Тези до проекту твори добро з дошкільнятами. Соціальний проект "добре серце – добрі справи". В основу проекту покладено виховні методи

МУ «Управління освіти адміністрації Кудимкарського району»
МАОУ «Кувінська середня загальноосвітня школа»

СОЦІАЛЬНИЙ ПРОЕКТ
Тема: «Твори добро»
Керівник проекту Щукіна Олена Африканівна
перша кваліфікаційна категорія
Учасник конкурсу: учні 2 «а» класи
Зміст
Вступ
1.Проблема добра і зла в сучасному світі
2.1. Загальне поняття про добро і зло
2. Організація та проведення заходів
2.1. Анкетування учнів
2.2. Проведення заходів, спрямованих на здійснення «добрих справ»
3.Висновок
4. Список джерел інформації
5.Додатки
5.1. Додаток №1
Пам'ятка «Твори добро»
5.2.Додаток №2

5.3. Додаток №3.
Збірка «Добрих пісень»

Вступ
Добром наповни цей світ,
І нехай тепло всіх гріє світлом!
Творити добро - душевний бенкет,
Що й у мороз нам дарує літо.
Час душевного світанку,
У нас розквітає від добра.
І поки крутиться планета,
Добро нас будить зі сну.
Слова – ніщо, справи – ось важливо,
Справи – наповни добротою.
Добро твори шалено, відважно,
До кожної справи підходячи з душею!
Ти це можеш – це просто,
Візьми та зроби, не лінуйся.
Коли навколо все – сухо, черство,
Коханням ти зі злом борись!
Ми живемо у світі технічних досягнень, коли людина має все. Але останнім часом ми перестали помічати головне: людей, які потребують допомоги, тварин, які залежать від нас; природу, частиною якої є. Відсутність турботи до ближнього, агресія стосовно братів наших менших, байдужість до того, що відбувається у світі, стала невід'ємною частиною поведінки людей. А чи можна це виправити? Звісно, ​​треба лише любити та дбати про тих, хто нас оточує. Ми вирішили, що кожен має розпочати з себе.
Мета: формування в дітей віком соціально-моральних цінностей, залучення дітей до значимої самостійної діяльності на благо інших, вчитися здійснювати добрі вчинки і в сім'ї, школі, надворі.
Завдання:
визначити відмінні риси добрих справ;
збагатити емоційний світ школярів, зміцнити знання про добро;
спонукати до бажання творити добрі справи безкорисливо та щиро: виховувати повагу до людей старшого покоління, до дітей, які опинилися у важкій життєвій ситуації;
запланувати види добрих справ у сім'ї, школі, на вулиці;
здійснити заплановані добрі справи;
виявити особисті зміни, що виникли внаслідок реалізації добрих справ.
Об'єкт дослідження: поведінка школярів.
Предмет дослідження: добрі відносини школярів.
Методи: аналіз, порівняння.
Гіпотеза дослідження: можна навчитися робити добрі відносини і ставати уважніше до оточуючих.
Значимість проекту
Усвідомлене бажання дітей брати участь у соціальній діяльності разом із батьками і класним керівником послужило «поштовхом» обговорення поняття «доброта» з урахуванням прикладів з літературних творів, власних життєвих ситуацій дітей, висновки у тому, що багато людей, і навіть природа потребують допомоги.
Особливістю запропонованого проекту є залучення всього класного колективу до його реалізації через організацію діяльності кожного учня нашого класу.
Учасники проекту: учні 3 а класу.
Керівник проекту: Щукіна Олена Африканівна.
Строки реалізації: безстроковий проект.
Форми реалізації проекту:
Спільна організована діяльність із дітьми;
Бесіди;
Робота із батьками.
Продукти реалізації проекту:
Оформлення фотовиставки «Наші добрі справи»;
Оформлення «Щоденника добрих справ»;
Створення збірки прислів'їв та приказок про добро:
Збірник «Добрих пісень»;
Створення пам'ятки "Правила доброти"
Глава 1. Проблема добра і зла у світі.
1.1 Загальне поняття про добро і зло.
Кажуть, що якщо є в людині доброта, людяність, чуйність, доброзичливість, то він як людина відбувся.
В.А.Сухомлинский писав “Якщо добрі почуття не виховані у дитинстві, їх будь-коли виховаєш”.
Якщо людина любить тільки себе, вона не має ні товаришів, ні друзів і, коли приходять важкі життєві випробування, залишається одна, переживає почуття розпачу, страждає. У дитинстві людина має пройти школу виховання добрих почуттів. Людська доброта, милосердя, вміння радіти та переживати інших людей створюють основу людського щастя.
У словнику Сергія Івановича Ожегова слово «добро» тлумачиться так: добро - це позитивне, добре, корисне, протилежне злу. Слово «добро» є споконвічно російським і веде своє коріння не зі старослов'янської, а з прослов'янської мови. У якому мало кілька значень: хоробрий, сильний, міцний. Свій сучасний сенс слово отримало після створення «Абетки»: А-аз, Б-буки, В – знаю, Р – дієслову, Д – добро.
У Вікіпедії поняття «добро» пояснюється так: добро - загальне поняття моральної свідомості, категорія етики, що характеризує позитивні моральні цінності. Спочатку було протилежно поняттю зла (тобто. означало результат дії блага, на противагу результату дії зла), а пізніше пізніше почало вживатися як антонім поняття зла, означаючи навмисне, безкорисливе і щире прагнення здійснення блага, корисного дії, наприклад, допомоги ближньому, а також незнайомій людині або навіть тваринному та рослинному світу. У життєвому сенсі цей термін відноситься до всього, що отримує у людей позитивну оцінку, або асоціюється зі щастям, радістю, любов'ю тих чи інших людей, тобто стає близьким до релевантного поняття «добре».
Доброта, милосердя, радість та переживання за інших створюють основу людського щастя. Вже в IV столітті до н. давньогрецький філософ Платон стверджував: "Намагаючись щастя інших, ми знаходимо своє власне щастя". Людина, яка робить добро іншим, почувається щасливою.
Потрібно озирнутися на всі боки і знайти, кому потрібна підтримка, кому можна простягнути руку, сказати добре слово. Ми всі частинка цього життя. Станемо краще ми – стане краще життя.
Категорії добра і зла становлять суть споконвічного вибору людини, сенс її земного існування. Ця проблема виникла з моменту появи людини. Без усвідомлення особистістю, що є добро і зло неможливе розуміння інших категорій етичних цінностей. Питання про добро і зло є центром усіх релігійних доктрин, відомих людству. Проблеми добра і зла розуміються на філософії, етиці, психології та інших науках. Цій темі присвячено багато літературних творів. Ця проблема не перестає розбурхувати людство, змушуючи шукати нові відповіді на споконвічні питання.
Добро і зло є центральними поняттями, що визначають моральну свідомість людини. Вони пов'язані з оцінкою сукупності вчинків та її діяльності. Добро є основним критерієм для моралі, з його позицій розглядаються всі моральні категорії, воно об'єднує у собі всі позитивні і вимоги. З іншого боку, добро саме виступає мотивом, визначальним діяльність людини.
Зло, категорія протилежна добру. Воно виражає сукупність всіх негативних явищ, які підлягають осуду та подолання. Зло відбиває всі морально негативні поняття: обман, підлість, жорстокість.
Моральні вчинки – це вибір між добром та злом. Цей вибір завжди означає дію вільної волі людини, вона можлива тоді, коли людина розуміє, що є добро і зло і має оцінку дій відповідно до цих понять.
2. Організація та проведення заходів.
2.1. Анкетування учнів.
Вічне протистояння добра і зла – це одна з найважливіших проблем. Дискусії з цього приводу йшли з давніх-давен, і до цього дня. Важко уявити собі людину, яка не має уявлення про ці поняття.
Ми вирішили з'ясувати, що думають учні нашого класу з цього питання. Для цього ми провели експрес-анкетування у рамках проекту. Моїм однокласникам ми ставили такі питання:
Хто такий добра людина?
Чи вважаєш себе доброю людиною?
Хто потребує допомоги?
Кому ми можемо допомогти?
Аналізуючи відповіді, ми з'ясували, що:
добра людина - це людина з доброю душею, яка допомагає іншим;
добра людина - це той, який все може зробити, допомогти, виручити в біді;
це той, хто ніколи ні з ким не сперечається, поступається місцем.
На друге запитання ми отримали такі відповіді: За результатами анкетування,
ми з'ясували, що з опитаних 84 учнів нашої початкової школи 50 осіб (60%) добрі та люб'язні. 34 особи (60%) добрі час від часу. Вони добрі не з усіма і не завжди.
7753356096000
Допомоги потребують, на думку, хлопців:
людина, яка лежить у лікарні, інвалід:
люди похилого віку або діти, у яких немає батьків;
жебрак, бомж, хворий;
люди, які не мають сім'ї;
тварини
На останнє запитання ми отримали такі відповіді:
людей похилого віку перевести через дорогу, відкрити двері до приміщення, допомогти донести важкі сумки;
дітям, літнім людям та людям, які живуть на вулиці;
допомогти дітям без батьків;
які хворіють, у яких немає вдома та жебракам, інвалідам.
Проведене анкетування показало, що хлопці розуміють, що таке «добро», і як можна власними силами робити добрі справи.
2.2. Проведення заходів, спрямованих на здійснення «добрих справ».
537527566929000 У повсякденному житті кожен стикається як з добром, так і зі злом. Ми постаралися зробити так, щоб люди, які нас оточують, стикалися тільки з добром. Ось наш список проведених заходів.
План добрих справ
Перше, що ми зробили – це створили «Скарбнички добрих справ», у яких стали фіксувати всі наші добрі вчинки.
Добрі справи. Для сім'ї.
5253990435610001. Допомога в трудових справах (мити посуд, витирати пил, протирати підлоги ...)
2. Доглядати домашніх вихованців.
3. Дбайливо ставитися до старших та молодших членів сім'ї.
Добрі справи для класу.
Допомога у класі вчителю.
2. Проведення акції під назвою «Добре слово лікує, а зле калічить», присвятивши її вивченню ввічливих слів. І потім провели експеримент, використовуючи паперову ляльку.
Вивчили музичний матеріал та створили Збірку «Добрих пісень».
Організували виставку «Все у твоїх руках».
На уроці технології зробили виріб, за допомогою наших долонь. Долоні – це символ того, що все в людських руках, навіть таких маленьких, як наші.
Дотримання правил поведінки.
Прибирання кабінету.
-243840-825500Добрі справи для школи.
Допомога вчителям.
317182589471500Ремонт книг для шкільної бібліотеки.
3.Сбор книг для поповнення фонду шкільної бібліотеки.
4. Роздача листівок – пам'яток учням та вчителям школи.
Добрі справи для суспільства
1 Прибирання території
2. Створення Збірника прислів'їв та приказок про добро

23342609969500
Висновок
Діяльність, що здійснюється за проектом, для нас була дуже важливою. У процесі реалізації проекту було накопичено певний позитивний досвід.
У ході реалізації проекту нами були створені такі продукти:
збірка прислів'їв та приказок про добро, збірка «Добрих пісень», пам'ятка «Правила доброти», які можуть бути використані учнями та вчителями у своїй практичній діяльності.
За час реалізації проекту ми провели багато добрих справ, багато чого навчилися. Але сказати, що ми перестали працювати над проектом, ми не можемо, оскільки протягом усього нашого життя, щодня і кожної години, ми стикаємося з необхідністю та бажанням допомагати людям. Ми вирішили, що найголовніше для нас це те, що ми:
- навчилися бути уважними до ближніх, бути добрими, ввічливими, бути відповідальними, навчилися співпрацювати.
І звичайно, якщо кожен з нас, хоча б у своїй сім'ї, це робитиме, то менше буде скривджених людей, кинутих тварин, поганого настрою, буде більше усмішок, щастя, та й світ буде добрішим.
Список використаної литературы:
Крилова Н. Шкільне самоврядування перед вибором шляху // Народна освіта. - 2002. - №7.
Лутошкін О.М. Як вести за собою. Старшокласникам про засади організаторської роботи. - М., 1998.
Пахомов В.П. "Молодь облаштовує Росію", Москва - Самара: Видавництво "НТЦ", 2002. -120с.
Т. В. Волкова, «Наука бути людиною: матеріали для класного годинника.
в 1-4 класах», Волгоград: Вчитель, 2007
В. І. Даль, «Тлумачний словник російської. Сучасна версія»,
Москва: ЕКСМО, 2002
ru.wikipedia.org›Добро http://vseposlovici.ru
Додаток №1
Правила дружби та доброти «Твори добро»
Не свариться
Поступатися один одному
Не боятися просити вибачення, якщо образив друга
Не грубіянити, бути ввічливим
Не злитися
Не скупитися
Допомагати другу
Бути чесним
Бути ввічливим
Довіряти один одному
Ділитися успіхами та невдачами
Не залишати друга в біді, не чекати на прохання про допомогу, а самому пропонувати її
Додаток №2
Збірка прислів'їв та приказок про добро
Добрі словакраще м'якого пирога.
Життя дане на добрі справи.
Добро тоді буде добро, коли люди похвалять.
Доброго тримайся, а від поганого вдалися.
Добра совість не боїться наклепу.
Хто любить добрі справи, тому й життя миле.
Добру справу живить і душу, і тіло.
Зробивши добро, не хвалися.
За добро добром і платять.
І собака старе добро пам'ятає.
І собака пам'ятає, хто його годує.
Худо тому, хто добра не робить нікому.
Добре прислів'я не в брову, а в око.
Добра сім'я додасть розуму - розуму.
Добрі звістки не лежать на місці.
Добре робити поспішати треба.
Добро не горить, але тоне.
Добро не лихо - бродить тихо.
Добро не помре, а зло пропаде.
Доброе братство краще за багатство.
Добре насіння - добрий і схід.
Доброго слова - добра відповідь.
Добрий жарт дружби не руйнує.

Муніципальна бюджетна освітня установа

«Середня загальноосвітня школа №5 ім. В.І.Данільченко»

ст. Стародерев'янківська Канівського району

ЗАТВЕРДЖЕНО

рішення педагогічної ради

від ___________ 20__ року протокол № 1

Голова___________ _________

підпис керівника ОУ П.І.Б.

«Добре серце – добрі справи!»

(Соціальний проект)

Виконали учні 2 «А» класу

Керівник проекту:

вчитель початкових класів

Моргун Лариса Юріївна

2014-2015 н.р.

Інформаційний розділ

Навчальний заклад:Муніципальна бюджетна освітня установа «Середня загальноосвітня школа №5 ім. В.І.Данільченко»

ст. Стародерев'янківська Канівського району

Назва:«Добре серце – добрі справи»

Ідея проекту:актуалізація найкращих моральних якостей: доброти, співчуття, діяльної допомоги та підтримки тих, хто сьогодні відторгнутий своїми рідними та близькими, опинився у важкій життєвій ситуації

Виконавці:учні 2 класу

Терміни реалізації:вересень – лютий 2014/15 р

Не заспокоюйтеся, не давайте присипляти себе! Поки молоді, сильні, бадьорі, не втомлюйтеся робити ДОБРО!

А.П. Чехів.

Анотація проекту

Тема проекту: «Добре серце-добрі справи»

Актуальність:

Доброта потрібна всім людям-

Нехай більше добрих буде!

Доброта - вона від віку

Прикраса людини!

Провідна ідея проекту . «Я маю зробити все необхідне, щоб кількість добра у світі збільшилася».

Актуальність полягає у відповідності ідеї проекту вимогам сучасного суспільства та державного замовлення на виховання соціально активної особистості.

Соціально активна діяльність готує підлітків до наступної громадянської діяльності, ними набувається соціального досвіду, формується вміння самостійно планувати та реалізувати задумане, нести відповідальність за свої дії. Діти навчаються співпрацювати як з однолітками, і з дорослими.

Даний проект об'єднає навколо себе дітей та дорослих (учнів, батьків, педагогів) та стане спільною справою.

Добро, гуманізм, милосердя, сенс життя – це цінності, про які можна говорити нескінченно. Є люди, котрі говорять, а є люди, які роблять! Результати скажуть самі за себе.

Все в наших руках!

Обґрунтування необхідності проекту

Мета проекту

Залучення учнів до соціально-значущих справ щодо надання прямої, практичної допомоги ветеранам праці, одиноким пенсіонерам, дітям, які опинилися у важкій життєвій ситуації, сім'ям, які потребують допомоги, дітям-сиротам, а також братам нашим меншим.

Для досягнення вищезгаданої мети проект ставить і послідовно вирішує наступні завдання:

Сприяти придбанню учнями досвіду причетності, співчуття до чужої біди, милосердя, бути добріший другдо друга, не проходити повз людей, які закликають на допомогу.

Сприяти усвідомленню ними важливості та необхідності їхньої діяльності.

Сприяти розумінню того, що черство душі – найстрашніша хвороба на світі.

Розвивати почуття обов'язку, турботи та поваги до людей, які потребують допомоги.

Виховувати в учнів почуття громадянського обов'язку, патріотизму, любові до людей, милосердя.

Оснащувати учнів різними джерелами інформації про соціальні проблеми свого селища та району.

Місія проекту– актуалізація найкращих моральних якостей учасників проекту: доброти, співчуття, діяльної допомоги та підтримки тих, хто сьогодні відторгнений своїми рідними та близькими, опинився у важкій життєвій ситуації та, можливо, втратив віру у суспільство.

Процес взаємодії у межах цього проекту здійснюється як у соціальному, психологічному, і педагогічному аспектах.

Соціальний аспектвиявляється у потреби суспільства організовано оформити соціальну активність дітей, сприяти успішному здобуття ними позитивного соціального досвіду.

Психологічний аспектпов'язаний із задоволенням прагнення дітей до спілкування, переживанням почуття спільності та довіри у соціальних відносинах.

Педагогічний аспектпроявляється у можливості створення умов для гармонізації досвіду колективних та індивідуальних відносин, у вихованні дитини колективом однолітків у процесі соціально значущої діяльності, яка за сприятливих умов сприяє виробленню у дітей почуття

відповідальності, солідарності, причетності до проблем навколишнього життя дозволяє формуватися зрілої громадянської позиції.

Термін роботи:вересень – лютий 2014/15 р

4. В основу проекту покладено такі виховні методи:

Залучення до діяльності;

Стимулювання;

Співпраця;

Довіра;

Особистий приклад.

Напрямки діяльності:

"Творчість". Організація свят, концертів, акцій для дітей із дитячого садка будинку, самотніх старих ветеранів війни та працівників тилу, конкурси малюнків та творів, виготовлення вітальних листівок.

"Турбота". Організація реальної допомоги нужденним (малозабезпеченим сім'ям, людям похилого віку), організація шефської роботи над дитячим садком.

Очікувані результати

Зростання соціальної та суспільної активності;

Підвищення прагнення спілкування;

Поява людей солідарних, які готові бути причетними до проблем навколишнього життя;

формування зрілої громадянської позиції;

Формування толерантного ставлення до людей старшого покоління, різних поглядів та переконань.

Прогнозую, що учасники цього проекту не будуть сумніватися в тому, що потрібно зробити, якщо вони зіткнуться з людиною, якій потрібна посильна допомога. Виховання у самих собі відповідальної толерантної свідомості та поведінки у повсякденному житті – один із головних моїх прогнозів та очікуваних результатів.

Перспективи проекту:

Видимою стане суспільно корисна діяльність учнів школи, --_

Учні школи стануть активними учасниками громадського життя станиці;

Школярі зможуть показати життєву силу гасла «Все в наших руках і разом – ми сила!», продемонструвати, що їхній внесок є ефективним способомвирішення багатьох суспільних (соціальних) проблем.

5. Управління проектом:

Етапи проекту

1.Підготовчий етап.

Основна діяльність – соціальне проектування.

Визначення теми та актуальності проекту.

Визначення мети та завдань проекту.

Визначення кола благополучників: звернення до станічної адміністрації з метою уточнення списку одиноких людей похилого віку, ветеранів праці, які потребують допомоги; до адміністрації дитячого садка та школи для визначення виду допомоги.

Формування добровольчих команд із класів та координація їх діяльності.

Розробка перспективного плану справ.

2.Соціальна проба.

Проведення планових заходів.

Контроль та оцінка проведення заходів.

Аналіз результатів діяльності.

3. Підбиття підсумків

Проект не потребує додаткових матеріальних витрат.

Учасники проекту:учні 2 класу МБОУ ЗОШ №5, батьки класу та вчитель початкових класів Моргун Л.Ю.

Календарний план реалізації проекту

«Добрі душі – це сади, добрі думки – це коріння, добрі слова – це квіти, добрі справи – це фрукти, подбайте про свій сад і бережіть його від бур'янів, заповніть його світлом добрих слів та добрих справ».

(ам. поет Генрі Уодсворт Лонгфелло)

Висновок

Після всієї виконаної роботи ми прийшли до таких висновків:

За час реалізації проекту ми провели багато добрих справ, багато чого навчилися. Але сказати, що ми перестали працювати над проектом, ми не можемо, тому що протягом усього нашого життя, щодня і кожної години, ми стикаємося з необхідністю та бажанням допомагати людям. Ми вирішили, що найголовніше для нас це те, що ми:

Навчилися бути уважними до ближніх, бути добрими, ввічливими, бути відповідальними, навчилися співпрацювати.

І звичайно, якщо кожен з нас, хоча б у своїй сім'ї, це робитиме, то менше буде скривджених людей, кинутих тварин, поганого настрою, буде більше усмішок, щастя, та й світ буде добрішим.

Література

Т. В. Волкова, «Наука бути людиною: матеріали для класного годинника.

в 1-4 класах», Волгоград: Вчитель, 2007

В. І. Даль, «Тлумачний словник російської. Сучасна версія»,

Москва: ЕКСМО, 2002

Додаток 1

Квітка слова «доброта»

Додаток 2

Дерево добрих справ

Додаток 3

Анкета:

(вкажіть прізвища однокласників, які відповідають цим нормам)

1. Завжди чемний, каже чарівні слова ________________________________

2. Не забуває вибачитися, якщо когось ненароком штовхнув _______________

4. Завжди прийде на допомогу у скрутній ситуації______________________________

5. Дбає про рідних та сторонніх людей________________________________

6. Ніколи не б'ється і не дражниться______________________________________

7. Завжди стриманий, спокійний та тактовний_____________________________________

8. У кого у класі більше за всіх друзів?_____________________________________

9. Усміхнений і доброзичливий з усіма____________________________________

10. Здійснює лише добрі вчинки____________________________________

Додаток 4

Акція «Шкільний портфель» посильна допомога дітям, які потребують, зібратися до школи

Додаток 5

Конкурс малюнків на асфальті «Доброта врятує світ»

ФОТОЗВІТ:

Акція посилка солдату

Акція «Привітай ветерана» Акція «70 добрих справ»

Звіт про реалізацію соціального проекту

«Добре серце – добрі справи»

Ідея проекту полягає в тому, щоб включити школярів до активної благодійної діяльності, спрямованої на підтримку людей похилого віку, багатодітних сімей, дітей-інвалідів, дітей-сиріт. З цією метою діти виявляли людей, які потребують допомоги, намітили план переліку соціальних справ у цьому напрямі. Місія проекту в актуалізації найкращих моральних якостей учасників проекту – доброти, співчуття, діяльної посильної допомоги тим, хто сьогодні цього потребує.

Соціальний проект «Добре серце – добрі справи!» сприяє формуванню ініціативи добра та відповідальності підлітків та молоді, набуття ними практичного досвіду, який посилить соціальну компетенцію та інтерес до соціально значущої діяльності.

Головний його напрямок – це надання допомоги дітям у пізнанні мистецтва творити добро, всім, хто опинився у важкій життєвій ситуації і потребує спеціальної підтримки та піклування.

Проект покликаний вчити дітей не проходити повз тих, кому важко, ділитися своїм теплом із тими, кому його не вистачає.

p align="justify"> Реалізація проекту передбачала формування високого рівня соціальної відповідальності школярів за свої вчинки зараз і в майбутньому.

Робота велася поетапно.

Етапи проекту

1.Підготовчий етап(Визначення теми та актуальності проекту, визначення мети та завдань, кола благополучників, розробка перспективного плану справ)

2.Соціальна проба.

Проект охоплює вивчення розділу з літературного читання «Літературні казки», а також теми з образотворчого мистецтва: «Зображення протилежних за характером (добрих та злих) казкових образів», «твори художників В.Васнєцова, І.Білібіна…», де йшлося про доброту . На уроках російської велася робота з тлумачними словниками, пояснювали значення слів доброта, добрий, підбирали прислів'я і приказки про добро і зло, пояснювали їхній зміст.

Участь дітей у різноманітних шкільних і муніципальних акціях. «Поспішайте робити добро»-зустрічі, бесіди, «Олімп добра та милосердя»- поділися іграшкою, діти-дітям, «Нехай радість до дому увійде» - це допомога батькам, «День подарунків просто так» - обмін сувенірами, сюрпризами, створення гарного настрою, «Рухливі ігри» - організація

ігор на перервах. Проведення класного годинника на теми «Доброта прикрасить світ!» , «Доброта краще за красу», «Уроки доброти. Милосердя», експрес-анкетування в рамках проекту .

У рамках позаурочної діяльності з навколишнього світу в розділі «Людина – член суспільства» взяли участь у муніципальних акціях «Допомога багатодітній сім'ї» та «Допоможи інваліду», «Допоможи ветерану».

Складання усних творів, віршів, малюнках на асфальті «Милосердя – це я?», з виконанням творчого завдання у вигляді квіток-семиквіток, персональних виставок творчих робіт та малюнків.

За період реалізації соціального проекту діти навчилися цінувати добре ставлення до одиноких, хворих, людей, що потребують, через виховні моменти уроків російської мови, літературного читання, образотворчого мистецтва, математики. Хлопці прочитали багато казок про доброту: «Казка про царя Салтана», «Василиса Прекрасна», «Біла качечка», «Спляча царівна», «Казка про Івана-царевича, Жар-птиці та про сірому вовку», «Снігуронька», «Сестриця Оленка і братик Іванко», «Царівна-жаба», «Про золотого півника». Дітьми було поповнено фонд бібліотеки, надано адресну допомогу багатодітній сім'ї учениці класу, та сім'ї, яка перебуває у скрутній життєвій ситуації. Учні класу вчилися оцінювати свої можливості, вчилися приносити користь собі та оточуючим, формували первинне уявлення про сильні та слабкі сторони своєї особистості, беручи участь вакція. «70 добрих справ», «Допоможи ветерану», допоможи інвалідові», «Збери портфель», «Посилання солдатові».

3. Підбиття підсумків(Звіти, презентації, нагородження.)

В результаті діти частіше почали звертатися до слів: милосердя та добросердечність, чуйність та співчуття. Навчилися бути уважними до ближніх, бути добрими, ввічливими, бути відповідальними, навчилися співпрацювати. Залучаючи батьків до спільного з дітьми вирішення завдань проекту, ми переконалися у цінності активної участі батьків та дітей у різних видах діяльності. Таким чином, мета та завдання проекту виконані.

Соціальний проект «Твори добро».

Девіз проекту:Розумій людей, що оточують тебе,

Пам'ятай, що добро врятує Світ.

Інформаційна картка проекту

Актуальність проекту:

Зміни, що відбуваються в нашому суспільстві, проявляються в наступному: ринкові відносини вимагають таких особистісних якостей, як ініціативність, патріотизм, толерантність, гуманність.

Аналіз ситуації показує, що в сучасної молоді існує проблема, пов'язана з відсутністю моральних критеріїв оцінки вчинків людини по відношенню до самого себе і суспільства, в якому він живе.

Соціальний проект спрямовано формування гуманізму, моральних якостей.
Актуальність полягає у відповідності ідеї проекту вимогам сучасного суспільства та державного замовлення на виховання соціально активної особистості. Школярі повинні відігравати активну роль у суспільстві та бути його повноправними учасниками, самодостатніми та соціально орієнтованими.

Особливістю запропонованого проекту є залучення всього класного колективу до його реалізації через організацію діяльності класного співтовариства. Соціально активна діяльність спільноти готує підлітків до подальшої громадянської діяльності, ними набувається соціального досвіду, формується вміння самостійно планувати та реалізувати заплановане, нести відповідальність за свої дії. Діти навчаються співпрацювати як з однолітками, і з дорослими.

Цільова група, на яку спрямований проект:

Ветерани Великої Вітчизняної війни, трудівники тилу, вчителі-ветерани; пенсіонери
- учні класу

Мета проекту:

Духовно-моральне та патріотичне вихованнямолоді, підвищення її соціальної активності та громадянської відповідальності через безпосереднє спілкування з ветеранами, передачу ними особистих відчуттів та життєвого досвіду людей, які пройшли війну.

Поліпшення соціального стану учасників ВВ, трудівників тилу, вчителів-ветеранів, пенсіонерів.

Очікувані результати та способи їх виміру:

1. Проведення соціально-значимих акцій школярів з надання допомоги людям похилого віку.

2. Прояв дитячої ініціативи з надання допомоги тим, хто потребує їх турботи та уваги, старим і самотнім людям, ветеранам та інвалідам війни та дітям – інвалідам.

3 . Формування трудових навичок та навичок культури поведінки

Реалізація програми дозволить:

Надати соціальної значущості поняттям: національна гордість, патріотизм, історична пам'ять, громадянський обов'язок;

Підвищити рівень соціальної активності учнів (анкетування, діагностика «Недописані тези»: Батьківщина для мене… Патріот це… та інші.)

Надання адресної допомогилітній людині, закріпленій за класом

В основу проекту покладено виховні методи:

Залучення до діяльності;

Стимулювання;

Співпраця;

Довіра;

Особистий приклад.

Етапи реалізації проекту:

МАОУ «Кувінська середня загальноосвітня школа»

СОЦІАЛЬНИЙ ПРОЕКТ

Тема: «Твори добро»

Керівник проекту Щукіна Олена Африканівна

Учасник конкурсу: учні 2 «а» класи

Зміст

Вступ

1.Проблема добра і зла в сучасному світі

2.1. Загальне поняття про доброі зле

2. Організація та проведення заходів

2.1. Анкетування учнів

2.2. Проведення заходів, спрямованих на здійснення «добрих справ»

3.Висновок

4. Список джерел інформації

5.Додатки

5.1. Додаток №1

Пам'ятка"Твори добро"

5 .2.Додаток №2

5.3. Додаток №3.

Збірка «Добрих пісень»

Вступ

Добром наповни цей світ,

І нехай тепло всіх гріє світлом!

Творити добро - душевний бенкет,

Що й у мороз нам дарує літо.

Час душевного світанку,

У нас розквітає від добра.

І поки крутиться планета,

Добро нас будить зі сну.

Слова – ніщо, справи – ось важливо,

Справи – наповни добротою.

Добро твори шалено, відважно,

До кожної справи підходячи з душею!

Ти це можеш – це просто,

Візьми та зроби, не лінуйся.

Коли навколо все – сухо, черство,

Коханням ти зі злом борись!

Ми живемо у світі технічних досягнень, коли людина має все. Але останнім часом ми перестали помічати головне: людей, які потребують допомоги, тварин, які залежать від нас; природу, частиною якої є.Відсутність турботи до ближнього, агресія стосовно братів наших менших, байдужість до того, що відбувається у світі, стала невід'ємною частиною поведінки людей.

А чи можна це виправити? Звісно, ​​треба лише любити та дбати про тих, хто нас оточує. Ми вирішили, що кожен має розпочати з себе.

Ціль : формування в дітей віком соціально-моральних цінностей, залучення дітей до значної самостійної діяльності на благо інших людей, вчитися здійснювати добрі вчинки та в сім'ї, школі, надворі.

Завдання:

визначити відмінні риси добрих справ;

збагатити емоційний світ школярів, зміцнити знання про добро;

спонукати до бажання творити добрі справи безкорисливо та щиро: виховувати повагу до людей старшого покоління, до дітей, які опинилися у важкій життєвій ситуації;

запланувати види добрих справ у сім'ї, школі, на вулиці;

здійснити заплановані добрі справи;

виявити особисті зміни, що виникли внаслідок реалізації добрих справ.

Об'єкт дослідження : поведінка школярів

Предмет дослідження: добрі справи школярів.

Методи: аналіз, порівняння.

Гіпотеза дослідження: м можна навчитися робити добрі справи і ставати уважніше до оточуючих людей.

Значимість проекту

Усвідомлене бажання дітей брати участь у соціальній діяльності разом із батьками і класним керівником послужило «поштовхом» обговорення поняття «доброта» з урахуванням прикладів з літературних творів, власних життєвих ситуацій дітей, висновки у тому, що багато людей, і навіть природа потребують допомоги.

Особливістю запропонованого проекту є залучення всього класного колективу до його реалізації через організацію діяльності кожного учня нашого класу.

Учасники проекту : учні3 "а" класу.

Керівник проекту : Щукіна Олена Африканівна.

Терміни реалізації: безстроковий проект.

Форми реалізації проекту:

Спільна організована діяльність із дітьми;

Бесіди;

Робота із батьками.

Продукти реалізації проекту:

Оформлення фотовиставки «Наші добрі справи»;

Оформлення «Щоденника добрих справ»;

Створення збірки прислів'їв та приказок про добро:

Збірник «Добрих пісень»;

Створення пам'ятки "Правила доброти"

Глава 1. Проблема добра і зла у світі.

1.1 Загальне поняття про добро і зло.

Кажуть, що якщо є в людині доброта, людяність, чуйність, доброзичливість, то він як людина відбувся.

В.А.Сухомлинский писав “Якщо добрі почуття не виховані у дитинстві, їх будь-коли виховаєш”.

Якщо людина любить тільки себе, вона не має ні товаришів, ні друзів і, коли приходять важкі життєві випробування, залишається одна, переживає почуття розпачу, страждає. У дитинстві людина має пройти школу виховання добрих почуттів. Людська доброта, милосердя, вміння радіти та переживати інших людей створюють основу людського щастя.

У словнику Сергія Івановича Ожегова слово «добро» тлумачиться так: добро - це позитивне, добре, корисне, протилежне злу. Слово «добро» є споконвічно російським і веде своє коріння не зі старослов'янської, а з прослов'янської мови. У якому мало кілька значень: хоробрий, сильний, міцний. Свій сучасний сенс слово отримало після створення «Абетки»: А-аз, Б-буки, В – знаю, Р – дієслову, Д – добро.

У Вікіпедії, поняття «добро» пояснюється так : добро - загальне поняття свідомості, категорія , що характеризує позитивні моральні . Спочатку було протилежно поняттю худа (тобто. означало результат дії блага, на противагу результату дії зла), а пізніше пізніше почало вживатися як антонім поняття , означаючинавмисне, безкорисливе та щире прагнення до здійснення блага, корисного діяння, наприклад, допомоги ближньому, а також незнайомій людині або навіть тваринному та рослинному світу. У життєвому сенсі цей термін відноситься до всього, що отримує у людей позитивну оцінку, або асоціюється зі щастям, радістю, любов'ю тих чи інших людей, тобто стає близьким до релевантного поняття «добре».

Доброта, милосердя, радість та переживання за інших створюють основу людського щастя. Вже в IV столітті до н. давньогрецький філософ Платон стверджував: "Намагаючись щастя інших, ми знаходимо своє власне щастя". Людина, яка робить добро іншим, почувається щасливою.

Потрібно озирнутися на всі боки і знайти, кому потрібна підтримка, кому можна простягнути руку, сказати добре слово. Ми всі частинка цього життя. Станемо краще ми – стане краще життя.

Категорії добра та зла складають суть споконвічного вибору людини, сенс її земного існування. Ця проблема виникла з моменту появи людини. Без усвідомлення особистістю, що є добро і зло неможливе розуміння інших категорій етичних цінностей. Питання про добро і зло є центром усіх релігійних доктрин, відомих людству. Проблеми добра і зла розуміються на філософії, етиці, психології та інших науках. Цій темі присвячено багато літературних творів. Ця проблема не перестає розбурхувати людство, змушуючи шукати нові відповіді на споконвічні питання.

Добро і зло є центральними поняттями, що визначають моральну свідомість людини. Вони пов'язані з оцінкою сукупності вчинків та її діяльності. Добро є основним критерієм для моралі, з його позицій розглядаються всі моральні категорії, воно об'єднує у собі всі позитивні і вимоги. З іншого боку, добро саме виступає мотивом, визначальним діяльність людини.

Зло, категорія протилежна добру. Воно виражає сукупність всіх негативних явищ, які підлягають осуду та подолання. Зло відбиває всі морально негативні поняття: обман, підлість, жорстокість.

Моральні вчинки – це вибір між добром та злом. Цей вибір завжди означає дію вільної волі людини, вона можлива тоді, коли людина розуміє, що є добро і зло і має оцінку дій відповідно до цих понять.

2. Організація та проведення заходів.

2.1. Анкетування учнів.

Вічне протистояння добра і зла – це одна з найважливіших проблем. Дискусії з цього приводу йшли з давніх-давен, і до цього дня. Важко уявити собі людину, яка не має уявлення про ці поняття.

Ми вирішили з'ясувати, що думають учні нашого класу з цього питання. Для цього ми провели експрес-анкетування у рамках проекту. Моїм однокласникам ми ставили такі питання:

1. Хто така добра людина?

   Чи вважаєш себе доброю людиною?

   Хто потребує допомоги?

   Кому ми можемо допомогти?

Аналізуючи відповіді, ми з'ясували, що:

добра людина - це людина з доброю душею, яка допомагає іншим;

добра людина - це той, який все може зробити, допомогти, виручити в біді;

це той, хто ніколи ні з ким не сперечається, поступається місцем.

На друге запитання ми отримали такі відповіді: За результатами анкетування,

ми з'ясували, що з опитаних 84 учнів нашої початкової школи 50 осіб (60%) добрі та люб'язні. 34 особи (60%) добрі час від часу. Вони добрі не з усіма і не завжди.

Допомоги потребують, на думку, хлопців:

людина, яка лежить у лікарні, інвалід:

люди похилого віку або діти, у яких немає батьків;

жебрак, бомж, хворий;

люди, які не мають сім'ї;

тварини

На останнє запитання ми отримали такі відповіді:

людей похилого віку перевести через дорогу, відкрити двері до приміщення, допомогти донести важкі сумки;

дітям, літнім людям та людям, які живуть на вулиці;

допомогти дітям без батьків;

які хворіють, у яких немає вдома та жебракам, інвалідам.

Проведене анкетування показало, що хлопці розуміють, що таке «добро», і як можна власними силами робити добрі справи.

2.2. Проведення заходів, спрямованих на здійснення «добрих справ».

У повсякденному житті кожен стикається як з добром, і зі злом. Ми постаралися зробити так, щоб люди, які нас оточують, стикалися тільки з добром. Ось наш список проведених заходів.

План добрих справ

Перше, що ми зробили – це створили «Скарбнички добрих справ», у яких стали фіксувати всі наші добрі вчинки.

Добрі справи. Для сім'ї.

1. Допомога у трудових справах (мити посуд, витирати пил, протирати підлоги…)

2. Доглядати домашніх вихованців.

3. Дбайливо ставитися до старших та молодших членів сім'ї.

Добрі справи для класу .

Допомога у класі вчителю.

2. Проведення акції під назвою«Добре слово лікує, а зле калічить», присвятивши її вивченню ввічливих слів. І потім провели експеримент, використовуючи паперову ляльку.

Вивчили музичний матеріал та створили Збірку «Добрих пісень».

Організували виставку «Все у твоїх руках».

На уроці технології зробили виріб, за допомогою наших долонь. Долоні – це символ того, що все в людських руках, навіть таких маленьких, як наші.

Дотримання правил поведінки.

Прибирання кабінету.

3.Сбор книг для поповнення фонду шкільної бібліотеки.

4. Роздача листівок – пам'яток учням та вчителям школи.

Добрі справи для суспільства

1 Прибирання території

2. СтворенняЗбірка прислів'їв та приказок про добро

Висновок

Діяльність, що здійснюється за проектом, для нас була дуже важливою. У процесі реалізації проекту було накопичено певний позитивний досвід.

У ході реалізації проекту нами були створені такі продукти:

збірка прислів'їв та приказок про добро, збірка «Добрих пісень», пам'ятка «Правила доброти», які можуть бути використані учнями та вчителями у своїй практичній діяльності.

За час реалізації проекту ми провели багато добрих справ, багато чого навчилися. Але сказати, що ми перестали працювати над проектом, ми не можемо, тому що протягом усього нашого життя, щодня і кожної години, ми стикаємося з необхідністю та бажанням допомагати людям. Ми вирішили, що найголовніше для нас це те, що ми:

Навчилися бути уважними до ближніх, бути добрими, ввічливими, бути відповідальними, навчилися співпрацювати.

І звичайно, якщо кожен з нас, хоча б у своїй сім'ї, це робитиме, то менше буде скривджених людей, кинутих тварин, поганого настрою, буде більше усмішок, щастя, та й світ буде добрішим.

Список використаної литературы:

Крилова Н. Шкільне самоврядування перед вибором шляху // Народна освіта. - 2002. - №7.

Лутошкін О.М. Як вести за собою. Старшокласникам про засади організаторської роботи. - М., 1998.

Пахомов В.П. "Молодь облаштовує Росію", Москва - Самара: Видавництво "НТЦ", 2002. -120с.

Додаток №1

Правила дружби та доброти «Твори добро»

• Не свариться

  Поступатися один одному

  Не боятися просити вибачення, якщо образив друга

  Не грубіянити, бути ввічливим

  Не злитися

  Не скупитися

  Допомагати другу

  Бути чесним

  Бути ввічливим

  Довіряти один одному

  Ділитися успіхами та невдачами

  Не залишати друга в біді, не чекати на прохання про допомогу, а самому пропонувати її

Додаток №2

Збірка прислів'їв та приказок про добро

Добрі слова краще за м'який пиріг.

Життя дане на добрі справи.

Добро тоді буде добро, коли люди похвалять.

Доброго тримайся, а від поганого вдалися.

Добра совість не боїться наклепу.

Хто любить добрі справи, тому й життя миле.

Добру справу живить і душу, і тіло.

Зробивши добро, не хвалися.

За добро добром і платять.

І собака старе добро пам'ятає.

І собака пам'ятає, хто його годує.

Худо тому, хто добра не робить нікому.

Добре прислів'я не в брову, а в око.

Добра сім'я додасть розуму - розуму.

Добрі звістки не лежать на місці.

Добре робити поспішати треба.

Добро не горить, але тоне.

Добро не лихо - бродить тихо.

Добро не помре, а зло пропаде.

Доброе братство краще за багатство.

Добре насіння - добрий і схід.

Доброго слова - добра відповідь.

Добрий жарт дружби не руйнує.

У наші дні тема милосердя потроху починає губитися серед інших тем, які здаються більш актуальними. Існуючий ритм життя, що змушує забути про все на світі, окрім своїх проблем, відсутність людського спілкування, яке замінили бездушні комп'ютери та Інтернет, призводить до того, що батьки зайняті своїми проблемами, а діти надані самі собі. У результаті серед підлітків посилився нігілізм, демонстративна поведінка, що викликає по відношенню до дорослих, стали виявлятися жорстокість і агресивність по відношенню до оточуючих. Тому треба навчити дітей бути милосердними, вміти співчувати та цінувати такі людські якості, як доброта, дружба, людяність. Необхідно навчити їх простому людському спілкуванню, спілкуванню одне з одним. Та й самі ми, діти, останнім часом почали усвідомлювати, що найгострішим дефіцитом стали людське тепло та турбота про ближнього, і саме тому ми частіше почали звертатися до слів: милосердя та добросердечність, чуйність та співчуття.
Актуальність проекту полягає в тому, що в суспільстві, де ми з вами живемо, відбуваються зміни. На перше місце виходять ринкові відносини, знецінюються такі якості, як патріотизм, чесність, порядність. Розмірковуючи про це на початку навчального року, ми дійшли висновку, що все-таки найголовніше в людині – це те, що робить її найвище і всіх – це добро та милосердя, які є основою основ.
Чим більше ми зробимо добрих діл, тим більше нам віддасться і залишиться майбутньому поколінню. Добрі справи треба робити не лише за себе, а й за «хлопця», який не розуміє цих простих речей. Тож роботи у нас із вами, друзі, багато!
Наш соціальний проект спрямований на формування моральних якостей, без яких будь-яка людина не може розвиватися гармонійно.
Ми (а саме волонтерський загін «Веst») хочемо і маємо відігравати активну роль у суспільстві та бути його повноправними учасниками, самодостатніми та соціально орієнтованими. Ми хочемо змінити наше суспільство, насамперед, змінившись самі.
При написанні проекту та складанні плану заходів враховувалися деякі статистичні дані:
У МКУ «Орлівський дитячий будинок» живуть та навчаються 27 вихованців різного віку;
Групу денного перебування КЦСОН Сюмсинського району відвідують 10 осіб віком від 7 до 15 років;
Інваліди, ветерани, пенсіонери, учасники трудового фронту, (всього 82 особи, що живуть у с. Сюмсі) які потребують будь-якої допомоги;
В Інтернаті Сюмсинської школи проживає 10 людей.
Сюмсинський Будинок дитячої творчості відвідують гуртки хлопці з початкових класів:
1 клас – 94 особи;
2 клас – 89 осіб;
3 клас – 64 особи;
4 клас – 66 осіб.

У 2014 році нами було написано та реалізовано соціальний проект «Я в безпеці». Основною метою була – профілактика пожежної безпеки серед дітей та підлітків Сюмсинського району. Відмінності між цим і нинішнім немає. Обидва проекти актуальні, затребувані та потрібні як для суспільства, так і для себе самого.

Географія.
Удмуртська Республіка, Сюмсинський район, с. Сюмсі.

Ціль
Формування почуттів милосердя, чуйності, співчуття, доброго ставлення до людей, шляхом залучення їх до соціально-значущих справ з надання прямої, практичної допомоги

Завдання
1.Розвиток мотивації до соціально-активної діяльності;
2. Виховувати в учнів почуття громадянського обов'язку, патріотизму;
3.Формувати вміння адаптуватися у соціокультурному просторі, розвиваючи морально-вольові якості;
4. Виховувати почуття відповідальності за кожен свій вчинок по відношенню до людей, які потребують допомоги.

Цільова аудиторія
вихованці дитячих садків Сюмсинського району (6-7 років),
гуртківці Сюмсинського Будинку дитячої творчості (7-13 років),
діти групи денного перебування КЦСОН с.Сюмсі (8-12 років),
вихованці Орловського дитячого будинку(14-16 років),
вихованці Сюмсинського інтернату;
мешканці с. Сюмсі;
пенсіонери, ветерани;
діти з обмеженими можливостями

Механізм реалізації

Перший етап – проектний
Ціль першого етапу: підготовка над проектом, вибір проблеми, розробка плану заходів. При проблемно-орієнтованому аналізі ситуації провели соціологічне опитування учнів старших класів (додаток № 1). Після ретельного аналізу опитування нами було виявлено пріоритетну проблему: добровільна, благодійна допомога людям, які потребують допомоги. Тому реалізацією та вирішенням цієї проблеми стали займатися ми, волонтерський загін «Веst» (створений на базі Будинку дитячої творчості у 2012 р.), що складається з учнів 8, 9 10-х класів.
Ознайомившись із розробкою, метою та завданнями проекту, нами було складено план роботи, розподілено обов'язки між один одним для подальшої успішної реалізації проекту. При розподілі обов'язків враховувалося бажання кожного з нас, наші індивідуальні можливості та здібності, рівень підготовленості.
Також було чітко сформульовано обов'язки між нами:
- відкрито обговорювати питання щодо проекту з усіма членами волонтерського загону, включаючи нашого керівника;
- висувати свої інноваційні ідеї та пропозиції;
- брати участь у зборах добровольців;
- демонструвати свою відданість добровільній справі;
- прагнути виконати поставлені завдання кожного заходу;
- завершувати призначені заходи вчасно та успішно;
- робити свій особистий внесок у вирішення існуючих проблем.
Ми розуміли, що за допомогою добровольчої роботи ми набудемо корисних навичок та вмінь для подальшої адаптації в суспільстві. Зможемо мати можливість проявити себе, заявити про свою життєву позицію, знайти своє місце в мікро та макросоціумі, висловити своє внутрішнє «Я».
Завдяки активній, відповідальній участі в житті інших, незнайомих людей, готовності допомогти оточуючим і бути потрібними їм ми самі зможемо переконатися в особистому зростанні себе як добровольця.
Особистісне зростання – це моральний, соціальний та психічний розвиток, завдяки яким стаєш людиною з великої літери – Людиною, що мислить масштабно. Як відомо, масштаб людини дорівнює масштабу його справи. Саме тому ми, не замислюючись, за першим покликом серця і душі завжди готові на добрі справи, вчинки, дії, які вимірюють масштаб виконаного завдання. У ході дискусій та обговорень ми визначилися з якими структурами органів державної та місцевої влади нам доведеться співпрацювати. Для реалізації цього проекту було намічено такі форми та методи діяльності учнів: акції; лекції; бесіди; повідомлення, творчі завдання; дискусії; проведення тематичних уроків; самостійна та групова робота; семінари, ділова та рольова гра; прибирання села, пришкільної території.

Другий етап – практичний
Мета цього етапу: реалізація проекту через різні акції, заходи.
Соціальний проект «Поділись своєю добротою» складається із трьох основних напрямків:
1. «Чистота та природа рідних місць»;
2. «Радість»;
3. «Милосердя».
1 напрям
«Чистота та природа рідних місць»
Мета: допомога у вирішенні екологічних проблем, формування екологічної поведінки, що забезпечує збереження на Землі природи та людини, формування патріотичних почуттів дітей на основі ознайомлення з природою села.

Акція "Наше чисте село".
Ціль: благоустрій села Сюмсі.
Для здійснення акції «Наше чисте село» наш загін щороку (навесні та восени) бере активну участь у благоустрої свого рідного села. Розбившись на кілька груп, одягнувши рукавички та марлеві пов'язки, взявши до рук мішки, ми очищаємо територію від сміття. Також саджаємо дерева, розбиваємо клумби, упорядковуємо територію Будинку дитячої творчості, побіливши при цьому фундамент.
Впорядкування села стало традиційною та важливою справою для нас.

Акція «Природа рідних місць»
З метою реалізації цієї акції з дошкільнятами дитячого садка «Берізка» с. Сюмсі були проведені пізнавальні бесіди, подорожі уявним лісом, сюжетно-рольові ігри, екологічні, ігри-драматизації. Хлопці із задоволенням переглянули відеоролик «Моя мала Батьківщина-Сюмсі».

2 напрям
«Радість»
Ціль: організація дозвілля, свята для вихованців дитячого будинку, шкіл-інтернатів, дошкільних закладів, групи денного перебування КЦСОН, учнів початкових класів.

Акція «Дорога до доброти»
Мета: формування уявлень про доброту, кохання, співпереживання, формування поважного ставлення до людей.
Ця акція присвячена доброті. Для вихованців дошкільних закладів Сюмсинського району та дітей із групи денного перебування КЦСОН с. Сюмсі добровольці показали театралізовані вистави, уроки доброти, провели бесіди, конкурси малюнків та просто грали. Також роздавали після заходу солодкі призи, медалі, смайли із зображенням сонечка, одержуючи натомість їх радісні особи, посмішки на обличчі та бажання, щоб ми прийшли до них ще раз.

Акція «День героїв Росії»
Мета: добровольці роздають мешканцям населених пунктів листівки у вигляді солдатських (фронтових) листів-трикутників з інформацією про Героїв на честь якого названо місце, а також про його подвиг.
Невеликими групами (по 5-10 осіб) добровольці збиралися у центрі с. Сюмсі, також на вулицях, названих на честь Героїв Радянського Союзу та Героїв Росії. Волонтери роздавали перехожим листівки у вигляді солдатських (фронтових) листів-трикутників з інформацією про Героїв на честь якого названо місце, а також про його подвиг. Листівки виготовлялися на звичайному принтері та складалися у вигляді трикутника.

Акція «Веселі вечори»
Мета: проведення тематичних, профілактичних розмов, організація ігор та дозвілля.
Раз на місяць увечері ми відвідуємо шкільний інтернат, щоб провести для хлопців пізнавальний, профілактичний чи розважальний захід, пограти в ігри та просто поспілкуватися. А хлопців із дитячого будинку запрошуємо до себе до будинку дитячої творчості, чи самі їдемо до них, бо вони знаходяться в іншому населеному пункті, щоби провести рольову груабо просто організувати їхнє дозвілля.

Акція «Зміна»
Ціль: організація ігор під час зміни на заняттях Будинку дитячої творчості.
Під час зміни у будинку дитячої творчості добровольці організують рухливі ігри для хлопців та дівчат. Це сприяє активному відпочинку вихованців, допомагає їм успішніше опановувати великий обсяг знань, покращує успішність. При емоційних ігрових діях у гравців збуджуються ті нервові центри, які під час занять на гуртках перебували у загальмованому стані. Таке перемикання роботи нервових центрів дає можливість вихованцям краще відпочити та легше сприймати навчальний матеріална наступному уроці.

Акція «Лист солдату»
Ціль: напередодні 23 лютого привітати військовослужбовців.
Всім військовослужбовцям-землякам напередодні святкування Дня захисника Вітчизни надсилаються листи зі словами привітаннями, напутності та подяки, за службу у лавах у Збройних силах Російської Федерації.
В даний час листи це рідкість, а коли ти захищаєш Вітчизну і в метушні днів отримуєш звістки з малої Батьківщини, особливо приємно знати, що ти потрібен району і що на тебе чекають!

Акція «Велика Перемога»
Мета: формування патріотичних почуттів дітей з урахуванням ознайомлення з бойовими традиціями земляків.
У ході пізнавальних, тематичних бесід, занять-подорожей, ігор, розширити знання дітей дошкільного вікупро сторінки Вітчизняної війни, пробудити інтерес до воєнної історії.

3 напрямок
«Милосердя»
Мета: надання допомоги людям з обмеженими можливостями, пенсіонерам, ветеранам та людям, які потрапили у важку життєву ситуацію.

Акція «Дорогою добра»
Мета: продаж квитків на благодійний концерт, та збір коштів для лікування дітей з обмеженими можливостями.
Щорічно добровольці продають квитки на благодійний концерт «Дорогою добра», щоб зібрані кошти пішли на лікування дітей з обмеженими можливостями.

Акція «Допомога ветеранам»
Мета: надання допомоги по господарству одиноким людям похилого віку.
Добровольці надають допомогу у укладанні дров, прибирання території, миття вікон, купівлі продуктів. Після цього хлопців часто на знак подяки пригощають цукерками.

Акція «Теплі ручки»
Мета: збір теплих речей, які потребують людей.
Зібрані речі (шапки, шарфи, рукавиці, печатки) передаються до установ соціального захисту населення.

Акція «М'яке серце»
Мета: соціальна підтримка дітей, які опинилися у важкій життєвій ситуації, та дітей-інвалідів, та створення умов для розвитку творчих здібностей, ігровій діяльності дітей, які опинилися у важкій життєвій ситуації, та дітей-інвалідів.
Протягом місяця проводився збір м'яких іграшок, (або розвиваючі ігри, конструктори, мозаїка, пазли) супровідний лист або листівка, що додається до іграшки і містить слова підтримки на адресу дітей, які перебувають у важкій життєвій ситуації. Усі іграшки передані у відділення соціальної допомоги сім'ї та дітям та профілактики бездоглядності при КЦСОН Сюмсинський.

Третій етап – узагальнюючий.
Ціль: створення банку даних (пакет діагностик, методичних розробок, розробка нових програм) для більш ефективної роботи та вдосконалення проекту. Для узагальнення виконаної роботи потрібний, безумовно, аналіз отриманих даних та моніторинг проведених заходів та акцій.
Добровольча благодійна діяльність існувала, існує і існуватиме на Землі за всіх часів.

Ризики
1. Нестача фінансового забезпечення та матеріально-технічної бази.
2. Проблеми у залученні цільової аудиторії до заходів проекту через завантаженість підлітків у навчальному закладі.
3. Проблема аудиторії на підготовку до мероприятий.
4. Пасивність деяких підлітків.

Команда була поділена на 3 групи, кожна група виконувала свої функціональні обов'язки:
1 група - соціологічне опитування серед учнів старших класів про їхнє ставлення до добровольчої діяльності;
2 група – збір інформації статистичних даних у державних установах та вивчення матеріалів ЗМІ з цієї проблеми;
3 група – взаємодія з компетентними фахівцями, які згодом стали соціальними партнерами проектами.

Партнерами у нашій благородній справі стали:
Сектор у справах молоді Сюмсинського району
Управління освіти,
Благодійний фонд «Ера милосердя»,
Районний Будинок культури,
Сільська адміністрація;
Центр зайнятості населення;
Комплексний центр соціального обслуговування населення.

Очікувані результати
Після закінчення діяльності у рамках проекту передбачається, що від учасників проекту виходитиме ініціатива щодо його продовження за рахунок розширення числа партнерів активної соціальної взаємодії. За рахунок того, що учасники проекту не тільки усвідомлюють у процесі діяльності його соціальну значимість, а й зрозуміють, що ті творчі вміння та здібності, які вони мають, приносять реальну користь людям, які її потребують.
Ми прогнозуємо підвищення рівня свідомої поведінки та дотримання соціальних правил поведінки у суспільстві; розвиток почуття громадянського обов'язку, патріотизму, відповідальності за кожен свій вчинок по відношенню до людей, які потребують допомоги.
Одним із результатів ми припускаємо і розширення числа соціальних партнерів.
Прогнозуємо, що учасники цього проекту не сумніватимуться у тому, що потрібно зробити, якщо вони зіткнуться з людиною, якій потрібна посильна допомога. Виховання в самих собі відповідальної толерантної свідомості та поведінки у повсякденному житті – один із головних наших прогнозів та очікуваних результатів.

Подальша реалізація проекту.
Соціальний проект «Поділись своєю добротою» реалізовано. Але деякі акції ми проводимо щорічно протягом кількох років. Ми не зупинимося на досягнутому, розроблятимемо, доопрацьовуватимемо і реалізовуватимемо інші проекти. А цей проект викладемо у себе в групі Волонтери Сюмсинського району "Best"