Temat e argëtimit në dhow. Pushime dhe argëtim në kopshtin e fëmijëve. Argëtimi i fëmijëve në kopshtin e fëmijëve - një ndikim i madh në mendjen e fëmijës

Në këtë seksion mund të gjeni skenarë për shfaqjet e mëngjesit në kopshtin e fëmijëve, skenarë për pushime argëtuese, diplomime dhe ngjarje të tjera. Lidhjet për një skenar specifik janë në menynë në anën e majtë të ekranit.

Çdo festë në kopshtin e fëmijëve mbetet në kujtesën e fëmijëve për një kohë të gjatë, kështu që ju duhet të përpiqeni t'i qaseni organizimit të këtyre ngjarjeve me shumë përgjegjësi. Këshillohet që të planifikoni mirë dhe të planifikoni çdo hap dhe çdo veprim tuaj, gjithmonë duke pasur parasysh se mund të ketë disa situata të paplanifikuara. Është e nevojshme të kesh “liri manovrimi”, një diferencë të vogël kohe dhe të jesh i përgatitur për faktin se diçka nuk do të shkojë sipas planit. Një fëmijë mund të jetë kapriçioz, dikush do të harrojë fjalët, dikush nuk do të dëshirojë të kërcejë - këto gjëra, natyrisht, nuk kanë një efekt shumë pozitiv në gjendjen shpirtërore të përgjithshme, por nuk ia vlen aspak të bësh një tragjedi nga kjo, këto gjëra ndodhin rregullisht dhe një mësues me përvojë do të gjejë gjithmonë një mundësi për të qetësuar fëmijët kapriçioz dhe për t'i kthyer ata në një festë të përbashkët.

Përgatitja për një diplomim në kopshtin e fëmijëve, një argëtim festash apo një festë të Vitit të Ri ka shumë pika të përbashkëta që mund ta thjeshtojnë këtë proces. Skenarët e ngjarjeve të ndryshme në kopsht për nga koha dhe thelbi duhet të mblidhen dhe të analizohen për të ardhmen. Ka shumë gjëra të vogla që duken të thjeshta dhe të dukshme, por që mund të ndikojnë seriozisht në matine. Merrni, për shembull, procesin e veshjes së fëmijëve me kostume. Nëse nuk e kuptoni paraprakisht prindërit e kujt nuk do të jenë në gjendje të marrin pjesë në matine dhe t'i ndihmojnë fëmijët në ndërrimin e rrobave, atëherë mund të gjendeni në një situatë shumë të pakëndshme kur shumica e fëmijëve ngatërrohen në kostume dhe humbasin disa pjesë nga ata, dhe ju (mësuesja dhe dado) nuk jeni në gjendje të përballoni shpejt komplikimin që ka lindur.

Për gjithçka në botë:

Në vitin 1930 u publikua në SHBA filmi "The Rogue Song" për rrëmbimin e një vajze në malet e Kaukazit. Aktorët Stan Laurel, Lawrence Tibbett dhe Oliver Hardy luajtën mashtrues vendas në këtë film. Çuditërisht këta aktorë ngjajnë shumë me personazhet...

“Jeta shpirtërore e një fëmije është plot kur
Kur jeton në botën e lojërave, përrallave, muzikës,
Fantazi, kreativitet.
Pa këtë, ai është një lule e tharë”...
V.A. Sukhomlinsky.

Që në moshë të re, çdo person e di se çfarë është një festë dhe dëshiron të ketë sa më shumë prej tyre. Është natyra njerëzore të përpiqet për një ndjenjë të gëzueshme dhe të ndritshme të jetës. Pushimet jo vetëm që lejojnë një person të relaksohet, ato e bëjnë atë më të sjellshëm, më të përgjegjshëm, bujar, kujtimet e tyre të ngrohta në kohë të vështira.

Gjithmonë ka pasur shumë pushime në Rusi. Festat e para u lidhën me kalendarin bujqësor. Ato bazoheshin në idetë pagane për strukturën e botës, për ndërveprimin e njerëzve me kozmosin, natyrën dhe hyjnitë. Pushimi u prezantua në formën e një rrote kohe, e cila vazhdimisht rrotullohet nga Solstici i dimrit - maja e verës.

Gjatë mbretërimit të Pjetrit të Madh, në Rusi u prezantuan festat civile: festimi i Vitit të Ri, ditëlindjet e anëtarëve të familjes mbretërore, festat për nder të fitores së armëve ruse, etj. Ata rritën një ndjenjë patriotizmi, dashurie për atdheun tek fëmijët dhe të rriturit.

Të rriturit nuk duan të jetojnë pa pushime, e aq më tepër fëmijët. Një festë është një pjesë e rëndësishme e jetës së një fëmije, është një ngjarje e gëzueshme që ju lejon të relaksoheni, të shkundni veten dhe të harroni. Dhe ndonjëherë thjesht bëni një pushim nga jeta e përditshme. Dhe fjalët pothuajse janë bërë një aforizëm: "Nuk ka fëmijëri pa pushime!"

Pushimet, argëtimi - një faktor i rëndësishëm në formimin e një personi të vogël. Nëpërmjet tingujve dhe lëvizjeve, fëmija mëson botën në të cilën ka ardhur. Tek fëmijët, koha e lirë, pushimet stimulojnë interesin për krijimtarinë, nxisin aftësinë për të jetuar në një ekip, kontribuojnë në akumulimin e përvojës në sjelljen shoqërore, shfaqjen e iniciativës dhe pavarësisë. Karakteri masiv, ngjyra, emocionet pozitive, disponueshmëria e gjithçkaje që ndodh nevojiten si vitamina.

Ndikimi edukativ, njohës, estetik i pushimeve dhe aktiviteteve të kohës së lirë te një fëmijë është i madh, prandaj është e rëndësishme të shmanget formalizmi dhe monotonia në punën e tyre për përgatitjen dhe mbajtjen e tyre. Festa është karta e vizitës së kopshtit. Këtu mund të shihni dinamikën e zhvillimit të fëmijës, mund të shihni se çfarë ka mësuar, sa rehat ndihet në kopsht.

Aktivitetet kulturore dhe të kohës së lirë konsiderohen si një komponent i pavarur dhe specifik i procesit arsimor. Nëpërmjet organizimit të festave, krijohen kushte për zhvillimin e kulturës së përgjithshme të fëmijës, individualitetin e tij krijues dhe formimin e një koncepti pozitiv të "Unë" personale. Për të arritur këtë qëllim, është e nevojshme të zgjidhen një sërë detyrash pedagogjike:

- të formojë tek fëmija idetë fillestare për kulturën në përgjithësi dhe botën e artit në veçanti;
- përpiquni të zhvilloni Aftësitë krijuese sfera emocionale e fëmijës;
- t'i prezantojë fëmijët me bazat e kulturës artistike dhe komunikuese përmes trajnimeve në aktivitete të ndryshme;
- të krijojë vetëbesim;
– për të forcuar shëndetin fizik dhe mendor të fëmijëve;
- të mësojnë të respektojnë mendimet e bashkëmoshatarëve dhe njerëzve të tjerë;
- të mësojë përdorimin racional;
- të kultivojnë interes për historinë e atdheut, popullit, familjes së tyre;
- të krijojë një hapësirë ​​socio-kulturore për zhvillimin e qëndrimit estetik të fëmijës ndaj botës që e rrethon;
- të mbështesë interesin e prindërve për aktivitete të përbashkëta.

Aktivitetet kulturore dhe të kohës së lirë janë pjesë përbërëse e aktiviteteve të një institucioni parashkollor. Llojet e aktiviteteve kulturore dhe të kohës së lirë janë të ndryshme. Ato mund të klasifikohen si më poshtë: rekreacion, argëtim, pushime, vetë-edukim dhe kreativitet.

Do të doja të ndalem më në detaje në mbajtjen e festave dhe argëtimit në kopshtin e fëmijëve.

Vetëm fjala “festë” bën që zemra e çdo fëmije të rrahë më shpejt. Shpresat dhe pritjet më të mëdha të fëmijëve janë të lidhura me festën. Bëhet fjalë për festat e fëmijërisë së kaluar së bashku me prindërit dhe miqtë që të rriturit i kujtojnë më shpesh. Për shumë, këto kujtime janë më të ndritshmet dhe më të gëzuarat në jetë. Prandaj, një festë e planifikuar mirë, e përgatitur sipas një skenari të veçantë, do të sjellë gëzim jo vetëm për fëmijët, por edhe për të rriturit. Në fund të fundit, nuk ka asgjë më të dëshirueshme sesa të shohësh një buzëqeshje të lumtur në fytyrën e një fëmije, të dish se ishe ti që e ndihmove të ndihej si pronar i një feste të gëzuar, një udhëheqës midis miqve, i dha atij momente shtesë lumturie. . Pushimet dhe argëtimi në kopshtin e fëmijëve i lejojnë fëmijës të zbulojë aftësi dhe talente të reja, të zhvillojë aftësitë ekzistuese. Në këto ngjarje, fëmijët tregojnë arritjet e tyre dhe, përveç kësaj, pushimet dhe argëtimi janë burim përvojash të reja për fëmijën, një nxitje për zhvillimin e tij të mëtejshëm.

Llojet e pushimeve:

• populli dhe folklori: koha e Krishtlindjes, Kolyada, Maslenitsa, Oseniny;
• shtet-civil: Viti i Ri, Dita e Mbrojtësit të Atdheut, Dita e Fitores, Dita e Dijes, Dita e Qytetit, etj.;
• ndërkombëtare: Dita e Nënës, Dita e Fëmijëve, Dita Ndërkombëtare e Gruas;
• Ortodokse: Krishtlindje, Pashkë, Trinitet etj.;
• familja dhe familja: ditëlindja, diplomimi në shkollë, festa e abetares, festat tradicionale në kopsht ose grup;
• festat që janë shpikur posaçërisht nga të rriturit për t'u sjellë gëzim fëmijëve, për shembull, festa e "flluskave të sapunit", "Origami", etj.

Struktura e festave: vallet (popullore, salla e ballit, moderne); të kënduarit (korale, solo, duet); fjalë artistike; vënia në skenë e poezive, përrallave; vënia në skenë e shfaqjeve; shaka, repriza, surpriza; lojëra; luajtja e instrumenteve muzikore për fëmijë; dekorim i sallës; përfshirja e prindërve.

Festa e fëmijëve është një nga format më efektive të ndikimit pedagogjik në brezin e ri. Festa në përgjithësi, dhe festa e fëmijëve në veçanti, zakonisht përkufizohet si një fenomen estetik dhe social, i integruar dhe kompleks. Natyra masive, ngazëllimi emocional, ngjyra, kombinimi i folklorit me ngjarjet moderne, të natyrshme në situatën festive, kontribuojnë në një kuptim më të plotë artistik të trashëgimisë historike të së kaluarës nga fëmijët dhe formimin e ndjenjave patriotike, aftësive morale të sjelljes në e tashmja.

Qëllimi pedagogjik i festës së fëmijëve përcaktohet në përputhje me qëllimin e përgjithshëm të formësimit të personalitetit të fëmijës dhe arrihet me një fokus të qartë në psikologjinë dhe qëndrimet e fëmijëve. mosha parashkollore.

Detyra pedagogjike e ekipit është të kombinojë forcat krijuese për të krijuar tradita të reja për fëmijë.

Më poshtë kontribuojnë në një festë efektive:

- unifikimin e të gjitha pjesëve përbërëse rreth qëllimit kryesor; përzgjedhja e materialit artistik; zgjedhja e mjeteve emocionale dhe shprehëse; përzgjedhja e interpretuesve; përmbledhje dhe vlerësim kolektiv i punës së kryer.

Çdo festë ka zakonet dhe traditat e veta, shkrimin e vet.

Skenari i festës së fëmijëve është një zhvillim i detajuar letrar dhe tekstual i përmbajtjes dhe rrjedhës së veprimit teatror. Ai përshkruan në sekuencë gjithçka që do të ndodhë. Skenari i matinës përpilohet nga drejtori muzikor, së bashku me edukatorët dhe miratohet nga titullari. Skenari zbulon temën, tregon kalimet e autorit nga një pjesë e veprimit në tjetrën, prezanton vepra arti të përdorura ose fragmente prej tyre.

Punë mbi skenar përfshin disa faza.

Faza e 1 – përcaktimi i planit ideologjik dhe tematik të festës- një deklaratë e qartë e një teme dhe ideje që janë të lidhura ngushtë, por të dallueshme nga njëra-tjetra.

Në skenarin e një feste për fëmijë, duhet të ketë një komplot, domethënë zhvillimin e ngjarjeve, identifikimin e personazheve në veprim, konfliktin kryesor. Kërkimi i materialit të ndritshëm, interesant për të organizuar komplotin është një pjesë integrale e punës në skenar.

Faza e dytë - duke ndërtuar një përbërje- realizimi i komplotit dhe konfliktit në zhvillimin e veprimit të fazës specifike. Përbërja - organizimi i veprimit, rregullimi i duhur i materialit - përfshin:

Kërkesat e skenarit: qëndrueshmëri strikte në ndërtimin dhe zhvillimin e temës; fundi i çdo episodi; lidhje organike e episodeve; përshkallëzimi i veprimit në lëvizjen e tij deri në kulmin.

Meqenëse festa e fëmijëve është një nga format më efektive të ndikimit pedagogjik te fëmijët, kur e organizoni atë, duhet të punoni me kujdes në mjetet e ndikimit emocional.

Kështu, muzika ndikon drejtpërdrejt në ndjenjat e fëmijëve, i nxit ata të empatizohen. Është e rëndësishme që në fillim të krijohet një ngritje e përgjithshme e ndjenjave, një atmosferë festive në të cilën do të bëhet alternimi i llojeve të ndryshme të aktivitetit.

Këngë dhe vallëzim festa e fëmijëveËshtë një mjet komunikimi dhe bashkimi i të gjithë të mbledhurve. Këtu nuk duhet të ketë aktorë apo spektatorë. Të gjithë marrin pjesë në aksionin festiv dhe argëtimin përmes lojërave. Në veprimtarinë muzikore-ritmike, fëmijët me shumë kënaqësi shpikin, kombinojnë lëvizjet e kërcimit, këndimin dhe lëvizjen në muzikë. Vallëzimi, vallëzimi popullor, pantomimi dhe dramatizimi muzikor i inkurajojnë ata të portretizojnë një pamje të jetës në rrethanat e propozuara.

Fjala si mjet informimi mbart informacion shtesë për festën. Duke u tingëlluar në vargje, fjalë të urta, gjëegjëza, thënie, këngë etj., frymëzon pjesëmarrësit.

Kur zgjidhni poezi, duhet të mbani mend se poezitë e gjata të vështira nuk e dekorojnë festën, por më shpesh e zvarritin atë dhe sjellin mërzitje.

Përdorimi i përrallave të vëna në skenë, tregimeve, shfaqjeve, poezive në programin festiv sjell një element teatralizimi. Fëmijët duhet të marrin pjesë në shfaqje teatrale. Spontaniteti, sinqeriteti dhe përkushtimi i tyre ndaj performancës e zbukurojnë festën.

Loja në festën e fëmijëve vepron, nga njëra anë, si një metodë për të aktivizuar fëmijën, nga ana tjetër, si një formë e rëndësishme e zotërimit të artit popullor. Është e rëndësishme të mahnitni fëmijët dhe të siguroheni që fundi i lojës të mos jetë i zgjatur, i karakterizuar nga shkëlqimi, pasuria emocionale dhe efektiviteti. Shumë interesante për fëmijët janë lojërat në të cilat ka momente konkurruese.

Një rol të madh në festë i takon drejtues. Është ai që duhet të jetë në gjendje të improvizojë, të kërkojë elementë të befasisë dhe efektivitetit të komunikimit festiv në çdo lojë. Emocionaliteti i tij, gjallëria, aftësia për të komunikuar drejtpërdrejt me fëmijët, performanca shprehëse e teksteve poetike përcaktojnë kryesisht gjendjen shpirtërore dhe ritmin e përgjithshëm të festës. Lehtësuesi jo vetëm që duhet ta njohë mirë programin, por edhe të jetë në gjendje t'i përgjigjet shpejt ndryshimeve të papritura të rastësishme.

Dekorimi i ambienteve të kopshtit pushime ka gjithashtu një rëndësi të madhe. Fiksi, kreativiteti në hartimin e dhomave në grup, dekorimi i sallës, hollit, sitit, përgatitja e kostumeve dhe atributeve për numrat individualë të programit tërheqin vëmendjen e fëmijëve, mbushin zemrat e tyre me një ndjenjë kënaqësie dhe gëzimi.

Dizajni i sallës ndryshon nga dizajni i grupit në një shkëlqim dhe solemnitet të veçantë. Pika kryesore, e ndritshme është dizajni i murit qendror në përputhje me temën e festës.

Kur dekorojmë një dhomë për një festë, ne ndjekim rregullat bazë. Dizajni duhet: të plotësojë përmbajtjen e festës, të jetë artistik dhe i kuptueshëm për fëmijët, të zhvillojë shijen artistike dhe estetike, të krijojë një humor të gëzueshëm, të ngjall një ndjenjë interesi për ngjarjet e ardhshme.

Së bashku me festat, rëndësi jo të vogël për krijimin e një mikroklime pozitive në grup janë argëtim.

Argëtimi, si një nga llojet e aktiviteteve kulturore dhe të kohës së lirë, është i natyrës kompensuese, duke kompensuar kostot e jetës së përditshme dhe monotoninë e situatës. Argëtimi duhet të jetë gjithmonë një moment plot ngjyra në jetën e fëmijëve, duke pasuruar përshtypjet dhe duke zhvilluar aktivitet krijues. Ata kontribuojnë në zhvillimin e tij gjithëpërfshirës, ​​prezantojnë lloje të ndryshme të artit: muzikore, pamore, letrare, teatrale etj.; zgjoni ndjenja të gëzueshme, gëzim dhe vitalitet. Në ngjarje të tilla, fëmija merr mundësinë për të treguar pavarësinë, që do të thotë të fitojë vetëbesim, besim në aftësitë e tij; zhvillohen cilësitë e tij pozitive: dashamirësia, ndihma e ndërsjellë, mirësia, simpatia, gëzimi.

Sipas shkallës së pjesëmarrjes aktive të fëmijëve, argëtimi ndahet në tre lloje: fëmijët janë vetëm dëgjues ose spektatorë; fëmijët janë pjesëmarrës të drejtpërdrejtë; pjesëmarrësit janë të rritur dhe fëmijë. Kur organizojmë argëtim të llojit të parë, ne përfshijmë fëmijët në hartimin e sallës, grupit; prodhimi i atributeve ose kartave të ftesës. Në këtë lloj ngjarjeje, aktivitetet kulturore dhe rekreative të parashkollorëve janë disi të kufizuara: ata janë kryesisht spektatorë dhe marrin një humor pozitiv emocional në procesin e perceptimit.

Lloji i dytë i argëtimit bën të mundur përfshirjen më të gjerë të fëmijëve në procesin e përgatitjes dhe performancës. Ata vetë përgatisin numra për shfaqje, vendosin shfaqje, luajnë role, marrin pjesë aktive në lojëra të ndryshme. Ky lloj argëtimi i lejon edukatorit të gjejë diçka për të bërë për çdo fëmijë, gjë që ndikon pozitivisht në formimin e themeleve të kulturës së personalitetit.

Lloji i tretë është i përzier. Kjo ju lejon të zgjeroni komunikimin e fëmijëve me të rriturit dhe bashkëmoshatarët, gjë që është aq e nevojshme zhvillimin e përgjithshëm parashkollorët. Përfshirja e prindërve në këtë pjesë të aktiviteteve kulturore dhe të kohës së lirë të edukatores është një formë e rëndësishme e punës së kopshtit me familjen.

Argëtimi gjithashtu mund të klasifikohet sipas përmbajtjes së tij:

Në mënyrë që argëtimi të kontribuojë vërtet në zhvillimin dhe edukimin e fëmijëve, është e nevojshme t'i planifikoni me kujdes, të mendoni paraprakisht për përgatitjen, duke përcaktuar shkallën e pjesëmarrjes së fëmijëve në varësi të aftësive dhe moshës së tyre individuale.

Argëtimi përfshin shaka, truke, gjëegjëza, momente surprizë, atraksione.

Truket magjike ngjallin një interes të madh tek fëmijët. Diçka misterioze, imagjinatë e mahnitshme është e lidhur me ta. Truket që u tregohen fëmijëve janë eksperimente argëtuese dhe udhëzuese që nuk kërkojnë pajisje speciale apo aftësi të veçanta.

Shaka. Fëmijët janë gjithmonë të lumtur me ta. Ato mund të përdoren midis lojërave matine feste dhe argëtim. Një gjë duhet mbajtur mend: në asnjë rast nuk duhet të bëni shaka njëra pas tjetrës. Është e dobishme të mësoni shaka me fëmijët më të mëdhenj në mënyrë që ata t'ua tregojnë më të vegjëlve. Kjo do t'i mësojë këta të fundit të kuptojnë shakatë dhe të bëjnë shaka vetë, për të parë dhe kuptuar më mirë diversitetin e botës që i rrethon.

Të gjithë fëmijët i duan gjëegjëzat dhe hamendjet dhe hamendjet. Pasi morën me mend gjëegjëzën, ata gëzohen që ishin në gjendje të tregonin shkathtësi dhe zgjuarsi. Vlera edukative e gjëegjëzave është gjithashtu e madhe. Ata zgjerojnë horizontet e tyre, i prezantojnë ata me botën përreth tyre, zhvillojnë kureshtje, trajnojnë vëmendjen dhe kujtesën dhe pasurojnë fjalimin.

Tërheqjet u japin fëmijëve mundësinë të konkurrojnë në shkathtësi, guxim, zgjuarsi. Ato zgjidhen sipas moshës së fëmijëve. Edukatori duhet të kujtojë: kur loja përfundon, fituesit duhet të inkurajohen moralisht ose financiarisht.

Surprizat janë momente të papritura dhe qesharake që shkaktojnë gjithmonë një stuhi emocionesh tek fëmijët. Kur lind një situatë e papritur, parashkollorët vijnë në jetë, aktivitetet e tyre aktivizohen. Për më tepër, momentet e papritura krijojnë një situatë risie që i nevojitet një fëmije parashkollor. Momentet surprizë mund të përfshihen në klasa, shëtitje, pushime dhe në jetën e përditshme në kopshtin e fëmijëve.

Pas pushimeve, argëtimit, është e rëndësishme të konsolidohen përshtypjet dhe njohuritë e marra nga fëmijët. Kjo bëhet duke folur me fëmijët. Këshillohet përdorimi i aktivitetit vizual në përmbledhjen e rezultateve të festës, sepse. kjo ndihmon për të konsoliduar përshtypjet e marra, zhvillon kujtesën figurative.

Aktivitetet e kohës së lirë bashkojnë të gjitha llojet e kulturës njerëzore: estetike, morale, njohëse, lozonjare, etike, etj.

Është aktiviteti në kohën e lirë që rrit një fëmijë, nxit zhvillimin e kujtesës, formon botën shpirtërore, moralin. Fëmijët mësojnë qëndrimin e duhur ndaj njëri-tjetrit dhe ndaj brezit të vjetër. Ata zhvillojnë ndjenjën estetike të së bukurës, aftësinë për të vlerësuar vlerat materiale dhe shpirtërore, si dhe aftësinë për t'i përdorur ato.

Literatura:

1. Vetlugina N.A., Keneman A.V., Teoria dhe metodat e edukimit muzikor M., Edukimi 1983.
2. Vetlugina N.A. Edukimi muzikor në kopshtin e fëmijëve., M., Edukimi 1981.
3. Vetlugina N.A. Veprimtaria e pavarur artistike e parashkollorëve. M., Pedagogjia, 1980.
4. Metlov N.A. Muzika për fëmijë - M.: Iluminizmi, 1985.
5. Petrushin. NË. Psikologjia muzikore. M., "Vlados" 1997.
6. Bekina S.I. Pushime në kopshtin e fëmijëve. M., "Iluminizmi" 1990.

Të gjithë prindërit e dinë se është e nevojshme t'i zhvillojnë fëmijët e tyre mosha e hershme, dhe ata duan që fëmija i tyre të jetë më i mirë, më i zgjuar, më i fortë se moshatarët e tyre. Ndërsa vetë nënat dhe baballarët nuk janë gjithmonë gati për të krijuar skenarë argëtimi dhe pushimesh. Kjo është arsyeja pse argëtimi i fëmijëve (në kopshtin e fëmijëve) konsiderohet më besnik dhe organik.

Argëtim në kopshtin e fëmijëve

Në kopshtin e fëmijëve - kjo nuk është vetëm një mënyrë për të argëtuar fëmijët, për t'u dhënë atyre një pjesë gëzimi, argëtimi dhe të qeshura. Një funksion tjetër po aq i rëndësishëm i argëtimit dhe i pushimeve është zhvillimi mendor dhe formimi i disa aftësive te fëmijët. Në fund të fundit, fëmijët e perceptojnë këtë botë përmes lojës dhe argëtimit, dhe mësimet morale dhe historitë e mërzitshme nuk sjellin asnjë përfitim për zhvillimin e fëmijëve.

Argëtim për fëmijë në kopshtin e fëmijëve ndahet në lloje kryesore:

• program ditor;
• skenarët e pushimeve.

Në të njëjtën kohë, të dyja format e punës së një mësuesi kopshti janë pjesë përbërëse e jetës së grupit dhe japin një kontribut të madh në zhvillimin e fëmijëve, me kusht që të organizohen siç duhet.

Aktivitetet e kopshtit

Aktivitetet në kopshtin e fëmijëve mund të jenë shumë të ndryshme:

1) Argëtimi i përditshëm i fëmijëve në kopshtin e fëmijëve.

3) Pushime tematike.

4) Veprimtaritë muzikore dhe artistike.

Më shpesh, siç tregon praktika, drejtori i muzikës, instruktori i edukimit fizik dhe edukatorët janë të zënë vetëm me përgatitjet për pushimet. Ata përgatisin skenarin, shpërndajnë rolet dhe i mësojnë me fëmijët. Në shtator, grupi përgatitet për festën e vjeshtës ose të korrjes. Menjëherë pas mbajtjes së tij, të gjithë skenarët argëtues në kopshtin e fëmijëve zbresin në përgatitjen për Festa e Vitit të Ri, pastaj deri në tetë mars e kështu me radhë.

Sigurisht, pushimet, matineat dhe përgatitja për to janë një komponent i rëndësishëm i jetës së ekipit të fëmijëve, por larg nga i vetmi. Ndaj puna e edukatores duhet të jetë e larmishme dhe të mendohen skenarët për festat që fëmijët të mos kenë përgatitje të gjata dhe të dhimbshme.

Llojet e rekreacionit

Pushimi në kopsht mund të jetë gjithashtu aktiv dhe pasiv. Pushimi pasiv përfshin:

• relaksim i muskujve të një natyre të përgjithshme (gjumë, bisedë rastësore);
• soditja e fotografive, natyrës, objekteve të bukura;
• biseda të rastësishme.

Pushimi gjithashtu mund të jetë aktiv:

• ushtrime gjimnastike;
• punë në oborrin e kopshtit;
• Lojra ne natyre.

Thelbi kryesor i pjesës tjetër është që fëmija duhet të zgjedhë në mënyrë të pavarur llojin e aktivitetit, të realizojë dëshirat dhe nevojat e tij në përputhje me interesat e tij.

Skenarët e festave dhe argëtimit në kopshtin e fëmijëve

Temat e argëtimit në kopshtin e fëmijëve mund të jenë:

1) Familja: takimi i Vitit të Ri, diplomimi i fëmijëve në shkollë.

3) Sezonale: largimi i dimrit, dita e zogjve, pushimet verore.

Një nga festat më të zakonshme në kopshtin e fëmijëve është Festa e Vjeshtës. Për shembull, "Topi i zhurmshëm i vjeshtës ftoi mysafirë në vendin e tij", përgatitja e tij përfshin:

• përzgjedhja e materialit tekstual dhe shoqërimi muzikor;
• zhvillimi i skenarit;
• mësimi i tekstit dhe këngëve për festën;
• përgatitini fëmijët paraprakisht: tregoni gjithçka për shenjat e vjeshtës dhe mënyrën se si kafshët përgatiten në vjeshtë për dimër;
• dekorimi i dhomës me dekorime ajri, postera;
• përgatitja e kostumeve dhe atributeve të tjera për fëmijë.

Personazhet: prezantues, kërpudhat, lepurushi, dhelpra, ariu, miu, zogjtë, si dhe perimet: hudhra, domate, karrota, lakra, kastravec dhe të tjerët.

Në tingujt e muzikës, fëmijët hyjnë në sallë dhe bëhen një gjysmërreth. Prezantuesja fillon fjalimin e saj, më pas secila perime reciton poezi për perimet e tij. Pas kësaj, ju mund të performoni këngën "Erdhi Vjeshta", "Vinçi i Trishtuar" dhe kompozime të tjera kushtuar temës së vjeshtës.

Pushimet e vjeshtës dhe argëtimi në kopshtin e fëmijëve

Vjeshta është një kohë e zymtë dhe me shi, por jo për fëmijët e kopshtit, sepse edukatorët gjithmonë përpiqen të zgjedhin më argëtuesen dhe argëtimin për fëmijët. skenarë interesantë argëtim (në kopshtin e fëmijëve).

Pra, argëtimi muzikor teatror "Udhëtim i gëzuar për në vjeshtë". Personazhet kryesore të këtij argëtimi: vjeshta, perimet, ketrat, lepujt, ariu, macja, zogjtë. Roli i vjeshtës dhe udhëheqësi luhet nga të rriturit, të gjithë të tjerët janë fëmijë të grupeve më të vjetra.

Fëmijët në vargje pyesin vjeshtën, pse erdhi me shira të shpeshta, me netë të ftohta? Pse vjeshta e hoqi një verë të gëzuar dhe të nxehtë? "Dimri do të ishte më mirë!" Vjeshta, nga ana tjetër, përgjigjet se ajo do të përpiqet të përmbushë kërkesën e fëmijëve dhe t'u japë atyre stuhi dëbore dhe ajo vetë do të shkojë në ato vende ku do të jetë shumë e lumtur.

Më pas të gjithë fëmijët dalin në muzikë në rolin e pemëve, ketrave, lepujve, zogjve dhe perimeve. Ata thonë se nuk do ta kuptojnë se çfarë po ndodh, sepse pemët nuk patën kohë të hidhnin gjethet, dhe lepujt nuk patën kohë të ndërronin palltot e leshit dhe mezi ikën nga ujku, sepse nuk mund të fshihen. me pallto gri në borë të bardhë. Ketrat përgjigjen se nuk u derdhën dhe se nuk kishin kohë të grumbullonin kërpudha për dimër. Dhe tani Ariu hyn në pastrim, vrumbullon, sepse nuk pati kohë të gjente një strofull për të fjetur dhe të mos endej nëpër pyll, duke trembur kafshët. Dhe zogjtë nuk kishin kohë të fluturonin në jug në klimat më të ngrohta dhe tani ngrijnë plotësisht. Dhe perimet u përpoqën aq shumë gjatë verës, ata vazhduan, por vetëm njerëzit nuk i mblidhnin. Dhe të gjithë së bashku - kafshët, zogjtë, perimet kërkojnë t'i kthejnë fëmijët në vjeshtë, dhe djemtë e kërkojnë dhe e sjellin atë.

Këtu vjeshta është rikthyer sërish, por jo më vete, por me dhurata. Ajo mban një shportë me fruta dhe perime dhe u jep ëmbëlsira fëmijëve.

Skenarët argëtues të Vitit të Ri

Viti i Ri, siç e dini, është festa më e preferuar jo vetëm për fëmijët, por edhe për prindërit e tyre. Prandaj, organizimi i kësaj feste është kaq i rëndësishëm për të gjithë, dhe përgatitja kërkon shumë kohë. Ka një numër të madh skenarësh për argëtimin e Vitit të Ri, për shembull:

- "Një udhëtim rreth botës së Santa Claus, Snow Maiden dhe të gjithëve." Heronjtë e kësaj përrallë janë Baba Yaga, Santa Claus, Snow Maiden. Rolet e tyre luhen nga të rriturit. Harlequin, Malvina, Hirushja dhe heronj të tjerë të përrallave për fëmijë janë fëmijë.

Në fillim, fëmijët hyjnë nën përbërjen e Vitit të Ri. Fëmijët tregojnë poezi për një festë argëtuese të quajtur "Viti i Ri". Pritësi fton të gjithë fëmijët të kërcejnë rreth pemës së Krishtlindjes dhe të bëjnë dëshirat e tyre më të dashura, duke iu afruar bukurisë së gjelbër të Vitit të Ri. Më pas fëmijët recitojnë poezi për pemën e Krishtlindjes ose këndojnë një këngë së bashku.

Snow Maiden del dhe këndon një këngë. Më pas shfaqet Baba Yaga, e cila tregon se i ka bërë magji Santa Claus. Fëmijët dhe të rriturit, duke mos e besuar atë, të gjithë së bashku e thërrasin atë. Në fund hyn Babadimri dhe shpërndan dhurata për të gjithë. Kjo është gjëja më e rëndësishme për fëmijët, veçanërisht në një festë kaq magjike të Vitit të Ri.

Argëtim pranveror në kopshtin e fëmijëve

Pranvera është koha kur gjithçka bëhet e gjallë. Të mos harrojmë ngjarjet. Për shembull, ju mund të organizoni argëtime të tilla për fëmijë në kopshtin e fëmijëve si "Dita e Zogjve". Në një ngjarje të tillë, duhet të përdorni gjëegjëza dhe thënie për zogj të ndryshëm, duke imituar me zërin tuaj tingujt e ndryshëm që bëjnë miqtë me krahë. Mësuesi bën gjëegjëza për një harabel, një sorrë, një qukapiku, ndërsa thotë: "chik-cirp, kar-kar, tuk-tuk".

Ju gjithashtu mund t'u ofroni fëmijëve të luajnë një argëtim të tillë të quajtur "Zogjtë". Thelbi i tij është se ju duhet të vizatoni një rreth të madh - ky është qielli ku zogjtë fluturojnë. Në fillim të lojës, secili fëmijë zgjedh një zog të preferuar për vete, dhe njëri nga fëmijët përshkruan një dhelpër. Fëmijët e shpendëve ecin në një rreth, dhe dhelpra është midis fëmijëve. Kur ajo thotë një varg për një nga zogjtë, për shembull, për një qyqe, atëherë ai që zgjodhi të ishte ajo në fillim të lojës duhet të fluturojë shpejt në rreth, në mënyrë që dhelpra të mos ketë kohë për të kapur. Në fund të lojës, zogjtë që ikën në rreth dhe ata që ranë në kthetrat e dhelprës, tërheqin litarin ose shkopin, duke garuar për të parë se kush do të fitojë ekipi.

Më e rëndësishmja, skenarët për pushime dhe argëtim në kopshtin e fëmijëve duhet të jenë të ndritshme dhe të larmishme.

Dosja përmban skenarë pushimesh sportive dhe argëtuese për grupmosha të ndryshme. Materiali i përdorur në zhvillim nga burime të ndryshme, përfshirë nga interneti, faleminderit të gjithëve për idenë!

Shkarko:

Pamja paraprake:

Festa e edukimit fizik

"Të gjithë duhet të dinë rregullat e rrugës!"

Synimi. Organizimi i kohës së lirë aktive për parashkollorët më të vjetër.

Detyrat:

Konsolidoni njohuritë për rregullat trafiku;

Përmirësimi i llojeve themelore të lëvizjeve të fëmijëve;

Kultivoni ndihmën e ndërsjellë dhe ndihmën e ndërsjellë.

Pajisjet: Stola gjimnastikor, magnetofon, tabela semaforike (të kuqe, të verdhë, jeshile), postera me foto që përshkruajnë mënyrat e transportit, 2 rrathë, fotografi të shenjave rrugore, 2 tunele zvarritëse, 2 topa fitbolli, 2 fotografi autobusi.

Puna paraprake:

Studimi i rregullave të rrugës dhe rregullave të sjelljes në rrugë dhe në transportin publik;

Leximi i librave për mënyrat e transportit, për përdoruesit e rrugës;

Biseda për standardet etike të sjelljes në rrugë dhe në transportin publik;

Dekorimi i terrenit sportiv me topa, flamuj, postera në temën e rrugës;

Mësimi përmendësh i vargjeve të përdorura në skenar;

Bërja e suvenireve-semaforëve.

Rrjedha e festës.

Fëmijët shkojnë në terren sportiv për muzikë të gëzuar.

Edukator: Përshëndetje të dashur djema, të ftuar të nderuar dhe anëtarë të jurisë. Ka ardhur vera. Ju kaloni shumë kohë jashtë. Në verë, numri i automjeteve në rrugë rritet. Prandaj, është shumë e rëndësishme të njihni rregullat e sjelljes në rrugë - këto janë rregullat e rrugës.

Fëmija i parë:

Kudo dhe kudo rregullat

Ata duhet të njihen gjithmonë.

Ata nuk do të lundrojnë pa to.

Nga porti i gjykatës.

fëmija i dytë:

Duke dalë në fluturimi sipas rregullave

Eksplorues dhe pilot polar.

Ata kanë rregullat e tyre

Shoferi dhe këmbësori.

fëmija i tretë:

Nëpër qytet, në rrugë

Ata nuk shkojnë vetëm kështu:

Kur nuk i njeh rregullat

Është e lehtë të futesh në telashe.

Fëmija i 4-të:

Kini kujdes gjatë gjithë kohës

Dhe mbani mend përpara:

Ata kanë rregullat e tyre

Shofer dhe këmbësor!

(Ya. Pishumov).

Edukator: Le të kujtojmë se çfarë rregullash trafiku dimë.

Përgjigjet e fëmijëve.

Edukator: Sot do të shkojmë në vendin e semaforëve! Ne do të marrim të gjithë miqtë tanë me vete, si dhe aftësinë për shkathtësi dhe humor të mirë. Le të qëndrojmë të shpërndarë për t'u ngrohur me miqtë para rrugës.

Përbërja muzikore-ritmike "Miqtë". Të gjithë pjesëmarrësit e konkursit performojnë një kompozim për këngën e grupit Barbariki.

Detyra e parë: Loja "Rreshtohuni në një kolonë".

Edukator: Tek koha e tranzicionit

A mund ta dini saktë

Në semaforin e madh

Më duhet të kërkoj një të vogël.

Shikoje ate

Gjithsej janë dy sy:

Nëse syri i kuq digjet

Burri është duke qëndruar atje.

Kështu që ju duhet të prisni

Qëndroni pranë rrugës.

Semafori ndryshon ngjyrën

Syri i gjelbër ndizet.

Burri ecën në të -

Gjithçka, tranzicion falas!

Djema, për të dalë në rrugë, tani do të ndahemi në dy ekipe. Ju keni emblema të kuqe dhe jeshile në qafë, si një semafor për këmbësorët. Në një sinjal, ju shpërndaheni në të gjitha drejtimet. Sapo të mbarojë muzika, ata me stema të kuqe duhet të rreshtohen nën stemën e kuqe dhe ata me të gjelbër duhet të qëndrojnë nën stemën jeshile.

Edukator: Është një rrugë e gjatë për të bërë djema. Dhe shoku ynë do të na ndihmojë. Ndihmon për të rregulluar lëvizjen e makinave dhe këmbësorëve në rrugë. Dhe si është emri i tij, tani e zbuloni!

Në shiritin e tranzicionit

Në anë të rrugës

Bisha është me tre sy, me një këmbë,

Një racë e panjohur.

Me sy shumëngjyrësh

Flet me ne.

Syri i kuq po na shikon.

Ndalo! - thotë urdhri i tij.

Syri i verdhë na shikon: - Me kujdes!

Dhe syri jeshil

Për NE:

Mund!

Kështu e zhvillon bisedën

Hesht ... (semafor).

Edukator: Ashtu është, bravo! Dhe këtu është ai!

Hyn semafori.

Semafori: Unë jam një semafor - një mik i besueshëm,

Unë i ndihmoj të gjithë përreth.

Unë jam në rrugë - komandanti,

I njohur në të gjithë botën!

Semafori: Por ka shumë, shumë rrugë, dhe unë, i vetëm, nuk do të kisha përballuar kurrë një fluks të madh makinash dhe këmbësorë. Të njëjtat semaforë më ndihmojnë, ashtu si unë. Hajde, ju ndërtoni të njëjtat semaforë. Është e nevojshme të ndaheni në çifte dhe, duke mbajtur duart, të vraponi në vijën e finishit dhe të ndërtoni një semafor.

Detyra e 2-të. Stafetë "E kuqe, e verdhë, jeshile".

Ekipet qëndrojnë në kolona në çifte pas vijave të fillimit. Përballë secilit prej skuadrave, pranë vijave të përfundimit, në një distancë prej 6-8 m nga vija e fillimit, 12 module të buta janë të shpërndara në mënyrë të rastësishme: 4 prej tyre janë cilindra - një stendë për një semafor, 2 kube të kuq. , 2 kuba të verdhë dhe 2 kube jeshile ngjyra - një semafor, 2 prizma trekëndore - çatia e semaforit. Me sinjalin e hostit, çifti i parë i secilit ekip vrapon drejt moduleve, merr njërin prej tyre, e vendos në vijën e finishit, kthehet në ekip dhe kalon stafetën, duke prekur çiftin e dytë me pëllëmbën e dorës. . Të njëjtën gjë bëjnë edhe çiftet e mëposhtme. Skuadra fiton, lojtarët e së cilës kryejnë detyrën pa gabime dhe më shpejt se rivalët e tyre: së pari, 2 cilindra vendosen mbi njëri-tjetrin në vijën e finishit, pastaj kube jeshile, të verdha, të kuqe dhe një prizëm sipër.

Semafori: Të gjithë në botë e dinë:

rregullat e trafikut

Nevoja për të përmbushur

Me respektin e duhur.

Ju sugjeroj të luani një lojë me të cilën do të zbulojmë nëse i dini mirë rregullat e qarkullimit.

Detyra e tretë: Loja "Ky jam unë, ky jam unë, këta janë të gjithë miqtë e mi".

Semafori: Cili prej jush po ecën përpara?

Ku është tranzicioni?

Fëmijët:

Semafori: Kush fluturon përpara kaq shpejt

Çfarë nuk sheh një semafor?

Fëmijët: HESHTJE!

Semafori: Kush vozit pa shikuar prapa

Në oborr dhe në shesh lojërash?

Fëmijët: Jam unë, jam unë, janë të gjithë miqtë e mi!

Semafori: Cili prej jush, duke shkuar në shtëpi,

E mban shtegun në trotuar?

Fëmijët: HESHTJE!

Semafori: Cili prej jush është në autobus

Duke u dhënë rrugë të moshuarve?

Fëmijët: Jam unë, jam unë, janë të gjithë miqtë e mi!

Semafori: Kush e di se drita e kuqe -

Do të thotë: "Asnjë lëvizje!".

Fëmijët: Jam unë, jam unë, janë të gjithë miqtë e mi!

(Y. Pishumov)

drejtues : Këtu qëndron në trotuar,

Si një magjistar, roje.

Ai zgjati shpejt dorën

Ai tundi me shkathtësi shkopin e tij.

Të gjitha makinat në një

Ata i binden atij.

Shumë e rëndësishme dhe jo e lehtë

Posta e inspektorit rrugor.

Kush sigurohet që gjithçka të jetë në rrugë e sipër

A dinit si të silleshit?

(bazuar në poezinë e Y. Pishumov "Kjo është rruga ime")

Fëmijët: Kontrollues trafiku!

Semafori: Kjo është e drejtë, djema, është një kontrollues trafiku! Dhe tani ju ftoj në konkursin e radhës dhe ju kërkoj të tregoni se si duhet të vishet kontrollori i trafikut dhe çfarë duhet të ketë në duart e tij.

Detyra e 4-të: Rele "Kontrolluesit e rinj të trafikut".

Ekipet qëndrojnë në kolona një nga një pas vijave të fillimit. Përballë secilës prej skuadrave, pranë vijave të finishit, në një distancë prej 6-8 m nga vija e fillimit, në kub shtrihet bilbil . Përpara secilës prej ekipeve në një karrige është një pelerinë e një inspektori të policisë së trafikut, një kapak dhe një shkop. Me sinjalin e liderit, lojtari i parë i çdo skuadre vesh një pelerinë dhe një kapele dhe merr një shkop, vrapon drejt kubeve, merr një bilbil, bilbil në të dhe e vendos përsëri, kthehet në ekip dhe kalon shkop, duke hequr gjithçka dhe duke ndihmuar në veshjen e lojtarit të dytë. Lojtarët e mëposhtëm kryejnë të njëjtat veprime. Skuadra lojtarët e të cilit e kryejnë detyrën pa gabime dhe më shpejt se kundërshtarët e tyre fiton.

Drejtues: Këmbësorë, këmbësorë!
Mos harroni për tranzicionin!
nëntokë, tokë,
Si zebra
Dije se vetëm tranzicioni
Do t'ju shpëtojë nga makinat.

Detyra e 5-të: Gara stafetë "Konkurse të këmbësorëve"

Ekipet qëndrojnë në një kolonë një nga një pas vijave të fillimit. Pajisjet vendosen para secilit ekip në drejtim të vijës së finishit: në një distancë prej 1 metër - një stol (kalim sipërm) (çështje me një shenjë), pas 1 metër - një tunel (nënkalim), pas 1 tjetër metër - një shirit bardh e zi (zebër, kalim tokësor) . Udhëheqësi urdhëron “Në fillim! Kujdes! Mars!”, lojtari i parë i çdo skuadre ecën përgjatë pankinës (viadukt), zvarritet në tunel (nënkalim) dhe ecën përgjatë “zebrës”. Kthehet, me një hap të shpejtë, te komandat dhe kalon stafetën duke prekur pëllëmbën e dorës në pëllëmbë. Skuadra që e përfundoi detyrën më shpejt dhe bëri më pak gabime fiton: lojtarët nuk duhet të kalojnë nga një hap i shpejtë në vrapim dhe kërcim.

Semafori: Dhe le të kontrollojmë djema se sa me kujdes shikoni semaforët dhe luani, por jo në rrugë, por në faqen tonë.

Detyra e 6-të: Lojë për vëmendje.

Semafori mban në duar 3 flamuj: të kuq, të verdhë, jeshil. Kur ngrihet një nga flamujt, fëmijët (të ndërtuar sipas komandave) kryejnë lëvizje të paracaktuara.

E kuqe - në këmbë dhe e heshtur.

E verdhë - kërce në vend.

E gjelbër - vraponi.

Semafori: Epo, tani shohim se cilët djem janë të vëmendshëm dhe cilët jo. A e dini, miqtë e mi, çfarë lloj transporti ekzistojnë?

Përgjigjet e fëmijëve.

Semafori: bravo djema. Pra, nëse shkoni me autobus, atëherë kanë mbetur tre ndalesa për në vendin e semaforëve. Ju duhet të hyni në autobus nga dyert e pasme dhe të dilni nga pjesa e përparme, përpiquni të mos i shtyni pasagjerët e tjerë. Ju gjithmonë blini një biletë në autobus. Dhe nëse nuk blini, do të jeni "lepuj" - strehëtarë, dhe "lepujt" gjithmonë bien ose kërkohet të paguajnë një gjobë. Autobusi ynë është i ndryshëm. Në të, për të arritur në ndalesën tjetër, duhet të përfundoni një detyrë. Ka tre ndalesa në vendin e semaforëve. Nëse përfundoni tre detyra, atëherë do të arrini.

Detyra e 7-të: "Tre ndalesa".

1 ndalesë

Semafori: Detyra e parë është sinjalizimi rrugor.

Edukator: Kjo është shenja! Nuk u besoj syve.
Për çfarë është bateria?
A ndihmon me lëvizjen?
Ngrohje me avull?
Ndoshta në stuhi të dimrit
A duhet shoferët të ngrohen këtu?

Semafori: Dijeni, fëmijë, këtë shenjë
I thotë shoferit:
“Këtu ka një pengesë.
Prisni - ekspresi do të kalojë.

Edukator: Shenjë e mrekullueshme -
Pikëçuditëse.
Kështu që ju mund të bërtisni këtu
Këndoni, ecni, luani shaka.
Nëse vraponi zbathur
Nëse shkoni - me fllad!

Semafori: Jo, do t'ju them rreptësisht:

“Kjo është një rrugë e rrezikshme.

Shenja rrugore shume e kerkuar

Vozitni qetësisht dhe me kujdes”.

Semafori tregon edhe disa tabela rrugore, fëmijët thonë se çfarë janë këto tabela.

2 ndalesë

Semafori: Epo, kemi arritur në ndalesën e dytë.

Semafori: Djema, cilat rregulla të sjelljes në transport dini?

Përgjigjet e fëmijëve.

Semafori: A mund të prekni dyert gjatë vozitjes? A mund të flas me shoferin? Pse? A është në rregull të bërtisni ose të flisni me zë të lartë me njëri-tjetrin?

Semafori: Djema, le të kujtojmë se çfarë është e ndaluar dhe çfarë lejohet të bëhet në rrugë.

Semafori: Tani unë do të lexoj poezi, dhe ju dëgjoni me kujdes. Nëse kjo është e gabuar dhe e ndaluar, atëherë skuadra e kuqe ngre duart lart, dhe skuadra jeshile qëndron me duart poshtë. Nëse gjithçka është e saktë dhe e lejuar, atëherë skuadra e gjelbër ngre duart lart.

Loja "E ndaluar - e lejuar"

Dhe rrugët dhe bulevardet -

Kudo rrugët janë të zhurmshme

Ecni në trotuar

Vetëm në anën e djathtë!

Këtu për të luajtur shaka, për të ndërhyrë me njerëzit

Për-para-shcha-et-sya!

Bëhu një këmbësor i mirë

E lejuar...

Nëse jeni në tramvaj

Dhe njerëzit përreth jush

Asnjë shtytje, asnjë gogëllim

Ecni përpara shpejt.

Hipni një "lepur", siç e dini,

Për-para-shcha-et-sya!

Hapi rrugën zonjës së vjetër

E lejuar...

Nëse thjesht po ecni

Shikoni përpara gjithsesi

Përmes një kryqëzimi të zhurmshëm

Ecni me kujdes.

Kalim me drita të kuqe

Për-para-shcha-et-sya!

Me jeshile edhe për fëmijë

E lejuar...

(V.Semernin)

3 ndalesë

Semafori: Fëmijë, shikoni, një top i bukur i gëzuar është rrotulluar drejt nesh. Ai u rrotullua drejt nesh në vend nga rruga. A mund të luani top ku ngasin makinat? Dhe pse?

Përgjigjet e fëmijëve.

Semafori: Ashtu, fëmijë, ka kënde lojërash të veçanta për lojëra në natyrë, si p.sh. Le të kërcejmë mbi topat tanë!

Fëmijët një nga një nga secila ekip kërcejnë në fitballë drejt pikës së referimit dhe vrapojnë prapa me topin në duar, ia kalojnë topin lojtarit tjetër.

Semafori: Kështu, djema, arritëm në vendin e semaforëve dhe kujtuam rregullat e rrugës dhe sjelljen në rrugë dhe në transportin publik. A do të ndiqni këto rregulla tani?

Fëmijët: Po!!!

Semafori: U bëmë miq dhe në kujtim të takimit tonë, ju jap suvenire të vogla.

Semafori jep semaforë të vegjël të prerë nga letra dhe u thotë lamtumirë fëmijëve.

Pamja paraprake:

"Heronjtë në tokën ruse nuk janë transferuar ..."

Skenari i një festë sportive me prindërit për fëmijët e moshës parashkollore.

Synimi:

1. përfshirja e prindërve në jetën sportive të kopshtit;
2. zhvillimi i aftësive motorike të fëmijëve;
3. të kultivojnë krenarinë për vendin e tyre, njerëzit e tyre, miqësinë, dëshirën për ndihmë të ndërsjellë;
4. krijoni një humor pozitiv emocional, një humor të gëzuar, të gëzuar.

Rrjedha e festës

Tingëllon "Radetsky March" I. Strauss. Ekipet anashkalojnë solemnisht sallën, rreshtohen në një gjysmërreth.

Drejtues: Kohë më parë kishte breshër në një kodër të lartë. Ajo ishte e rrethuar nga një ledh dheu, i rrethuar me kanale. Mund të shihje larg nga kodrat e gjelbra. Ishin periferitë, lumi i gjerë - nëna, toka e pasur e punueshme, pyjet me pisha. Dhe përtej pyjeve ka stepa - pa fund dhe pa buzë. Bogatyrët hipnin pa u lodhur mbi kuaj të fuqishëm, vështruan me vigjilencë në largësi: a mund të shihje zjarret e armikut, a mund të dëgjoje zhurmën e kuajve të njerëzve të tjerë. Shumë bëmat e armëve për llogari të heroike! Ka shumë për të mësuar dhe zili. Mirëdita të dashur fëmijë dhe prindër. Unë ju sugjeroj të bëni një udhëtim të shkurtër në histori dhe të ktheheni në heronj epikë!

Si në një qytet të lavdishëm, në Divnogorsk,

Në kopshtin №9

Po, në grupin përgatitor "..."

Jetoi, ishte, nuk u pikëllua

... shokë të lavdishëm,

Të gjitha bukuritë janë përtej fjalëve!

Dhe sundoi punët e shkencëtarëve atje

Princesha…. me djemtë.

Dikur vendosa

Princesha për të nxjerrë një dekret të tillë ...

Princesha: Dekret

Razudal shokë të mirë!

Bashkohuni në skuadra të lavdishme!

Tregoni forcën tuaj heroike dhe guximin trim!

Na argëto me dorë të fortë dhe sy të mprehtë!

Dhe para fillimit të testit, ju urdhëroj të bëni një betim!

Fëmijët shqiptojnë një betim, duke përsëritur fjalët pas princeshës.

Ilya Muromets (instruktor në edukimin fizik) hyn në kolonën zanore të këngës "Forca Heroike" nga Stas Namin.

Ilya Muromets: Ju jeni goj, shokë të mirë, heronj të tokës tonë! Përshëndetje për ju dhe një përkulje të ulët nga unë, Ilya Muromets, dhe shokët e mi - Dobrynya Nikitich dhe Alyosha Popovich. Dhe përkuluni para jush, bukuroshja jonë, princeshë e lavdishme ( te koka ). Kam dëgjuar për heronj të fortë, të fuqishëm dhe për garat tuaja të lavdishme dhe vendosa të shikoj forcën tuaj heroike. Le të ngrihemi, heronj, të kthehemi kundër njëri-tjetrit dhe të ngrohemi përpara një gare serioze.

Në kolonën zanore të këngës "Fuqia Heroike" nga Stas Namin, të gjithë pjesëmarrësit kryejnë ushtrime fizike të treguara nga Ila Muromets.

Ilya Muromets: Dhe tani duhet të dalim me emra për skuadrat. Le të ketë "Heronjtë" në të majtë dhe "Shokë të mirë" në të djathtë. Unë propozoj t'i gjykojmë konkurrencën tonë Princeshës më të mençur dhe Vasilis të Urtit.

(Anëtarët e jurisë - drejtues, metodolog)

Epo, heronj, vëmendje,

Le të fillojmë konkursin!

Argëtim 1: "Kali i kalit"

Ilya Muromets: Çfarë është një hero pa një kalë? Tani do të shohim se si shokët tanë mund të qëndrojnë në shalë. Më sillni kalin tim të luftës! (Atij i serviret pambuk.) Është e nevojshme të shkosh rreth asaj tume me kalë dhe të kthehesh prapa.

Djemtë hipin në hops, pastaj baballarët i mbajnë djemtë në shpinë.

Fun 2: "Sharpshooters":

Fëmija vrapon në pikë referimi dhe hedh një top të vogël në rrathë, babi përpiqet të kapë topin me rrathë; skuadra me më shumë goditje fiton.

Drejtues: Heronjtë rusë jo vetëm që u dalluan nga forca e tyre heroike, por edhe shkëlqenin me inteligjencë. Unë sugjeroj që edhe shokët tanë të zgjasin pak mendjen.

Argëtimi 3: "Konkurrenca e zgjuarsisë":

1. Arma kryesore e bilbilit grabitës (bilbil)

2. Enë për mrekulli (sitë)

3. Dallimi i kokës mbretërore (kurorë)

4. Figura heroike (tre)

5. Kapelë e krijuar për një budalla (kapelë)

6. Figura e grabitësit (dyzet)

7. Duzina e papastër (trembëdhjetë)

8. Magji (fshesë)

9. Gjarpri për babanë (Gorynych)

Ilya Muromets: Për një kohë të gjatë, heronjtë luftuan me shpirtrat e këqij. Epo, më thuaj kush janë ata? ( Fëmijët thërrasin ) Konkursi ynë i radhës quhet "Baba Yaga".

Argëtim 4: "Baba Yaga":

Djemtë vrapojnë në thasë, të ndjekur nga baballarët.

Ilya Muromets: Dhe tani konkursi "Snake Gorynych".

Argëtimi 5: "Gjarpri Gorynych":

Ka një konkurs -vrapimi në një tufë, një rreth, tre persona secili. Gjarpër që vrapon midis konëve.

Ilya Muromets: Epo, isha i bindur: nuk keni nevojë për forcë dhe shkathtësi. Pra, është koha për një provë serioze. E burgosi ​​Koschey të Pavdekshmen e të gjithë Helenës së Bukur në birucën e tij. Duhet t'i shpëtojmë ata! Por, para se të dilni në rrugën - shtegun, duhet të freskoheni me mollë rinovuese.

Baballarët vrapojnë me radhë në një legen me ujë, nxjerrin një mollë pa duar dhe kthehen në ekipin e tyre. Skuadra që hëngri të gjitha mollët më shpejt fiton.

Ilya Muromets: Për të mposhtur Koshchei, duhet patjetër të gjesh vdekjen e tij. Ku eshte ajo? Kjo është e drejtë, në një vezë.

Argëtimi 6: "Mollë rinovuese":

Fëmijët marrin pjesë në garën e stafetave: është e nevojshme të mbani një top tenisi në një lugë në të gjithë sallën.

Ilya Muromets: Dhe tani testi më i vështirë. Është e nevojshme të depërtoni në mbretërinë e Koshcheevo dhe të lironi Helenën e Bukur.

Argëtim 7: Kursi me pengesa.

Ilya Muromets: Epo, bravo heronj. Ata treguan forcën e tyre heroike dhe trimërinë e tyre. Ka qenë prej kohësh zakon në Rusi që të festohen veprat ushtarake me dëfrime heroike. Dhe argëtimi kryesor ishte tërheqja e luftës.

Argëtimi 8: "Tug of war".

Ilya Muromets: Po, heronjtë dhe shokët e mirë nuk u zhdukën në Rusi, ata treguan trimërinë e tyre, forcën e madhe! Nuk e njollosi nderin heroik! Një zëvendësim i denjë po rritet për gjyshërit dhe baballarët. Dhe tani fjala u jepet gjyqtarëve tanë.

Gjyqtarët përmbledhin rezultatet e garave të mëparshme të stafetave dhe rezultatin e përgjithshëm të takimit. Konkurrentët shpërblehen. Konkurrentët bëjnë një xhiro nderi.

Pamja paraprake:

Dikush që jeton në një teremochka!

Skenari i argëtimit sportiv për fëmijët e moshës së mesme parashkollore.

Teremok ndodhet në anën e shkurtër të sheshit të lojërave. Fëmijët luajnë rolet kryesore në lojëra grupi i lartë, i kostumuar sipas komplotit të lojës.

Drejtues: Qëndron në terren Teremok,

Ai nuk është i ulët, as i lartë.

Lëreni të luajë me ne

Kush jeton ne kulle...

Djema, le të pyesim së bashku:

Kush jeton në një teremochka?

Kush-kush jeton në të ulët?

Miu: (dalet nga kulla).

Unë jam një mi i vogël

Unë nuk jam aspak frikacak!

Hyni në një kërcim të rrumbullakët:

Të gjithë ju jeni minj

Vasya (Kolya) - një mace!

Ai i vendos një kapelë maskë njërit prej djemve dhe e vendos në mes të rrethit.

Pritësi dhe miu: (duke lëvizur përreth).

Minjtë udhëheqin një valle të rrumbullakët,

Një mace po fle në një shtrat.

Hesht, minj, mos bëni zhurmë

Dhe mos e zgjo macen

Minjtë:

Tra-ta-ta, tra-ta-ta,

Ne nuk kemi frikë nga macja!

Loja në natyrë "Macja dhe minjtë" përsëritet 2-3 herë.

Udhëheqësi dhe fëmijët:

Kush jeton në një teremochka?

Kush-kush jeton në të ulët?

Në një brazdë të vogël

Në buzë të pyllit

Me zë të lartë ditë e natë

Ata bërtasin...

Bretkosa: Uau!

Le të luajmë lojën më të bretkosave ndonjëherë.

Le të bëjmë një moçal.

Ai kërcen nga kulla dhe së bashku me fëmijët shtrihet në një rreth

litar.

Këtu janë bretkosat përgjatë rrugës

Ata kërcejnë me këmbët e shtrira.

Kwa-kva-kva-kva!

Ata kërcejnë me këmbët e shtrira.

Ata kërcejnë në dy këmbë, duke përhapur gishtat.

Këtu nga një pellg në një gungë

Po, duke kërcyer pas mushkonjave!

Kwa-kva-kva-kva!

Ata futen në gjëra të ndryshme.

Po, pas kërcimit të miut!

Ata ngurrojnë më shumë për të ngrënë.

Kthehu përsëri në kënetën tënde.

Ata hidhen poshtë.

Loja në natyrë "Bretkosat" përsëritet 2-3 herë.

Udhëheqësi dhe fëmijët: Kush jeton në një teremochka?

Kush-kush jeton në të ulët?

Lepurushi: (kërcen nga kasolle.)

Një dy tre katër Pesë!

Askund ku një lepur të kërcejë.

Kudo shkon ujku, ujku,

Ai klikon dhëmbët, klikon!

Drejtues: Dhe ne fshihemi në shkurre.

Fshihu, lepur, dhe ti!

Fëmijët fshihen pas objekteve të ndryshme.

Ujk: (ecën lunges, flet në recitative).

Unë jam një ujk gri i ashpër

Unë di shumë për lepujt!

Ata të gjithë kërcejnë dhe kërcejnë

Ata do të më godasin në dhëmbë!

Eh, nuk ka njeri... Do të fshihem pas një shkurre, do të pres...

Shfaqen fëmijët.

Në gjelbërim, në livadh,

Gërmimi i barit, dëgjimi,

A po vjen ujku...

Ujk!

Ujku ndjek fëmijët, por vetëm luan, jo i kap. Loja në natyrë "Hares and the Wolf" përsëritet 2-3 herë.

Udhëheqësi dhe fëmijët: Kush jeton në një teremochka?

Kush-kush jeton në të ulët?

Drejtues: Askush nuk përgjigjet... Djema! Ju e dini përrallën. Më thuaj, kush duhet të shfaqet tani nga kulla? ..(fëmijët përgjigjen). Pse nuk del dhelpra? Ja çfarë dola me: ta joshim jashtë, të fillojmë të kërcejmë, të kërcejmë, të këndojmë... Ajo do të mendojë se kanë ardhur pulat. Vetëm mos harroni se ju duhet të ikni prej saj në kafazin e pulave shumë shpejt.

Loja në natyrë "Dhelpra në kafazin e pulave" është një version i thjeshtuar i llojit "Vrapo në shtëpi", i përsëritur 2-3 herë.

Udhëheqësi dhe fëmijët: Kush jeton në një teremochka?

Kush-kush jeton në të ulët?

Ariu (shfaqet pas fëmijëve).Unë dua të jetoj në një teremochka, por nuk më lejojnë të hyj, thonë se nuk mund të bëj asgjë. Nuk është e vërtetë, unë mund të këndoj: Woo!

Dhe për një kohë të gjatë unë

Kërcimtar i mrekullueshëm!

Drejtues: Hajde, Mishenka, kërce.

Lërini fëmijët të shikojnë!

Ariu kërcen ngathët.

Oh po Mishka - bravo!

Vallëzoni me të djema!

Një vallëzim i zakonshëm i gëzueshëm me një dajre, zhurmë, hurdy-gurdy ose melodi "Melodi ruse".

Çfarë kërcimi argëtues

Në oborr shkon me ne!

Askush nuk qëndron ende

Të gjithë kërcejnë me ne

Të gjithë shkelin këmbët e tyre

Të gjithë duartrokasin!

Këtu janë disa gjëra argëtuese -

E gjithë rruga shkoi për të kërcyer!

Argëtimi përfundon, prezantuesja dhe personazhet i përshëndesin fëmijët dhe i shohin jashtë sallës.

Pamja paraprake:

dita e shendetit

Ngjarje sportive dhe argëtuese për fëmijë 3-4 vjeç

Synimi:

1. Formimi i aktivitetit fizik të fëmijëve.
2. Forcimi i zhvillimit fizik të parashkollorëve.
3. Zhvilloni aftësinë për të kryer lëvizje në përputhje me tekstin e poemës.

Përparimi i kursit.

Fëmijët hyjnë në sallë, duke ndërtuar në një rresht.

Vrapim në një rreth, lloje të ndryshme të ecjes.

Lojë "Rrepë"

Fëmijët qëndrojnë në një rreth, në qendër një fëmijë është duke u ulur - një "rrepë". Fëmijët ecin rreth këngës.

Lojë me gishta "Sallata"

dita e shendetit

Ngjarje sportive dhe argëtuese për fëmijë grupi i mesëm

Përparimi i kursit.

Fëmijët hyjnë në sallë me muzikë.

Drejtues: Vëmendje, vëmendje, ne fillojmë festën tonë sportive kushtuar ditës së shëndetit.

Mënyra e shëndetshme e jetesës

Ne jemi në kopsht!

Duke u zbehur

Dhe çdo ditë më e bukur!

Jemi plot optimizëm

Zbuloni të gjithë të vërtetën

Mënyra e shëndetshme e jetesës

Na ndihmon të jetojmë!

enigma.

I ftohti i tremb shumë

Fluturoni në vendet e ngrohta

Nuk mund të këndoj, argëtohu

Kush u mblodh në tufa? ...(ycitp)

Shi dhe shi, papastërti dhe erë,

Vjeshtë, ju jeni përgjegjës për gjithçka!

Ngrirë, ngrirë njeri

E bardha e parë doli...(gjini)

Shtrihuni në xhep dhe shikoni

Të zhurmshme, të qara dhe të pista,

Ata do të fshijnë rrjedhat e lotëve,

Ai nuk do të harrojë për hundën.(shami)

Çfarë është e dobishme -

Të gjithë e dinë?

Dhe përgjigja është e lehtë për t'u gjetur.

Nga filxhani im i preferuar

Vizatohen margaritë

Epo, në një filxhan - ... (qumësht)

Lojë e vallëzimit popullor estonez "Argëtohuni fëmijë!"

Teremok sportiv

Skenari i argëtimit sportiv për fëmijët e grupeve 1 dhe 2 të rinj

Synimi: ruajtjen dhe forcimin e shëndetit fizik të nxënësve.

Përmbajtja e programit:

1. Inkurajoni fëmijët të imitojnë lëvizje ekspresive që përcjellin veprimet e jashtme të personazheve, aftësinë për të lëvizur "të gjithë trupin", si dhe për të relaksuar vullnetarisht muskujt.
2. Kontribuoni në formimin e një nevoje të ndërgjegjshme për shëndetin.
3. Përmirësimi i aftësive dhe aftësive motorike;
4. Formimi i aktivitetit motorik optimal në procesin e aktivitetit motorik;
5. Për të krijuar një humor të gëzueshëm tek fëmijët nga lëvizja.

Pjesëmarrës: Flutura, Miu, Bretkosa, Lepuri, Dhelpra, Ujku, Ariu.

Përgatitja paraprake:Për të vënë në skenë një përrallë, do t'ju nevojiten elementë kostumesh - krahë për një flutur, kapele për një mi, një bretkocë, dorashka dhe veshët e një lepurushi, një dhelpre, një ujku dhe një ariu. Vetë teremok mund të përcaktohet si një karrige e projektuar në mënyrë të përshtatshme. Rolin e një ariu gjigant mund ta luajë një fëmijë më i madh.

Përparimi i ngjarjes

Fëmijët (në muzikë) hyjnë në sallë dhe ulen në stolat e përgatitura. Teremok qëndron në mes të sallës. Një flutur futet në muzikë, përplas krahët, pastaj ndalon dhe ekzaminon kullën.

Flutura: Qëndron në terren Teremok,

Ai nuk është i ulët, ai nuk është i lartë

Askush nuk me pergjigjet.

Pra, një kullë bosh.

Unë do të jetoj në të.

Sa e mrekullueshme të jetosh në botë!

A jeni dakord me mua fëmijë?

Fëmijët (në kor). "Po!"

Flutur . Pastaj kërce me mua!

Fëmijët kërcejnë me Butterfly, kryejnë lëvizje vallëzimi me duart e tyre (në melodinë e lojës muzikore "Dy motrat - dy duar"), duke qëndruar pranë stolave. Pastaj Flutura vrapon drejt kullës dhe ulet pas saj. Shfaqet bretkosa.

Bretkosa: Oh! Ka një teremok në fushë!

Ai nuk është i ulët, as i lartë.

Unë do të trokas në derë.

Knock-knock, kush jeton në shtëpinë e vogël?

Knock-knock, kush jeton në të ulët?

Flutura:

Dhe kush je ti?

Bretkosa:

A mund të jetoj në një kullë me ju?

Flutura: Mund të hyni. Të dyja janë më argëtuese.

Cfare mund te besh?

Bretkosa: Si cfare? Unë jam një kërcyes i famshëm.

Këtu tani do të bëjmë disa

Kërcime të ndryshme me ju.

Bretkosa tregon lloje të ndryshme kërcimesh (në lojën muzikore "Këtu janë bretkosat përgjatë shtegut) - në dy këmbë, në njërën këmbë, duke kërcyer në lëvizje rreth sallës. Fëmijët dhe Flutura përsërisin, pas së cilës Bretkosa, së bashku me Fluturën, ulen pas kullës, shfaqet miu.

Miu: Oh! Ka një teremok në fushë!

Ai nuk është i ulët, as i lartë.

Unë do të trokas në derë.

Knock-knock, kush jeton në shtëpinë e vogël?

Knock-knock, kush jeton në të ulët?

Flutura: Unë jam Butterfly, kam dy pantofla.

Bretkosa: Unë jam një bretkocë, barku i gjelbër.

Dhe kush je ti?

Miu:

Flutura: Mundesh, hyr.

Bretkosa: Ne të tre jemi më argëtues.

Flutura: Çfarë mund të bësh, miu i vogël?

Miu: Vraponi hapa të vegjël.

Është qesharake të tundësh bishtin.

Miu tregon lëvizje - vrap nëpër sallë me gishta, duke tundur "bishtin". Fëmijët, Butterfly dhe Frog përsërisin veprimet e saj. Pas kësaj, Butterfly, Frog dhe Mouse fshihen pas kullës. Shfaqet lepurushi.

Lepurushi: Ka një teremok në fushë!

Ai nuk është i ulët, as i lartë.

Unë do të trokas në derë.

Knock-knock, kush jeton në shtëpinë e vogël?

Knock-knock, kush jeton në të ulët?

Flutura: Unë jam Butterfly, kam dy pantofla.

Bretkosa: Unë jam një bretkocë, barku i gjelbër.

Miu: Unë jam një mi Norushka, dy veshë mëndafshi. Dhe kush je ti?

Lepurushi: Unë jam një lepur i arratisur.

A mund të jetoj në një teremka me ju?

Flutura: Po.

Bretkosa: Eja brenda.

Miu: Katër është më argëtuese.

Flutura: Cfare mund te besh?

Lepurushi: lani me putra,

fshij,

Gërvishtje me një krehër.

Një lepur (në lojën muzikore "Një lepur i vogël i bardhë është ulur") tregon lëvizjet sipas tekstit. Fëmijët dhe kafshët e tjera përsërisin veprimet e tij, pastaj të gjithë fshihen pas kullës. Lisa shfaqet.

Dhelpra: Çfarë sharmi! Terem është i mrekullueshëm!

Ka një teremok në fushë!

Ai nuk është i ulët, as i lartë.

Unë do të trokas në derë.

Knock-knock, kush jeton në shtëpinë e vogël?

Knock-knock, kush jeton në të ulët?

Flutura: Unë jam Butterfly, kam dy pantofla.

Bretkosa: Unë jam një bretkocë, barku i gjelbër.

Miu: Unë jam një mi Norushka, dy veshë mëndafshi.

Lepurushi: Unë jam një lepur i arratisur. Dhe kush je ti?

Dhelpra: Unë jam Motra Fox.

A mund të jetoj në një teremka me ju?

Flutura: Po.

Bretkosa: Eja brenda.

Miu: Pesë është më argëtuese.

Lepurushi: Po, edhe me një Chanterelle kaq të bukur!

Flutura: Cfare mund te besh?

Dhelpra: Mund të eci me kujdes, të vendos putrat në bar në mënyrë të padëgjuar.

Ja, dëgjoni çfarë kënge është kompozuar për mua.

Vetëm unë dua që të gjithë fëmijët të më ndihmojnë - ata e portretizuan atë me putrat e tyre.

Fëmijët bëjnë një imitim të putrave të një dhelpre - krahët në nivelin e gjoksit, duart e ulura, bëjnë lëvizje alternative me duart e tyre, duke imituar ecjen e një dhelpre.

Dhelpra lexon tekstin e rimës popullore ruse "Si eci dhelpra", duke treguar veprimet që duhet të kryhen. Fëmijët imitojnë lëvizjet e saj.

Të gjitha (këndojnë në unison).Terem-terem-teremok, mbylle kështjellën.

Shfaqet një ari gjigant.

Ariu (bas): RRETH! Ka një teremok në fushë!

Ai nuk është i ulët, as i lartë.

Unë do të trokas në derë.

Knock-knock, kush jeton në shtëpinë e vogël?

Knock knock, kush jeton në të vockël?

Flutura: Unë jam Butterfly, kam dy pantofla.

Bretkosa: Unë jam një bretkocë, barku i gjelbër.

Miu: Unë jam një mi Norushka, dy veshë mëndafshi.

Lepurushi: Unë jam një lepur i arratisur.

Dhelpra: Unë jam Motra Fox. Dhe kush je ti?

Ariu: Unë jam një ari i ngathët, putra e rëndë.

A mund të jetoj në një teremka me ju?

Flutura: cfare je, cfare je! Teremok është i vogël.

Bretkosa: Dhe ju jeni kaq i madh.

Miu: Dhe i rëndë.

Lepurushi: Do ta thyesh kullën.

Dhelpra: Dhe kulla do të shembet.

Ti, Ariu, nuk lejohesh në teremok tonë!

Të gjithë (në kor): Ne nuk do të marrim një ari gjigant si fqinj!

Na fal, Ariu.

Ariu (ngjitet në kullë):Disi, do të vendosem diku,

Do të përkulem në një top.

Të gjithë (të frikësuar): Ai nuk dëshiron të na dëgjojë

Ngjitet në kullë! ( Teremok po shembet)

Të gjithë (në kor): Ikni kafshë, kulla po shembet!

Ariu: Unë jam fajtor, më fal! Nga vetja nuk vozit!

Të gjithë do të rreshtohemi

Le të ndërtojmë një kullë të re!

Flutura: Dhe lërini fëmijët të na ndihmojnë - është shumë mirë të jesh në gjendje të hysh brenda

ritmin e dëshiruar sportiv.

Ekziston një imitim i lëvizjeve në "ndërtimin" e një kulle të re. Fëmijët imitojnë lëvizjet e kafshëve pa lënë ndenjëset e tyre. Së pari, kafshët qëndrojnë në një zinxhir dhe pretendojnë t'i kalojnë tulla njëra-tjetrës. Pastaj i shtrinë, duke ngritur mure. Më pas, sikur trokitnin me çekiç, trokasin me grushte. Dhe së fundi, fëmijët-artistë ngrenë karrigen e kullës dhe e dekorojnë sërish.

Të gjithë (në unison): Një-dy, një-dy!

Një teremok i ri është gati.

Ariu: E fortë, nuk do të copëtohet.

Ne të gjithë do të përshtatemi në të.

Dhe ju vini të jetoni me ne!

KONSULTIMI

për edukatorët

"Argëtim në kopshtin e fëmijëve"

Kuptimi dhe përmbajtja e argëtimit

Argëtimi duke përdorur muzikë (koncerte, opera për fëmijë, lojëra të dramatizimit muzikor, shfaqje kukullash, gara argëtuese, kuize, etj.) janë një mjet i rëndësishëm për thellimin e ideve muzikore të fëmijëve dhe përmirësimin e perceptimit muzikor.
Përdorimi i menduar i argëtimit zgjeron fushën e ndikimit pedagogjik në zhvillimin gjithëpërfshirës të parashkollorëve dhe kontribuon në shfaqjen e tipareve pozitive të personalitetit.
Shumë argëtime lidhen me lloje të ndryshme arti: artet e bukura, muzika, letërsia, teatri, kinemaja. Përmbajtja e tyre pasqyrohet në tema specifike të marra nga jeta (marrëdhëniet me natyrën - "Shenjat e vjeshtës", dashuria për vendin e lindjes - "Ah po thupër!", qëndrim i kujdesshëm ndaj lodrave - "Kush është fajtor?" Etj.), duke zbuluar një lidhje të drejtpërdrejtë me detyrat edukative dhe edukative të kopshtit.
Ngopja e argëtimit me momente emocionale dhe argëtuese rrit interesin dhe rrjedhimisht aktivitetin e fëmijëve për gjithçka që u ofrohet gjatë argëtimit. Empatia kolektive e fëmijëve formon tek ata fillimet e ndjenjave dhe marrëdhënieve shoqërore.
Përmbajtja e argëtimit përbëhet nga materiale artistike të zgjedhura posaçërisht të një natyre të ndryshme, në varësi të qëllimeve të vendosura. Ky material përcakton orientimin semantik të argëtimit, unitetin e tyre tematik dhe veçoritë e zhanrit.
Përmbajtja e argëtimit ndikon në formën (përbërjen e koncertit ose veprimin e lojës) dhe organizimin e sjelljes së tyre. Zhvillimi i komplotit kërkon teatrizim. Për të përcjellë imazhin, është e dëshirueshme të zhvillohet një përbërje. Gjëegjëza dhe atraksione shërbehen më së miri në formën e një koncerti, konkursi, etj.

Vendi i muzikës në argëtim

Muzika përdoret në argëtim në mënyra të ndryshme: në një rast, është përmbajtja kryesore (lojëra muzikore, koncerte, opera për fëmijë,
miniatura koreografike, valle rrethore), në një tjetër përdoret pjesërisht (shfaqje, lojëra dramatizimi, kompozime muzikore e letrare). Por në të gjitha rastet është e nevojshme që të respektohet përshtatshmëria në përdorimin e muzikës: qoftë si një element drejtues që përcakton bazën e argëtimit, qoftë si mjet për pasurimin dhe plotësimin e përmbajtjes. Gjetja e saktë e vendit të muzikës në argëtim do të ndihmojë në përzgjedhjen e saktë të veprave muzikore dhe në këtë mënyrë të krijojë disponimin, atmosferën e nevojshme dhe, për rrjedhojë, të ushtrojë më me qëllim ndikimin pedagogjik te fëmijët.
Mos përdorni shpesh pjesë të reja muzikore. Njohja e melodive të njohura nga fëmijët në situata disi të papritura për ta ose në një mjedis të pazakontë shkakton një ngritje emocionale, kontribuon në zgjerimin e ideve muzikore. Përfshirja e këngëve të njohura, valleve, lojërave të mësuara më parë në klasë do t'i japë atyre reale. kënaqësi dhe gëzim.
Si rregull, në argëtim, muzika tingëllon ose të interpretuara nga të rriturit (këngë, pjesë instrumentale) ose të interpretuara nga fëmijët (këngë, valle, lojëra, etj.). Në të njëjtën kohë, është e rëndësishme të merret parasysh parimi i aksesueshmërisë: në rastin e parë - për perceptimin e tij nga fëmijët, në të dytën - për ekzekutimin e tij nga fëmijët. Megjithatë, ajo duhet të jetë gjithmonë muzikë e ndritshme, me imagjinatë, me një melodi të thjeshtë, tërheqëse, me një aranzhim mjaft shprehës.
Mund të përdorni edhe gramafon. Tingulli solo, koral dhe orkestral i muzikës i interpretuar nga muzikantë, kore të njohura kontribuon në zhvillimin e perceptimit estetik të muzikës. Mund të jetë edhe një fragment muzikor i veçantë, i cili është një formë e plotë muzikore.
Është e këshillueshme që të përfshihet muzikë në çdo pajisje riprodhuese të tingullit (magnetofon, elektrofona) për të hartuar shfaqje teatrale, duke krijuar një sfond të përgjithshëm muzikor ose ritmik, karakteristik për disa lloje argëtimi.

Llojet dhe format e argëtimit

Kopshti i fëmijëve ofron një sërë aktivitetesh. Llojet e tyre varen nga natyra e pjesëmarrjes së fëmijëve në to. Nga njëra anë, këto janë argëtime ku fëmijët veprojnë si dëgjues ose spektatorë; një argëtim i tillë zakonisht përgatitet dhe drejtohet nga të rriturit. Skenari, si rregull, përfshin një repertor më kompleks (që do të thotë performanca, dhe jo perceptimi i tij nga fëmijët). Përmbajtja është më së shpeshti nga natyra njohëse (njohja me veprën e një kompozitori, shkrimtari, poeti, me veçoritë zhanre të artit, me aspekte të ndryshme të jetës publike dhe shoqërore).
Nga ana tjetër, këto janë argëtime ku fëmijët janë vetë pjesëmarrës dhe interpretues aktivë (natyrisht, një i rritur drejton aktivitetet e tyre). Në të njëjtën kohë, repertori duhet të jetë i aksesueshëm për aftësitë e moshës së fëmijëve, duke marrë parasysh nivelin e njohurive, aftësive dhe aftësive të tyre. Qëllimi kryesor i një argëtimi të tillë është të aktivizojë, bashkojë manifestimet krijuese të fëmijëve, të zbulojë iniciativën e tyre, të shkaktojë një ngritje emocionale dhe thjesht të sjellë gëzim.
Në të njëjtën kohë, ka edhe argëtime të tilla në të cilat të rriturit dhe fëmijët marrin pjesë aktive. Përmbajtja e këtyre argëtimeve duhet të dizajnohet në mënyrë që aktivitetet e fëmijëve dhe të rriturve të kombinohen logjikisht.
Format e argëtimit mund të jenë jashtëzakonisht të ndryshme dhe të ndryshueshme, pasi ato varen jo vetëm nga qëllimet dhe objektivat e vendosura, por edhe nga veçoritë zhanre të repertorit të përdorur, nga fokusi tematik dhe pasuria semantike e tij. Kompozime, koncerte, shfaqje, lojëra, konkurse, kuize, kortezhe teatrale karnavalesh etj. - të gjitha këto janë forma argëtimi të krijuara nga imagjinata e organizatorëve të tyre, një manifestim i aftësive të tyre krijuese dhe pedagogjike. Në të njëjtën kohë, ka disa pika të përbashkëta të natyrshme në këto argëtime. Le të shqyrtojmë disa prej tyre.
Koncerte zakonisht përfshijnë lloje të ndryshme (numra) aktivitetesh: solo, ansambël, performancë korale të këngëve të vallëzimit, lexim artistik, luajtje në instrumente muzikore, shfaqje të skenave të vogla. Por ju mund të organizoni një koncert duke përdorur një nga aktivitetet, për shembull, një shfaqje nga një kor i një orkestre me instrumente për fëmijë, etj. Koncertet janë tematike dhe teatrale (d.m.th., të dekoruara me ngjyra, me kostum, duke përdorur transparenca, regjistrime). Pjesëmarrja në koncerte është e disponueshme për parashkollorët më të vjetër. Ata performojnë, duke u treguar aftësitë e tyre shokëve, fëmijëve të grupeve të tjera. Në të njëjtën kohë, manifestohen aftësitë interpretuese, iniciativa dhe shpikja krijuese. Të rriturit luajnë një rol kryesor në mbajtjen e koncerteve për fëmijë. Edukatorët hartojnë një program koncerti, duke marrë parasysh aplikimet e fëmijëve për pjesëmarrje në të, sigurohen që të respektohet sekuenca e aktiviteteve alternative në dhoma dhe ngarkesa për pjesëmarrësit e saj.
Kompozime muzikore dhe letrarekrijohen mbi bazën e një lidhjeje montazhi të veprave letrare të zhanreve, stileve, ritmeve dhe përmbajtjeve të ndryshme, të destinuara për shfaqje kolektive nga fëmijët ose të rriturit e tyre (është e mundur edhe pjesëmarrja e tyre e përbashkët).
Muzika në një përbërje, nga njëra anë, ndihmon në ndërthurjen e teksteve të ndryshme letrare në një vepër të tërë të pavarur, nga ana tjetër, ajo mund të veprojë në të si një përbërës i barabartë me një ndikim të paracaktuar emocional.
Dramaturgjia e kompozimit kërkon një veprim me zhvillim të shpejtë, i cili arrihet përmes një ndryshimi të mprehtë, ndonjëherë të papritur të ritmeve, përdorimit të mjeteve teknike të ekspresivitetit (drita, zhurma, transparenca), detajet koncize të projektimit dhe konvencionaliteti i zgjidhjes së tyre.
Përbërja është e mirë për karakterin e saj masiv, i cili lejon të pushtojë pothuajse të gjithë. Por nuk duhet ta bëni atë tepër të gjatë dhe të rëndë, konciziteti gjithmonë lehtëson perceptimin dhe pjesëmarrjen e fëmijëve në të.
Lojëra muzikore dhe lojëra argëtuesejanë një formë interesante argëtimi dhe mund të bëhet me fëmijë të të gjitha moshave. Komploti dhe imazhet e këtyre argëtimeve janë të kombinuara organikisht me muzikën.
lojëra argëtuese me një prekje humori, argëtimi zhvillohet më shpesh me fëmijët më të vegjël. Këto janë "Ladushki", "Po vjen një dhi me brirë", "Dyzet e bardha", opsione të ndryshme për të fshehur dhe për të kërkuar kur mësuesi kërkon fëmijë, ose fshihet, etj. Kombinimi i muzikës me veprime lozonjare, mësuesi krijon një atmosferë të relaksuar për fëmijët.

Lojërat zbavitëse ndihmojnë për të mbledhur, ndërruar vëmendjen e fëmijëve, për të sjellë një relaksim të caktuar, për të lehtësuar lodhjen dhe për të krijuar humor të lartë. Për këtë qëllim, ato mbahen me parashkollorë të mesëm dhe të vjetër.
Këngë të ndryshme ritmike dhe fjali me përkëdhelje të njëkohshme, goditje me këmbë, trokitje janë interesante për fëmijët dhe mund të kryhen së bashku me mësuesin ose në mënyrë të pavarur. Për shembull, shakaja popullore "Qenja" kryhet në një tingull. Është e rëndësishme të ruani ritmin që shoqëron veprimet e fëmijëve:

rreshtat 1-4 - stomp, që përshkruan qengjat;
rreshtat 5-6 - imitoni luajtjen e violinës.
Lojëra muzikoremë të detajuara në përmbajtje sesa lojërat argëtuese. Në argëtim, ato janë më shpesh teatrale, të plotësuara me momente të reja në krahasim me klasat ku zakonisht mësojnë me fëmijët. Janë elementët e risisë që rrisin interesin e fëmijëve për ta, aktivizojnë performancën e fëmijëve dhe krijojnë një humor optimist e të gëzueshëm. Këto argëtime nuk janë spektakolare pasi vetë fëmijët janë pjesëmarrës. Prandaj, përpara se të fillojë, edukatori ose drejtori i muzikës duhet të krijojnë një atmosferë të gëzueshme, optimiste, të përshtaten me një surprizë të mundshme.

Lodër e re. Një nga format e argëtimit mund të jetë përfshirja në grup lodër e re. Risi, atraktiviteti i saj i jashtëm e kënaq fëmijën. Mësuesi/ja vepron me lodrën, shpjegon mënyrën e lojës me të, karakterizon imazhin artistik. Në duart e një të rrituri entuziast, lodra merr jetë, bëhet e dashur, e dëshiruar nga fëmija. Kërcimi ose kënga e realizuar në të njëjtën kohë i afron fëmijët me lodrën, ndihmon për ta përdorur atë në lojëra të mëtejshme të pavarura.

Dramatizime, lojëra dramatike, shfaqje kukullash -format më të zakonshme të argëtimit në kopshte. Fëmijëve u pëlqen të luajnë vetë këngë, të luajnë veprimet e përrallave, komplote të njohura letrare. Teatri i kukullave kthehet në një festë të vërtetë për ta. Shfaqjet me kukulla përgatiten më shpesh nga të rriturit ose nxënësit e shkollës. Skena të vogla me kukulla mund të shfaqen për fëmijët nga fëmijët e grupit përgatitor për shkollë.
Pjesëmarrësit në lojërat e dramatizimit mund të jenë fëmijë të grupeve më të rinj dhe të moshuar. Përbërja e moshës së interpretuesve përcakton shkallën e kompleksitetit të repertorit. Edukatorët, drejtori muzikor i ndihmojnë fëmijët të zotërojnë këtë apo atë rol, të koordinojnë veprimet e tyre me veprimet e pjesëmarrësve të tjerë. Për shembull, me fëmijët e grupit më të ri është mirë të vihet në skenë kënga "Pulat" nga A. Filippenko, me fëmijët e grupit të mesëm - të vihet në skenë kënga "Në pastrimin e pyllit" nga B. Kravchenko. Fëmijët më të rritur mund të interpretojnë një përrallë të thjeshtë, të vënë në skenë një poezi.
Muzika në lojëra, dramatizime, performanca tingëllon në rrjedhën e komplotit, kur personazhet këndojnë, kërcejnë ose thjesht dëgjojnë luajtjen e violinës, harmonikës, flautit, pianos, harpës, etj. Muzika futet për të krijuar një humor të caktuar. , si një aranzhim muzikor.
Duhet mbajtur mend se muzika në shfaqje nuk duhet të tingëllojë vazhdimisht dhe të jetë vetëm një zbukurim. Kjo prish perceptimin e përmbajtjes së shfaqjes, largon vëmendjen e audiencës nga veprimi kryesor, e privon muzikën nga rëndësia e saj funksionale.
Për shoqërim mund të përfshini në performancë vepra të realizuara nga piano, fizarmonikë, domra, si dhe në incizime. Muzika, që korrespondon me përmbajtjen e argëtimit, duke karakterizuar saktë personazhet, pasuron idetë e fëmijës, ndihmon në zhvillimin e ndjenjave të tij estetike.

Performancë me kukulla bibabokëngët "Në lëndinë pylli", muzika B. Kravchenko, teksti P. Kaganova (Muzika në kopshtin e fëmijëve. M., 1973. - Numri 3).
Një pjesë e fëmijëve të grupit më të madh vë në skenë këngën: dy - katër interpretojnë vargjet e këngës, të tjerët - kontrollojnë kukullat dhe këndojnë sipas tekstit të refrenit. Dramatimi përfshin fëmijët që përshkruajnë tingujt e shiut në metalofone (ata futen në fund të vargut të dytë të këngës pas refrenit).
Para fillimit të shfaqjes, mësuesi lexon poezinë "Mëngjes" nga G. Boyko (përkthyer nga ukrainisht nga O. Vysotskaya).

Jo një karkalec me këmbë të gjata
Udhëtim -
Rrezi i gëzuar në rrugë
Filloi të luante.
harroj-nuk zbulon
sy blu,
Dhe pika e vesës shkëlqen në të,
Si një diamant.
Gjithçka u zgjua - dhe lëndina,
Dhe pyjet
Zogjtë e hershëm ranë
Votoni.

Miniatura e vallëzimit dhe operësmund të përdoret edhe si argëtim. Këto janë skena teatrale të vogla solo-kore ose koreografike: kërcimi i Ujkut dhe Kësulëkuqes, Pinokut dhe Malvinës, opera e I. Sats "Veza e Artë", skena e lojës "Kush e ka fajin?" Yu. Chichkova dhe të tjerët.
Në argëtime të tjera, si udhëtimet, garat, muzika është episodike.

Parimet e skriptimit të argëtimit

Një skenar është një zhvillim i detajuar letrar i një lloji të veçantë spektakli. Skenari përcakton në mënyrë sekuenciale të gjithë elementët e veprimit që zbulojnë temën, jep një përshkrim specifik të shfaqjeve dhe parashikon metoda që rrisin aktivitetin e të gjithë pjesëmarrësve. Skenarit mund t'i bashkëngjitet edhe një plan skenari, i cili rendit vetëm pikat kryesore që përbëjnë skenarin dhe tregon përgjegjësit. Një listë e pajisjeve dhe atributeve të nevojshme përgatitet veçmas.
Pra, gjatë zhvillimit të një skenari, para së gjithash, përcaktohet tema dhe ideja e argëtimit, shënohen detyrat arsimore dhe qëllimet për zbatimin e tij.
Tema zakonisht vendoset që në fillim dhe audienca duhet të sillet në idenë, si përfundim të përgjithshëm, nga e gjithë rrjedha e veprimit, duke shpalosur historinë në mënyrë që ajo të zhvillohet nga një ngjarje në tjetrën.
Para fillimit të ndonjë shfaqjeje jepet një tregim i shkurtër ose një tregim i shkurtër se çfarë ngjarje, fenomeni do të shfaqet tani.
Më pas, shpaloset veprimi kryesor i skenarit, i cili i nënshtrohet kërkesave të mëposhtme:
1. Çdo episod duhet të lidhet me atë të mëparshëm dhe me tjetrin.
2. Veprimi zhvillohet në një vijë ngjitëse nga episodet më të dobëta në emocionalisht të forta.
3. Çdo episod duhet të ketë një logjikë të brendshme ndërtimi dhe të përfundojë përpara se të fillojë një tjetër.
Ideja e të gjithë skenarit është më e përqendruar në kulmin. Përfundimi (përfundimi) duhet të jetë një manifestim i aktivitetit të të gjithë pjesëmarrësve në argëtim.

Planifikimi i argëtimit

Llojet e ndryshme të argëtimit kërkojnë planifikim paraprak për të organizuar më mirë punën me fëmijët gjatë zhvillimit dhe përgatitjes së argëtimit, si dhe duke marrë parasysh të gjithë punën edukative dhe edukative të kopshtit.
Drejtori muzikor, së bashku me mësuesin e grupit, së pari harton një plan tematik për tremujorin, më pas shkruan planet e skenarëve për muajin dhe, nëse është e nevojshme, zhvillon skenarë më të detajuar për lloje të caktuara argëtimi. Nëse përdoret një zhvillim i gatshëm i skenarit, duhet të tregohet burimi - nga është marrë skenari. Plani i përgjithshëm për tremujorin miratohet nga drejtuesja ose mësuesja e lartë e kopshtit.
Duhet mbajtur mend se argëtimi është planifikuar 1-2 herë në 2 javë pasdite. Këshillohet të caktoni një ditë specifike për çdo grupmoshë. Për të shfaqur një teatër kukullash, mund të kombinohen përbërje masive, koncerte amatore, 2-3 grupe. Ky moment duhet të pasqyrohet në plan. Është gjithashtu e nevojshme të tregohet vendi i argëtimit, duke treguar parimin bazë të dizajnit të tij (nëse kërkohet nga dizajni).
Planifikimi i argëtimit tremujor duhet të bëhet duke marrë parasysh stinën e vitit dhe ngjarjet dhe datat e rëndësishme të kësaj periudhe, duke marrë parasysh detyrat edukative dhe edukative dhe kalimin e repertorit të programit. Për shembull, planifikimi i argëtimit për tremujorin e parë të vitit shkollor (shtator, tetor, nëntor) në një grup parashkollor mund të përfshijë llojet e mëposhtme të argëtimit:
1) koncert tematik "Shenjat e vjeshtës" (muzikë instrumentale, vokale për natyrën e realizuar nga të rriturit, fëmijët performojnë poezi, këngë për vjeshtën);
2) shfaqja e një filmi me shoqërim muzikor (organizuar nga të rriturit);
3) një kuiz muzikor (i drejtuar nga drejtori muzikor së bashku me mësuesit, përdoren vepra të njohura për fëmijët);
4) "Gjyshja Arina viziton fëmijët" (një mbrëmje me shaka me gjëegjëza; organizuar nga të rriturit);
5) shfaqja e një shfaqjeje kukullash (organizatorët dhe interpretuesit janë të rritur);
6) “Koncerti ynë gazmor” (programi i koncerteve përbëhet nga vepra muzikore dhe letrare për fëmijë me kërkesë paraprake të fëmijëve; organizatorët janë edukatorë; 2-3 fëmijë mund të jenë drejtues të koncertit);
7) shfaqja e një filmi vizatimor (të organizuar nga të rriturit);
8) gara argëtuese, lojëra, atraksione (të rriturit sillen me fëmijët, fëmijët mund të jenë asistentë);
9) lojë muzikore-dramatizim (interpretues - fëmijë); 10) një mbrëmje humori (organizuar nga të rriturit).
Çdo lloj argëtimi ka përmbajtjen e vet, repertorin e vet dhe detyrat përkatëse edukative.
Për shembull, planifikimi për argëtim i një loje dramatike muzikore "Kush është fajtor?" (muzika Y. Çiçkov, teksti V. Viktorov), sipas përmbajtjes, detyra është edukimi i fëmijëve për respektimin e lodrave të tyre. Puna nuk është një program, dhe për këtë arsye është e nevojshme të merren parasysh mundësitë e fëmijëve, të kryhet paraprakisht punë përgatitore individuale me ta.

Argëtimi në kopshtin e fëmijëve është një formë e rëndësishme e organizimit të fëmijëve jashtë klasës, ndihmon në krijimin e një atmosfere të gëzueshme, kontribuon në formimin e emocioneve pozitive tek fëmijët, zgjeron shtrirjen e ndjenjave të tyre, i bashkon ato me përvojat kolektive, zhvillon iniciativën, shpikjen krijuese. Organizimi i argëtimit në kopshtin e fëmijëve është një detyrë e rëndësishme pedagogjike.