Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн урлаг, гоо зүйн хөгжил. Эцэг эхчүүдэд зориулсан "үлгэрийн хүмүүжил" хавтас гулсагч Хүүхдийн бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх хавтас хавтас

Елена Прокопова
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн урлаг, гоо зүйн хөгжилд эцэг эхтэй хийх ажлын төлөвлөгөө

Эцэг эхтэй хийх ажлын төлөвлөгөө

Сэдэв, үйл ажиллагаа ахлах

бэлтгэл бүлэг

сургууль руу групп

n / n Долоо хоног бүр ганцаарчилсан зөвлөгөөн

(цомогт хүүхдийн бүтээл) Мягмар гараг

1 санал асуулга - 9-р сард сургуулийн өмнөх насны гэртээ байгаа хүүхдүүдийн бүтээлч байдалд хандах таны хандлага

"Харандаагаар зурах дүрэм",

"Дүрэм сойзны ажил» . Аравдугаар сар

3 Эцэг эхийн хурал

Хөгжилхарааны үйл ажиллагаатай хүүхэд -//-//-//- -//-//-//-

4 Нэгдсэн хичээл

"Оросын агуу, эртний улс" -//-//-//-

5 хавтас - зөөх:

Манай ээжүүд 11-р сард бидэнтэй хамт баримал хийдэг

6 хавтас - зөөх

"Утга сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн урлаг, гоо зүйн хөгжил» -//-//-//- -//-//-//-

7 Зөвлөгөө

Хүүхдийн дүрслэх урлаг -//-//-//-

8 Нэгдсэн хичээл

Бид Славууд -//-//-//-

9 Зөвлөгөө

12-р сарын хүүхдийн зургийн мөн чанарын тухай

10 Судалгааны анкет бөглөх уран сайхныхүүхдийн ашиг сонирхол -//-//-//- 12-р сар

11 Хүүхдийн үзэсгэлэн эцэг эхийн ажил

"Миний нутаг"- Юграгийн төрсөн өдөр арванхоёрдугаар сар

12 "Мастерилка"Өрсөлдөөн бий болгох

Зул сарын тоглоом -//-//-//- -//-//-//-

13 албан тушаал ахих "Загас яс - ногоон зүү"

1-р сард гэр бүлийн зурагт хуудас бэлтгэх

14 Таны цонхон дээрх ертөнц

хамтарсан бэлтгэл уран сайхны хувьд- бүтээлч төсөл -//-//-//-

15 Зөвлөгөө

Ёс суртахуун, эх оронч чанарыг төлөвшүүлэхэд урлаг, гар урлалын үнэ цэнэ сургуулийн өмнөх насны хүүхэд -//-//-//-

16 "Таны цонхон дээрх ертөнц"хэрэгжилт уран сайхны хувьд-Бүтээлч төсөл хоёрдугаар сар

17 Би, миний хүүхэд, аюулгүй зам

Аюулгүй байдлын үзэсгэлэнд оролцох замын хөдөлгөөн -//-//-//- -//-//-//-

18 Хамгаалалтын дугуй

Бэлтгэл ажилладагхотын үзэсгэлэнд -//-//-//- -//-//-//-

19 Гэрэл зургийн үзэсгэлэнд оролцох "Миний аав бол эх орноо хамгаалагч" -//-//-//- -//-//-//-

20 Вернисаж "Миний хайрт ээж"Гуравдугаар сар

21 Сонгодог хөгжим, гоо зүйн зочны өрөөтэй уулзах -//-//-//-

22 Та нар багачуудад сэтгэл хангалуун байдаг авьяас: "Мастеруудын хот"дугуйлангийн үр дүнгийн эцсийн үзэсгэлэн ажил(Оросын гоёл чимэглэлийн болон хэрэглээний урлаг) -//-//-//- -//-//-//-

23 Ээжийн гар бол алтан үзэсгэлэн ажилладаг -//-//-//- -//-//-//-

24 Миний аз жаргалтай гэр бүл хүүхдийн үзэсгэлэн дөрөвдүгээр сар ажилладаг

26 Эх дэлхийн өдрийн сурталчилгаанд оролцох, үзэсгэлэн үзэх -//-//-//- -//-//-//-

"Байгалийг хамгаалъя"үзэсгэлэн хүүхэд, эцэг эхийн ажил-аас байгалийн материал -//-//-//- -//-//-//-

28 Хүүхдийн урлагийн сургуульд элсэхэд хүүхдийг хэрхэн бэлтгэх вэ. Зөвлөгөө, зөвлөмж 5-р сар

29 Бяцхан авьяастнууд Хүүхдийн үзэсгэлэн ажилладаг -//-//-//- -//-//-//-

30 Шударга. Оросын гар урлалаар аялах -//-//-//- -//-//-//-

Холбогдох хэвлэлүүд:

Холбооны улсын боловсролын стандартыг нэвтрүүлэх хүрээнд сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн урлаг, гоо зүйн боловсрол олгох ажлын орчин үеийн хэлбэрүүд. MBDOU дахь RMO d / s No 1 "Бяцхан улаан малгайт" RMO-ийн сэдэв: "Нөхцөл байдалд сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн урлаг, гоо зүйн боловсрол олгох ажлын орчин үеийн хэлбэрүүд.

MBDOU дахь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн урлаг, гоо зүйн хөгжлийн талаар нэмэлт боловсрол олгох ирээдүйтэй төлөвлөгөө.Тойргийн ажлын хэтийн төлөвлөгөө. Сар Хөтөлбөрийн агуулга Репертуар 9-р сар Хүүхдийн хөгжмийн чадварыг оношлох 10-р сар.

Ахлах бүлгийн уран сайхны болон гоо зүйн хөгжлийн хэтийн төлөвийн төлөвлөгөө. Өргөдөл№ Сэдэв Хөтөлбөрийн агуулга Тоног төхөөрөмж Тайлбар 9-р сарын 1. Хичээл №1. "Мөөг ойн талбайд ургасан" Таслах чадварыг нэгтгэх.

Хаврын хоёрдугаар бага бүлгийн уран сайхны болон гоо зүйн хөгжлийн урт хугацааны төлөвлөгөөХаврын хоёрдугаар бага бүлгийн зураг зурах урт хугацааны төлөвлөгөө Зорилго: бүтээлч үйл ажиллагаа, шаардлагатай зургийн ур чадварыг хөгжүүлэх.

Төлөвлөгөө нь хоёрдугаар бага бүлгийн уран сайхны болон гоо зүйн хөгжил (баримлын) нээлттэй хичээлийн хураангуй юм.Төлөвлөгөө - 2-р бага бүлгийн уран сайхны болон гоо зүйн хөгжлийн (баримал) нээлттэй хичээлийн хураангуй Хичээлийн сэдэв: "Эмчилгээ.

Төлөвлөгөө - "Шувуудын ирэлт" гадаа тоглоомыг бид хэрхэн тоглосон бэ" дунд бүлгийн уран сайхны болон гоо зүйн хөгжлийн хураангуй.Програм хангамжийн агуулга. 1. Боловсролын даалгавар: хүүхдүүдэд гадаа тоглоомын дүр төрхийг загварчлах, загварчлах арга техникийг нэгтгэхийг үргэлжлүүлэн заах;

Тусдаа слайд дээрх үзүүлэнгийн тайлбар:

1 слайд

Слайдын тайлбар:

Хүүхдийн бүтээлч чадварыг хэрхэн хөгжүүлэх вэ? Өөрийнхөө гараар хийх хамгийн энгийн, гэхдээ маш сонирхолтой, сэтгэл татам гар урлалыг зөвхөн ийм бүтээлч байдлаар орлого олдог жинхэнэ мастерууд төдийгүй дөнгөж эхэлж буй эхлэгч нар олж авдаг. хэрэглээний урлагийн гайхамшигт ертөнцийг эзэмших. Үнэн хэрэгтээ бараг хүн бүр хамгийн энгийн самбарыг өөрийн гараар хийж эсвэл хүүхдийн хувцасыг аппликешнээр чимэглэх боломжтой - хүсэл эрмэлзэл, бага зэрэг цаг хугацаа байх болно. Эхлэгчдэд ямар төрлийн гар урлал хийхийг оролдож болох, хүүхдүүдийг энэ үйл явцад хэрхэн оролцуулах вэ - үүнийг олж мэдье. Та хүүхэддээ хайч, цаасыг гартаа барьж сурсан бага наснаасаа эхлэн аппликейшн, гар урлалын ертөнцтэй танилцуулж болно. Энэ үе шатанд та хүүхдэдээ цаасан дээрээс хайчилж аваад суурин дээр нааж болох хамгийн энгийн цэцгийн хэв маяг болон бусад сонирхолтой хэв маягийг санал болгож болно. Ийм энгийн гар урлал нь нялх хүүхдэд нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэхэд тусалдаг төдийгүй чөлөөт цагийг илүү тод, хөгжилтэй өнгөрөөх болно. Үүнээс гадна бэлэн хүүхдийн гар урлал болж болно гайхалтай бэлгүүдхамаатан садан, найз нөхөд, нялх хүүхэд анхны бүтээлийнхээ магтаалыг хүлээн авахад хоёр дахин баяртай байх болно.

2 слайд

Слайдын тайлбар:

Бэлэн хайчлах програмаас гадна ахимаг насны хүүхдүүд янз бүрийн материалаар хийсэн илүү нарийн төвөгтэй олон түвшний гар урлалыг эзэмшиж эхэлдэг. Жишээлбэл, хөвөн ноос, тод товч, гялалзсан гялалзсан хээ, хээгээр хийсэн гайхалтай applique өвөл нь маш сайн чимэглэл байх болно. шинэ жилийн амралт. Ийм өргөдөл гаргах нь тийм ч хэцүү биш бөгөөд гол зүйл бол та зөвхөн цаасан дээр төдийгүй бусад сонирхолтой материалыг цаасан дээр нааж болно гэдгийг хүүхдэд ойлгуулах явдал юм. Өргөдөл гаргах ийм арга нь хүүхдийн төсөөллийн нэмэлт хөгжилд түлхэц өгөх болно. Хэн мэдэх вэ, магадгүй таны хүүхэд бүтээлч байдлын шинэ сонирхолтой чиглэлийг үндэслэгч болох байх. Хамгийн гол нь бүтээлч байдалд юу хийж болох, юу болохгүйг хязгаар, хил хязгаарыг тогтоохгүй байх явдал юм. Та чадна - сонирхолтой, сэтгэл татам үр дүнд хүргэдэг бүх зүйл. Хүүхдийн бүтээлч хөгжилд эцэг эхийн сонирхол асар их үүрэг гүйцэтгэдэг. Хүүхдийг өөрийн гараар ямар нэгэн зүйл хийхийг оролдохыг тэд л дэмжих ёстой. Анхны гар урлал нь хүүхдийн хэрэглээний урлагийн гайхамшигт ертөнцөд хүрэх урт удаан хугацааны сонирхолтой аялал эхлэх эхлэл болох болтугай.

3 слайд

Слайдын тайлбар:

Тоглоом - "Гурван өнгө" дасгал. Уран сайхны ойлголт, төсөөллийг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг Хүүхдүүдийг бие биендээ хамгийн тохиромжтой гурван өнгийг авч, ямар ч байдлаар бүхэл бүтэн хуудсыг дүүргэхийг урь. Зураг ямар харагдаж байна вэ? Тоглоом - "Дуусаагүй зураг", бүтээлч төсөөллийг хөгжүүлдэг.Хүүхдэд дуусаагүй объектын төсөөлөл бүхий хуудас өгдөг. Объектыг дуусгаж, зургийнхаа талаар ярихыг санал болгож байна. 16. "Өөрчлөх" тоглоом. Зорилго: эдгээр объектуудын бие даасан нарийн ширийн зүйлийг схемийн дүрслэлд үндэслэн төсөөлөлд объектын дүрсийг бүтээхийг заах. Хүүхдүүдэд 4 ижил картын багц өгдөг бөгөөд картууд дээр хийсвэр схемийн зургууд байдаг. Хүүхдэд зориулсан даалгавар: карт бүрийг ямар ч зураг болгон хувиргаж болно. Картаа цаасан дээр нааж, өнгөт харандаагаар хүссэн зүйлээ зурж, зураг авах болно. Дараа нь өөр карт аваад дараагийн хуудсан дээр нааж, дахин зур, гэхдээ картын нөгөө талд, өөрөөр хэлбэл зургийг өөр зураг болгон хувиргана. Та зураг зурахдаа карт, цаасыг хүссэнээрээ эргүүлж болно! Тиймээс та ижил дүрс бүхий картыг өөр өөр зураг болгон хувиргаж болно. Бүх хүүхдүүд дүрсийг зурж дуустал тоглоом үргэлжилнэ. Дараа нь хүүхдүүд зурсан зургуудаа ярина. 17. Тоглоом " Төрөл бүрийн үлгэрүүд". Зорилго: харааны загварыг төлөвлөгөө болгон ашиглан янз бүрийн нөхцөл байдлыг төсөөлөхийг хүүхдүүдэд заах. Багш жагсаалын самбар дээр дурын дарааллаар дүрсийг бүтээдэг (хоёр зогсож буй хүн, хоёр гүйгч, гурван мод, байшин, баавгай, үнэг, гүнж гэх мэт) Хүүхдүүдээс үлгэр зохиохыг урьж байна. зураг, тэдгээрийн дарааллыг дагаж. Та янз бүрийн сонголтыг ашиглаж болно: хүүхэд үлгэрийг өөрөө зохиодог, дараагийн хүүхэд түүний түүхийг давтахгүй байх ёстой. Хэрэв хүүхдүүдэд хэцүү бол та бүгдэд нэгэн зэрэг үлгэр зохиож болно: эхнийх нь эхэлдэг, дараагийнх нь үргэлжилдэг. Дараа нь зургуудыг сольж, бүрдүүлнэ шинэ үлгэр. 18. "Үлгэрийн төгсгөлийг өөрөө гарга" дасгал. Зорилго: бүтээлч төсөөллийг хөгжүүлэх. Хүүхдүүдийг өөрсдийн мэддэг үлгэрийн төгсгөлийг өөрчилж, зохиоход урь. "Колобок үнэгний хэл дээр суугаагүй, харин эргэлдэж, уулзсан ...". "Чоно ямааг идэж чадсангүй, учир нь..." гэх мэт. 19. "Сайн-муу" эсвэл "Зөрчилдөөний гинж" тоглоом. Зорилго: зөрчилдөөнийг хайх замаар бүтээлч төсөөллийг хөгжүүлэх. Багш эхэлдэг - "А" сайн, учир нь "Б". Хүүхэд үргэлжлүүлэн - "В" нь муу, учир нь "C". Дараагийнх нь - "V" нь сайн, учир нь "G" гэх мэт. Жишээ нь: нар тусдаг тул алхах нь сайн. Нар гэрэлтэж байна - муу, учир нь халуун байна. Халуун байна - сайхан байна, учир нь зун гэх мэт 20. "Үлгэрийн амьтан (ургамал)" тоглоом. Зорилго: бүтээлч төсөөллийг хөгжүүлэх. Хүүхдүүдийг жинхэнэ амьтан шиг харагддаггүй гайхалтай амьтан эсвэл ургамлыг гаргаж ирээд зурахад урь. Зураг зурсны дараа хүүхэд бүр зурсан зүйлийнхээ талаар ярьж, зурсан зүйлийнхээ нэрийг гаргаж ирдэг. Бусад хүүхдүүд түүний зурсан зургуудаас жинхэнэ амьтдын (ургамлын) онцлогийг хайж байна. 21. "Үлгэр - түүх" дасгал. Зорилго: бүтээлч төсөөллийг хөгжүүлэх, бодит байдлыг уран зөгнөлөөс ялгах чадварыг хөгжүүлэх. Үлгэр уншсаны дараа хүүхдүүд сурган хүмүүжүүлэгчийн тусламжтайгаар үнэхээр юу тохиолдож болохыг гайхалтай зүйлээс салгаж авдаг. Хоёр түүх бий. Нэг нь үнэхээр гайхалтай, нөгөө нь бүрэн бодит.

"Хүүхдийн хөгжил, хүмүүжилд үлгэрийн үүрэг" гүйдэг хавтас

Хавтасны хуудсан дээр хүүхдийн хөгжил, хүмүүжилд үлгэрийн ач холбогдлын талаархи маргаан, хүүхдийн ой санамж, төсөөллийг хөгжүүлэхэд чиглэсэн дидактик тоглоомуудын жишээ, ашигтай зөвлөмжүүдэцэг эхчүүдэд үлгэрийн эмчилгээний тусламжтайгаар хүүхдийн хүсэл тэмүүлэл, дуулгаваргүй байдлын эсрэг тэмцэх.

Үлгэр бол бидний эргэн тойрон дахь ертөнцийг болон өөрийгөө танин мэдэхэд тайтгаруулж, туслах, амьдралын дүрмийг зааж өгдөг өвөрмөц соёлын өв юм.

Үлгэртэй ажиллаж сурсан хүүхэд баатруудын үйлдлийг дүн шинжилгээ хийж, үнэлж, зан үйлийн загварыг бодит амьдрал руу шилжүүлэх эсвэл аливаа асуудлын нөхцөл байдлыг засах боломжтой болно.

Үлгэр нь хүүхдийн дүрслэл, логик сэтгэлгээ, бүтээлч чадвар, яриаг хөгжүүлж, хүүхдүүдийг байгалийн ертөнцтэй танилцуулж, сургуульд бэлтгэхэд тусалдаг.

Хуудас №1: Гарчиг хуудас.

Хуудас №2:
Хүүхдүүд үлгэрээс олон анхны санааг гаргаж ирдэг: цаг хугацаа, орон зай, хүн байгальтай, объектив ертөнцтэй харилцах тухай, үлгэр нь хүүхдүүдэд сайн мууг харах боломжийг олгодог.
Үлгэр сонсохдоо хүүхдүүд баатруудыг ойлгодог, тэдэнд туслах, туслах, хамгаалах хүсэл эрмэлзэлтэй байдаг.
IN сургуулийн өмнөх насныүлгэрийн тухай ойлголт нь хүүхдийн тодорхой үйл ажиллагаа болж, түүнд чөлөөтэй мөрөөдөж, төсөөлөх боломжийг олгодог.
Амны зөв яриаг хөгжүүлэхэд үлгэрийн үүргийг үгүйсгэх боломжгүй - текст нь хүүхдийн үгсийн санг өргөжүүлж, харилцан яриаг зөв бий болгоход тусалдаг, уялдаа холбоотой яриаг хөгжүүлэхэд нөлөөлдөг. Гэхдээ эдгээр бүхнээс гадна аман болон бичгийн яриагаа сэтгэл хөдөлгөм, дүрсэлсэн, үзэсгэлэнтэй болгох нь чухал боловч гол ажлууд юм.
Зөвхөн үлгэр унших нь хангалтгүй. Хүүхэд түүнийг илүү сайн санаж байхын тулд та түүнийг ойлгоход нь туслах, дүрүүдтэй холбоотой янз бүрийн нөхцөл байдлыг мэдрэх хэрэгтэй. Баатруудын үйлдэлд дүн шинжилгээ хийж, тэдний оронд өөрийгөө төсөөл. Дараа нь цээжлэх нь ухамсартай, гүнзгий байх болно.

Хуудас №3:
Хүүхдэд үлгэрийг санаж, дараа нь тэдэнд ярихад хялбар болгохын тулд дидактик тоглоом ашигла. Үүнээс гадна эдгээр тоглоомууд бүтээлч төсөөлөл, уран зөгнөл, уялдаа холбоотой яриаг хөгжүүлдэг.
"Баатаруудын учрал"
Тоглоом нь аман ярианы яриаг хөгжүүлж, үйлдлүүдийн дараалал, үлгэрийн өрнөлийг цээжлэхэд тусалдаг.
Уншсаны дараа хүүхдэд хоёр дүрийн зургийг санал болго. Хүүхдийн даалгавар бол дүрүүд бие биедээ юу хэлснийг санах явдал юм. Та үлгэрт байдаггүй баатруудыг санал болгож болно. Жишээ нь, "Цагаан гаатай хүн" үлгэрт туулай, баавгай хоёр бие биетэйгээ уулздаггүй. Гэхдээ тэд уулзахдаа бие биедээ юу гэж хэлсэн бэ? Та Колобокийг овсгоотой гэж магтсан уу, эсвэл хууран мэхлэгчийн талаар бие биедээ гомдоллож байсан уу?
"Дууны инженерүүд"
Тоглоом нь аман уялдаа холбоотой яриаг хөгжүүлэхэд тусалдаг тул үйлдлүүдийн дараалал, үлгэрийн зохиолыг санах нь дээр.
Түүхийг уншсаны дараа үлгэрийн чимэглэлийг үзээрэй. Дуртай зүйл дээрээ зогс. Хүүхдэд зургийг "дуу хоолойгоор" оруулаарай, тэр үед дүрүүд юу хэлснийг, юу хийснийг санаарай. Та мөн үлгэр дээр үндэслэсэн хүүхэлдэйн киноны хэсгүүдийг ашиглаж болно. Дууг хааж, хүүхдэд үйл явдлын явцыг хэлээрэй.
"Шинэ үлгэрүүд"
Зорилго: бүтээлч төсөөлөл, уран зөгнөл, уялдаа холбоотой яриаг хөгжүүлэх.
Танил үлгэрийн үйл явдлын дарааллыг санаж, үйл явдал хаана болж, ямар дүрүүдтэй уулзаж байгааг тодорхойл. Тэгээд гэнэт үлгэрт ямар нэг зүйл өөрчлөгдсөн: үйл ажиллагааны газар өөрчлөгдсөн, шинэ баатар. Жишээлбэл, "Манжин" үлгэрт бид дүр зургийг өөрчилж, баатруудыг цэцэрлэгээс цэнгэлдэх хүрээлэн рүү илгээх болно. Хэрэв тэнд муу шулам эсвэл бор шувуу гарч ирвэл яах вэ? Маш олон сонголт.
"Алдагдсан хүрээ"
Зорилго: Хүүхдэд үлгэрийн үйл явдлын дарааллыг санахад туслах хэд хэдэн хуйвалдааны зураг дээр үндэслэн үлгэр зохиохыг заах.
Хүүхдийн өмнө үлгэрийн аль нэгнийх нь зургийг дарааллаар нь оруулдаг. Нэг зургийг хассан. Хүүхэд аль хуйвалдаан дутуу байгааг санах ёстой. Хэрэв энэ нь түүнд хэцүү байвал та дарааллыг зөрчихгүйгээр хэвтэх ёстой газраа доош нь доош нь зурж болно. Алга болсон хуйвалдааныг хэлсний дараа та бүхэл бүтэн үлгэрийг ярих хэрэгтэй.

Хуудас №4:
Үлгэр нь хүүхдүүдийн дуулгаваргүй байдлыг даван туулахад тусална!
Хүүхдийн хүсэл тэмүүлэл ... Бүх эцэг эхчүүд тэдэнтэй ядаж нэг удаа тааралдсан. Хүүхэд тоглоомоо цэвэрлэдэггүй, идэхээс татгалздаг, орондоо ордог, явахыг хүсдэггүй цэцэрлэг, өөр хэн нэгнийг авах эсвэл бусад хүүхдүүдтэй зодолдох, уур хилэн шидэх - ийм асуудал маш түгээмэл байдаг.
Ихэнхдээ ятгах, хашгирах, урт ёс суртахуун нь ямар ч ашиг авчирдаггүй. Халдлагын аюулын талаар маш их зүйл ярьсан бөгөөд олон хүн ийм аргууд үр дүнгүй гэдэгт олон удаа итгэлтэй байсан байх. Юу хийх вэ? Хүүхдийн хүсэл тэмүүлэлтэй тэмцэх энгийн боловч үр дүнтэй арга байдаг. Хүүхдийг загнахгүй байхыг хичээ, түүнийг хайхрамжгүй байдлаар шийтгэх хэрэггүй, харин түүнд үлгэр ярьж өг. Эдгээр нь хүүхдийн ихэнх хүсэл тэмүүллийг даван туулахад тусалдаг сэтгэлзүйн тусгай үлгэрүүд юм. Эдгээр үлгэрт хүүхэд өөртэй нь адилхан асуудалтай тулгардаг баатруудыг олж хардаг бөгөөд хүүхэд хэцүү байдлаас хэрхэн гарахаа ойлгож эхэлдэг.
Хамтарсан бүтээлч байдлын үр нөлөө удахгүй гарахгүй. Та бие биенээ илүү сайн ойлгоод зогсохгүй харилцаа холбоог баяр баясгалан, урам зоригоор дүүргэх болно. Хүүхэдтэйгээ үлгэрт өнгөрүүлсэн үнэлж баршгүй цаг хугацаа өөр ямар ч ашиг тусаар солигдохгүй.

Галина Долгопятова
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн урлаг, гоо зүйн хөгжил

СУРГУУЛИЙН ӨМНӨХ ХҮҮХДИЙН УРЛАГ, ГОО ЗҮЙН ХӨГЖИЛ

Долгопятова Г.А. багш

Гармилина Л.В. багш

Нарежная Л.Н. багш - сэтгэл судлаач

MBDOU "3-р цэцэрлэгтэй. хайр

Перелюбский хотын дүүрэг

Саратов муж"

« Уран сайхны болон гоо зүйн хөгжил нь хөгжлийг агуулдагУрлагийн бүтээлийн үнэ цэнэ-семантик ойлголт, ойлголтын урьдчилсан нөхцөл (амаар, хөгжим, дүрслэл, байгалийн ертөнц; бидний эргэн тойрон дахь ертөнцөд гоо зүйн хандлагыг төлөвшүүлэх; урлагийн төрлүүдийн талаархи анхан шатны санаа бодлыг бий болгох; хөгжмийн ойлголт, уран зохиол, ардын аман зохиол; баатруудын хувьд өрөвдөх сэтгэлийг өдөөдөг урлагийн бүтээл; хүүхдийн бие даасан бүтээлч үйл ажиллагааг хэрэгжүүлэх (сайн, загварлаг, хөгжимт гэх мэт)" [см. 2.6-р зүйл. GEF DO].

Боловсролын тогтолцоог шинэчлэх өнөөгийн чиглэл нь урлаг, гоо зүйн хөгжилоюун санааны, ёс суртахууны, соёлын гол хэрэгслийн нэг юм хувь хүний ​​хөгжил. Хэрэгжүүлэх замаар урлаг, гоо зүйн хөгжилХүүхдэд хөгжим, дүрслэл, театрын үйл ажиллагаануудаар дамжуулан багш нар хүүхдүүдэд өөрийгөө, чадвараа бүрэн илчлэх, өөрийгөө бүтээлч хүн болгон ухамсарлахад тусалдаг. Үзэл баримтлал ийм л зорилготой сургуулийн өмнөх боловсрол, энэ нь багшийн хийх даалгаврыг тодорхой тодорхойлсон хөгжилхүүхдийн бүтээлч байдал, улмаар амьдралд зайлшгүй шаардлагатай.

Ажиллах нь боловсролын цогц үйл явцын нэг хэсэг бөгөөд бүгдийг багтаадаг оролцогчид: багш, хүүхдүүд, эцэг эхчүүд. Хэрэгжүүлэх үндсэн сурган хүмүүжүүлэх нөхцөл урлаг, гоо зүйн хөгжил юм: сэдвийг үүсгэх, шинэчлэх- хөгжиж буй орчин; GCD-ийн сэдэв, хэлбэр, арга хэрэгсэл, хүүхэдтэй ажиллах арга, өгсөн материалын сонголтын хэлбэлзэл; сурагчдын гэр бүлтэй харилцах.

Сэдвээс хойш хөгжиж байнабайгаль орчин ихээхэн үүрэг гүйцэтгэдэг хүүхдийн урлаг, гоо зүйн хөгжил, дараа нь сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын бүлгийн өрөөнд багш нар төвүүдийг зохион байгуулав "Урлаг", "Барилга байгууламж", "Тоглоомууд", "Театр". Төвүүд нь төрөл бүрийн материал, гарын авлага, тоглоом агуулдаг. Бүлгийн өрөөнүүдийн хувцас солих өрөөг үр дүнтэй ашигладаг ба коридорууд: тэд хүүхдийн зургийн үзэсгэлэнг зохион байгуулдаг.

Манай хүүхдийн сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын багш нар нөхцөлийг бүрдүүлсэн хөгжилбүтээлч үйл ажиллагаа. Тиймээс харааны үйл ажиллагааны даалгавруудыг хэрэгжүүлснээр багш нар хүүхдүүдэд санаа бодлоо илэрхийлэх материалыг сонгох эрхийг олгож, хүүхдүүдийн зохиол бүтээх туршилтыг дэмжиж, уламжлалт бус зургийн янз бүрийн арга техникийг ашиглахад чиглүүлдэг. Ажиллаж байна уран сайхныүйл ажиллагааны явцад хүүхэд илчлэх, сайжруулах сайхан боломжийг олж авдаг бүтээлч байдал. Үүний тулд манай багш нар уламжлалт бус зургийн арга техникийг ашиглан сургалтын үйл явц нь хүүхдийн насны чадвар, онцлогт тохируулан боловсролын салбарыг нэгтгэх зарчимд суурилсан, уламжлалт бус аргуудаас шинэлэг шинж чанартай хөтөлбөр боловсруулсан. ажилд ашигладаг.

Ажил нь зохион байгуулалт, зан үйлийн ийм хэлбэрийг ашигладаг ангиуд: харилцан яриа, ажиглалт, зугаалга, зургийн үзэсгэлэн, уралдаан тэмцээн, зугаа цэнгэл. Олж авсан мэдлэгээ системд нэмдэг. Хүүхдүүд стандарт бус материалыг ашиглах явцад гарч буй өөрчлөлтийг анзаарч сурдаг.

Цэцэрлэгт сэтгэл зүйч багш ажилладаг. Ажлыг дараахь дагуу гүйцэтгэнэ чиглэл: оношлогоо, залруулах хөгжиж байна, зөвлөгөө, мэдээлэл, боловсролын. Багш-сэтгэл зүйч хүүхдүүдтэй залруулга, хичээл заадаг хөгжилнийгэм-сэтгэл хөдлөлийн хүрээ, сургуульд сурах сэтгэл зүйн бэлтгэл.

Хэдэн жилийн турш харааны үйл ажиллагааны оношлогооны үр дүнг харьцуулж үзэхэд бид зарим хүүхдүүд өөртөө итгэлгүй, бие даасан байдалгүй байдаг гэсэн дүгнэлтэд хүрсэн ч бийр, харандаа, харандаа зэргийг зөв барих зэрэг шалгуурын хувьд сайн үр дүн үзүүлдэг. нарийн, өргөн сойзоор будгийн цохилт түрхэх; үндсэн өнгө, будгийн сүүдэрийг таних, нэрлэх, тэдгээрийг холих; ажилдаа сойз, цавуу, хуванцарыг зөв ашиглах; Бодит байдал дахь хамгийн энгийн объект, үзэгдлийг дүрслэх.

Энэ асуудлыг шийдэхийн тулд хүүхдүүдийн зурах практик хичээлийг төрөлжүүлэх, санаачилга, бие даасан байдлыг дэмжих, тэднийг маш амархан жижиг болж чадна гэдэгт итгүүлэх хүсэл байсан. уран бүтээлчидмөн цаасан дээр гайхамшгуудыг бүтээнэ.

Нөлөөлөлд өртсөн хүүхдүүдтэй ажиллах янз бүрийн хэлбэрийг зохион байгуулах үр дүн: хүүхдүүд харааны, хөгжим, театрын үйл ажиллагаанд сонирхол, бүтээлч байдлыг харуулж эхэлсэн; театрын тоглолтын уралдаан, гар урлал, зургийн уралдаанд оролцох, шагнал авах.

Хэрэгжүүлэхэд тэргүүлэх байр суурь эзэлдэг урлаг, гоо зүйн хөгжилхүүхдүүд мэдээж цэцэрлэгт харьяалагддаг. Гэхдээ гэр бүлийн үүрэг бас чухал. Зөвхөн нөлөөллийн нэгдлээр л цэцэрлэгболон гэр бүл, үүрэг даалгаврыг бүрэн хэрэгжүүлэх боломжтой уран сайхны хувьд- гоо зүйн боловсрол. Хүүхэд бүр хөгжимчин болохгүй зураач, гэхдээ хүүхэд бүрийг урлагт дурлаж, сонирхон хүмүүжүүлэх хэрэгтэй, гоо зүйн амтыг хөгжүүлэх, хөгжмийн чих, анхан шатны зургийн ур чадвар.

Сурагчдын эцэг эхтэй ажиллахдаа бид янз бүрийн арга, аргыг ашигладаг хэлбэрүүд: нээлттэй өдрүүд; үзэсгэлэн зохион байгуулах - эцэг эх, хүүхдүүдийн хамтарсан гар урлал, уралдаан; эцэг эхчүүдийг амралтанд оролцохыг урьж, зугаа цэнгэлхувцас хийх. Энэ бүхэн нь тэднийг хүүхдүүдийн хүмүүжилд бидний холбоотон, үзэл бодолтой хүмүүс болгоход тусалдаг. Эцэг эхийн сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх соёлыг дээшлүүлэх нь энэ замаар явагддаг эцэг эхийн хуралболон зөвлөгөөнүүд. Багш нар хавтас зурдаг - ээлж, мэдээллийн хуудас, эцэг эхчүүдэд зориулсан санамж бичиг гаргадаг. Ажил нь зорилготой, системтэй, төлөвлөгөөтэй байдаг. Ажлын үр ашиг уран сайхны хувьд-Гоо зүйн боловсрол нь бусад байгууллагуудтай хамтран ажиллахаас хамаарна.

Сурган хүмүүжүүлэх үйл явцын бүх оролцогчид хүүхдүүд, багш нар, эцэг эхчүүдэд нөлөөлдөг тодорхой нийгэмд амьдардаг. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын үйл ажиллагааны тэргүүлэх зорилтуудыг биелүүлэх урлаг, гоо зүйн хөгжилбусад боловсрол, соёлын байгууллагуудтай хамтран ажилласны үндсэн дээр цэцэрлэгийн багш нарын баг хэрэгжүүлдэг.

Гүйцэтгэсэн ажил нь зохих зүйлийг хийх боломжтой болсон дүгнэлт: хүүхдүүдтэй ажиллахдаа уламжлалт бус зургийн техникийг ашиглах боломж нь тэдний төсөөллийг хөгжүүлэх, харааны үйл ажиллагаанд сэтгэлгээ, бүтээлч үйл ажиллагаа. Хүүхдүүдийн зураг зурах сонирхол нэмэгддэг. Тэд эргэн тойрныхоо ертөнцийг бүтээлчээр харж, өөр өөр сүүдэр олж, гоо зүйн ойлголттой болсон. Зургууд нь илүү сонирхолтой, илүү утга учиртай, санаа нь улам баялаг, хамгийн гол нь зурсан зураг бүр бидэнд болон хүүхдүүдэд урлагийн бүтээл болж байх шиг байна. Хүүхдүүд өөртөө итгэлтэй болж, жижиг болж эхлэв уран бүтээлчид.

Оношилгооны үр дүнд эерэг хандлага ажиглагдаж байна хөгжилдүрслэх урлаг сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд, хөтөлбөрийг эзэмших өндөр түвшин 8% -иар өссөн.

Хүүхдүүд өөрсдийн төсөөллийг гайхшруулж, баяр баясгалан, гайхшрал, айдас, уйтгар гунигийг төрүүлж, байгалийн үзэсгэлэнт байдал, урлагийг харуулсан зүйлийг зурж, хүүхэд насаа хөгжилтэй баяр болгон дурсаарай.

Веракса А.Н. 5-7 насны хүүхдийн бие даасан сэтгэлзүйн оношлогоо.

Үзэл баримтлал сургуулийн өмнөх боловсрол // Сургуулийн өмнөх боловсрол. - 1989. - No 5. - Давыдов В.В., Петровский В.А. болон бусад.

К о м а р о в а Т.С.Детское уран сайхны бүтээлч байдал. 2-7 насны хүүхдүүдтэй ажиллах

Холбогдох хэвлэлүүд:

Уран сайхны болон гоо зүйн хөгжил."Цасан хүмүүс бол Гошагийн найзууд" сэдвээр зураг зурах. Зорилго: - дугуй объектыг зурахад хүүхдүүдэд дасгал хийх; Объектуудыг хэмжээгээр нь ялгах;

"Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн урлаг, гоо зүйн хөгжил" сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын багш нарт зориулсан брейн ринг тоглоомЗорилго: урлаг, гоо зүйн чиглэлээр багш нарын мэргэжлийн ур чадвар, ур чадварыг дээшлүүлэх. Даалгавар: Байгууллага.

Боловсролын чиглэлээр GCD-ийн тойм: бие бялдрын хөгжил, урлаг, гоо зүйн хөгжил, нийгэм, харилцааны хөгжилЗорилго: Боловсролын чиглэл - танин мэдэхүйн хөгжил 1. Хүүхдэд эрүүл мэнддээ анхаарал тавихыг үргэлжлүүлэн сургах 2. Танин мэдэхүйн чадварыг хөгжүүлэх.

Зорилго: харааны үйл ажиллагааны сонирхлыг бий болгох; өнгөт объектын үндсэн хэлбэрийн гоо үзэсгэлэнг олж харахыг заах; зурган дээр илэрхийлж сурах.

"Гоо зүйн ойлголтыг хөгжүүлэх,

сургуулийн өмнөх насны мэдрэмж

нас"

Амьдралын эхний жилүүдээс эхлэн хүүхэд өөрийн мэдэлгүй гэрэл гэгээтэй, сэтгэл татам бүх зүйлд хүрч, гялалзсан тоглоом, өнгөлөг цэцэг, эд зүйлд дуртай байдаг. Энэ бүхэн нь түүнд таашаал, сонирхлын мэдрэмжийг төрүүлдэг.

"Сайхан" гэдэг үг хүүхдийн амьдралд эрт орж ирдэг. Амьдралын эхний жилээс тэд дуу, үлгэр сонсож, зураг үзэх; Бодит байдалтай нэгэн зэрэг урлаг нь тэдний баяр баясгалантай туршлагын эх сурвалж болдог. Гоо зүйн боловсрол олгох явцад тэд гэрэл гэгээтэй, үзэсгэлэнтэй бүх зүйлд ухамсаргүй хариу үйлдэл үзүүлэхээс гоо сайхныг ухамсартайгаар хүлээн авах шилжилтийг хийдэг.

Бодит байдлын гоо зүйн ойлголт нь өөрийн онцлог шинж чанартай байдаг. Түүний хувьд гол зүйл бол аливаа зүйлийн мэдрэмжийн хэлбэр - өнгө, хэлбэр, дуу чимээ юм. Тиймээс түүний хөгжил нь том мэдрэхүйн соёлыг шаарддаг.

Гоо сайхныг хүүхэд хэлбэр, агуулгын нэгдэл гэж ойлгодог. Энэ хэлбэр нь дуу чимээ, өнгө, шугамын нийлбэрээр илэрхийлэгддэг. Гэсэн хэдий ч ойлголт нь түүнд хандах тодорхой хандлагатай холбоотой сэтгэл хөдлөлийн өнгөөр ​​​​ялгарах үед л гоо зүйн шинж чанартай болдог.

Гоо зүйн ойлголт нь мэдрэмж, туршлагаас салшгүй холбоотой байдаг. Гоо сайхны мэдрэмжийн нэг онцлог бол сонирхолгүй баяр баясгалан, үзэсгэлэнтэй хүмүүстэй уулзахаас үүдэлтэй тод сэтгэл хөдлөл юм.

Даалгаврууд болон аргууд

гоо зүйн боловсрол

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн гоо зүйн хүмүүжлийн даалгаврыг зорилгодоо үндэслэн хоёр бүлэгт хувааж болно.

Эхний бүлэгДаалгавар нь хүүхдийн хүрээлэн буй орчинд гоо зүйн хандлагыг төлөвшүүлэхэд чиглэгддэг. Үүнд: байгаль, үйлс, урлаг дахь гоо үзэсгэлэнг харах, мэдрэх, гоо үзэсгэлэнг ойлгох чадварыг хөгжүүлэх; уран сайхны амт, гоо сайхны мэдлэгийн хэрэгцээг төлөвшүүлэх.

Эхний асуудлыг шийдвэрлэх тэргүүлэх аргуудбүлгүүд үзүүлэх, ажиглах, дүн шинжилгээ хийх, насанд хүрэгчдийн жишээ юм

Хоёрдугаар бүлэгдаалгаврууд нь янз бүрийн урлагийн чиглэлээр уран сайхны ур чадварыг бий болгоход чиглэгддэг: хүүхдүүдэд зурах, баримал, дизайн хийхийг заах; дуулах, хөгжим рүү шилжих; аман бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх.

Хоёр дахь бүлгийн асуудлыг шийдвэрлэхУдирдагчийн хувьд практик аргууд шаардлагатай: үзүүлэн, дасгал, тайлбар, хайлтын нөхцөл байдлын арга. Эдгээр аргуудыг харааны үйл ажиллагаа, хөгжмийн боловсролын аргуудад нарийвчлан авч үзсэн болно.

Гоо зүйн боловсрол олгох нөхцөл, арга хэрэгсэл

Хүүхдийн гоо зүйн боловсрол нь хүүхдүүдийг өдөр тутмын амьдралын гоо зүй, ажил, байгаль, нийгмийн үзэгдэл, урлагийн хэрэгсэлтэй танилцуулах замаар явагддаг. Хүүхдэд амьдралын сайхныг мэдэрч, ойлгуулж сургана гэдэг томчуудын урт удаан хөдөлмөрийг шаарддаг том бөгөөд хэцүү ажил юм.

Хүүхдэд гоо зүйн боловсрол олгох ажлыг хэрэгжүүлэхийн тулд тодорхой нөхцөл шаардлагатай. Юуны өмнө энэ нь хүүхдийн амьдарч, хөгжиж буй орчин юм. Энэ нь хүүхдэд хүчтэй нөлөө үзүүлдэг бөгөөд түүний хүч чадал, ач холбогдлын хувьд бусадтай харьцуулах аргагүй юм. Хэрвээ хүрээлэн буй орчин нь гоо зүйн хувьд үзэсгэлэнтэй, үзэсгэлэнтэй (заавал баян биш), хэрэв хүүхэд хүмүүсийн хоорондын сайхан харилцааг олж хардаг, сайхан яриа сонсдог гэх мэтийг хардаг бол бага наснаасаа эхлэн гоо зүйн орчныг хэм хэмжээ болгон хүлээн зөвшөөрч, түүнээс ялгаатай бүх зүйлийг хүлээн зөвшөөрдөг. хэм хэмжээ нь түүнд дургүйцлийг төрүүлэх болно

Цэцэрлэгийн амьдралын гоо зүй нь уран сайхны энгийн байдал, гэр ахуйн эд зүйлсийг анхааралтай сонгох, бүх зүйл өөрийн гэсэн байр суурьтай, илүүдэхгүй зүйлээр илэрдэг. Хананы өнгө нь тайван, цайвар өнгөтэй байх ёстой.

Цэцэрлэгийн дизайнд тавигдах шаардлагыг хүүхдийн амь нас, эрүүл мэндийг хамгаалах үүрэг даалгавар, тэдэнтэй хийх боловсролын ажлын агуулгаар тодорхойлдог.

Тэдгээрийн гол нь:

Нөхцөл байдлын үндэслэл, бодит үндэслэл.

Цэвэр байдал, энгийн байдал, гоо үзэсгэлэн.

Өнгө, гэрлийн зөв хослол нь харааны тодосгогчийг бий болгож, объект бүрийн харагдах байдлыг баталгаажуулдаг.

Гоо зүйн боловсролын хүчирхэг хэрэгсэл бол байгаль.

Үүн дээр та эв найрамдлыг харж болно - гоо сайхны үндэс: олон янзын өнгө, хэлбэр, дуу чимээг тэдгээрийн хослолоор. Байгаль өөрөө хүүхдийг цогцоор нь хүмүүжүүлэх, хөгжүүлэх нөхцөл юм. Энэ нь насанд хүрсэн хүн өөрийн "боловсролын боломж"-ыг зориудаар ашиглаж, хүүхдэд нүдээр харуулах хэрэгсэл болдог.

Амьдралын эхний жилүүдээс эхлэн хүүхдүүд аман ардын урлаг, хүүхдийн уран зохиол дагалддаг. Тэдний амьдралд үлгэр онцгой байр суурь эзэлдэг.

o o o o

Зохион байгуулалтын хэлбэрүүд

гоо зүйн боловсрол

Гоо зүйн боловсролд хувь нэмэр оруулдаг хүүхдийн үйл ажиллагааны нэг хэлбэр. - театрын тоглоомууд Тэгээд тоглоом - жүжиг . Эдгээр тоглоомууд нь багшийн удирдлаган дор явагддаг.

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын сурган хүмүүжүүлэх үйл явц, хүүхдийн амьдралд чухал байр суурь эзэлдэг. амралтын өдрүүд Тэгээд зугаа цэнгэл.

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын амралт нь манай улсад батлагдсан амралттай тохирч байна. Эдгээрийг олон нийтийн амьдралтай холбоотой баярууд (2-р сарын 23, 5-р сарын 9 гэх мэт) болон ардын болон шашны уламжлалтай холбоотой баярууд (Улаан өндөгний баяр, Масленица, Христийн Мэндэлсний Баяр, Христийн Мэндэлсний Баяр, Зул сарын баяр) гэж хувааж болно. Шинэ он). Орон нутгийн үйл явдлуудыг (Хотын өдөр), мөн өөрийн, цэцэрлэгийн (сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын ой, бүлгийн төрсөн өдөр гэх мэт) тусгасан баярын өдрүүд байж болно. Амралтын үеэр боловсролын цогц ажлуудыг шийддэг - ёс суртахуун, оюун ухаан, түүнчлэн даалгавар. биеийн тамирын боловсрол. Мэдээжийн хэрэг, тэд гоо зүйн боловсролын даалгавруудыг хэрэгжүүлдэг.

Амралт нь сэтгэл хөдлөлөөр баялаг байх ёстой. Байршлын гоо үзэсгэлэн, хөгжмийн тансаг байдал, ерөнхий өндөр сэтгэл хөдлөл - энэ бүхэн нь бодит байдлын гоо зүйн тал дээр мэдрэмтгий байдлыг нэмэгдүүлдэг. Хүүхдүүд амралтанд идэвхтэй оролцохыг хүсдэг, ажиглагчийн үүрэгт сэтгэл хангалуун бус байдаг. Мөн багшид хүүхэд бүрийн үйл ажиллагааны хүсэл, хэрэгцээг хангах боломжийг олгодог. Зөвхөн сурагч бүрийн хувьд үйл ажиллагааны илрэлийн зөв хэлбэрийг сонгох шаардлагатай.