethoven...

Unë ju sugjeroj të shkarkoni e-librin e Olga Bogdanova
« Mësoj të flas saktë në 20 minuta në ditë».
Kjo është një teknikë unike e terapisë së të folurit për të punuar me fëmijët në shtëpi dhe në kopshtin e fëmijëve.

Në fund të fundit, problemet me vonesën e të folurit tek fëmijët mund të zgjidhen gjatë ecjes, gjatë udhëtimit me transport publik nga kopshti i fëmijëve ose gjatë blerjeve në një dyqan.

Lëreni fëmijën tuaj t'ju tregojë histori për heroin ose përrallat e tij të preferuara, dhe ju dëgjoni me kujdes, bëni pyetje, tregoni historinë tuaj!

Kjo do të jetë rruga më e sigurt dhe më e shkurtër për të korrigjuar zhvillimin e vonuar të të folurit tek fëmija juaj. Mendoni për stilin tuaj të komunikimit me fëmijën tuaj, mbani mend se çfarë dhe si i thoni atij. Kjo është jashtëzakonisht e rëndësishme!

Shikoni video"Shkaqet e vonesës së të folurit. Çfarë duhet të bëni nëse fëmija nuk flet? :

Mos harroni të merrni pjesë në ! Fituesi do të marrë një çmim në para. Ju lutemi abonohuni dhe pëlqeni përdorimin e butonave të rrjeteve sociale - ndajeni informacionin me miqtë tuaj).

Zhvillimi në kohë i të folurit është një garanci që inteligjenca e fëmijës do të zhvillohet në përputhje me moshën. Është shumë më e vështirë nëse fjalimi shfaqet shumë vonë ose nuk shfaqet fare në moshën 3-5 vjeç. Në këtë rast, ne po flasim për zhvillimin e vonuar të të folurit (DSD) tek një fëmijë - një patologji komplekse që kërkon punë afatgjatë korrektuese nga specialistë në disa fusha.

Në këtë artikull do të mësoni se si dhe pse manifestohet SDD, cilat lloje diagnostikohen tek fëmijët, si trajtohet zhvillimi i vonuar i të folurit me metoda dhe teknika të ndryshme dhe cilët specialistë janë të përfshirë në diagnostikimin dhe trajtimin e patologjisë.

Çfarë është "vonesa e zhvillimit të të folurit" (SDSD)

Zhvillimi i vonuar i të folurit (SDD) – ndodh tek fëmijët me aftësi intelektuale të paprekura, në të cilët prishet koha e shfaqjes së të folurit, ka fjalor të dobët, defekte në shqiptim, vuan dizajni gramatikor i të folurit dhe formimi i tingujve.

Ekzistojnë tre shkallë të vonesës së të folurit:

1. Shkalla e parë- kjo është shkalla më e lehtë e vonesës së të folurit tek një fëmijë, pasi fëmijë të tillë nuk kanë dëmtime në sistemin nervor. Me vëzhgim të kujdesshëm, mund të vëreni shqetësime të lehta emocionale dhe vullnetare. Megjithëse vonesa në zhvillimin e të folurit këtu është e lehtë, fëmijë të tillë nuk mund të arrijnë në mënyrë të pavarur bashkëmoshatarët e tyre pa ndihmën e specialistëve.
2. Deri në shkallën e dytë të ZRR përfshijnë zhvillimin e vonuar të të folurit, i kombinuar me çrregullime mendore dhe patologji të sistemit nervor. Fëmija mund të ketë paqëndrueshmëri emocionale, probleme me kujtesën dhe vëmendjen dhe aftësi të shkëlqyera motorike. Organet e artikulacionit (veçanërisht gjuha) vuajnë gjithashtu për shkak të paralizës së lehtë, dridhjeve (dridhjeve) dhe lëvizjeve të dhunshme. Fëmijë të tillë janë të ngadaltë, ose, anasjelltas, të pahijshëm. Ata kanë nevojë për trajnim të veçantë.
3. Në shkallën e tretë zhvillimi i vonuar i të folurit shkaktohet nga dëmtimi i zonës së të folurit të trurit. Çrregullimet e të folurit janë të gjera: fëmija ka vështirësi në shqiptimin e shumë fjalëve, frazat nuk mund të formohen, gramatika e të folurit është e dëmtuar dhe ai nuk ka ndjenjën e gjuhës. Përveç çrregullimeve të dukshme të të folurit, fëmijë të tillë vuajnë nga kujtesa, vëmendja, të menduarit, cilësitë vullnetare dhe emocionale.

Vonesa e të folurit në një fëmijë të shkallës së tretë është më e vështira për t'u korrigjuar. Fëmijë të tillë kërkojnë trajtim afatgjatë dhe mbështetje nga specialistë. Por edhe puna korrigjuese e kryer me kujdes nuk garanton që fëmija të shpëtojë nga patologjia e të folurit.

Si vijon zhvillimi normal i fëmijëve, cilat janë kushtet e tij?

Normalisht, zhvillimi i të folurit të fëmijëve kalon nëpër disa faza moshe:

1. Doreçeva, që nga lindja deri në një vit, kur foshnja zotëron gumëzhitjen, llafazanin dhe ndërton një fjalor pasiv (të kuptuarit e fjalëve).
2. Faza e përvetësimit të gjuhës parësore, që zgjat nga një deri në 2 vjet, kur në fjalimin e tij shfaqen 20-50 fjalët e para dhe një frazë e fëmijës.
3. Faza e përvetësimit të gramatikës së gjuhës amtare(2-7 vjeç), kur fëmija zotëron sistemin kompleks të formimit të fjalive, ndryshimin e fjalëve sipas gjinisë, rasës dhe numrit.

Në mënyrë që fëmijët të jenë të përshtatshëm për moshën, është e nevojshme që fëmija të mos ketë çrregullime të sistemit nervor ose trashëgimi të pafavorshme. Foshnja duhet t'i kushtojë vëmendje të mjaftueshme dhe të përfshihet me qëllim në zhvillimin e të folurit. Prindërit duhet të flasin shumë me fëmijën, duke i tërhequr vëmendjen tek objektet dhe dukuritë. Fjalimi i pastër dhe i saktë duhet të dëgjohet rreth fëmijëve.

Shenjat e vonesës së dukshme të të folurit tek fëmijët

Ndonjëherë prindërit nuk e vërejnë vonesën në zhvillimin e të folurit të fëmijës. Ata besojnë se të folurit do të shfaqet në mënyrë spontane, derisa të kuptojnë se foshnja e tyre flet shumë më keq se moshatarët e tij. Fjalimi i tij është i paqartë dhe shfaqet vonë. Ai nuk mund të shprehë mendimet e tij, megjithëse e kupton atë që i thuhet. Si të kuptoni që një fëmijë ka një vonesë në zhvillimin e të folurit?

Simptomat kryesore që duhet t'i kushtoni vëmendje në moshën 3-5 vjeç:

• Shqiptimi është i dëmtuar, disa grupe tingujsh nuk formohen: tingëllues (R, L), fishkëllimë (S, Z, C), fërshëllimë (Ш, Ш, Ж, Х), i butë dhe i fortë, i shurdhër dhe i zëshëm.
• Dëgjimi fonemik është i pazhvilluar - fëmija nuk dallon dhe shqipton gabimisht tingujt që janë të afërt në artikulim (S dhe Sh, Z dhe Zh, Ch dhe Shch dhe të tjerët).
• Struktura rrokore e fjalëve komplekse është e shtrembëruar, rrokjet rirregullohen, hiqen ose zëvendësohen me të tjera.
• Fjalori është i varfër, nuk ka fjalë komplekse.
• Fjalët në fjali nuk janë konsistente në gjini, rasë dhe numër ("pemë e gjatë", "kujdes nga qeni", "preku hundën").
• Fraza për zhvillimin e vonuar të të folurit është e thjeshtë, për fëmijët më të rritur mosha parashkollore me një patologji të tillë, ata nuk mund të ndërtojnë fjali të ndërlikuara dhe të ndërlikuara, në to ngatërrohet rendi i fjalëve, parafjalët hiqen ose përdoren gabimisht.

Zhvillimi i vonuar i të folurit tek një fëmijë karakterizohet nga një kombinim i të gjitha këtyre problemeve në të njëjtën kohë.

Cilat janë shkaqet e zhvillimit të vonuar të të folurit?

Pse fëmija pati një vonesë në zhvillimin e të folurit? Arsyeja për këtë mund të jenë shqetësime në zhvillimin intrauterin dhe në procesin e lindjes, efekte negative që u shfaqën në vitet e para të jetës së fëmijës.

Shkaqet kryesore janë ndikimi i rrjedhës së shtatzënisë dhe lindjes. Si e manifestojnë veten e tyre?

Çrregullimet më të rënda ndodhin gjatë 3-4 muajve të zhvillimit intrauterin. Në këtë kohë, qelizat nervore të fetusit formojnë strukturat e trurit.

Shkaqet e zhvillimit të vonuar të të folurit tek fëmijët që lidhen me shtatzëninë dhe lindjen e fëmijëve:

• neuroinfeksioni i pësuar nga një grua shtatzënë;
• dehje me kimikate, alkool, nikotinë, droga;
• toksikoza e hershme dhe e vonë e shtatzënisë;
• papajtueshmëria e nënës dhe fëmijës sipas grupit të gjakut dhe faktorit Rh;
• prematuriteti i thellë;
• asfiksia gjatë lindjes;
• lëndimi i lindjes.

Një vonesë në zhvillimin e të folurit mund të ndikohet nga një faktor gjenetik ose nga trashëgimia e pafavorshme.

Shkaqet dytësore janë ndikimi i faktorëve të jashtëm. Si e manifestojnë veten e tyre?

Shkaqet e moszhvillimit të përgjithshëm nuk shoqërohen gjithmonë me patologjinë e shtatzënisë dhe lindjes. Ndonjëherë shkeljet shkaktohen nga faktorë që ndikojnë në shëndetin dhe edukimin e fëmijës nga jashtë. Këto janë arsye biologjike dhe sociale.

Faktorët provokues për përkeqësimin e zhvillimit të të folurit

Përafërsisht një e treta e arsyeve që çojnë në RRD mbeten të paqarta. Të folurit është struktura më e cenueshme e psikikës njerëzore, pasi shfaqet më vonë se funksionet e tjera mendore.

Periudhat kritike të rritjes së cenueshmërisë së sistemit nervor qendror:

• 1-2 vjet, kur zonat e të folurit zhvillohen intensivisht;
• 3 vjet, kur të folurit koherent zhvillohet intensivisht;
• 6-7 vjeç, kur gjasat për belbëzimin ose afazinë e fëmijërisë (prishje e të folurit të formuar) janë të larta.

Si manifestohen faktorët e jashtëm të zhvillimit të të folurit:

• Faktori biologjik. Faktorët biologjikë përfshijnë ndërlikimet pas vaksinimit, një shkallë të ngadaltë gjenetikisht të natyrshme të maturimit të sistemit nervor, si dhe sëmundjet afatgjata që dobësojnë imunitetin e fëmijës në moshë të re.
• Humbja e dëgjimit.Është shumë e rrezikshme kur një fëmijë ka dëgjim të reduktuar ose nuk mund të dëgjojë asgjë fare. Nëse pjesa më e madhe e dëgjimit tuaj humbet, të folurit nuk do të jetë në gjendje të zhvillohet plotësisht. Edhe një devijim minimal nga norma mund të shkaktojë zhvillim të vonuar të të folurit. Është shumë e rëndësishme se në cilën moshë foshnja ka humbur dëgjimin. Nëse kjo ka ndodhur në moshën 5-6 vjeç, fëmija mund të ruajë aftësitë e të folurit. Në lindjen e një fëmije të shurdhër ose me humbje dëgjimi në moshën 2-3 vjeç, shanset që një fëmijë i tillë të flasë janë zero.
• Faktorët social. Këtu përfshihet një kulturë e ulët e komunikimit verbal në familje, kur praktikisht nuk i kushtohet vëmendje fëmijës, stresi i shpeshtë dhe i rëndë, dygjuhësia, kur në familje fliten dy gjuhë.

Llojet e vonesës së të folurit

Midis specialistëve të përfshirë në studimin dhe korrigjimin e çrregullimeve të të folurit, ndonjëherë lindin mosmarrëveshje në lidhje me diagnozën e vonesës së të folurit. Disa fëmijë e kapërcejnë defektin e tyre dhe mund të studiojnë në një shkollë gjithëpërfshirëse.

Disa fëmijë me çrregullime të të folurit, edhe pas stërvitjes sistematike, nuk janë në gjendje të kapërcejnë patologjinë. Kjo është arsyeja pse është e rëndësishme të përcaktohet në kohën e duhur se cilit lloj RRR i përket në mënyrë që të planifikohet më saktë puna korrektuese.

Vonesa e ritmit në zhvillimin e të folurit

Fëmijët me zhvillim të vonuar të të folurit e zotërojnë gjuhën e tyre amtare në të njëjtën mënyrë si fëmijët që nuk kanë probleme, por në një datë të mëvonshme. Kjo mund të jetë për shkak të moszhvillimit të lehtë të strukturave të trurit përgjegjës për të folurit. Me kalimin e kohës, ata "pjeken" dhe fëmijë të tillë arrijnë me moshatarët e tyre.

Një arsye tjetër është ritmi i ngadaltë i zhvillimit të të folurit i trashëguar nga njëri prej prindërve. D.m.th., babi ose mami, për shkak të veçorive të aktivitetit të trurit, në një kohë u vonuan edhe në ritmin e zhvillimit të të folurit dhe ia kaluan këtë tipar karakteristik fëmijës së tyre.

Simptomat e zhvillimit të vonuar të të folurit:

• fëmija e kupton mirë fjalimin që i drejtohet;
• fëmijët me vonesa në zhvillim janë të mirë në dallimin e fjalëve që kanë një tingull të ngjashëm;
• ata mund të ndryshojnë fjalët sipas rregullave të gramatikës.

Të gjitha fazat e zhvillimit të të folurit në këtë patologji korrespondojnë me normën, por fëmija i zotëron ato shumë më vonë se moshatarët e tij.

Alalia

Kjo patologji shprehet në mungesë të plotë ose të pjesshme të të folurit tek fëmijët me dëgjim normal të moshës 3-5 vjeç.

Dallohen format e mëposhtme të alalia:

• Alalia motorike - fëmija e kupton të folurit me gojë, por ai vetë nuk e flet atë.
• Alalia shqisore - fëmija nuk e kupton të folurit me gojë, si rezultat i së cilës ai nuk është në gjendje të mësojë të flasë.

Shenjat e alalia motorike:

• Fëmijët nuk mund të përsërisin lëvizjet artikuluese të buzëve dhe të gjuhës, sepse nuk e kuptojnë se si ta bëjnë këtë.
• Ata nuk e mbajnë mend rendin e veprimeve dhe nuk mund të riprodhojnë sekuencën e tyre.
• Është e pamundur të kaloni një lëvizje të buzëve ose gjuhës në një tjetër pa ndihmën e duarve, për shembull, duke ndryshuar një buzëqeshje në një "tub".
• Fjalori aktiv përditësohet shumë ngadalë.
• Fëmijët ndërtojnë fraza gabimisht, me shumë vështirësi ("Vajza po lëviz me sajë një rrëshqitje").
• Tingujt dhe rrokjet në fjalë riorganizohen, anashkalohen, zëvendësohen.
• Fjalori, fonetika, sintaksa, morfologjia dhe fonetika janë të dëmtuara njëkohësisht.

Shenjat e alalia shqisore:

• Zhvillimi i vonshëm i të folurit, ai është i shtrembëruar.
• Fëmijët nuk i ndryshojnë fjalët sipas gjinisë, rastit ose numrit.
• Fjalët në fjali nuk kanë lidhje me njëra-tjetrën.

Fëmijët me alalia shqisore janë të dëmtuar, janë të ngathët dhe të ngadaltë dhe nuk mund të bëjnë lëvizje të sakta të gishtave.

Vonesa për shkak të humbjes së dëgjimit ose dëmtimit të komunikimit

Ekspertët bëjnë dallimin midis shurdhimit të plotë dhe humbjes së dëgjimit. Këto defekte të dëgjimit ndodhin në mitër, gjatë ose pas lindjes. Shkalla e vonesës së të folurit varet nga mosha në të cilën ka ndodhur humbja e dëgjimit. Arsyet e mundshme për këtë:

• Infeksionet e pësuar nga një grua gjatë tremujorit të parë të shtatzënisë (grip, rubeolë, herpes, fruth).
• Alkoolizmi i nënës.
• Papajtueshmëria e nënës dhe fetusit bazuar në grupin e gjakut dhe faktorin Rh.
• Sëmundjet kromozomale dhe trashëgimore.
• Të afërm ose prindër me dëmtim të dëgjimit.
• Komplikimet pas trajtimit me antibiotikë në muajt e parë të jetës.
• Sëmundjet e shpeshta të veshit të mesëm në moshë të re.

Me një humbje të lehtë dëgjimi, shqiptimi i fjalëve individuale vuan. Edhe një rënie minimale e dëgjimit me 15-20 decibel çon në faktin se fëmija nuk e dëgjon qartë fjalimin e të tjerëve dhe e riprodhon atë në mënyrë të papërsosur.

Shenjat që tregojnë se fëmijët e vegjël në vitin e parë të jetës kanë dëgjim të reduktuar ose mungesë:

• 1 muaj - nuk dridhet ose pulsohet në përgjigje të një tingulli të lartë;
• 2 muaj - nuk dëgjon një lodër që tingëllon (1,5 m);
• 3 muaj - nuk e kthen kokën kur kërkon një stimul;
• 4 muaj - asnjë reagim ndaj lodrave muzikore;
• 5 muaj - nuk pushon së qari, duke dëgjuar zërin e nënës, të kënduarit e saj;
• 6 muaj - asnjë reagim ndaj shushurimës së letrës jashtë shikimit;
• 7 muaj - nuk buzëqesh kur flet me të;
• 8 muaj - pa llafaza, pa interes për muzikë;
• 9 muaj - nuk i përgjigjet emrit të tij:
• 10-11 muaj - llafe monotone ose aspak;
• 12 muaj - nuk shqipton fjalë të thjeshta, nuk imiton tinguj.

Pa korrigjim të plotë, fëmijët e lindur të shurdhër ose që humbën dëgjimin në vitin e parë të jetës nuk do të mund të kapërcejnë kurrë moszhvillimin e të folurit.

Zhvillimi i vonuar psiko-të folur

Përafërsisht 5-10% e parashkollorëve të moshuar vuajnë nga zhvillimi i vonuar psiko-të folurit.

Karakteristikat kryesore:

• niveli i ulët i njohurive për realitetin përreth;
• nuk ka dëshirë për të marrë informacion të ri;
• fëmija nuk është në gjendje të përpunojë plotësisht informacionin;
• Vëmendja dhe kujtesa janë të dëmtuara, ka pamjaftueshmëri emocionale-vullnetare.

Tek fëmijët me këtë patologji, fraza shfaqet shumë vonë, fjalori është i dobët, gabimet gramatikore janë të shpeshta në të folur dhe shqiptimi i tingullit është i dëmtuar. Fëmija nuk është në gjendje të bëjë një analizë të shëndoshë të një fjale, pasi ai nuk është i aftë për veprimtari analitike. Është e vështirë për të që të programojë deklaratat e tij, domethënë, fëmija nuk mund të ndërtojë mendërisht një frazë ose të krijojë një plan mesazhi.

Cilët specialistë merren me çrregullimet e të folurit?

Nëse prindërit vërejnë se fjalimi i fëmijës së tyre mbetet pas të folurit të bashkëmoshatarëve të tij, ata nuk duhet të presin për përmirësim vetë, por të kërkojnë ndihmë të specializuar.

Neurologë, logopedë, defektologë dhe mësues korrigjues po punojnë për zgjidhjen e këtij problemi. Nëse është e nevojshme, mund t'ju duhet ndihma e mjekëve të specialiteteve përkatëse: audiologu, kirurgu i fytyrës, ortodonti.

Ekzaminimi nga specialistët - çfarë duhet të kontrollohet

Në rast të dëmtimit të të kuptuarit të të folurit, lëvizshmërisë jo të plotë të buzëve, gjuhës, nivelit të ulët të aftësive të shkëlqyera motorike ose nëse dyshohet për humbje të dëgjimit, kryhen studimet e mëposhtme:

• Testi i dëgjimit. Përdorni një audiometër ose lodra që tingëllojnë pas shpinës së fëmijës. Testimi fillon në një distancë prej 6 metrash dhe gradualisht zvogëlohet.
• Ekzaminimi i të kuptuarit të të folurit. Fëmija kërkohet të tregojë pjesë të trupit të një kukulle, lodra, sende shtëpiake, të përmbushë një kërkesë themelore, të njohë objektet në foto, të dëgjojë një histori e shkurtër ose një histori.
• Ekzaminimi i aftësive motorike fine dhe bruto. Fëmijëve u kërkohet të qëndrojnë në njërën këmbë, të kryejnë teste ndërrimi (vënë dorën e djathtë në shpatull dhe dorën e majtë pas shpinës), të lidhin butonat dhe të kryejnë ushtrime me top.
• Ekzaminimi i organeve të artikulacionit. Ekzaminimi i buzëve, gjuhës, dhëmbëve, kafshimit, qiellzës, nofullave për të identifikuar anomalitë. Fëmijëve u kërkohet të fryjnë faqet, të klikojnë gjuhën, të vendosin gjuhën në buzë dhe ta heqin atë, të hapin dhe mbyllin gojën.
• Hulumtimi i fjalorit. Duke përdorur figura, fëmijëve u kërkohet të gjejnë objektet dhe veprimet e nevojshme, të kombinojnë objektet në një grup duke përdorur një fjalë përgjithësuese, të kryejnë veprimet e emërtuara dhe të shpjegojnë kuptimin e fjalëve.
• Ekzaminimi i strukturës gramatikore të të folurit. Fëmijëve u kërkohet të formojnë shumësin (karrige - karrige), të pajtohen me një emër me një numër (1, 2, 3, 4, 5 domate, lodra), me një mbiemër (mace e bardhë, mace e zezë), të formojnë forma zvogëluese (tabela - tabela).
• Ekzaminimi i fjalës frazore. Fëmija duhet të plotësojë fjalinë e filluar nga i rrituri (djali vizaton...) duke përdorur figura nga komploti.
• Ekzaminimi i strukturës rrokore të një fjale. Fëmijëve u kërkohet të emërtojnë objekte nga figurat, emri i të cilave përbëhet nga 1-2-3-4 rrokje të hapura dhe të mbyllura, dhe të trokasin ritmin e fjalës.

Bazuar në rezultatet e ekzaminimit, përcaktohet forma dhe shkalla e vonesës së zhvillimit të të folurit dhe planifikohet puna korrigjuese.

Si trajtohen vonesat në të folur?

Një qasje e kombinuar, duke përfshirë metoda të ndryshme të ndikimit në sistemin nervor qendror dhe organet e artikulacionit, konsiderohet më efektive.

Terapia me barna

Qëllimi i terapisë me ilaçe për vonesën mendore është përmirësimi i metabolizmit dhe qarkullimit të gjakut në strukturat e trurit, si dhe përmirësimi i ushqyerjes së qelizave të trurit. Për këtë qëllim, fëmijës i përshkruhen nootropikë të grupeve të mëposhtme:

• Derivatet e acidit amino-butirik (Aminalon, Pantogam, Picamilon) për të stimuluar metabolizmin e oksigjenit dhe për të penguar impulset nervore;
• Derivatet e piritinolit (Cerebol, Enerbol, Encephabol) për të përmirësuar përdorimin e glukozës;
• Psikostimulantë (Ceraxon) për të rritur metabolizmin e energjisë, eliminimin e kongjestionit, përmirësimin e kujtesës dhe vëmendjes;
• Multivitamina (Milgamma, Multivit) për ushqyerjen dhe stimulimin e sistemit nervor:
• Ekstrakte të qelizave nervore të kafshëve (Cortexin, Cerebrolysin) për rigjenerimin e indeve nervore të dëmtuara.

Njëkohësisht me terapinë me ilaçe, puna korrigjuese kryhet me terapist të të folurit dhe defektolog.

Magnetoterapia, elektrorefleksoterapia, terapia me delfin dhe hipoterapia

Këto metoda të terapisë fizike stimulojnë zonat e të folurit të trurit dhe qendrat përgjegjëse për inteligjencën. Zgjedhja e metodave duhet të bëhet me shumë kujdes, në baza individuale, pasi ato mund të shkaktojnë kriza epileptike, çrregullime mendore, konvulsione.

Komunikimi mes fëmijëve dhe delfinëve dhe kalërimi ndihmon në lehtësimin e hipertensionit, spazmave të muskujve të vegjël dhe stimulon qendrat e të folurit të trurit.

Puna me një mësues korrigjues

Është shumë e vështirë të arrihet rezultati i dëshiruar vetëm me ndihmën e medikamenteve, pa përfshirë përpjekjet e një korrigjuesi. Ju mund të praktikoni me të duke filluar nga mosha 4-4.5 vjeç. Mësuesi, duke u përpjekur për qëllimin, përpiqet të rrisë, përveç aftësive të të folurit, inteligjencën, emocionet dhe zhvillimin shoqëror të foshnjës. Ai përdor një sërë metodash, parandalon komplikimet dhe parandalon vështirësitë e mundshme në korrigjimin e të folurit.

Cilat metoda përdorin mësuesit korrigjues:

• Terapia objekt-sensore. Për të marrë informacion që ushqen qelizat e trurit, ata përdorin lojëra me bojëra, ujë, flluska sapuni, copa akulli, miell, drithëra, rërë, pëlhurë, letër dhe sende shtëpiake si gota plastike.
• Zhvillimi i aftësive motorike të mëdha dhe të imëta të duarve. Meqenëse zonat gjuhësore të trurit dhe zonat përgjegjëse për lëvizjet e sakta të gishtave janë afër njëra-tjetrës, zhvillimi i aftësive motorike do të ndihmojë në kapërcimin e hendekut. Për këtë qëllim, ata përdorin lidhëse, enigma, butona fiksimi, qëndisje, rruaza vargjesh në një varg dhe modelim nga plastelina.
• Masazh. Masazhi i terapisë së të folurit kryhet për të lehtësuar tonin e rritur të muskujve të organeve të artikulacionit, për të përmirësuar qarkullimin e gjakut dhe koordinimin e lëvizjeve të sistemit nervor dhe për të stimuluar zonat e të folurit të trurit. Kjo mund të jetë masazh me akupresurë, harduer, segmental ose me sondë.
• Muzikë dhe terapi arti. Këto metoda janë një sintezë e ushtrimeve fizike, studimeve psiko-emocionale, vizatimit, modelimit, ritmit dhe lojërave me përmbajtje të ndryshme. Metoda ju lejon të realizoni potencialin krijues të fëmijës dhe të lehtësoni tensionin e tepërt në sistemin nervor.

Parashikimi dhe parandalimi i vonesës së të folurit

Me forma të pakomplikuara të patologjisë dhe me punë korrektuese plotësisht të përfunduara, në kohën kur fëmija të fillojë shkollën, vonesa në zhvillimin e të folurit të fëmijës do të tejkalohet. Për ta bërë këtë, është e rëndësishme që prindërit të mbështesin të gjitha kërkesat dhe rekomandimet e specialistëve.

Masat për të parandaluar vonesën e të folurit:

• krijimi i kushteve për një rrjedhë të favorshme të shtatzënisë dhe lindjes, vitet e para të jetës së një fëmije;
• formimi i një mjedisi të të folurit të pasur me lodra edukative dhe objekte të ndryshme;
• sigurimi i kushteve normale sociale për jetën dhe zhvillimin e fëmijës;
• vlerësimi i zhvillimit të të folurit nga një terapist i të folurit jo më vonë se 2-2,5 vjet.

Konkluzionet kryesore

Për të kompensuar shpejt zhvillimin e vonuar të të folurit, duhet t'i kushtoni vëmendje menjëherë problemeve të komunikimit të fëmijës. Ekzistojnë disa shkallë dhe lloje të RRD, të cilat vetëm një specialist mund t'i diagnostikojë. Ai gjithashtu do të zbulojë shkakun e mundshëm të zhvillimit të një defekti të të folurit që ndikon në sistemin nervor qendror dhe trurin.

Është e rëndësishme që puna e mësuesit korrigjues të plotësohet me mjekim dhe trajtim fizioterapeutik. Kombinimi i një sërë metodash dhe diagnostikimi në kohë do të ndihmojë një fëmijë që vuan nga vonesa në të folur të përdorë plotësisht aftësitë e tij.

Zhvillimi motorik i një fëmije është një nga faktorët më të rëndësishëm që tregon formimin e saktë të aftësive motorike dhe funksionimin normal të sistemit muskuloskeletor dhe nervor. Ky koncept përfshin aftësinë për të perceptuar, asimiluar dhe përdorur lëvizje të ndryshme dhe në këtë mënyrë të zhvillojë aktivitetin motorik. Aftësitë motorike të vonuara ose zhvillimi motorik (DMD) mund të shfaqen në çdo moshë, kështu që prindërit dhe pediatër duhet të monitorojnë me kujdes formimin e aktivitetit motorik aktiv të foshnjës.

Çfarë do të thotë një diagnozë e MMR?

Vonesa e ritmit në zhvillimin motorik karakterizohet nga një shfaqje e mëvonshme e aftësive motorike, domethënë, shkalla e formimit të tyre është ndërprerë. Ka disa faza të moshës kur foshnja fillon të mbajë kokën në mënyrë të pavarur, të shtrirë në bark, të ulur dhe të ecë. Kur vlerësojnë natyrën e aktivitetit motorik të një fëmije, ekspertët i kushtojnë vëmendje jo vetëm pranisë së aftësive të caktuara, por edhe shkallës së gatishmërisë së strukturave muskuloskeletore për ta.

Me një kornizë muskulore të pazhvilluar të shpinës dhe një shtyllë kurrizore të papërgatitur, përpjekjet e hershme të foshnjës për t'u ulur vetë mund të dëmtojnë trupin e brishtë. Prandaj, pediatrit dhe neurologët së pari kontrollojnë tonin e muskujve dhe aktivitetin refleks, dhe më pas dallojnë zhvillimin e vonuar motorik nga papjekuria e trupit.

Zhvillimi motorik në vitin e parë të jetës:

E rëndësishme! Zhvillimi i vonuar motorik tek fëmijët nën një vjeç mund të tregojë praninë e anomalive në shëndetin e foshnjës. Kjo është një simptomë e zakonshme e dëmtimit të sistemit nervor qendror, anemisë dhe defekteve të zemrës. Prandaj, nëse dyshoni për MMR, duhet të konsultoheni me një specialist.

Karakteristikat, pasojat dhe rreziqet e MCH

Zhvillimi i vonuar statik-motor dhe i të folurit motorik - kjo diagnozë bëhet në rastin e një vonese të konsiderueshme në formimin e aftësive motorike dhe të të folurit nga afatet kohore të përcaktuara nga OBSH (Organizata Shëndetësore Gjith-Ruse). Një vonesë e lehtë në formimin e disa aftësive nuk tregon ende prapambetje mendore, por nëse fëmija është në rrezik, formimi i funksioneve motorike duhet mbajtur nën kontroll.

Faktorët e rrezikut përfshijnë:

• fruta të mëdha;
• lindja e vështirë e fëmijës me përdorimin e pincës ose nxjerrjes së vakumit;
• prematuriteti deri në 35 javë;
• hipoksi 2 ose 3 gradë;
• Apgar rezultati deri në 5 pikë;
• historia e konfiskimeve.

Karakteristikat e patologjisë

Gjatë përcaktimit të diagnozës së prapambetjes mendore, është e nevojshme të përcaktohet shkaku i vonesës në zhvillimin e aftësive të caktuara. Fëmijët nën një vjeç e lart nuk priren të jenë dembel, kështu që nëse foshnja nuk shtrihet në bark, nuk dëshiron të ulet dhe të zvarritet, por në të njëjtën kohë ngrihet dhe ecën deri në një vit, kjo mund të tregojë dobësi. muskujt e shpinës dhe mungesë koordinimi.

Shkalla e vonuar e zhvillimit motorik te fëmijët shpesh kompensohet nga përfshirja e grupeve të tjera të muskujve. Kjo patologji karakterizohet nga një ecuri e lehtë dhe zakonisht shoqërohet me shkelje të rregullave të kujdesit ndaj fëmijëve dhe aktivitet fizik të pamjaftueshëm.

Ndryshe nga ritmi, vonesa psikomotore shoqërohet me patologji perinatale të fetusit dhe manifestohet me shkelje të zëvendësimit të reflekseve të lindura të pakushtëzuara me ato tonike. Në këtë rast, specialisti vlerëson gjendjen mendore dhe fizike të foshnjës dhe përcakton vonesën në formimin e funksioneve motorike bazuar në studimin e faktorëve të ndryshëm.

Pasojat dhe rreziqet e MCH

Nëse diagnoza e MSD nuk identifikohet dhe korrigjohet në moshë të hershme, ka një vonesë në formimin e aftësive motorike më komplekse.

Zhvillimi i vonuar motorik tek fëmijët pas një viti shoqërohet me zhvillimin e dështimit statik-motor dhe mosfunksionimit të trurit. Kjo manifestohet me dëmtim të koordinimit dhe kujtesës, aftësitë e shkëlqyera motorike vuajnë, fëmija mbetet pas moshatarëve në vrapim, kërcim dhe shpesh bie kur ecën.

Fëmijë të tillë shpesh përjetojnë pasiguri, kontroll të dobët të trupit të tyre dhe shfaqet shqetësim motorik. Është e vështirë për ta që të ndryshojnë drejtimin e lëvizjes së trupit dhe vështirësi lindin gjatë edukimit fizik. Një vonesë në formimin e aktivitetit motorik ndikon në përshtatjen sociale; fëmija ndihet i pakëndshëm midis bashkëmoshatarëve të tij.

Arsyet që çuan në MR mund të shkaktojnë më pas një numër anomalish dhe sëmundjesh serioze. Një vonesë e theksuar në zhvillimin psikomotor mund të jetë pasojë e paralizës cerebrale; në këtë rast, kontakti i hershëm me një neurolog do të ketë një efekt të dobishëm në prognozën dhe rrjedhën e sëmundjes themelore.

Vonesa e ritmit në zhvillimin e të folurit dhe motorik, pasojat e të cilave manifestohen në, korrigjohet në mënyrë efektive nga fazat e hershme. Prandaj, nëse ka një vonesë të shkaktuar nga sëmundjet e mëparshme infektive, lëndimet, ushqimi dhe aktiviteti i dobët, është e nevojshme të konsultoheni me një pediatër dhe të ndiqni rekomandimet për eliminimin e gjendjes patologjike.

Diagnoza e sëmundjes

Është e mundur të identifikohet zhvillimi i vonuar motorik në fazat e hershme të zhvillimit; specialistët vlerësojnë një kombinim faktorësh të ndryshëm dhe identifikojnë shenjat karakteristike të kësaj sëmundjeje. Në procesin e diagnozës diferenciale, anamneza është e rëndësishme. Gjatë anketës, mjeku zbulon arsyet e mundshme për zhvillimin e MR:

• zakone të këqija dhe sëmundje infektive të nënës gjatë shtatzënisë;
• faktori trashëgues;
• rreziqet profesionale të nënës;
• lëndimet e marra gjatë shtatzënisë ose lindjes;
• prishja e formimit të korteksit cerebral në fetus.

Nëse ka faktorë të favorshëm, mjeku i kushton vëmendje shkallës së zhvillimit të aftësive motorike. MMR e mundshme tregohet nga:

• Nëse fëmija nuk është në gjendje të ngrejë dhe të mbajë kokën deri në fund të muajit të dytë.
• Nuk tregon interes për lodrat dhe nuk shtrihet drejt tyre në fund të muajit të tretë.
• Nuk mund të rrokulliset nga stomaku në shpinë në fund të muajit të pestë.
• Në gjashtë muaj ai nuk mund të ulet me mbështetjen e nënës së tij.
• Deri në fund të muajit të tetë nuk zvarritet në drejtim të kundërt.
• Në moshën një vjeçare ai nuk mund të ecë, edhe me mbështetjen e të rriturve, dhe nuk mund të bëjë disa hapa në mënyrë të pavarur.

Nëse në moshën dy vjeç fëmija nuk ka filluar të flasë fjalë individuale, dhe në moshën tre vjeç ai nuk është i interesuar për lojëra, është apatik, flet keq dhe shpesh bie - e gjithë kjo tregon gjithashtu një prapambetje të mundshme mendore.

E rëndësishme! Për diagnostikimin e hershëm të patologjisë, specialistët përdorin metoda të ekzaminimit laboratorik dhe instrumental. Në lindje, një mostër gjaku merret nga fëmija për të identifikuar anomalitë gjenetike. Çrregullimet e mundshme të zhvillimit të korteksit cerebral dhe pjesëve të tjera të trurit kryhen me ekzaminim me ultratinguj.

Ekzaminimet e rregullta parandaluese nga pediatri dhe neurologu, të cilat kryhen në moshat 1, 3, 6 muaj dhe një vit, ndihmojnë në identifikimin e zhvillimit të vonuar motorik që në moshë të re. Një diagnozë e tillë rrit efektivitetin e trajtimit të mëvonshëm dhe ndikon në prognozën e sëmundjes.

Korrigjimi dhe trajtimi i zhvillimit motorik të vonuar

Nëse zbulohet herët, tempo MMR largohet pa lënë gjurmë, duke iu nënshtruar masave korrigjuese në kohë. Trajtimi i patologjisë kryhet duke përdorur medikamente dhe agjentë jo-drogë.

Trajtimi medikamentoz

Drejtimi kryesor i trajtimit për vonesën e zhvillimit motorik është eliminimi i shkakut të shfaqjes së tij. Drogat vaskulare (Vinpocetine, Cinnarizine) përdoren si medikamente - ato ndihmojnë në përmirësimin e trofizmit të korteksit cerebral. Aktualisht popullor (Actovegin), të cilat rrisin rezistencën e indeve ndaj hipoksisë dhe stimulojnë zhvillimin e sistemit nervor.

Trajtimi me ilaçe ka për qëllim stimulimin e zhvillimit të sistemit muskuloskeletor dhe nervor, lehtësimin e tensionit të tepërt dhe forcimin e trupit në tërësi.

Trajtimi jo medikamentoz

Terapia fizike, masazhi dhe lojërat edukative luajnë një rol të madh në trajtimin e prapambetjes mendore. Për të parandaluar dhe trajtuar zhvillimin e vonuar të aftësive motorike të imëta, rekomandohen lojëra me objekte të vogla dhe përdorimi i pajisjeve speciale dhe pajisjeve për stërvitje.

Masazhi i përgjithshëm mjekësor restaurues ka për qëllim lehtësimin e hipertonizmit dhe forcimin e muskujve skeletorë, rritjen e trofizmit të indeve, uljen e tensionit dhe përmirësimin e qarkullimit të gjakut në pjesë të ndryshme të sistemit muskuloskeletor.

Një grup aktivitetesh të edukimit fizik promovon zhvillimin dhe formimin e duhur të aftësive motorike, trajnon koordinimin, korrigjon qëndrimin, forcon muskujt dhe i mëson ata me stresin fiziologjik.

Zhvillimi i vonuar motorik sipas ICD 10 i përket klasës F82 dhe ka një prognozë të favorshme. Diagnoza në kohë, identifikimi i shkaqeve të vonesës dhe trajtimi kompetent çojnë në shërimin e plotë të fëmijës.

Video

Zakonisht të gjithë fëmijët kalojnë periudha ose momente të caktuara brenda zhvillimin e përgjithshëm dhe në zhvillimin e të folurit. Prindërit luajnë një rol të rëndësishëm në kalimin e këtyre periudhave. Prindërit janë "konsulentët" kryesorë në zgjerimin e njohurive të fëmijës për botën rreth tij.

Por shumë fëmijë vonohen të kalojnë periudha të tilla në zhvillimin e të folurit, nuk mund të fillojnë të flasin për një kohë të gjatë dhe kanë vështirësi në shqiptimin e tingujve individualë. Në situata të tilla, prindërit mund ta kenë të vështirë të kuptojnë se sa ka nevojë fëmija i tyre për ndihmën e specialistëve. Cilat tipare të të folurit të një fëmije mund t'i shqetësojnë prindërit?

Fëmija im nuk flet, ose flet më pak se moshatarët e tij

Ekspertët mund të dëgjojnë ankesa se "fëmija nuk flet" nga prindërit e fëmijëve të moshave të ndryshme. “Mungesa” e fjalëve të para mund të shqetësojë prindërit e një fëmije një vjeç, veçanërisht nëse ky është fëmija i tyre i parë dhe ata nuk kanë mundësinë të krahasojnë zhvillimin e të folurit të tij me fëmijët më të mëdhenj. Mendimi i përgjithshëm se një fëmijë duhet të fillojë të flasë në një vit nuk është plotësisht i saktë. Studiuesit e të folurit të fëmijëve flasin për ndryshueshmërinë e kufijve të zhvillimit të të folurit të një fëmije.

Fjalët e para mund të shfaqen nga 9 muaj deri në 1 vit e 3 muaj, me djemtë pak më vonë se vajzat. Mungesa e të paktën një grupi të vogël fjalësh ose formash të plota fjalësh në moshën 2 vjeçare dhe mungesa e të folurit frazal në 3 vjet mund të konsiderohet një shkak serioz për shqetësim.

Zhvillimi i të folurit është një tregues i rëndësishëm i zhvillimit të fëmijës në tërësi. Kjo fushë përcakton nivelin social të arritjeve të fëmijës, interesat, njohuritë, aftësitë dhe aftësitë e tij. Fjalimi i fëmijës mosha e hershme- një fenomen i veçantë që është shumë i vështirë për t'u vlerësuar objektivisht. Megjithatë, mungesa në moshë të hershme e llafazanave karakteristike, mërmëritësve dhe kënaqësive të gjyshërve që "japin" pa asnjë shenjë tjetër çrregullimi, mund të tregojë shfaqjen e një patologjie siç është zhvillimi i vonuar i të folurit.

Çfarë është vonesa e të folurit

Prindërit fillojnë të mendojnë për problemet e zhvillimit të të folurit në moshën tre vjeçare, kur është e nevojshme të shkoni kopshti i fëmijëve, por fëmija nuk flet. Pavarësisht të gjitha rekomandimeve dhe këshillave të pediatrit vendas në lidhje me monitorimin e zhvillimit të fëmijës, më së shpeshti humbet momenti kur ia vlen të mendohet për një vonesë në zhvillimin e të folurit.

Vonesa e zhvillimit të të folurit (SSD) është një fenomen kur fëmijët nuk kanë mosfunksionim të sistemit ligamento-muskulor, por aktiviteti i të folurit karakterizohet nga një vonesë pas moshatarëve të tyre.

Diagnoza e "zhvillimit të vonuar të të folurit tek fëmijët" vendoset para moshës 3 vjeç në mungesë të një fjalori minimal. Përfundimi duhet të jepet me vendim të përbashkët të një komisioni të përbërë nga logopedi, psikolog dhe neurolog i fëmijëve.

Ndikimi i zhvillimit të të folurit në vendosjen e mëvonshme të fëmijës si individ dhe në aktivitetin e proceseve mendore na lejon të flasim për një çrregullim kompleks - zhvillimi i vonuar psiko-të folur (DSRD).

Variantet e vonesës së të folurit

Në varësi të shkallës së dëmtimit të aparatit të të folurit, dallohen llojet e mëposhtme të vonesës së zhvillimit të të folurit tek fëmijët:

• Organike (biologjike) e lidhur me dëmtimin e indit nervor të trurit. Më shpesh ndodh si rezultat i një infeksioni intrauterin, sëmundje të shpeshta, lëndime, komplikime pas vaksinimit.
• Shqisore - shfaqja e këtij varianti të vonesës së të folurit shoqërohet me humbjen e dëgjimit: fëmija nuk mund të flasë atë që nuk mund të dëgjojë.
• Socio-pedagogjik (tempo) është versioni më i thjeshtë i vonesës. Zhvillimi i ngadaltë ndodh për faktin se fëmija nuk ka nevojë të flasë.

Përveç kësaj, dallohet disartria - një shkelje e formimit të të folurit për shkak të patologjisë së aparatit të artikulimit. Mungesa e një fokusi të ngacmimit në tru, një rënie në përcjelljen e impulseve përgjatë kryqëzimeve neuromuskulare çojnë në tkurrje të pamjaftueshme të muskujve të kordave vokale dhe gjuhës. Më shpesh, patologjia ndodh me paralizë cerebrale. Fëmijë të tillë dëgjojnë, kuptojnë, përpiqen të thonë gjithçka, por fjalët janë të palexueshme.

Shkaqet e zhvillimit të vonuar të të folurit

Shembulli i prindërve është një komponent i rëndësishëm i zhvillimit normal të të folurit të një fëmije (foto: www.perfectmama.ru)

Mungesa e motivimit të një fëmije për të folur mund të jetë për shkak të disa faktorëve:

• Vëmendje e pamjaftueshme nga prindërit. Me fjalë të tjera, fëmija nuk ka bashkëbisedues: të rriturit nuk dëgjojnë dhe nuk kuptojnë.
• Mbrojtja e tepërt e prindërve. Ana tjetër e medaljes: nuk ka nevojë për fjalë kur të gjithë tashmë e kuptojnë, gjithçka jepet, asgjë nuk mohohet.
• Mungesa e shembullit. Në botën moderne, zhurma e njerëzve që flasin zbehet në sfond. Gjithnjë e më shumë, fëmijët janë “të zënë” me televizorin. Prandaj, fjalori i një fëmije të tillë nuk plotësohet, ai nuk e kupton atë që thuhet dhe, nëse formohet artikulimi, ai flet ekskluzivisht me fraza nga filmi vizatimor.
• Një mjedis ku prindërit komunikojnë në gjuhë të ndryshme. Është e vështirë për një fëmijë të mësojë kuptimet e fjalëve në një gjuhë, dhe nëse detyra ndërlikohet duke përkthyer në një tjetër, ndodh një vonesë.

Për më tepër, negativizmi psikologjik dhe "ngurrimi" i zakonshëm për të folur lindin si rezultat i kërkesave të tepërta ndaj fëmijës. Të tilla si përsërit "agu-agu", thuaj "ariu", etj.

Diagnoza e çrregullimit

Prania e vonesës së të folurit mund të përcaktohet që në moshë shumë të hershme të fëmijës, duke u mbështetur në periudhat kryesore të zhvillimit të të folurit:

• Doreçeva (2-8 muaj): gumëzhimë jonormale, llafim (përsëritje e “pa-pa”), grimasa të heshtura dhe pasthirrma monotone.
• Në moshën 4 muajsh, nuk ka asnjë reagim emocional ndaj ngjarjeve përreth: fëmija nuk qesh me shikimin e lodrave, nuk qan kur nëna largohet.
• 6 muaj. Fëmijët në këtë periudhë tashmë dallojnë ndryshimin në intonacionin e frazave të folura dhe përpiqen t'i përsërisin ato.
• Në 1 vit - me vonesë të të folurit, nuk ka asnjë reagim ndaj tingullit, duke thirrur emrin e nënës.
• Në moshën 1.5 vjeç, fëmija nuk shqipton fjalët më të thjeshta dhe përpiqet të përsërisë pas të tjerave (ekolalia).
• 2 vjet. Gjatë kësaj periudhe, fëmijët tashmë po përpiqen të hartojnë fjali të thjeshta, më së shpeshti me dy fjalë. Fjalori i një fëmije pa vonesë në formimin e të folurit është 50-100 fjalë.
• Në moshën 3 vjeçare, fëmijët me aftësi të kufizuara zhvillimore përjetojnë dëmtim të shqiptimit në një masë të tillë që as të afërmit e tyre nuk mund ta shpjegojnë domethënien.

Shenjat e dhëna nuk janë pika kyçe në vendosjen e një diagnoze. Është e mundur të përcaktohet prania e një vonese në zhvillimin psiko-të folur te një fëmijë vetëm me përfundimin e tre specialistëve në mungesë të patologjisë organike të organeve dhe sistemeve të tjera.

Efektiviteti i diagnostikimit të hershëm të patologjisë është për faktin se me një vonesë të konsiderueshme në të folurin e një fëmije mbi 4 vjeç, vetëm 0.5% e pacientëve arrijnë një rezultat pozitiv nga trajtimi.

Diagnoza diferenciale e vonesës së të folurit

Zhvillimi i dëmtuar i fjalorit dhe aktivitetit të të folurit të fëmijës mund të ndodhë si rezultat i patologjive të ndryshme. Për të bërë një diagnozë të saktë dhe për të zgjedhur trajtimin adekuat, është e nevojshme të përcaktohet gjeneza e çrregullimeve.

Shkaqet e mundshme të ZPRR janë paraqitur në tabelë.

Për të përcaktuar shkakun e vonesës së zhvillimit të të folurit, është e nevojshme konsultimi me specialistë të lidhur. Për shembull, një audiolog - për të përjashtuar patologjinë e analizuesit auditor, një gjenetist - për të përcaktuar trashëgiminë e patologjisë.

Metodat për korrigjimin e vonesës së ritmit të të folurit

Terapia e artit është një metodë alternative për trajtimin e vonesës së të folurit (foto: www.newmed.dp.ua)

Vonesa e moderuar e të folurit kërkon kombinimin e opsioneve të shumta të trajtimit për të arritur efektivitetin maksimal.

• Mjekimi. Më të përdorurat janë vitaminat dhe nootropikët (barna që përmirësojnë funksionimin e sistemit nervor duke ndikuar në furnizimin me gjak të trurit).
• Fizioterapia. Përdoren teknikat e terapisë magnetike (është vërtetuar se përmirëson furnizimin me gjak në indet e trurit kur ekspozohet ndaj një fushe të dobët magnetike alternative) dhe elektrorefleksoterapi (me ndihmën e elektrodave të vogla, stimulimi elektrik kryhet me impulse në zonat përgjegjëse të trurit. për zhvillimin e të folurit).
• Metodat alternative të trajtimit: terapi arti (vizatim, modelim, qëndisje), delfin dhe hipoterapi (shpenzim i kohës duke komunikuar me kafshët).

E rëndësishme! Receta e barnave kryhet ekskluzivisht nga një neurolog

Për më tepër, orët sistematike me një terapist të të folurit dhe një mësues korrigjues kanë një rëndësi të madhe për të vendosur fjalimin e duhur dhe për të vendosur nivelin e duhur të zhvillimit në përputhje me moshën e fëmijës.

Trajtimi i vonesës së të folurit është një detyrë komplekse, e cila varet kryesisht nga interesi dhe vullneti i prindërve për t'i kushtuar kohë komunikimit me fëmijën. Sidoqoftë, diagnoza e hershme dhe trajtimi adekuat i lejojnë fëmijët nën 6 vjeç të harrojnë plotësisht problemin ekzistues.