Папка пересуває розвиток творчих здібностей дитини. Папка - пересування "як розвинути у дитині творчі здібності". Умови та засоби естетичного виховання
Опис презентації з окремих слайдів:
1 слайд
Опис слайду:
Як розвинути в дитині творчі здібностіНайпростіші, але разом з цим дуже цікаві та привабливі вироби своїми руками виходять не тільки у справжніх майстрів, які заробляють собі подібною творчістю на життя, а й у новачків, які тільки починають освоювати дивовижний світ прикладної творчості. Адже насправді виконати найпростіше панно своїми руками чи прикрасити аплікацією одяг дитини може практично кожен – було б бажання й трохи часу. Які саме вироби можна пробувати робити майстрам-початківцям і як долучити до цього процесу дітей – давайте розбиратися. Починати знайомити дитину зі світом аплікації та рукотворної творчості загалом можна вже в ранньому дитинстві, коли малюк навчився самостійно тримати в руках ножиці та папір. Вже на цьому етапі можна пропонувати дитині найпростіші трафарети квітів та інші цікаві візерунки, які можна просто вирізати з паперу та наклеїти на основу. Такі прості вироби допоможуть малюку не тільки розвинути дрібну моторику, але й зробити дозвілля більш яскравим та приємним проведенням часу. Крім того, готові дитячі вироби зможуть стати відмінними подарунками рідним та близьким, а малюкові буде подвійно приємно здобути похвалу за свої перші роботи.
2 слайд
Опис слайду:
Крім готових вирізних аплікацій старші дітки можуть починати освоювати більш складні багаторівневі вироби, які виконані з різних матеріалів. Наприклад, чудова аплікація зима, яка виконується за допомогою вати, яскравих гудзиків, блискіток та малюнків, стане чудовою прикрасою до новорічним святам. Зробити таку аплікацію нескладно, головне дати зрозуміти дитині, що клеїти на папір можна не лише папір, а й інші не менш цікаві матеріали. Такий спосіб виконання аплікацій дасть поштовх до додаткового розвитку фантазії малюка. І, хто знає, можливо саме ваша дитина стане основоположником нового цікавого напряму у творчості. Головне – не ставити рамок та кордонів, що можна, а що не можна робити у творчості. Можна – все, що призводить до цікавих та привабливих результатів. У творчому розвитку дитини величезну роль відіграє зацікавленість батьків. Саме вони мають заохочувати будь-які спроби дитини зробити щось своїми руками. Нехай перші вироби стануть тим стартовим майданчиком, з якого розпочнеться тривала захоплююча подорож дитини до чарівного світу прикладної творчості.
3 слайд
Опис слайду:
Гра – вправа «Три фарби». Сприяє розвитку художнього сприйняття та уяви Запропонувати дітям взяти три фарби, на їхню думку, найбільш відповідні один одному, та заповнити ними весь аркуш будь-яким чином. На що схожий малюнок? Гра – «Незакінчений малюнок», розвиває творчу уяву Дітям даються листи з уявою недомальованих предметів. Пропонується домалювати предмет та розповісти про свій малюнок. 16. Гра «Перекрутки». Мета: вчити створювати в уяві образи предметів з урахуванням сприйняття схематичних зображень окремих деталей цих предметів. Дітям лунають набори із 4 однакових карток, на картках абстрактні схематичні зображення. Завдання дітям: кожну картку можна перетворити на будь-яку картинку. Наклейте картку на аркуш паперу і малюйте кольоровими олівцями все, що хочете, так, щоб вийшла картинка. Потім візьміть ще одну картку, наклейте на наступний аркуш, знову малюйте, але з іншого боку картки, тобто перетворите фігурку на іншу картинку. Можна перевертати при малюванні картку та аркуш паперу так, як хочеться! Таким чином, можна картку з однією і тією ж фігуркою перетворити на різні картинки. Гра триває доти, доки всі діти не закінчать малювати фігурки. Потім діти розповідають про свої малюнки. 17. Гра « Різні казки». Мета: вчити дітей уявляти різні ситуації, використовуючи як план наочну модель. Вихователь вибудовує на демонстраційній дошці будь-яку послідовність зображень (двоє людей, що біжать, дві люди, що біжать, три дерева, будиночок, ведмідь, лисиця, принцеса і т. д.) Дітям пропонується придумати казку по картинках, дотримуючись їх послідовність. Можна використовувати різні варіанти: дитина самостійно складає казку цілком, наступний малюк не повинен повторювати його сюжет. Якщо дітям це складно, можна писати казку всім одночасно: перший починає, наступний продовжує. Далі зображення змінюються місцями і вигадується нова казка. 18. Вправа "Придумай і свій кінець казки". Ціль: розвиток творчої уяви. Запропонувати дітям змінити та скласти свій кінець знайомих казок. "Колобок не сів лисиці на язичок, а покотився далі і зустрів...". "Вовку не вдалося з'їсти козенят тому що ..." і т.д. 19. Гра «Добре-погано» або «Ланцюжок протиріч». Мета: розвиток творчої уяви з допомогою пошуків протиріч. Вихователь починає – «А» добре, бо «Б». Дитина продовжує – «Б» погано, бо «В». Наступний каже - "В" добре, тому що "Г" і т.д. Зразок: гуляти - добре, тому що світить сонце. Світить сонце – погано, бо спекотно. Жарко - добре, тому що літо і т. д. 20. Гра «Казкова тварина (рослина)». Ціль: розвиток творчої уяви. Запропонувати дітям придумати та намалювати фантастичну тварину чи рослину, не схожу на справжню. Намалювавши малюнок, кожна дитина розповідає про те, що вона намалювала, вигадує назву намальованої. Інші діти шукають у його малюнку рис справжніх тварин (рослин). 21. Вправа «Казка – розповідь». Ціль: розвиток творчої уяви, вміння відрізняти реальність від фантазії. Після прочитання казки діти з допомогою вихователя відокремлюють у ній те, що може статися реально від того, що є фантастичним. Виходять дві історії. Одна цілком фантастична, інша цілком реальна.
Опис презентації з окремих слайдів:
1 слайд
Опис слайду:
2 слайд
Опис слайду:
Виховання казкою - один із найдавніших методів виховання дітей. Через казки наші предки передавали підростаючому поколінню моральні норми, традиції та звичаї, свій життєвий досвід та ставлення до світу. Герої казок були прикладом для дитини: на їхньому досвіді він навчався тому, як треба чи не можна чинити. Такий приклад зрозуміліший дитині, ніж категоричне батьківське «Не можна!». Казки відіграють велику роль у формуванні у дітей музичного слуху, смаку до поезії, любові до природи, рідної землі. Виховання через казку немає кордонів. Казку потрібно підбирати в залежності від віку дитини, особливостей її характеру. Скажімо, до двох років виховання казкою не має сенсу – у такому ніжному віці дитину навряд чи зацікавить казка. До сприйняття казки дитини потрібно підводити поступово, з дитинства, починаючи з колискових та ритмічних віршиків-примовок. Але для того щоб виховання казкою було ефективним, недостатньо просто розповісти дитині першу казку, що попалася.
3 слайд
Опис слайду:
Чим молодша дитина, Тим простіше має бути сюжет казки. У період з 2 до 3,5 років добре йдуть класичні дитячі казки, на яких виросло не одне покоління дітей: Теремок, Ріпка. Вони хороші тим, що дія в них побудована за принципом кумуляції - повтору. «Бабка за дитину, дитину за ріпку...» Так дитині легше орієнтуватися у розповіді. Через деякий час можна перейти до більш довгих і змістовних казок: «Червона Шапочка», «Три порося». До речі, у цьому віці дитині часто бувають зрозуміліші саме казки про тварин. Світ дорослих здається дитині надто складним, у ньому багато правил та обмежень. А сюжети казок про тварин доступніші його розумінню. У віці 2-3 років найкраще підуть казки про взаємовиручку, торжество справедливості та правди над несправедливістю та обманом.
4 слайд
Опис слайду:
У три роки в лексиконі у дитини з'являється слово "я", він починає усвідомлювати себе як особистість. Дитина починає ототожнювати себе з головним героєм казки, так що підбирати потрібно ті казки, в яких є герой, з яким дитина могла б себе асоціювати. До речі, у цьому віці починається процес самоідентифікації, тому стать головного героя має збігатися зі статтю дитини - інакше дитина втратить інтерес до казки, і виховання казкою буде неефективним. Врахуйте, що головний герой казки має бути прикладом для наслідування. Для виховання дитини 3-5 років краще підбирати казки, в яких чітко видно, хто хороший, а хто поганий, де чорне, і де біле. Дитина ще не вміє розрізняти нюанси та півтони. Варто уникати казок, у яких романтизується спосіб життя розбійника тощо. - дитина може винести з них не те, що ви очікуєте, та виховання казкою буде неефективним.
5 слайд
Опис слайду:
Щоб виховання казкою принесло свої плоди, потрібно не тільки правильно підібрати казку, а й правильно її викласти: трохи обговорити з дитиною казку, щоб вона змогла зрозуміти її мораль. Тільки не нав'язувати її дитині, а дозволити їй самому зробити висновки. Хороший прийом - придумати разом із дитиною казку, в якій вона буде головним героєм. І фантазію розвинете, і виховний ефект присутній. До речі, виховання казкою – не єдина сфера застосування дитячих казок. Дитячі психологи та психотерапевти активно використовують казка-терапію для дітей для боротьби з різними психологічними проблемами.
Олена Прокопова
План роботи з батьками з художньо-естетичного розвитку дошкільнят
План роботи з батьками
Тема, заходи Старша
група Підгот-я
до школи група
п/п Індивідуальні консультації щотижня
(робота дітей у альбомах) вівторок
1 Анкета – Ваше ставлення до творчості дітей удома, у ДОП вересень
«Правила малювання олівцем»,
«Правила роботи з пензлем» . жовтень
3 Батьківські збори
Розвитокдитини у образотворчій діяльності -//-//-//- -//-//-//-
4 Інтегроване заняття
«Велика та давня країна Росія» -//-//-//-
5 Папка – пересування:
Наші мами ліпимо з нами листопад
6 Папка – пересування
«Значення художньо-естетичного розвитку дитини дошкільного віку» -//-//-//- -//-//-//-
7 Консультація
Дитяча образотворча творчість -//-//-//-
8 Інтегроване заняття
Ми - Слов'яни -//-//-//-
9 Консультація
Про природу дитячого малювання грудень
10 Заповнення анкет з вивчення художніхінтересів дітей -//-//-//- грудень
11 Виставка дитячо- батьківських робіт
«Мій край рідний»- День народження Югри Грудень
12 «Мастерилка»Конкурс із виготовлення
Новорічних іграшок -//-//-//- -//-//-//-
13 Акція «Ялинка – зелена голочка»
Підготовка сімейних плакатів січень
14 Мир у вікні твоєму
підготовка до спільного художньо-творчому проекту -//-//-//-
15 Консультація
Значення декоративно-ужиткового мистецтва у формуванні морально-патріотичних якостей дошкільника -//-//-//-
16 «Світ у твоєму вікні»реалізація художньо-творчого проекту лютий
17 Я, моя дитина та безпечна дорога
Участь виставці з безпеки дорожнього руху -//-//-//- -//-//-//-
18 Безпечне коліщатко
Підготовка робітдо міської виставки -//-//-//- -//-//-//-
19 Участь у фото виставці «Мій тато захисник Вітчизни» -//-//-//- -//-//-//-
20 Вернісаж «Мамочко кохана моя»Березень
21 Зустріч із класикою музично-естетична вітальня -//-//-//-
22 Вас радують маленькі таланти: «Місто майстрів»підсумкова виставка за підсумками гурткової роботи(Декоративно-прикладне мистецтво Росії) -//-//-//- -//-//-//-
23 У мами руки золоті виставка робіт -//-//-//- -//-//-//-
24 Моя щаслива сім'я виставка дитячих робіт квітень
26 Акція День землі участь в акції, відвідування виставки -//-//-//- -//-//-//-
"Бережи природу"виставка робіт дітей та батьківз природного матеріалу -//-//-//- -//-//-//-
28 Як підготувати дитину до вступу до ДХШ. Консультація, рекомендації травень
29 Маленькі таланти Виставка дитячих робіт -//-//-//- -//-//-//-
30 Ярмарок. Подорож промислами Росії -//-//-//- -//-//-//-
Публікації на тему:
Сучасні форми роботи з художньо-естетичного виховання дошкільнят за умов запровадження ФГЗСРМО в МБДОУ д/с №1 «Червона шапочка» Тема РМО: «Сучасні форми роботи з художньо-естетичного виховання дошкільнят за умов.
Перспективний план додаткової освіти з художньо-естетичного розвитку дітей дошкільного віку у МБДОУ.Перспективний план гурткової роботи. Місяць Програмне забезпечення Репертуар Вересень Діагностика музичних здібностей дітей Жовтень.
Перспективний план з художньо-естетичного розвитку у старшій групі. Аплікація№ Тема Програмне забезпечення Обладнання Примітка Вересень 1. Заняття №1. «На лісовій галявині виросли гриби» Закріпити вміння вирізати.
Перспективний план з художньо-естетичного розвитку у другій молодшій групі на веснуПерспективний план з малювання у другій молодшій групі на весну Мета: розвиток творчої активності та необхідних навичок малювання.
План – конспект відкритого заняття з художньо – естетичного розвитку (ліплення) у другій молодшій групі.План – конспект відкритого заняття з художньо- естетичного розвитку (ліплення) у другій молодшій групі Тема заняття: «Пригощання для.
План – конспект з художньо-естетичного розвитку у середній групі «Як ми грали у рухливу гру «Приліт птахів»Програмний зміст. 1. Освітні завдання: продовжувати вчити дітей створювати в ліпленні образи рухливої гри, закріплювати прийоми ліплення;
