Abstrakta k projektu Dělat dobro s předškoláky. Sociální projekt "dobré srdce - dobré skutky." Projekt je založen na vzdělávacích metodách

MU "Oddělení školství Okresní správy Kudymkar"
MAOU "Střední škola Kuva"

SOCIÁLNÍ PROJEKT
Téma: „Dělej dobro“
Projektová manažerka Elena Afrikanovna Shchukina
první kvalifikační kategorie
Účastník soutěže: žáci 2. stupně
Obsah
Úvod
1.Problém dobra a zla v moderním světě
2.1. Obecný pojem dobra a zla
2. Organizace a pořádání akcí
2.1. Studentský průzkum
2.2. Provádění činností zaměřených na konání „dobrých skutků“
3.Závěr
4.Seznam informačních zdrojů
5.Aplikace
5.1. Příloha č. 1
Poznámka „Dělej dobro“
5.2.Příloha č.2

5.3. Příloha č. 3.
Sbírka „Dobrých písní“

Úvod
Naplňte tento svět dobrotou
A ať teplo každého zahřeje světlem!
Konání dobra je duchovním svátkem,
Co nám léto dává i v mrazech.
Je čas na duchovní úsvit
Dobro v nás kvete.
A zatímco se planeta točí,
Dobro nás probouzí ze spánku.
Slova nejsou nic, důležité jsou činy,
Naplňte věci laskavostí.
Čiň dobro zuřivě, statečně,
Ke každému úkolu přistupujeme s duší!
Můžete to udělat - je to jednoduché
Jen to udělej, nebuď líný.
Když je všechno kolem suché, bezcitné,
Bojujte proti zlu láskou!
Žijeme ve světě technologického pokroku, kde má člověk všechno. V poslední době si ale přestáváme všímat toho hlavního: lidí, kteří potřebují pomoc, zvířat, která jsou na nás závislá; přírody, jejíž jsme součástí. Nezájem o bližního, agresivita vůči našim menším bratrům, lhostejnost k tomu, co se děje ve světě – se staly nedílnou součástí chování lidí. Je možné to opravit? Samozřejmě potřebujeme milovat a starat se pouze o ty kolem nás. Rozhodli jsme se, že každý by měl začít u sebe.
Cíl: rozvíjet u dětí sociální a mravní hodnoty, zapojovat děti do smysluplných samostatných činností ve prospěch druhých lidí, naučit se konat dobré skutky a skutky v rodině, ve škole i na ulici.
úkoly:
identifikovat charakteristické rysy dobrých skutků;
obohatit emocionální svět školáků, posílit poznání dobra;
podněcovat touhu konat dobré skutky nezištně a upřímně: pěstovat úctu k lidem starší generace, k dětem, které se ocitly v těžkých životních situacích;
plánovat druhy dobrých skutků v rodině, ve škole, na ulici;
provádět plánované dobré skutky;
identifikovat osobní změny vyplývající z realizace dobrých skutků.
Předmět studia: chování školáků.
Předmět zkoumání: dobré skutky školáků.
Metody: analýza, srovnání.
Výzkumná hypotéza: můžete se naučit dělat dobré skutky a stát se pozornějšími k lidem kolem sebe.
Význam projektu
Vědomá touha dětí účastnit se společenských aktivit spolu s rodiči a třídním učitelem posloužila jako „podnět“ k diskuzi o pojmu „laskavost“ na příkladech z literárních děl, z každodenních situací dětí a ze závěrů, které mnozí stejně jako příroda potřebuje pomoc.
Charakteristickým rysem navrhovaného projektu je zapojení celého třídního kolektivu do jeho realizace prostřednictvím organizace aktivit každého žáka naší třídy.
Účastníci projektu: žáci 3. třídy.
Projektový manažer: Shchukina Elena Afrikanovna.
Doba realizace: otevřený projekt.
Formy realizace projektu:
Společné organizované aktivity s dětmi;
Konverzace;
Práce s rodiči.
Produkty pro realizaci projektu:
Design výstavy fotografií „Naše dobré skutky“;
Vytváření „deníku dobrých skutků“;
Vytvoření sbírky přísloví a rčení o dobru:
Sbírka „Dobrých písní“;
Vytvoření připomenutí „Pravidla laskavosti“
Kapitola 1. Problém dobra a zla v moderním světě.
1.1 Obecný pojem dobra a zla.
Říká se, že pokud má člověk laskavost, lidskost, citlivost, benevolenci, znamená to, že uspěl jako člověk.
V.A. Sukhomlinsky napsal: „Pokud se dobré city nepěstují v dětství, nikdy si je nevypěstujete.
Pokud má člověk rád jen sám sebe, nemá kamarády ani přátele, a když přijdou těžké životní zkoušky, zůstává sám, zažívá pocit zoufalství a trpí. V dětství musí člověk projít školou vštěpování dobrých pocitů. Lidská laskavost, milosrdenství, schopnost radovat se a starat se o druhé lidi tvoří základ lidského štěstí.
Ve slovníku Sergeje Ivanoviče Ozhegova se slovo „dobrý“ vykládá takto: dobro je pozitivní, dobré, užitečné, opak zla. Slovo „dobrý“ je původně ruské a má své kořeny nikoli ve staroslověnštině, ale v proslovanštině. Ve kterém to mělo několik významů: statečný, silný, silný. Slovo dostalo svůj moderní význam po vytvoření „ABC“: A-az, B-buki, V - já vím, G - sloveso, D - dobrý.
Na Wikipedii je pojem „dobro“ vysvětlen následovně: dobro je obecný koncept morálního vědomí, kategorie etiky, která charakterizuje pozitivní morální hodnoty. Zpočátku to bylo protikladem pojmu zla (tj. znamenalo výsledek působení dobra, na rozdíl od výsledku působení zla), později se začalo používat jako antonymum. pojem zlo, znamenající úmyslnou, nezaujatou a upřímnou touhu po uskutečnění dobra, užitečného činu, např. pomoci bližnímu, ale i cizímu, nebo i zvířecímu a rostlinnému světu. V každodenním smyslu se tímto pojmem rozumí vše, co je od lidí kladně hodnoceno, nebo je spojeno se štěstím, radostí, láskou k určitým lidem, to znamená, že se to přibližuje příslušnému pojmu „dobro“.
Laskavost, milosrdenství, radost a zájem o druhé tvoří základ lidského štěstí. Již ve 4. století př. Kr. Starověký řecký filozof Platón tvrdil: „Když hledáme štěstí druhých, nacházíme své vlastní štěstí. Člověk, který dělá dobře druhým, se cítí šťastný.
Musíte se rozhlédnout a najít, kdo potřebuje podporu, komu můžete natáhnout ruku, říct laskavé slovo. Všichni jsme součástí tohoto života. Pokud se staneme lepšími, život bude lepší.
Kategorie dobra a zla tvoří podstatu věčné volby člověka, smysl jeho pozemské existence. Tento problém se objevil od objevení se člověka. Bez vědomí toho, co je dobro a zlo, není možné porozumět jiným kategoriím etických hodnot. Otázka dobra a zla je středem všech náboženských doktrín, které lidstvo zná. Problémy dobra a zla jsou chápány ve filozofii, etice, psychologii a dalších vědách. Tomuto tématu se věnuje mnoho literárních děl. Tento problém nepřestává lidstvo vzrušovat a nutí nás hledat nové odpovědi na odvěké otázky.
Dobro a zlo jsou ústředními pojmy, které určují morální vědomí člověka. Jsou spojeny s hodnocením souhrnu akcí a činností. Dobro je hlavním kritériem morálky; všechny morální kategorie jsou posuzovány z její perspektivy; Dobrota sama navíc působí jako motiv, který určuje lidskou činnost.
Zlo je opačnou kategorií než dobro. Vyjadřuje souhrn všech negativních jevů, které jsou předmětem odsouzení a překonání. Zlo odráží všechny morálně negativní pojmy: podvod, podlost, krutost.
Morální činy jsou volbou mezi dobrem a zlem. Tato volba vždy znamená jednání svobodné vůle člověka, je možné, když člověk rozumí tomu, co je dobro a co zlo, a má posouzení činů v souladu s těmito pojmy.
2. Organizace a pořádání akcí.
2.1. Dotazování studentů.
Věčná konfrontace dobra a zla je jedním z nejdůležitějších problémů. Diskuse na toto téma probíhají od pradávna až dodnes. Je těžké si představit člověka, který o těchto pojmech nemá ponětí.
Rozhodli jsme se zjistit, co si o této problematice myslí žáci naší třídy. Za tímto účelem jsme v rámci projektu provedli expresní průzkum. Položili jsme spolužákům následující otázky:
Kdo to laskavý člověk?
Považujete se za laskavého člověka?
Kdo potřebuje pomoc?
Komu můžeme pomoci?
Při analýze odpovědí jsme zjistili, že:
laskavý člověk je člověk s dobrou duší, který pomáhá druhým;
laskavý člověk je ten, kdo dokáže všechno, pomoci, pomoci v nesnázích;
je to ten, kdo se nikdy nehádá s nikým, kdo ustupuje.
Na druhou otázku jsme obdrželi následující odpovědi: Podle výsledků průzkumu
Zjistili jsme, že z 84 dotazovaných žáků naší základní školy bylo 50 (60 %) laskavých a ochotných. 34 lidí (60 %) je čas od času laskavých. Nejsou ke všem laskaví a ne vždy.
7753356096000
Podle chlapců potřebují pomoc následující lidé:
osoba, která je v nemocnici, postižená:
starší lidé nebo děti, které nemají rodiče;
žebrák, bezdomovec, nemocný;
lidé, kteří nemají rodinu;
zvířat
Na poslední otázku jsme dostali následující odpovědi:
převézt starší lidi přes silnici, otevřít dveře do pokoje, pomoci přenést těžké tašky;
děti, starší lidé a lidé žijící na ulici;
pomáhat dětem bez rodičů;
kteří jsou nemocní, kteří nemají domov, a chudí, postižení.
Průzkum ukázal, že děti chápou, co je „dobro“ a jak mohou samy konat dobré skutky.
2.2. Provádění činností zaměřených na konání „dobrých skutků“.
537527566929000 V každodenním životě se každý setkává s dobrem i zlem. Snažili jsme se, aby se lidé kolem nás setkávali jen s dobrými věcmi. Zde je náš seznam pořádaných akcí.
Plán dobrých skutků
První věc, kterou jsme udělali, bylo vytvoření „Boxů dobrých skutků“, do kterých jsme začali zaznamenávat všechny naše dobré skutky.
Dobré skutky. Pro rodinu.
5253990435610001. Pomoc s pracovními záležitostmi (mytí nádobí, utírání prachu, vytírání podlah...)
2. Postarejte se o domácí mazlíčky.
3. Zacházejte se staršími a mladšími členy rodiny opatrně.
Dobré skutky pro třídu.
Pomoc učiteli ve třídě.
2. Uskutečnění akce nazvané „Dobré slovo léčí, ale zlé slovo ochromuje“ a věnujte ji studiu zdvořilých slov. A pak provedli experiment s papírovou panenkou.
Prostudovali jsme hudební materiál a vytvořili sbírku „Dobrých písní“.
Uspořádali jsme výstavu „Vše je ve vašich rukou“.
Během lekce technologie jsme vyrobili řemeslo pomocí dlaní. Palmy jsou symbolem toho, že vše je v lidských rukou, i malé, jako jsou ty naše.
Dodržování pravidel chování.
Úklid kanceláře.
-243840-825500Dobré skutky pro školu.
Pomoc pro učitele.
317182589471500Opravy knih do školní knihovny.
3.Sběr knih pro doplnění školní knihovny.
4. Distribuce letáků - upomínky žákům školy a učitelům.
Dobré skutky pro společnost
1 Čištění oblasti
2. Vytvoření sbírky přísloví a rčení o dobru

23342609969500
Závěr
Aktivity realizované v rámci projektu pro nás byly velmi důležité. Během realizace projektu byly nasbírány určité pozitivní zkušenosti.
Během realizace projektu jsme vytvořili následující produkty:
sbírka přísloví a rčení o laskavosti, sbírka „Dobrých písní“, memorandum „Pravidla laskavosti“, které mohou studenti i učitelé využít při své praktické činnosti.
Během realizace projektu jsme vykonali mnoho dobrých skutků a mnohému se naučili. Nemůžeme ale říci, že jsme práci na projektu ukončili, protože celý život, každý den a každou hodinu se potýkáme s potřebou a touhou pomáhat lidem. Rozhodli jsme se, že nejdůležitější pro nás je, že:
- naučil se být pozorný k ostatním, být milý, slušný, zodpovědný, naučil se spolupracovat.
A samozřejmě, pokud to bude dělat každý z nás, alespoň ve vlastní rodině, pak bude méně uražených lidí, opuštěných zvířat, špatné nálady, bude více úsměvů, štěstí a svět bude laskavější.
Seznam použité literatury:
Krylova N. Školská samospráva před volbou cesty // Veřejné školství. – 2002. – č. 7.
Lutoshkin A.N. Jak vést. Pro středoškoláky o základech organizační práce. – M., 1998.
Pakhomov V.P. “Mládež buduje Rusko”, Moskva – Samara: NTC Publishing House, 2002. -120 s.
T. V. Volkova, „Věda o bytí člověkem: Materiály pro chladné hodiny.
ve třídách 1-4", Volgograd: Učitel, 2007
V. I. Dal, „Výkladový slovník ruského jazyka. Moderní verze",
Moskva: EKSMO, 2002
ru.wikipedia.org›Dobré http://vseposlovici.ru
Příloha č. 1
Pravidla přátelství a laskavosti „Dělej dobro“
Nehádá se
Ustupte jeden druhému
Nebojte se požádat o odpuštění, pokud jste urazili přítele
Nebuď hrubý, buď zdvořilý
Nezlobte se
Nebuď lakomý
Pomozte příteli
Být upřímný
Být zdvořilý
Abychom si navzájem důvěřovali
Sdílejte úspěchy a neúspěchy
Nenechávejte přítele v nesnázích, nečekejte na žádost o pomoc, ale nabídněte ji sami
Příloha č. 2
Sbírka přísloví a rčení o dobrotě
Dobrá slova lepší než měkký koláč.
Život je dán za dobré skutky.
Dobré pak bude dobré, když lidé chválí.
Držte se dobrého a vyhýbejte se špatnému.
Dobré svědomí se nebojí pomluvy.
Kdo má rád dobré skutky, je mu život sladký.
Dobrý skutek vyživuje duši i tělo.
Když jsi udělal dobro, nechlub se.
Platí za dobro dobrem.
A pes vzpomíná na staré dobré časy.
A pes si pamatuje, kdo ho krmí.
Špatné je tomu, kdo nikomu nedělá dobře.
Dobré přísloví bije do očí, ne do očí.
Dobrá rodina přidá inteligenci – inteligenci.
Dobré zprávy stále nelžou.
Ke konání dobra je třeba spěchat.
Dobro nehoří, ale topí.
Dobro není uspěchané – toulá se tiše.
Dobro nezemře, ale zlo zmizí.
Dobré bratrství je lepší než bohatství.
Dobré semeno je dobré semeno.
Vlídné slovo je laskavá odpověď.
Dobrý vtip nezničí přátelství.

Obecní rozpočtová vzdělávací instituce

„Střední škola č. 5 pojmenovaná po. V.I.Danilchenko"

Umění. Starodererevyankovskaya, Kanevsky okres

SCHVÁLENÝ

rozhodnutí pedagogické rady

ze dne ___________ 20__ protokol č. 1

předseda___________ _________

podpis vedoucího vzdělávací instituce, celé jméno

"Dobré srdce znamená dobré skutky!"

(sociální projekt)

Vyplnili studenti 2. ročníku „A“

Projektový manažer:

učitel primární třídy

Morgun Larisa Yurievna

akademický rok 2014-2015

Informační sekce

Vzdělávací instituce: Městský rozpočtový vzdělávací ústav „Střední škola č. 5 pojmenovaná po. V.I.Danilchenko"

Umění. Staroderevyankovskaya, Kanevsky okres

Název:"Dobré srdce znamená dobré skutky"

Myšlenka projektu: aktualizace nejlepších mravních vlastností: laskavost, soucit, aktivní pomoc a podpora těch, kteří jsou dnes odmítáni rodinou a přáteli, ocitají se v těžké životní situaci

Účinkující:žáci 2. stupně

Termíny realizace: září – únor 2014/15

„Neuklidňujte se, nenechte se ukolébat! Dokud jsi mladý, silný, energický, neunavuj se konat DOBRÉ!“

A.P. Čechov.

Abstrakt projektu

Téma projektu: „Dobré srdce znamená dobré skutky“

Relevantnost:

Všichni lidé potřebují laskavost -

Ať je více dobrých!

Laskavost je od nepaměti

Lidská dekorace!

Hlavní myšlenka projektu . "Musím udělat cokoli, abych zvýšil množství dobra na světě."

Relevance spočívá v souladu myšlenky projektu s požadavky moderní společnosti a státním nařízením na výchovu společensky aktivního jedince.

Sociálně aktivní aktivity připravují adolescenty na následné občanské aktivity, získávají sociální zkušenosti, rozvíjejí schopnost samostatně plánovat a realizovat své plány a nést odpovědnost za své jednání. Děti se učí spolupracovat jak s vrstevníky, tak s dospělými.

Tento projekt spojí děti i dospělé (studenty, rodiče, učitele) a stane se společnou věcí.

Dobro, humanismus, milosrdenství, smysl života - to jsou hodnoty, o kterých můžeme mluvit donekonečna. Jsou lidé, kteří mluví, a jsou lidé, kteří mluví! Výsledky budou mluvit samy za sebe.

Vše v našich rukou!

Odůvodnění potřeby projektu

Cíl projektu

Zapojení studentů do společensky významných záležitostí za účelem přímé praktické pomoci pracovním veteránům, osamělým důchodcům, dětem v tíživé životní situaci, rodinám, které potřebují pomoc, sirotkům, ale i našim malým bratříčkům.

K dosažení výše uvedeného cíle si projekt stanovuje a důsledně řeší: úkoly:

Povzbuzovat studenty, aby získali zkušenost sounáležitosti, soucitu s cizím neštěstím, milosrdenství, být laskavější přítel příteli, neprocházejte kolem lidí volajících o pomoc.

Podporovat jejich povědomí o důležitosti a nutnosti jejich činnosti.

Podporovat pochopení, že bezcitnost duše je nejstrašnější nemoc na světě.

Rozvíjejte smysl pro povinnost, péči a úctu k lidem, kteří potřebují pomoc.

Vzbudit ve studentech smysl pro občanskou povinnost, vlastenectví, lásku k lidem a milosrdenství.

Vybavit studenty různými zdroji informací o sociálních problémech v jejich obci a regionu.

Projektová mise– aktualizace nejlepších morálních vlastností účastníků projektu: laskavost, sympatie, aktivní pomoc a podpora těch, kteří jsou dnes odmítáni rodinou a přáteli, ocitají se v těžké životní situaci a možná ztratili víru ve společnost.

Interakční proces v rámci tohoto projektu probíhá jak po sociální, tak psychologické a pedagogické stránce.

Sociální aspekt je vyjádřena v potřebě společnosti organizovat sociální aktivitu dětí organizovaným způsobem, usnadnit jim úspěšné získávání pozitivní sociální zkušenosti.

Psychologický aspekt je spojena s uspokojováním touhy dětí komunikovat, zažívat pocit společenství a důvěru v sociální vztahy.

Pedagogický aspekt se projevuje v možnosti vytváření podmínek pro harmonizaci prožívání kolektivních a individuálních vztahů, ve výchově dítěte skupinou vrstevníků v procesu společensky významných činností, což za příznivých podmínek přispívá k rozvoji citů u dětí

zodpovědnost, solidarita, zapojení do problémů okolního života, umožňuje formování zralé občanské pozice.

Pracovní doba: září – únor 2014/15

4. Projekt je založen na následujících vzdělávacích metodách:

Zapojení do činností;

Stimulace;

Spolupráce;

Důvěra;

Osobní příklad.

Aktivity:

"Stvoření". Pořádání prázdnin, koncertů, akcí pro děti z mateřské školy doma, osamělé staré válečné veterány a domácí frontmany, soutěže v kreslení a eseji, výroba přáníček.

"Péče". Organizace skutečné pomoci potřebným (rodiny s nízkými příjmy, senioři), organizace patronátních prací na mateřské škole.

Očekávané výsledky

Zvýšení společenské a veřejné aktivity;

Zvýšená touha komunikovat;

Vznik solidárních lidí, připravených zapojit se do problémů života kolem sebe;

Formování zralé občanské pozice;

Formování tolerantního postoje k lidem starší generace, odlišných názorů a přesvědčení.

Předpovídám, že účastníci tohoto projektu nebudou pochybovat o tom, co je třeba udělat, pokud narazí na člověka, který potřebuje veškerou možnou pomoc. Pěstování odpovědného, ​​tolerantního vědomí a chování v každodenním životě je jednou z mých hlavních předpovědí a očekávaných výsledků.

Vyhlídky projektu:

Zviditelní se společensky užitečné aktivity studentů školy, --_

Studenti školy se stanou aktivními účastníky společenského života obce;

Školáci budou moci ukázat vitalitu sloganu „Všechno je v našich rukou a společně – jsme silní!“, ukázat, že jejich přínos je efektivní způsobřešení mnoha veřejných (sociálních) problémů.

5. Řízení projektu:

Fáze projektu

1.Přípravná fáze.

Hlavní činností je sociální design.

Určení tématu a relevance projektu.

Definování cílů a záměrů projektu.

Určení okruhu příjemců: kontaktování správy obce za účelem objasnění seznamu osamělých starších lidí, pracovních veteránů, kteří potřebují pomoc; správě školky a školy určit druh pomoci.

Formování dobrovolnických týmů z tříd a koordinace jejich činnosti.

Vypracování dlouhodobého podnikatelského plánu.

2. Sociální test.

Provádění plánovaných akcí.

Sledování a vyhodnocování činností.

Analýza výsledků výkonu.

3. Shrnutí

Projekt nevyžaduje dodatečné materiálové náklady.

Účastníci projektu: Studenti 2. stupně MBOU SOŠ č. 5, rodiče třídy a učitelka ZŠ Morgun L.Yu.

Harmonogram realizace projektu

"Dobré duše jsou zahrady, dobré myšlenky jsou kořeny, dobrá slova jsou květiny, dobré skutky jsou ovoce, starejte se o svou zahradu a udržujte ji bez plevele, naplňte ji světlem dobrých slov a dobrých skutků."

(Americký básník Henry Wadsworth Longfellow)

Závěr

Po vší odvedené práci jsme došli k tomuto závěry:

Během realizace projektu jsme vykonali mnoho dobrých skutků a mnohému se naučili. Nemůžeme ale říci, že jsme práci na projektu ukončili, protože celý život, každý den a každou hodinu se potýkáme s potřebou a touhou pomáhat lidem. Rozhodli jsme se, že nejdůležitější pro nás je, že:

Naučili jsme se být pozorní k bližním, být milí, zdvořilí, zodpovědní a spolupracovat.

A samozřejmě, pokud to bude dělat každý z nás, alespoň ve vlastní rodině, pak bude méně uražených lidí, opuštěných zvířat, špatné nálady, bude více úsměvů, štěstí a svět bude laskavější.

Literatura

T.V. Volkova, „Věda o člověku: materiály pro hodiny ve třídě.

ve třídách 1-4", Volgograd: Učitel, 2007

V. I. Dal, „Výkladový slovník ruského jazyka. Moderní verze",

Moskva: EKSMO, 2002

Příloha 1

Květ slova "laskavost"

Dodatek 2

Strom dobrých skutků

Dodatek 3

Dotazník:

(uveďte jména spolužáků, kteří splňují tyto normy)

1. Vždy zdvořilý, říká kouzelná slova__________________________________

2. Nezapomene se omluvit, pokud někoho omylem strčil_______________

4. Vždy přijde na pomoc v obtížné situaci_______________________________

5. Stará se o příbuzné a cizí lidi_________________________________

6. Nikdy se nehádejte ani neškádlíte______________________________________________

7. Vždy zdrženlivý, klidný a taktní______________________________________________

8. Kdo má ve třídě nejvíce přátel?______________________________________________

9. Usměvavý a přátelský se všemi___________________________________________

10. Dělá jen dobré skutky___________________________________________

Dodatek 4

Kampaň „Školní taška“ poskytuje veškerou možnou pomoc dětem v nouzi s přípravou do školy

Dodatek 5

Soutěž v kreslení asfaltu „Laskavost zachrání svět“

FOTOREPORTÁŽ:

Povýšení balíček na vojáka

Kampaň „Gratulujeme veteránovi“ Kampaň „70 dobrých skutků“

Zpráva o realizaci sociálního projektu

"Dobré srdce znamená dobré skutky"

Smyslem projektu je zapojit školáky do aktivních charitativních aktivit zaměřených na podporu seniorů, početných rodin, handicapovaných dětí a sirotků. Za tímto účelem děti identifikovaly osoby, které potřebují pomoc, a načrtly plán seznamu sociálních věcí v tomto směru. Posláním projektu je aktualizovat ty nejlepší morální vlastnosti účastníků projektu - laskavost, sympatie, aktivní pomoc těm, kteří to dnes potřebují.

Sociální projekt „Laskavé srdce – dobré skutky!“ přispívá k utváření dobré iniciativy a odpovědnosti u dospívajících a mladých lidí, jejich získávání praktických zkušeností, které posílí sociální kompetenci a zájem o společensky významné aktivity.

Jejím hlavním zaměřením je pomáhat dětem učit se umění konat dobro, všem, kteří se ocitli v těžkých životních situacích, a těm, kteří potřebují zvláštní podporu a péči.

Projekt má naučit děti, aby neprocházely kolem těch, kteří to mají těžké, aby se podělili o své teplo s těmi, kterým to chybí.

Realizace projektu zahrnovala formování vysoké společenské odpovědnosti školáků za jejich jednání nyní i v budoucnu.

Práce probíhaly po etapách.

Fáze projektu

1.Přípravná fáze(stanovení tématu a relevance projektu, definice cílů a záměrů, okruh příjemců, vypracování dlouhodobého podnikatelského plánu)

2. Sociální test.

Projekt pokrývá studium sekce literárního čtení „Literární pohádky“ i témat výtvarného umění: „Zobrazení pohádkových obrazů opačné povahy (dobra a zla), „díla umělců V. Vasnetsova, I. Bilibin...“, který hovořil o laskavosti . V hodinách ruského jazyka jsme pracovali s výkladovými slovníky, vysvětlili význam slov laskavost, laskavost, vybrali přísloví a rčení o dobru a zlu a vysvětlili jejich význam.

Účast dětí na různých typech školních a obecních akcí. „Pospěšte si konat dobro“ – setkání, rozhovory, „Olympus dobra a milosrdenství“ – sdílejte hračku, děti dětem, „Nechte radost vstoupit do domu“ – to je pomoc pro rodiče, „Den dárků jen tak“ – výměna suvenýrů, překvapení, tvoření Mít dobrou náladu, "Hry v přírodě" - organizace

hry během přestávky. Vedení hodin na téma „Laskavost ozdobí svět!“ , „Laskavost je lepší než krása“, „Lekce laskavosti. Mercy“, expresní průzkum v rámci projektu .

V rámci mimoškolních aktivit o okolním světě v sekci „Člověk je členem společnosti“ se zapojili do komunálních kampaní „Pomozte velké rodině“ a „Pomozte handicapovanému“, „Pomozte veteránovi“.

Kompilace ústních esejí, básní, kreseb na asfaltu „Milosrdenství - jsem to já?“, s realizací kreativního úkolu v podobě sedmikvětých květin, osobních výstav tvůrčích prací a kreseb.

V době realizace sociálního projektu se děti naučily vážit si laskavého přístupu k osamělým, nemocným a potřebným lidem prostřednictvím vzdělávacích chvilek v hodinách ruského jazyka, literární četby, výtvarného umění a matematiky. Kluci četli spoustu pohádek o laskavosti: „Příběh cara Saltana“, „Vasilisa krásná“, „Bílá kachna“, „Spící princezna“, „Příběh Ivana Careviče, ohnivého ptáka a šedý vlk", "Sněhurka", "Sestra Alyonushka a bratr Ivanushka", "Žabí princezna", "O zlatém kohoutkovi". Děti doplňovaly fond knihovny, poskytovaly cílenou pomoc velké rodině třídního žáka a rodině v tíživé životní situaci a slabiny své osobnosti účastí na akcích „70 dobrých skutků“, „Pomozte veteránovi“, pomozte postiženému, „Sbalte si kufřík“, „Balík pro vojáka“.

3. Shrnutí(Reportáže, prezentace, ocenění.)

V důsledku toho se děti častěji začaly obracet ke slovům: milosrdenství a laskavost, vstřícnost a soucit. Naučili jsme se být pozorní k bližním, být milí, zdvořilí, zodpovědní a spolupracovat. Zapojením rodičů do společného řešení projektových problémů s dětmi jsme se přesvědčili o hodnotě aktivní účasti rodičů a dětí na různých aktivitách. Cíl a cíle projektu tak byly splněny.

Sociální projekt „Dobro“.

Motto projektu: Rozumějte lidem kolem sebe

Pamatuj si to dobro spasí svět.

Informační karta projektu

Relevance projektu:

Změny probíhající v naší společnosti se projevují následovně: tržní vztahy vyžadují takové osobní kvality, jako je iniciativa, vlastenectví, tolerance a lidskost.

Analýza současné situace ukazuje, že moderní mládež má problém spojený s nedostatkem morálních kritérií pro hodnocení jednání člověka ve vztahu k sobě samému a společnosti, ve které žije.

Sociální projekt je zaměřen na rozvoj humanismu a mravních vlastností.
Relevance spočívá v souladu myšlenky projektu s požadavky moderní společnosti a státním nařízením na výchovu společensky aktivního jedince. Školáci musí hrát aktivní roli ve společnosti a být plnohodnotnými účastníky, soběstačnými a sociálně orientovanými.

Charakteristickým rysem navrhovaného projektu je zapojení celého třídního kolektivu do jeho realizace prostřednictvím organizace třídních komunitních aktivit. Sociálně aktivní komunitní aktivity připravují adolescenty na následné občanské aktivity, získávají sociální zkušenosti, rozvíjejí schopnost samostatně plánovat a realizovat to, co je plánováno, a nést odpovědnost za své činy. Děti se učí spolupracovat jak s vrstevníky, tak s dospělými.

Cílová skupina, pro kterou je projekt určen:

Veteráni Velké vlastenecké války, pracovníci domácí fronty, zkušení učitelé; důchodci
- třídní studenti

Cíl projektu:

Duchovní, morální a vlastenecké výchovy mládeže, zvyšování jejich společenské aktivity a občanské odpovědnosti prostřednictvím přímé komunikace s veterány, jejich předávání osobních pocitů a životních zkušeností lidí, kteří prošli válkou.

Zlepšení sociálního postavení účastníků 2. světové války, domácích pracovníků, zkušených učitelů a důchodců.

Očekávané výsledky a způsoby jejich měření:

1. Provádění společensky významných akcí mezi školáky na pomoc starším lidem.

2. Ukázka iniciativy dětí poskytovat pomoc starším a osamělým lidem, kteří potřebují jejich péči a pozornost, veteránům a invalidním válečným veteránům a postiženým dětem.

3 Formování pracovních dovedností a behaviorálních dovedností

Realizace programu umožní:

Dejte společenský význam pojmům: národní hrdost, vlastenectví, historická paměť, občanská povinnost;

Zvýšit úroveň sociální aktivity studentů (dotazování, diagnostika „Nedokončené práce“: Vlast pro mě..., Patriot je... a další.)

Vykreslování cílená pomoc starší osobě zařazené do třídy

Projekt je založen na vzdělávacích metodách:

Zapojení do činností;

Stimulace;

Spolupráce;

Důvěra;

Osobní příklad.

Fáze realizace projektu:

MAOU "Střední škola Kuva"

SOCIÁLNÍ PROJEKT

Téma: „Dělej dobro“

Projektová manažerka Elena Afrikanovna Shchukina

Účastník soutěže: žáci 2. stupně

Obsah

Úvod

1.Problém dobra a zla v moderním světě

2.1. Obecný koncept dobraa zlo

2. Organizace a pořádání akcí

2.1. Studentský průzkum

2.2. Provádění činností zaměřených na konání „dobrých skutků“

3.Závěr

4.Seznam informačních zdrojů

5.Aplikace

5.1. Příloha č. 1

Memo"Dělej dobro"

5 .2.Příloha č. 2

5.3. Příloha č. 3.

Sbírka „Dobrých písní“

Úvod

Naplňte tento svět dobrotou

A ať teplo každého zahřeje světlem!

Konání dobra je duchovním svátkem,

Co nám léto dává i v mrazech.

Je čas na duchovní úsvit

Dobro v nás kvete.

A zatímco se planeta točí,

Dobro nás probouzí ze spánku.

Slova nejsou nic, důležité jsou činy,

Naplňte věci laskavostí.

Čiň dobro zuřivě, statečně,

Ke každému úkolu přistupujeme s duší!

Můžete to udělat - je to jednoduché

Jen to udělej, nebuď líný.

Když je všechno kolem suché, bezcitné,

Bojujte proti zlu láskou!

Žijeme ve světě technologického pokroku, kde má člověk všechno. V poslední době si ale přestáváme všímat toho hlavního: lidí, kteří potřebují pomoc, zvířat, která jsou na nás závislá; přírody, jejíž jsme součástí.Nezájem o bližního, agresivita vůči našim menším bratrům, lhostejnost k tomu, co se děje ve světě – se staly nedílnou součástí chování lidí.

Je možné to opravit? Samozřejmě potřebujeme milovat a starat se pouze o ty kolem nás. Rozhodli jsme se, že každý by měl začít u sebe.

cílová : Fformování společenských a mravních hodnot u dětí, zapojování dětí do smysluplných samostatných činností ve prospěch druhých lidí, učení se konat dobré skutky a skutky v rodině, ve škole i na ulici.

úkoly:

identifikovat charakteristické rysy dobrých skutků;

obohatit emocionální svět školáků, posílit poznání dobra;

podněcovat touhu konat dobré skutky nezištně a upřímně: pěstovat úctu k lidem starší generace, k dětem, které se ocitly v těžkých životních situacích;

plánovat druhy dobrých skutků v rodině, ve škole, na ulici;

provádět plánované dobré skutky;

identifikovat osobní změny vyplývající z realizace dobrých skutků.

Předmět studia : chování školáků.

Předmět studia: dobré skutky školáků.

Metody: analýza, srovnání.

Výzkumná hypotéza: m Můžete se naučit dělat dobré skutky a stát se pozornějšími k lidem kolem sebe.

Význam projektu

Vědomá touha dětí účastnit se společenských aktivit spolu s rodiči a třídním učitelem posloužila jako „podnět“ k diskuzi o pojmu „laskavost“ na příkladech z literárních děl, z každodenních situací dětí a ze závěrů, které mnozí stejně jako příroda potřebuje pomoc.

Charakteristickým rysem navrhovaného projektu je zapojení celého třídního kolektivu do jeho realizace prostřednictvím organizace aktivit každého žáka naší třídy.

Účastníci projektu : studenti3 třída "a".

Projektový manažer : Shchukina Elena Afrikanovna.

Termíny realizace: projekt s otevřeným koncem.

Formy realizace projektu:

Společné organizované aktivity s dětmi;

Konverzace;

Práce s rodiči.

Produkty pro realizaci projektu:

Design výstavy fotografií „Naše dobré skutky“;

Vytváření „deníku dobrých skutků“;

Vytvoření sbírky přísloví a rčení o dobru:

Sbírka „Dobrých písní“;

Vytvoření připomenutí „Pravidla laskavosti“

Kapitola 1. Problém dobra a zla v moderním světě.

1.1 Obecný pojem dobra a zla.

Říká se, že pokud má člověk laskavost, lidskost, citlivost, benevolenci, znamená to, že uspěl jako člověk.

V.A. Sukhomlinsky napsal: „Pokud se dobré city nepěstují v dětství, nikdy si je nevypěstujete.

Pokud má člověk rád jen sám sebe, nemá kamarády ani přátele, a když přijdou těžké životní zkoušky, zůstává sám, zažívá pocit zoufalství a trpí. V dětství musí člověk projít školou vštěpování dobrých pocitů. Lidská laskavost, milosrdenství, schopnost radovat se a starat se o druhé lidi tvoří základ lidského štěstí.

Ve slovníku Sergeje Ivanoviče Ozhegova se slovo „dobrý“ vykládá takto: dobro je pozitivní, dobré, užitečné, opak zla. Slovo „dobrý“ je původně ruské a má své kořeny nikoli ve staroslověnštině, ale v proslovanštině. Ve kterém to mělo několik významů: statečný, silný, silný. Slovo dostalo svůj moderní význam po vytvoření „ABC“: A-az, B-buki, V - já vím, G - sloveso, D - dobrý.

Na Wikipedii je pojem „dobrý“ vysvětlen následovně: : dobro je obecný pojem vědomí, kategorie , charakterizující pozitivní mrav . Zpočátku to bylo protikladem pojmu špatné (tj. znamenalo výsledek působení dobra, na rozdíl od výsledku působení zla), později se začalo používat jako antonymum slova. koncept , významúmyslné, nezištné a upřímné přání k uskutečnění dobrého, užitečného činu, např. pomoci bližnímu, ale i cizímu člověku nebo dokonce světu zvířat a rostlin. V každodenním smyslu se tímto pojmem rozumí vše, co je od lidí kladně hodnoceno, nebo je spojeno se štěstím, radostí, láskou k určitým lidem, to znamená, že se to přibližuje příslušnému pojmu „dobro“.

Laskavost, milosrdenství, radost a zájem o druhé tvoří základ lidského štěstí. Již ve 4. století př. Kr. Starověký řecký filozof Platón tvrdil: „Když hledáme štěstí druhých, nacházíme své vlastní štěstí. Člověk, který dělá dobře druhým, se cítí šťastný.

Musíte se rozhlédnout a najít, kdo potřebuje podporu, komu můžete natáhnout ruku, říct laskavé slovo. Všichni jsme součástí tohoto života. Pokud se staneme lepšími, život bude lepší.

Kategorie dobra a zla tvoří podstatu věčné volby člověka, smysl jeho pozemské existence. Tento problém se objevil od objevení se člověka. Bez vědomí toho, co je dobro a zlo, není možné porozumět jiným kategoriím etických hodnot. Otázka dobra a zla je středem všech náboženských doktrín, které lidstvo zná. Problémy dobra a zla jsou chápány ve filozofii, etice, psychologii a dalších vědách. Tomuto tématu se věnuje mnoho literárních děl. Tento problém nepřestává lidstvo vzrušovat a nutí nás hledat nové odpovědi na odvěké otázky.

Dobro a zlo jsou ústředními pojmy, které určují morální vědomí člověka. Jsou spojeny s hodnocením souhrnu akcí a činností. Dobro je hlavním kritériem morálky; všechny morální kategorie jsou posuzovány z její perspektivy; Dobrota sama navíc působí jako motiv, který určuje lidskou činnost.

Zlo je opačnou kategorií než dobro. Vyjadřuje souhrn všech negativních jevů, které jsou předmětem odsouzení a překonání. Zlo odráží všechny morálně negativní pojmy: podvod, podlost, krutost.

Morální činy jsou volbou mezi dobrem a zlem. Tato volba vždy znamená jednání svobodné vůle člověka, je možné, když člověk rozumí tomu, co je dobro a co zlo, a má posouzení činů v souladu s těmito pojmy.

2. Organizace a pořádání akcí.

2.1. Dotazování studentů.

Věčná konfrontace dobra a zla je jedním z nejdůležitějších problémů. Diskuse na toto téma probíhají od pradávna až dodnes. Je těžké si představit člověka, který o těchto pojmech nemá ponětí.

Rozhodli jsme se zjistit, co si o této problematice myslí žáci naší třídy. Za tímto účelem jsme v rámci projektu provedli expresní průzkum. Položili jsme spolužákům následující otázky:

1. Kdo je laskavý člověk?

   Považujete se za laskavého člověka?

   Kdo potřebuje pomoc?

   Komu můžeme pomoci?

Při analýze odpovědí jsme zjistili, že:

laskavý člověk je člověk s dobrou duší, který pomáhá druhým;

laskavý člověk je ten, kdo dokáže všechno, pomoci, pomoci v nesnázích;

je to ten, kdo se nikdy nehádá s nikým, kdo ustupuje.

Na druhou otázku jsme obdrželi následující odpovědi: Podle výsledků průzkumu

Zjistili jsme, že z 84 dotazovaných žáků naší základní školy bylo 50 (60 %) laskavých a ochotných. 34 lidí (60 %) je čas od času laskavých. Nejsou ke všem laskaví a ne vždy.

Podle chlapců potřebují pomoc následující lidé:

osoba, která je v nemocnici, postižená:

starší lidé nebo děti, které nemají rodiče;

žebrák, bezdomovec, nemocný;

lidé, kteří nemají rodinu;

zvířat

Na poslední otázku jsme dostali následující odpovědi:

převézt starší lidi přes silnici, otevřít dveře do pokoje, pomoci přenést těžké tašky;

děti, starší lidé a lidé žijící na ulici;

pomáhat dětem bez rodičů;

kteří jsou nemocní, kteří nemají domov, a chudí, postižení.

Průzkum ukázal, že děti chápou, co je „dobro“ a jak mohou samy konat dobré skutky.

2.2. Provádění činností zaměřených na konání „dobrých skutků“.

V každodenním životě se každý setkává s dobrem i zlem. Snažili jsme se, aby se lidé kolem nás setkávali jen s dobrými věcmi. Zde je náš seznam pořádaných akcí.

Plán dobrých skutků

První věc, kterou jsme udělali, bylo vytvoření „Boxů dobrých skutků“, do kterých jsme začali zaznamenávat všechny naše dobré skutky.

Dobré skutky. Pro rodinu.

1. Pomoc s pracovními záležitostmi (mytí nádobí, utírání prachu, vytírání podlah...)

2. Postarejte se o domácí mazlíčky.

3. Zacházejte se staršími a mladšími členy rodiny opatrně.

Dobré skutky pro třídu .

Pomoc učiteli ve třídě.

2.Provedení akce zvané"Dobré slovo léčí, ale zlé slovo ochromuje," zasvětil ji studiu zdvořilých slov. A pak provedli experiment s papírovou panenkou.

Prostudovali jsme hudební materiál a vytvořili sbírku „Dobrých písní“.

Uspořádali jsme výstavu „Vše je ve vašich rukou“.

Během lekce technologie jsme vyrobili řemeslo pomocí dlaní. Palmy jsou symbolem toho, že vše je v lidských rukou, i malé, jako jsou ty naše.

Dodržování pravidel chování.

Úklid kanceláře.

3.Sběr knih pro doplnění školní knihovny.

4. Distribuce letáků - upomínky žákům školy a učitelům.

Dobré skutky pro společnost

1 Čištění oblasti

2. TvorbaSbírka přísloví a rčení o dobrotě

Závěr

Aktivity realizované v rámci projektu pro nás byly velmi důležité. Během realizace projektu byly nasbírány určité pozitivní zkušenosti.

Během realizace projektu jsme vytvořili následující produkty:

sbírka přísloví a rčení o laskavosti, sbírka „Dobrých písní“, memorandum „Pravidla laskavosti“, které mohou studenti i učitelé využít při své praktické činnosti.

Během realizace projektu jsme vykonali mnoho dobrých skutků a mnohému se naučili. Nemůžeme ale říci, že jsme práci na projektu ukončili, protože celý život, každý den a každou hodinu se potýkáme s potřebou a touhou pomáhat lidem. Rozhodli jsme se, že nejdůležitější pro nás je, že:

Naučili jsme se být pozorní k bližním, být milí, zdvořilí, zodpovědní a spolupracovat.

A samozřejmě, pokud to bude dělat každý z nás, alespoň ve vlastní rodině, pak bude méně uražených lidí, opuštěných zvířat, špatné nálady, bude více úsměvů, štěstí a svět bude laskavější.

Seznam použité literatury:

Krylova N. Školská samospráva před volbou cesty // Veřejné školství. – 2002. – č. 7.

Lutoshkin A.N. Jak vést. Pro středoškoláky o základech organizační práce. – M., 1998.

Pakhomov V.P. “Mládež buduje Rusko”, Moskva – Samara: NTC Publishing House, 2002. -120 s.

Příloha č. 1

Pravidla přátelství a laskavosti „Dělej dobro“

• Nehádá se

  Ustupte jeden druhému

  Nebojte se požádat o odpuštění, pokud jste urazili přítele

  Nebuď hrubý, buď zdvořilý

  Nezlobte se

  Nebuď lakomý

  Pomozte příteli

  Být upřímný

  Být zdvořilý

  Abychom si navzájem důvěřovali

  Sdílejte úspěchy a neúspěchy

  Nenechávejte přítele v nesnázích, nečekejte na žádost o pomoc, ale nabídněte ji sami

Příloha č. 2

Sbírka přísloví a rčení o dobrotě

Vlídná slova jsou lepší než měkký koláč.

Život je dán za dobré skutky.

Dobré pak bude dobré, když lidé chválí.

Držte se dobrého a vyhýbejte se špatnému.

Dobré svědomí se nebojí pomluvy.

Kdo má rád dobré skutky, je mu život sladký.

Dobrý skutek vyživuje duši i tělo.

Když jsi udělal dobro, nechlub se.

Platí za dobro dobrem.

A pes vzpomíná na staré dobré časy.

A pes si pamatuje, kdo ho krmí.

Špatné je tomu, kdo nikomu nedělá dobře.

Dobré přísloví bije do očí, ne do očí.

Dobrá rodina přidá inteligenci – inteligenci.

Dobré zprávy stále nelžou.

Ke konání dobra je třeba spěchat.

Dobro nehoří, ale topí.

Dobro není uspěchané – toulá se tiše.

Dobro nezemře, ale zlo zmizí.

Dobré bratrství je lepší než bohatství.

Dobré semeno je dobré semeno.

Vlídné slovo je laskavá odpověď.

Dobrý vtip nezničí přátelství.

V dnešní době se téma milosrdenství postupně začíná ztrácet mezi ostatními tématy, která se zdají aktuálnější. Stávající rytmus života, který vám dává zapomenout na všechno na světě kromě vašich problémů, nedostatek lidské komunikace, kterou nahradily bezduché počítače a internet, vede k tomu, že rodiče jsou zaneprázdněni svými vlastními problémy a děti jsou ponechány samy sobě. V důsledku toho mezi teenagery vzrostl nihilismus, demonstrativní a vzdorovité chování vůči dospělým, začala se objevovat krutost a agresivita vůči ostatním. Proto musíme učit děti, aby byly milosrdné, dokázaly soucítit a vážit si takových lidských vlastností, jako je laskavost, přátelství a lidskost. Je potřeba je naučit jednoduché lidské komunikaci, komunikaci mezi sebou. A my sami, děti, jsme si v poslední době začali uvědomovat, že nejakutnějším nedostatkem se stalo lidské teplo a péče o naše bližní, a proto jsme se začali častěji obracet ke slovům: milosrdenství a laskavost, vstřícnost a soucit.
Relevantnost projektu spočívá v tom, že ve společnosti, ve které žijeme, dochází ke změnám. Do popředí se dostávají tržní vztahy, devalvují se vlastnosti jako vlastenectví, čestnost, slušnost. Při přemýšlení o tom na začátku školního roku jsme došli k závěru, že na člověku je nejdůležitější to, co ho dělá nad vším a všemi - to je laskavost a milosrdenství, které jsou základem základů.
Čím více dobrých skutků uděláme, tím více budeme odměněni a ponecháni budoucí generaci. Dobré skutky je třeba dělat nejen pro sebe, ale také pro „toho chlapa“, který těmto jednoduchým věcem nerozumí. To je důvod, proč vy a já, přátelé, máme spoustu práce!
Náš sociální projekt je zaměřen na rozvoj mravních vlastností, bez kterých se žádný člověk nemůže harmonicky rozvíjet.
My (jmenovitě „Nejlepší“ dobrovolnický oddíl) chceme a musíme hrát aktivní roli ve společnosti a být jejími plnohodnotnými účastníky, soběstační a sociálně orientovaní. Chceme změnit naši společnost především tím, že změníme sami sebe.
Při psaní projektu a sestavování akčního plánu byly vzaty v úvahu některé statistické údaje:
V Oryolském sirotčinci MKU žije a studuje 27 žáků různého věku;
Skupinu denní péče okresu Syumsinsky CCSON navštěvuje 10 lidí ve věku od 7 do 15 let;
Osoby se zdravotním postižením, veteráni, důchodci, účastníci pracovní síly (celkem 82 lidí žijících ve vesnici Syumsi), kteří potřebují jakoukoli pomoc;
10 lidí žije v internátní škole školy Syumsinskaya.
Syumsinský dům dětské kreativity navštěvují děti ze základních tříd:
1. třída – 94 osob;
2. třída – 89 osob;
3. třída – 64 osob;
4. třída – 66 osob.

V roce 2014 jsme napsali a realizovali sociální projekt „Jsem v bezpečí“. Hlavním cílem bylo zabránit požární bezpečnosti mezi dětmi a dospívajícími v okrese Syumsinsky. Mezi tímto a nyní není žádný rozdíl. Oba projekty jsou relevantní, žádané a potřebné jak pro společnost, tak pro něj samotného.

Zeměpis.
Udmurtská republika, okres Syumsinsky, vesnice. Sumsi.

cílová
Vytváření pocitů milosrdenství, vnímavosti, soucitu, dobrého přístupu k lidem tím, že je zapojujeme do společensky významných aktivit s cílem poskytnout přímou, praktickou pomoc

Úkoly
1.Rozvoj motivace k společensky aktivní činnosti;
2. Vštěpovat studentům smysl pro občanskou povinnost a vlastenectví;
3. Formovat schopnost adaptace v sociokulturním prostoru, rozvíjet mravní a volní vlastnosti;
4. Pěstujte si smysl pro zodpovědnost za každý svůj čin vůči lidem, kteří potřebují pomoc.

cílové publikum
žáci mateřské školy okresu Syumsinsky (6-7 let),
členové Dětského uměleckého centra Syumsinsky (7-13 let),
děti ze skupiny denní péče CCSON ve vesnici Syumsi (8-12 let),
studenti Orlovského sirotčinec(14-16 let),
žáci internátní školy Syumsinskij;
obyvatelé obce syumsi;
důchodci, veteráni;
děti s postižením

Implementační mechanismus

První fází je design
Účel první fáze: příprava projektu, výběr problému, vypracování akčního plánu. V problémově orientované analýze situace bylo provedeno sociologické šetření středoškoláků (příloha č. 1). Po důkladné analýze průzkumu jsme identifikovali prioritní problém: dobrovolnická, charitativní pomoc lidem, kteří pomoc potřebují. Proto jsme se my, dobrovolnický tým „Best“ (vytvořený na základě Domu dětské kreativity v roce 2012) složený ze studentů 8., 9., 10. ročníku, začali zabývat realizací a řešením tohoto problému.
Po seznámení s vývojem, smyslem a cíli projektu jsme sestavili pracovní plán a rozdělili mezi sebou odpovědnosti za další úspěšnou realizaci projektu. Při rozdělování povinností bylo zohledněno přání každého z nás, naše individuální schopnosti a schopnosti a úroveň připravenosti.
Odpovědnosti mezi námi byly také jasně formulovány:
- otevřeně diskutovat o problémech týkajících se projektu se všemi členy dobrovolnického týmu, včetně našeho vedoucího;
- předložit své inovativní nápady a návrhy;
- účastnit se dobrovolnických setkání;
- prokázat svůj závazek k dobrovolnictví;
- usilovat o naplnění cílů každé akce;
- plnit zadané činnosti včas a úspěšně;
- přispívat osobně k řešení stávajících problémů.
Pochopili jsme, že pomocí dobrovolnické práce získáme užitečné dovednosti pro další adaptaci ve společnosti. Budeme mít příležitost vyjádřit se, deklarovat svou životní pozici, najít své místo v mikro a makro společnosti, vyjádřit své vnitřní „já“.
Díky aktivní, zodpovědné účasti na životech druhých, cizích lidí, ochotě pomáhat druhým a být jimi potřebný, budeme moci sami vidět svůj osobní růst jako dobrovolník.
Osobní růst je morální, sociální a duševní rozvoj, díky kterému se stáváte člověkem s velkým „H“ – Člověkem, který myslí ve velkém. Jak víte, měřítko člověka se rovná rozsahu jeho podnikání. Proto jsme bez váhání, na první volání svého srdce a duše, vždy připraveni na dobré skutky, skutky, činy, které měří rozsah splněného úkolu. V rámci diskusí a diskuzí jsme se rozhodovali, se kterými strukturami státní správy a samosprávy budeme spolupracovat. Pro realizaci tohoto projektu byly nastíněny následující formy a metody studentské činnosti: akce; přednášky; konverzace; zprávy, kreativní úkoly; diskuse; vedení tematických lekcí; samostatná a skupinová práce; Semináře, obchodní hry a hry na hraní rolí; úklid obce a školního areálu.

Druhá fáze je praktická
Účel této fáze: realizace projektu prostřednictvím různých propagačních akcí a akcí.
Sociální projekt „Sdílejte svou laskavost“ se skládá ze tří hlavních oblastí:
1. „Čistota a povaha původních míst“;
2. "Radost";
3. "Milosrdenství."
1 směr
“Čistota a povaha původních míst”
Cíl: pomoc při řešení problémů životního prostředí, formování ekologického chování, které zajišťuje zachování přírody a lidí na Zemi, formování vlasteneckého cítění dětí na základě seznamování se s přírodou vesnice.

Akce „Naše čistá vesnice“.
Cíl: vylepšení vesnice Syumsi.
K realizaci kampaně „Naše čistá obec“ se náš oddíl každoročně (na jaře a na podzim) aktivně podílí na zvelebování své rodné vesnice. Po rozdělení do několika skupin, nasazením rukavic a gázových obvazů, uchopením sáčků do rukou, vyčistíme oblast od odpadků. Dále sázíme stromy, vytváříme záhony, uklízíme území Domu umění dětí a bílíme základ.
Zvelebování obce se pro nás stalo tradiční a důležitou záležitostí.

Kampaň „Příroda původních míst“
Za účelem realizace této akce s předškoláky z MŠ Berezka. Syumsi měl vzdělávací rozhovory, výlety po imaginárním lese, hry na hrdiny, environmentální hry a dramatizační hry. Kluci si užili sledování videa „My Little Motherland-Sumsi“.

2. směr
"Radost"
Účel: organizování volného času, prázdnin pro žáky dětského domova, internáty, předškolní zařízení, družinu CCSON, studenty základních škol.

Kampaň „Cesta k laskavosti“
Cíl: rozvíjet myšlenky o laskavosti, lásce, empatii a rozvíjet respekt k lidem.
Tato akce je věnována laskavosti. Pro žáky předškolních zařízení okresu Syumsinsky a děti ze skupiny denní péče ve vesnici KCSON. Dobrovolníci Syumsi předváděli divadelní představení, lekce laskavosti, vedli rozhovory, soutěže v kreslení a jen si hráli. Po akci jsme také rozdali sladké ceny, medaile, emotikony s obrázkem slunce, na oplátku jsme dostali jejich radostné tváře, úsměvy na tvářích a touhu, abychom k nim zase přišli.

Kampaň „Den hrdinů Ruska“
Cíl: dobrovolníci rozdávají obyvatelům obydlených oblastí letáky ve formě vojenských (frontových) dopisů-trojúhelníků s informacemi o hrdinovi, po kterém je místo pojmenováno, a také o jeho výkonu.
V malých skupinách (každý 5-10 lidí) se dobrovolníci shromáždili v centru vesnice. Syumsi, také na ulicích pojmenovaných po hrdinech Sovětského svazu a hrdinech Ruska. Dobrovolníci rozdávali kolemjdoucím letáky ve formě vojenských (frontových) dopisů-trojúhelníků s informacemi o hrdinovi, na jehož počest bylo místo pojmenováno, a také o jeho činu. Letáky byly vyrobeny na běžné tiskárně a složeny do trojúhelníku.

Propagace „Veselé večery“
Cíl: vést tématické, preventivní rozhovory, organizace her a volného času.
Jednou měsíčně večer navštěvujeme internátní školu, abychom pro děti uspořádali vzdělávací, preventivní nebo zábavnou akci, zahráli si hry a jen tak si popovídali. A děti z dětského domova zveme do našeho dětského domu umění, nebo k nim sami jezdíme, jelikož jsou v jiné lokalitě, strávit hra na hraní rolí nebo jednoduše organizovat svůj volný čas.

Akce "Změnit"
Cíl: pořádání her o přestávkách ve třídách Dětského výtvarného centra.
O přestávce v dětském uměleckém centru organizují dobrovolníci pro děti hry v přírodě. To podporuje aktivní odpočinek studentů, pomáhá jim úspěšně zvládat velké množství znalostí a zlepšuje studijní výsledky. Během emocionálních herních akcí jsou vzrušená nervová centra hráčů, která byla během vyučování v inhibovaném stavu. Toto přepínání práce nervových center umožňuje studentům lépe odpočívat a snadněji vnímat vzdělávací materiál v další lekci.

Kampaň „Dopis vojákovi“
Cíl: v předvečer 23. února poblahopřát vojenskému personálu.
V předvečer oslav Dne obránce vlasti jsou všem kolegům z armády zasílány dopisy se slovy gratulací, slov na rozloučenou a vděčnosti za jejich službu v ozbrojených silách Ruské federace.
V dnešní době jsou dopisy vzácností, a když bráníte Vlast a ve shonu dnů dostáváte zprávy ze své malé Vlasti, je obzvlášť příjemné vědět, že vás kraj potřebuje a že na vás čekají!

Akce "Velké vítězství"
Cíl: formování vlasteneckého cítění dětí na základě seznamování se s vojenskými tradicemi krajanů.
Během vzdělávacích, tematických rozhovorů, cestovních aktivit, her rozšiřujte znalosti dětí předškolním věku o stránkách Vlastenecké války, probudit zájem o vojenskou historii.

3. směr
"Soucit"
Cíl: poskytování pomoci lidem se zdravotním postižením, důchodcům, veteránům a lidem v těžké životní situaci.

Kampaň „Na cestě k dobru“
Cíl: prodej vstupenek na charitativní koncert a získávání finančních prostředků na léčbu dětí se zdravotním postižením.
Dobrovolníci každoročně prodávají vstupenky na charitativní koncert „Na cestě dobra“, aby vybrané peníze putovaly na léčbu handicapovaných dětí.

Kampaň „Pomoc veteránům“
Cíl: poskytování pomoci v domácnosti osamělým starším lidem.
Dobrovolníci pomáhají při skládání palivového dříví, úklidu okolí, mytí oken a nákupu potravin. Poté jsou děti často léčeny sladkostmi na znamení vděčnosti.

Propagace „Hřejivé ruce“
Cíl: sbírat teplé oblečení pro lidi, kteří je potřebují.
Shromážděné věci (čepice, šály, palčáky, pečetě) jsou předány do ústavů sociální péče.

Kampaň "Měkké srdce"
Cíl: sociální podpora dětí v tíživé životní situaci a handicapovaných dětí a vytváření podmínek pro rozvoj tvořivost, herní činnosti dětí, které se ocitly v těžkých životních situacích a handicapovaných dětí.
Sbírka proběhla do měsíce měkké hračky, (nebo výukové hry, stavebnice, mozaiky, puzzle) průvodní dopis nebo pohlednice připojená k hračce a obsahující slova podpory určená dětem v těžkých životních situacích. Všechny hračky byly převedeny na oddělení sociální pomoci rodinám a dětem a prevence zanedbávání v dětském centru Syumsinsky.

Třetí fáze je zobecnění.
Cíl: vytvoření databanky (balíček diagnostiky, metodický vývoj, vývoj nových programů) pro efektivnější práci a zlepšení projektu. Pro shrnutí odvedené práce je samozřejmě nutné analyzovat získaná data a sledovat provedené události a akce.
Dobrovolné charitativní aktivity na Zemi vždy existovaly, existují a budou existovat.

Rizika
1. Nedostatek finanční podpory a materiálně-technické základny.
2. Problémy s přilákáním cílového publika na akce projektu kvůli pracovnímu vytížení teenagerů ve vzdělávací instituci.
3. Problém publika při přípravě akcí.
4. Pasivita některých teenagerů.

Tým byl rozdělen do 3 skupin, každá skupina plnila své vlastní funkční povinnosti:
Skupina 1 - sociologický průzkum mezi středoškoláky o jejich postoji k dobrovolnictví;
Skupina 2 – sběr statistických informací od vládních úřadů a studium mediálních materiálů k této problematice;
Skupina 3 - interakce s kompetentními specialisty, kteří se později stali sociálními partnery projektů.

Naši partneři v naší ušlechtilé věci jsou:
Sektor pro záležitosti mládeže okresu Syumsinskij,
ministerstvo školství,
Charitativní nadace „Éra milosrdenství“,
Okresní dům kultury,
Správa venkova;
Středisko zaměstnanosti;
Komplexní centrum sociálních služeb pro obyvatelstvo.

Očekávané výsledky
Na konci projektových aktivit se očekává, že účastníci projektu převezmou iniciativu v jeho pokračování rozšířením počtu aktivních partnerů v sociální interakci. Vzhledem k tomu, že účastníci projektu si nejen uvědomují jeho společenský význam v procesu činnosti, ale také chápou, že kreativní dovednosti a schopnosti, které mají, přinášejí skutečný prospěch lidem, kteří to potřebují.
Predikujeme zvýšení úrovně vědomého chování a dodržování sociálních pravidel chování ve společnosti; rozvíjení smyslu pro občanskou povinnost, vlastenectví, zodpovědnost za každý váš čin vůči lidem, kteří potřebují pomoc.
Očekáváme, že jedním z výsledků bude rozšíření počtu sociálních partnerů.
Předpovídáme, že účastníci tohoto projektu nebudou pochybovat o tom, co je třeba udělat, pokud narazí na člověka, který potřebuje veškerou možnou pomoc. Pěstování odpovědného, ​​tolerantního vědomí a chování v každodenním životě je jednou z našich hlavních prognóz a očekávaných výsledků.

Další realizace projektu.
Byl realizován sociální projekt „Sdílejte svou laskavost“. Ale pořádáme několik promo akcí každý rok už několik let. Nezůstaneme u toho, budeme rozvíjet, zdokonalovat a realizovat další projekty. A tento projekt zveřejníme v naší skupině Dobrovolníci okresu Syumsinsky „Nejlepší“