Parandalimi i belbëzimit tek fëmijët parashkollorë. Filicheva T.B. et al. Bazat e terapisë së të folurit: Libër mësuesi. manual për studentët e pedagogjisë. Instituti për specialitete “Pedagogjia Dhe nëse shfaqet sëmundja

Belbëzimi. Karakteristikat e përgjithshme.

Belbëzimi është një nga defektet më të rënda të të folurit. Është e vështirë të eliminohet, traumatizon psikikën e fëmijës, ngadalëson rrjedhën e duhur të edukimit të tij, ndërhyn në komunikimin verbal dhe ndërlikon marrëdhëniet me të tjerët, veçanërisht në grupet e fëmijëve.

Nga jashtë, belbëzimi manifestohet në ndalesa të pavullnetshme në momentin e shqiptimit, si dhe në përsëritje të detyruara të tingujve dhe rrokjeve individuale.

Këto dukuri shkaktohen nga konvulsione të organeve të caktuara të të folurit në momentin e shqiptimit (buzët, gjuha, qiellza e butë, laringu, muskujt gjoksorë, diafragma, muskujt e barkut).

Në terapinë moderne të të folurit, belbëzimi përkufizohet si një shkelje e organizimit tempo-ritmik të të folurit, i shkaktuar nga një gjendje konvulsive e muskujve të aparatit të të folurit.

Belbëzimi ndodh në shumicën e rasteve midis moshës 2 dhe 5 vjeç. Sipas shkencëtarëve, afërsisht 2% e numrit të përgjithshëm të fëmijëve belbëzojnë. Për më tepër, belbëzimi ndodh katër herë më shpesh tek djemtë sesa tek vajzat.

Shkaqet e belbëzimit.

Në bazë të parimit etiologjik dallohen 2 lloje të belbëzimit.

Më shpesh, belbëzimi funksional ndodh kur nuk ka lezione organike në mekanizmat e të folurit të sistemit nervor qendror dhe periferik. Belbëzimi funksional ndodh, si rregull, tek fëmijët e moshës 2 deri në 5 vjeç gjatë formimit të të folurit frazor të përgjithësuar (kontekstual); Është më e zakonshme tek fëmijët nervozë dhe të eksituar. Shkaqet e belbëzimit funksional mund të jenë të ndryshme:

Ngarkesa e padurueshme e të folurit. Në raste të tilla, mbingarkesa e sistemit nervor të fëmijës, e kombinuar me vështirësi në shqiptim, fillimisht çon në ndalesa të rastësishme në të folur dhe përsëritje të tingujve individualë të fjalës. Në të ardhmen, ekziston besimi se kjo do të jetë gjithmonë kështu. Krijohet një stimul patologjik (fiksim, autohipnozë). Bëhet belbëzimi.

Tek disa fëmijë kjo ndodh për shkak të shqiptimit të gabuar të tingullit (nëse marrim parasysh se belbëzimi shfaqet që në moshën 2 vjeçare, bëhet e qartë se ky është një fenomen fiziologjik natyror).

Belbëzimi mund të ndodhë edhe si pasojë e të folurit jashtëzakonisht të shpejtë: fëmija nxiton, imiton dikë përreth ose përpiqet të shprehë më shpejt mendimin e tij, pengohet nga disa tinguj dhe fillon të belbëzojë.

Shpesh, belbëzimi shfaqet tek fëmijët në sfondin e një moszhvillimi të përgjithshëm të të folurit, kur atyre u mungon një fjalor bazë dhe mjete gramatikore për të shprehur mendimet.

Shfaqja e belbëzimit lehtësohet edhe nga kushtet e papërshtatshme për rritjen e fëmijës, ndëshkimi fizik dhe frika e rëndë.

Belbëzimi mund të ndodhë edhe si pasojë e imitimit.

Megjithatë, arsyet e mësipërme nuk shkaktojnë belbëzimin tek të gjithë fëmijët dhe jo në të gjitha kushtet. Faktorët predispozues luajnë një rol të rëndësishëm: gjendja e dhimbshme e sistemit nervor të fëmijës, stabiliteti i reduktuar i tij.

Në raste të rralla, belbëzimi mund të shkaktohet nga lezione organike të sistemit nervor (me lëndime traumatike të trurit, neuroinfeksione, etj.). Ky belbëzimi organik mund të ndodhë në çdo moshë.

Manifestimet e belbëzimit.

Belbëzimi ndodh papritur ose gradualisht. Periodikisht ose dobësohet ose intensifikohet, gjë që në përgjithësi është karakteristikë e sëmundjeve nervore dhe varet nga ndryshimet në stimujt e jashtëm dhe të brendshëm.

Gjendja e të folurit është e lidhur ngushtë me sfondin e përgjithshëm fizik dhe emocional. Për shembull, belbëzimi zakonisht intensifikohet gjatë sëmundjes, punës së tepërt ose pasi fëmija është ndëshkuar. Ekziston edhe një varësi nga moti, koha e vitit, kushtet e jetesës dhe ushqimi.

Shenja (simptoma) kryesore e jashtme e belbëzimit janë konvulsionet në aparatin respirator, vokal ose artikulues që ndodhin gjatë të folurit. Sa më të shpeshta dhe më të gjata të jenë spazmat, aq më e rëndë është belbëzimi.

Ka 3 shkallë belbëzimi: i dobët, i mesëm dhe i fortë. Në raste të lehta, belbëzimi mezi është i dukshëm dhe nuk ndërhyn në komunikimin e të folurit. Në raste të rënda, si pasojë e konvulsioneve të zgjatura, komunikimi verbal bëhet i pamundur. Me një shkallë të fortë shfaqen lëvizjet shoqëruese (dukuri konvulsive që ndodhin në grupe të ndryshme të muskujve të muskujve jashtë të folurit: fytyrë, qafë, bust, gjymtyrë. Lëvizjet janë shumë të ndryshme: mbyllja e syve, pulsimi, ndezja e krahëve të hunda, ulja ose hedhja prapa kokës, tensioni i muskujve të qafës, shtrëngimi i gishtërinjve, shtypja e këmbëve, lëvizjet e ndryshme të trupit.) Lëvizjet mund të jenë të pavullnetshme, domethënë të pavarura nga vullneti i folësit dhe të vullnetshme.

Ndërsa belbëzimi zhvillohet, shfaqen truke të reja të të folurit. Personi që belbëzon fillon të shtojë fjalë ose tinguj stereotipikë për të lehtësuar gjoja të folurit, për shembull: "a-a", "uh", "mirë", "kjo", etj. Ky fenomen quhet embolofrazi.

Një tjetër simptomë karakteristike e belbëzimit është frika nga të folurit, frika nga disa tinguj ose fjalë që belbëzuesit e kanë veçanërisht të vështirë t'i shqiptojnë. Ky fenomen quhet logofobi.

Simptomat e belbëzimit janë shumë të ndryshueshme dhe të ndryshueshme. Lloji i belbëzimit ndryshon: herë shfaqet në përsëritjen e tingujve dhe rrokjeve, herë me ndalesa të papritura, pauza dhe ndryshojnë edhe lëvizjet shoqëruese.

Gjendja e belbëzimit gjithashtu ndryshon vazhdimisht. Këto ndryshime lidhen me një sërë rrethanash. Kështu, për shembull, i njëjti fëmijë, pothuajse në të njëjtën kohë, ose mund të belbëzojë shumë keq ose të flasë mirë. Vetëm me veten, me lodrat, një fëmijë që belbëzon, si rregull, flet pa hezitim. Prania e bashkëbiseduesve të tjerë ndikon në të folurit e tij në mënyra të ndryshme: një bisedë me njerëz të afërt me të cilët ndihet i qetë zakonisht nuk shkakton shumë hezitim. Bisedat me njerëz të panjohur, me të rritur nga të cilët ai ka frikë ose turpërohet, shkaktojnë në çast një rritje të belbëzimit.

Disa fëmijë që belbëzojnë përjetojnë aftësi të dëmtuara motorike (ngathtësi, ngathtësi në lëvizje, koordinim i dobët, tension i tepruar i muskujve).

Nevoja për të kapërcyer belbëzimin në moshën parashkollore.

Tani është përgjithësisht e pranuar se belbëzimi duhet të eliminohet sapo të ndodhë. Në fazën fillestare, ky defekt është zakonisht i lehtë. Por një belbëzim i lehtë, mezi i dukshëm në fillim, mund të intensifikohet me kalimin e kohës. Sa më shumë të kalojë koha nga momenti i fillimit të belbëzimit, aq më shpesh ai kthehet në një defekt të rëndë, të vazhdueshëm dhe sjell ndryshime në psikikën e fëmijës. Përveç kësaj, belbëzimi e privon fëmijën nga kushtet normale të komunikimit dhe shpesh pengon studimet e tij të suksesshme. Prandaj, është e rëndësishme të eliminoni këtë defekt në të folur edhe para se të hyni në shkollë. Ka ambiente spitalore dhe gjysmë-spitalore ku organizohen grupe për fëmijët që belbëzojnë.

Është vërtetuar teorikisht dhe praktikisht se efekti i plotë në luftën kundër belbëzimit mund të arrihet vetëm nëse përdoret një metodë gjithëpërfshirëse.

Ndikimi kompleks te një person që belbëzon përbëhet nga fushat e mëposhtme:

1. Ndikimi mjekësor (forcimi i sistemit nervor me ilaçe dhe lloje të ndryshme fizioterapie), duke ndihmuar në normalizimin e funksioneve të sistemit nervor të fëmijës dhe krijimin e një sfondi të favorshëm për psikoterapi, për punë aktive të terapisë së të folurit.

2. Ndikimi psikoterapeutik (i kryer gjatë gjithë punës së logopediut), i cili konsiston në bindjen e vazhdueshme të fëmijës se ai mund dhe duhet të flasë pa belbëzim; kushtojini vëmendje sukseseve në këtë drejtim, gjithmonë në prani të bashkëmoshatarëve, mësuesve apo prindërve.

Ndërhyrja e terapisë së të folurit kryhet gjatë një kursi të gjatë, të rregullt dhe sistematik të klasave. Qëllimi kryesor i orëve është të zhvillojë aftësitë e të folurit korrekt, pa belbëzim, duke filluar nga format e tij më të lehta që nuk shkaktojnë belbëzimin dhe duke përfunduar me ato komplekse, në çdo kusht jetese.
Ritmi i terapisë së të folurit. Ai përbëhet nga një sistem ushtrimesh dhe lojërash të ndryshme me lëvizje të shoqëruara me muzikë dhe në kombinim me të folurit e fëmijëve. Ushtrime dhe lojëra të tilla kontribuojnë në zhvillimin e aftësive motorike të përgjithshme dhe të të folurit, zhvillojnë koordinimin e lëvizjeve, aftësinë për të kontrolluar veten, përfshirjen në aktivitete kur jepet një sinjal dhe kultivojnë një ndjenjë ritmi. Ato janë krijuar gjithashtu për të lehtësuar ngurtësinë dhe tensionin e përgjithshëm. Shumë vëmendje i kushtohet zhvillimit të vëmendjes tek fëmijët.
Ndikimi i të tjerëve në personalitetin e një fëmije që belbëzon, në marrëdhënien e tij me mjedisin dhe në sferën e tij emocionale-vullnetare. Kryhet gjatë gjithë periudhës së punës korrektuese dhe edukative. Mësuesit, edukatorët dhe prindërit duhet të rrënjosin tek fëmija vetëbesimin, vetëdijen për dobinë e tij, një pamje të shëndetshme të defektit të të folurit dhe dëshirën për ta hequr qafe atë.

Parandalimi i belbëzimit tek fëmijët.

Për të mbrojtur një fëmijë nga belbëzimi, një sasi e madhe e punë parandaluese nga të rriturit që e rrethojnë në familje, çerdhe, kopsht.

Tashmë që nga fillimi mosha e hershme Në zhvillimin e të folurit të një fëmije, imitimi aktiv i të folurit të të rriturve del në pah. Por, duke qenë një faktor i fuqishëm në zhvillimin e të folurit, imitimi në të njëjtën kohë paraqet rreziqe të caktuara.

Para së gjithash, është e nevojshme që të folurit e të tjerëve të jetë i pangutur, i qetë, i saktë dhe i dallueshëm. Fjalimi i saktë i të rriturve do të shkaktojë të njëjtin të folur të saktë dhe të pangutur tek një fëmijë. Fëmija duhet të flasë me gojën e tij mjaft të gjerë, jo shumë me zë të lartë, jo me zë të lartë dhe ngadalë. Është e dëmshme të flasësh gjatë frymëmarrjes, mbytjes dhe mbytjes.

Fjalimi i shpejtë nuk duhet të lejohet. Fjalimi i hershëm, shumë i nxituar i një fëmije shpesh tregon rritjen e ngacmueshmërisë dhe dobësimin e sistemit të tij nervor. Më pas, mund të çojë në belbëzimin.

Belbëzimi mund të lindë edhe nga imitimi. Duke komunikuar vazhdimisht me të rriturit ose bashkëmoshatarët që belbëzojnë, fëmija fillon të riprodhojë të njëjtat hezitime në të folurit e tij. Prandaj, duhet ta mbroni fëmijën tuaj nga kontakti me personat që belbëzojnë.

Një sistem nervor i shëndetshëm është shumë i rëndësishëm për zhvillimin normal të të folurit. Tek fëmijët, sistemi nervor është ende në fazën e zhvillimit, është shumë i brishtë dhe nuk mund të përballojë mbingarkesat e forta. Prandaj, që në ditët e para të jetës së një fëmije, është e nevojshme të keni kujdes të veçantë për të: të mbroni foshnjën nga traumat mendore dhe fizike, manifestimet e dhunshme të zemërimit ose gëzimit, nga të qenit mes fëmijëve nervozë, të shqetësuar.

Një mjedis i pafavorshëm familjar gjithashtu ndikon negativisht në të folurin e fëmijëve. Skandalet dhe konfliktet mes të rriturve, frikësimi i një fëmije, rrahjet, ndëshkimet tepër të rrepta, tërheqjet e shpeshta mund të shkaktojnë belbëzimin tek fëmijët nervozë dhe mbresëlënës.

Ju nuk mund të mbingarkoni fjalimin e një fëmije, ta detyroni atë pa marrë parasysh aftësitë e moshës, duke u përpjekur për zhvillim të parakohshëm. Duhet mbajtur mend se në moshën e hershme parashkollore, aftësitë e të folurit të fëmijës janë të kufizuara: shqiptimi i tij ende nuk është zhvilluar mjaftueshëm, fjalori i tij është i dobët dhe ai nuk zotëron mjaftueshëm mjetet gramatikore të gjuhës. Dhe të rriturit ndonjëherë kërkojnë shumë nga fëmija, duke i detyruar ata të shqiptojnë fraza komplekse, fjalë të panjohura dhe të pakuptueshme dhe të mësojnë përmendësh shumë poezi që janë komplekse në përmbajtje dhe formë.

Duhet të kihet parasysh se një fëmijë do të jetë në gjendje të shqiptojë saktë të gjithë tingujt vetëm pas moshës 4 vjeç, kur aparati i tij artikulues është zhvilluar dhe forcuar. Deri atëherë, ai nuk mund të detyrohet të shqiptojë fjalë dhe fraza individuale që janë të vështira si në tingull ashtu edhe në kuptim. Përndryshe, lind një mospërputhje midis një aparati të pazhvilluar të të folurit dhe ngarkesës së tepërt të të folurit. Për më tepër, kjo e mbingarkon sistemin nervor të foshnjës, i varfëron aftësitë e tij të të folurit, i lodh mekanizmat e të folurit dhe shpesh çon në belbëzimin.

Ekstremi tjetër nuk është më pak i dëmshëm për një fëmijë, kur të rriturit në familje nuk i lexojnë, nuk i kërkojnë të ritregojë atë që ka lexuar, nuk mësojnë poezi me të, flasin shumë pak dhe nuk e korrigjojnë kur ai flet gabim. Në raste të tilla, fëmija është dukshëm prapa në zhvillimin e tij. Për më tepër, aftësitë e tij të të menduarit tejkalojnë aftësitë e tij të të folurit. Foshnja nuk ka fjalor të mjaftueshëm bazë dhe mjete gramatikore për të shprehur mendimet e tij. Si rezultat, në momentin e të folurit, në të folurit e fëmijës shfaqen pauza të gjata, ndalesa dhe hezitime, të cilat më vonë mund të zhvillohen në belbëzimin e vazhdueshëm.

Fëmijët nuk duhet të mbingarkohen me përshtypje të tepërta që u shkaktojnë stres emocional. Fatkeqësisht, disa të rritur shpesh i çojnë fëmijët e tyre në kinema, cirk, teatër dhe i lejojnë ata të shikojnë TV për një kohë të gjatë. Ndërkohë, vizita në kinema për një fëmijë mosha parashkollore nuk rekomandohet fare. Së pari, sepse nuk ka pothuajse asnjë film të veçantë artistik për fëmijë të kësaj moshe dhe së dyti, një seancë një orë e gjysmë është shumë e lodhshme për fëmijët. I emocionuar dhe i lodhur, i mbingarkuar me përshtypje pas vizitës në kinema, teatër, cirk, fëmija nuk mund t'i rezistojë pyetjeve dhe deklaratave. Në të njëjtën kohë, ai gëlltit tinguj dhe rrokje, belbëzon, përsërit tinguj ose fjalë, hidhet nga një mendim në tjetrin, flet me nxitim. Në të folurit e tij shfaqen hezitime, të cilat mund të nguliten dhe të kthehen në belbëzimi. Prandaj, kur vizitoni teatrot, është e nevojshme të mbani mend aftësitë e moshës së fëmijës, përshtypjen e fëmijës, cenueshmërinë e sistemit të tij nervor dhe të njiheni paraprakisht me përmbajtjen e shfaqjes.

Ndonjëherë belbëzimi shfaqet tek fëmijët si pasojë e ndjenjës së frikës. Pasi të kemi zbuluar shkakun e frikës, duhet të përpiqemi ose ta eliminojmë atë, ose t'i tregojmë fëmijës se në atë që ai e konsideron misterioze dhe të frikshme, në fakt nuk ka asgjë misterioze dhe të frikshme. Ironia, tallja, qortimi, ndëshkimi nuk do të ndihmojnë, por do të rrisin edhe më shumë ndjenjën e frikës.

Fëmijët që janë më mirë me dorën e majtë sesa të djathtën kërkojnë vëmendje të veçantë. Ka shpesh raste kur këta fëmijë, për shkak se detyrohen të bëjnë gjithçka me dorën e djathtë, u shfaqet belbëzim. Nëse një fëmijë me dorën e majtë ka një predispozitë për belbëzimin: ngacmueshmëri nervore, të folur të përshpejtuar, përsëritje të pajustifikuar të tingujve në kohën e të folurit, të folur gjatë thithjes, është e pamundur fare ta ritrajnoni atë. Nëse gjithçka është në rregull me të folurit dhe fëmija nuk ka një sistem nervor të dobësuar, rikualifikimi është i pranueshëm dhe duhet filluar sa më shpejt që të jetë e mundur. Kjo duhet të bëhet gradualisht, me kujdes, por në të njëjtën kohë të monitorohet fjalimi i fëmijës dhe të ndalet menjëherë në shenjën më të vogël të belbëzimit.

Për të mbrojtur një fëmijë nga belbëzimi, nevojitet shumë punë parandaluese nga ana e të rriturve që e rrethojnë në familje, çerdhe dhe kopsht.

Që në moshë shumë të hershme, imitimi aktiv i të folurit të të rriturve del në pah në zhvillimin e të folurit të një fëmije. Por, duke qenë një faktor i fuqishëm në zhvillimin e të folurit, imitimi në të njëjtën kohë paraqet rreziqe të caktuara.

Fëmijët nuk duhet të lejohen të flasin shpejt. Fjalimi i hershëm, shumë i nxituar i një fëmije shpesh tregon rritjen e ngacmueshmërisë dhe dobësimin e sistemit të tij nervor. Më pas, mund të çojë në belbëzimin.

Ju nuk mund të mbingarkoni fjalimin e një fëmije, ta detyroni atë pa marrë parasysh aftësitë e moshës, duke u përpjekur për zhvillim të parakohshëm. Duhet mbajtur mend se në moshën e hershme parashkollore aftësitë e të folurit të një fëmije janë të kufizuara: shqiptimi i tij ende nuk është zhvilluar mjaftueshëm, fjalori i tij është i dobët dhe ai nuk zotëron mjaftueshëm mjetet gramatikore të gjuhës. Dhe të rriturit ndonjëherë kërkojnë shumë nga një fëmijë, duke e detyruar atë të shqiptojë fraza komplekse, fjalë të panjohura dhe të pakuptueshme dhe të mësojë përmendësh shumë poezi që janë komplekse në përmbajtje dhe formë.

Duhet të kihet parasysh se një fëmijë do të jetë në gjendje të shqiptojë saktë të gjithë tingujt e të folurit vetëm pas katër vjetësh, kur aparati i tij artikulues është zhvilluar dhe forcuar. Deri atëherë, ai nuk mund të detyrohet të shqiptojë fjalë dhe fraza individuale që janë të vështira si në tingull ashtu edhe në kuptim. Përndryshe, lind një mospërputhje midis një aparati të pazhvilluar të të folurit dhe ngarkesës së tepërt të të folurit. Për më tepër, kjo e mbingarkon sistemin nervor të foshnjës, i varfëron aftësitë e tij të të folurit, i lodh mekanizmat e të folurit dhe shpesh çon në belbëzimin.

Ekstremi tjetër nuk është më pak i dëmshëm për një fëmijë, kur të rriturit në familje nuk i lexojnë, nuk i kërkojnë të ritregojë atë që ka lexuar, nuk mësojnë poezi me të, flasin shumë pak dhe nuk e korrigjojnë kur ai flet gabim. Në raste të tilla, fëmija është dukshëm prapa në zhvillimin e të folurit. Për më tepër, aftësitë e tij të të menduarit tejkalojnë aftësitë e tij të të folurit. Foshnja nuk ka fjalor të mjaftueshëm bazë dhe mjete gramatikore për të shprehur mendimet e tij. Si rezultat, në momentin e të folurit, në të folurit e fëmijës shfaqen pauza të gjata, ndalesa dhe hezitime, të cilat më vonë mund të zhvillohen në belbëzimin e vazhdueshëm.

Fëmijët nuk duhet të mbingarkohen me përshtypje të tepërta që u shkaktojnë stres emocional. Fatkeqësisht, disa prindër dhe gjyshër shpesh i çojnë fëmijët e tyre në kinema, teatër, cirk dhe i lejojnë ata të shikojnë TV për një kohë të gjatë. Ndërkohë vizita në kinema për fëmijët parashkollorë nuk rekomandohet fare. Së pari, sepse nuk ka pothuajse asnjë film të veçantë artistik për fëmijë të kësaj moshe dhe së dyti, një seancë e gjysmë ore është shumë e lodhshme për fëmijët.

I emocionuar dhe i lodhur, i mbingarkuar me përshtypje pas vizitës në kinema, teatër, cirk, fëmija nuk mund t'i rezistojë pyetjeve dhe deklaratave. Në të njëjtën kohë, ai gëlltit tinguj dhe rrokje, belbëzon, përsërit tinguj ose fjalë, hidhet nga një mendim në tjetrin, flet me nxitim. Në të folurit e tij shfaqen hezitime, të cilat mund të nguliten dhe të kthehen në belbëzimi.

Sa më sipër nuk do të thotë që vizita në teatër dhe cirk duhet të përjashtohet plotësisht. Por kjo duhet bërë me shumë kujdes, duke u njohur paraprakisht me përmbajtjen e lojës, duke kujtuar vazhdimisht aftësitë e moshës së fëmijës, impresionimin e fëmijës dhe cenueshmërinë e sistemit të tij nervor.

Ndonjëherë belbëzimi shfaqet tek fëmijët si pasojë e ndjenjës së frikës. Megjithatë, një i rritur jo gjithmonë arrin të vërejë në kohë ankthin dhe shqetësimin e fshehur të fëmijës, aq më pak të zbulojë shkakun e tyre. Vëzhgimi i sjelljes së fëmijës mund të ndihmojë në këtë. Nuk mund të anashkalojmë rastet kur foshnja ka frikë të flejë vetëm në dhomë, ka frikë nga errësira ose nuk mund të lihet vetëm në dhomë. Pasi të keni zbuluar shkakun e frikës, duhet të përpiqeni ose ta eliminoni atë (për shembull, lini një dritë nate në dhomën e gjumit derisa fëmija të flejë, mos tregoni përralla të frikshme ose histori emocionuese gjatë natës), ose t'i tregoni fëmijës se ajo që ai e konsideron misterioze dhe të frikshme është në të vërtetë Në fakt, nuk ka asgjë misterioze apo të frikshme. Ironia, tallja, si dhe qortimi dhe ndëshkimi, nuk do të ndihmojnë në këtë rast, por, përkundrazi, do të rrisin edhe më shumë ndjenjën e frikës. Me kujdes, me takt dhe me kujdes duhet ta mësoni fëmijën tuaj të kapërcejë frikën e tij. Foshnja ka frikë të jetë vetëm në dhomë - shkoni nëpër të gjitha qoshet me të, shikoni poshtë divanit, mobiljet e tjera, tregojini se nuk ka njeri atje dhe nuk ka askënd për t'u frikësuar. Nëse një fëmijë ka frikë nga një qen ose mace, shkoni me të tek kafshët, ofroni t'i ushqeni ato nga duart tuaja, etj.

Fëmijët që janë më mirë me dorën e majtë sesa të djathtën kërkojnë vëmendje të veçantë. Ka shpesh raste kur këta fëmijë, për shkak se detyrohen të bëjnë gjithçka me dorën e djathtë, u shfaqet belbëzim. Nëse një fëmijë me dorën e majtë ka një predispozitë për belbëzimin: ngacmueshmëri nervore, të folur të përshpejtuar, përsëritje të pajustifikuar të tingujve në kohën e të folurit, të folur gjatë thithjes, është e pamundur fare ta ritrajnoni atë. Nëse gjithçka është në rregull me të folurit dhe fëmija nuk ka një sistem nervor të dobësuar, rikualifikimi është i pranueshëm dhe duhet filluar sa më shpejt që të jetë e mundur. Kjo duhet bërë shumë gradualisht, me kujdes, butësi, dashuri, pa shtrëngim dhe veçanërisht pa kërcënime apo ndëshkime. Por në të njëjtën kohë, është e nevojshme të monitorohet me shumë kujdes fjalimi i fëmijës dhe në shfaqjen më të vogël të belbëzimit, menjëherë ftojeni atë të përdorë përsëri dorën e majtë. Suksesi më i madh arrihet kur fëmija rimëson pa ndërhyrje nga jashtë, vullnetarisht, të jetë “si gjithë të tjerët”.

Pyetje kontrolli

1. Sa është prevalenca e belbëzimit?

2. Si ndahet belbëzimi sipas etiologjisë? Cili nga këto lloje të belbëzimit është defekti më i rëndë?

3. Pse prognoza për belbëzimin organik është gjithmonë më e keqe sesa për belbëzimin funksional?

4. Pse është e nevojshme ndërhyrja komplekse për të eliminuar belbëzimin?

5. Pse duhet eliminuar belbëzimi në moshën parashkollore?

6. A është e mundur të parandalohet belbëzimi? Arsyetoni përfundimin tuaj.

7. Pse belbëzimi, si rregull, dobësohet ndjeshëm ose zhduket plotësisht në momentin e shqiptimit të një teksti të mësuar përmendësh?

8. Çfarë është logofobia? Si ndikon ky fenomen në efektivitetin e eliminimit të belbëzimit?

9. Si mund të përdoren proceset rutinë në kopsht për të eliminuar belbëzimin tek fëmijët?

10. Kur, për çfarë qëllimi dhe nga kush organizohet dhe realizohet një “regjim heshtjeje” me fëmijët që belbëzojnë?

Detyrat e testimit

1. Duke përdorur materialet e këtij manuali dhe literaturën speciale, hartoni një plan të detajuar për ekzaminimin e terapisë së të folurit të një parashkollori që belbëzon.

2. Bëje vetë ekzaminimi i terapisë së të folurit fëmijë që belbëzon. Bëni një hartë të të folurit për të.

4. Shkruani abstraktin e një raporti për prindërit me temën “Si të parandaloni belbëzimin tek fëmijët”.

5. Duke u ndalur në skemën e ndihmës së terapisë së të folurit për fëmijët, hartohet një diagram i veçantë i institucioneve të veçanta përmes dy departamenteve - arsimit dhe kujdesit shëndetësor, ku eliminohet belbëzimi tek fëmijët e moshës së hershme, parashkollore dhe shkollore.

6. Duke përdorur literaturë të specializuar, bëni një përmbledhje seancë e terapisë së të folurit për të eliminuar belbëzimin tek fëmijët parashkollorë.

7. Bëni një plan për mbajtjen e një takimi me prindërit e fëmijëve që belbëzojnë.

8. Krijoni një plan për një mësim muzike me parashkollorët që belbëzojnë.

9. Vizitoni një fëmijë që belbëzon në shtëpi. Zbuloni sesi familja e trajton defektin e foshnjës, vetë fëmija, cila është situata në familje, nëse prindërit respektojnë kërkesat e nevojshme për tejkalimin me sukses të belbëzimit. Bëni një bisedë të përshtatshme.

10. Vëzhgoni fjalimin e një parashkollori që belbëzon, sjelljen, mënyrën e të folurit dhe sjelljen e tij gjatë bisedave me të rriturit dhe bashkëmoshatarët. Merrni shënime të hollësishme. Pastaj bëni një vëzhgim të ngjashëm me një të rritur që belbëzon. Krahasoni rezultatet e marra. Nxirrni përfundime.

Letërsia

1. Volkova G. A. Punë korrigjuese me fëmijët parashkollorë që belbizojnë duke përdorur një sistem lojërash // Mënyra pedagogjike për të eliminuar çrregullimet e të folurit tek fëmijët. - L., 1976. - F. 26 - 58.

2. Volkova G. A. Aktiviteti i lojës në eliminimin e belbëzimit tek fëmijët parashkollorë. - M., 1983.

3. Trajnimi dhe edukimi i parashkollorëve që belbëzojnë: Programi. - M. 1983.

4. Pravdina O.V Terapia e të folurit - M., 1969. - F. 53 - 54, 151 - !72.

5. Seliverstov V.I. Metoda moderne gjithëpërfshirëse për tejkalimin e belbëzimit // Çrregullime të të folurit tek fëmijët dhe adoleshentët / Ed. S. S. Lyapidevsky. - M., 1969.

6. Cheveleva N. A. Korrigjimi i të folurit në parashkollorët që belbizojnë. - M., 1965;

7. Cheveleva N. A. Belbëzimi tek fëmijët // Bazat e teorisë dhe praktikës së terapisë së të folurit. M., 1968. - F. 229 - 271.

Kapitulli IX. Çrregullimet e ritmit të të folurit: karakteristikat e ritmit të të folurit dhe çrregullimet e tij tek fëmijët

Një nga mjetet shprehëse të të folurit gojor është ritmi i tij. Duke ngadalësuar ritmin e deklaratës së tij, një person thekson rëndësinë, rëndësinë e veçantë të asaj që ai po komunikon. Dhe anasjelltas, duke përshpejtuar shqiptimin e disa frazave, ne shpesh shprehim kështu rëndësinë dytësore të asaj që komunikohet. Sidoqoftë, shqiptimi nuk e humbet korrektësinë dhe kuptueshmërinë e tij. Kështu, shpejtësia normale e të folurit karakterizohet nga ngadalësimi dhe përshpejtimi. Këto luhatje në shpejtësinë e shqiptimit do të varen nga shpejtësia e shqiptimit të fonemave, fjalëve, frazave dhe nga shpeshtësia dhe kohëzgjatja e pauzave ndërmjet fjalëve dhe fjalive.

Konsiderohet normale të kesh një shpejtësi të të folurit në të cilën shqiptohen nga 9 deri në 14 fonema në një sekondë. Një kusht i domosdoshëm për një normë normale të të folurit është raporti i saktë i proceseve kryesore që ndodhin në korteksin cerebral - ngacmimi dhe frenimi.

Shumica e fëmijëve nuk zotërojnë menjëherë një ritëm normal të të folurit. Shumë parashkollorë flasin shumë shpejt. Kjo shpjegohet me faktin se proceset e tyre frenuese dhe kontrolli mbi fjalën e tyre janë ende të dobëta. Shpesh, ritmi i papërsosur i të folurit ndodh si rezultat i imitimit të të tjerëve. Fëmija ndonjëherë flet shumë shpejt, ndonjëherë shumë ngadalë, madje edhe brenda të njëjtës frazë. Por në shumicën e rasteve, fenomene të tilla zhduken me kalimin e moshës.

Megjithatë, për arsye të ndryshme, të cilat do të diskutohen më poshtë, fëmijët mund të përjetojnë një shqetësim patologjik në ritmin e të folurit: ose përshpejtim i tepruar - takilalia, ose ngadalësim i tepruar - bradilalia.

Në këtë artikull, prindërit do të gjejnë këshilla dhe rekomandime praktike se si të sillen nëse fëmija i tyre fillon të belbëzojë. Si ta ndihmoni një fëmijë nëse ai ka hezitime në të folur? Si të parandaloni përsëritjet e belbëzimit? Si të reduktoni momentet stresuese?

Prindërit janë gati të këndojnë me gëzim këngën e musketierëve "...Bye-bye-bye-swaying the pends on their caps...", por sapo foshnja e tyre thotë: "Bye-bye-Dua të bëj jashtëqitjen ”, do të shkaktojë panik në të gjithë familjen. Ku fillon belbëzimi? Si manifestohet? Cilët janë faktorët e rrezikut dhe si duhet parandaluar?

Do të përpiqem t'i kushtoj vëmendje gjithë kësaj, si dhe veprimeve që prindërit duhet të ndërmarrin nëse fëmija i tyre befas fillon të belbëzojë, në këtë artikull.

Belbëzimiështë një shkelje e ritmit, ritmit dhe rrjedhshmërisë së të folurit të shkaktuar nga konvulsione në pjesë të ndryshme të aparatit të të folurit.
Kur një fëmijë belbëzon, në të folurit e fëmijës ndodhin ndalesa të detyruara ose përsëritje të tingujve dhe rrokjeve individuale. Belbëzimi më së shpeshti shfaqet te fëmijët nga mosha dy deri në pesë vjeç.

Faktorët e rrezikut për belbëzimin:

1. Fëmijë me tipare të karakterit ankth. Këta fëmijë zakonisht janë të lidhur me nënën e tyre, të rënkuar dhe nervoz. Shpesh foshnjat e tilla flenë të shqetësuar dhe kanë oreks të dobët. Ata mund të reagojnë duke belbëzuar ndaj një ndryshimi të mjedisit (duke shkuar në kopshti i fëmijëve, lëvizja, mungesa e gjatë e nënës).

2. Fëmijët me zhvillim të hershëm të të folurit (fjalët dhe frazat e para në vit); dhe më pas me një ritëm shumë të shpejtë të rritjes së fjalorit (në 2 -2,5 ata tashmë flasin me fraza të zgjeruara). Belbëzimi mund të shfaqet nga gulçimi gjatë shqiptimit të një fraze të gjatë dhe dëshira për të thënë gjithçka menjëherë, ndërsa gjuha dhe mushkëritë e fëmijës nuk mund të përballojnë ende një vëllim të tillë informacioni të të folurit.

3. Fëmijët me vonesë zhvillimin e të folurit. Ata fillojnë të zhvillojnë fjalë rreth moshës dy vjeçare. Fjalim frazor pas tre. Fjalimi i fëmijëve të tillë shpesh është i paqartë, me shqiptim të dobët të tingullit. Belbëzimi i tyre mund të shkaktohet nga dezinhibimi motorik.

4. Fëmijët që kanë të afërm që belbëzojnë kanë më shumë gjasa se të tjerët të jenë të ndjeshëm ndaj kësaj sëmundjeje. Gjithashtu duhet të keni kujdes nëse në familje ka mëngjarash. Në fëmijë të tillë, belbëzimi mund të jetë pasojë e një aftësie të reduktuar për t'u përshtatur me botën e jashtme në sistemin nervor qendror (SNQ).

5. Fëmijët me dygjuhësi në familje kanë edhe një faktor rreziku për belbëzimin.

Natyrisht, nuk është aspak e nevojshme që një fëmijë dygjuhësh, i shqetësuar apo mëngjarash të fillojë të belbëzojë. Por rritja e kontrollit prindëror mbi këta fëmijë do t'i ndihmojë ata të shmangin vështirësitë e panevojshme nëse lindin.

Si duhet të sillen prindërit nëse fëmija i tyre ka një faktor rreziku për belbëzimin:

Vëzhgoni momentet rutinë (gjumi, ushqimi, shëtitjet - në përputhje me moshën e fëmijës).
Shmangni mbingarkesat emocionale (duke vizituar shpesh vende ku mblidhen një numër i madh njerëzish); tendosje e tepruar fizike (në shenjat e para të lodhjes, lëreni fëmijën të pushojë, mos e shtypni).
Monitoroni një klimë të favorshme emocionale në familje. Mos e lejoni veten të bërtisni ose të shani në prani të fëmijës suaj.
Mundohuni të siguroheni që kërkesat e bëra ndaj fëmijës nga anëtarë të ndryshëm të familjes të mos bien në kundërshtim me njëra-tjetrën.
Nëse një fëmijë ka frikë (errësira, vetmia, hapësira e mbyllur), mos e mësoni atë të jetë i guximshëm në asnjë rrethanë. Mos provokoni frikë duke shfaqur filma apo frikësim. Nëse lind frika, lëreni fëmijën të flejë në dritë të zbehtë, qëndroni pranë tij për një kohë kur të bie në gjumë. Nëse frika nuk largohet për një kohë të gjatë, duhet të kontaktoni një neuropsikiatër.

Është shumë e rëndësishme që prindërit të kontrollojnë të folurit e tyre - në fund të fundit, për fëmijën është një model.

Fjalimi i prindërve duhet të jetë:
I qetë, i ngadalshëm, emocionalisht shprehës. Mos nxitoni dhe mos ngrini zërin kur komunikoni me fëmijën tuaj.
Mos përdorni onomatope ose shqiptime të shtrembëruara të fjalëve në fjalimin tuaj. Fjalimi juaj duhet të jetë i qartë dhe i saktë.
Kur komunikoni me fëmijën tuaj, përpiquni të mos përdorni modele komplekse të të folurit ose ndërtime të gjata. Komunikoni duke përdorur fraza që janë të lehta për t'u kuptuar.
Mos i bëni presion fëmijës tuaj, duke e nxitur që t'i përgjigjet më shpejt fjalëve tuaja.
Në asnjë rrethanë nuk duhet ta qortoni ose qortoni fëmijën tuaj për një përgjigje të pasaktë.

Shenjat e para të belbëzimit

Fëmija papritmas hesht dhe refuzon të flasë. Kjo gjendje mund të zgjasë nga dy orë në një ditë, pas së cilës fëmija fillon të flasë përsëri, por me belbëzim.
Fëmija fillon të fusë tinguj shtesë (a, dhe) përpara disa fjalëve.
Fëmija përsërit rrokjet e para ose fjalët e plota në fillim të një fraze.
Fëmija detyrohet papritmas të ndalet në mes të një fjale ose fraze.
Fëmija ka vështirësi (tullum) në fillimin e të folurit.

Sjellja e prindërve të një fëmije me hezitime në të folur:

Zvogëloni sasinë e informacionit në hyrje sa më shumë që të jetë e mundur (përjashtoni ngjarjet argëtuese masive, librat dhe filmat që nuk janë të përshtatshëm për moshën).
Nëse një fëmijë ka probleme me shqiptimin e tingullit, drejtojini përpjekjet për t'i eliminuar ato (ndoshta rrënja e belbëzimit qëndron në vështirësinë e shqiptimit të saktë të tingujve).
Nëse një fëmijë që ka filluar të belbëzojë preferon të përdorë dorën e majtë, atëherë nuk ka nevojë ta ritrajnoni. Ju mund të ofroni vetëm përdorimin e dorës së djathtë në mënyrë të pavëmendshme (vendosni takëm në të djathtë, shtrini lapsat në dorën tuaj të djathtë). Është e pamundur të ndalohet përdorimi i dorës së majtë.
Nëse belbëzimi i një fëmije provokohet nga belbëzimi i dikujt afër tij, zvogëlojeni komunikimin e tyre (ose edhe më mirë, ndërprisni për pak).
Nëse belbëzimi ndodh te një fëmijë nga një familje dygjuhëshe, një gjuhë duhet të hiqet nga përdorimi. Deri në momentin kur normat e të folurit të një gjuhe të fëmijës rregullohen. Zakonisht, kjo ndodh pas 5-6 vjetësh.

Si të parandaloni që belbëzimi të futet në fjalimin e fëmijës suaj:

1. Në rast të shfaqjes “akute” të belbëzimit (zakonisht pas një frike), fëmijës duhet t'i krijohen kushte të favorshme sa më shpejt të jetë e mundur për të përmirësuar gjendjen emocionale. Ky mund të jetë një ndryshim në mjedisin në të cilin lëndimi i ka ndodhur një tjetri.
2. Monitoroni intensivisht regjimin - ndoshta zgjasni gjumin dhe kufizoni rrjedhën e informacionit të ri stimulues.
3. Prindërit duhet të përpiqen të mos e shfaqin nga jashtë shqetësimin e tyre për të folurit e fëmijës. Në asnjë rrethanë nuk duhet ta qortoni fëmijën ose ta detyroni të shqiptojë saktë fjalët. Ngacmimet dhe talljet janë të papranueshme.
4. Fjalimi i atyre përreth një fëmije që ka filluar të belbëzojë duhet të jetë i qetë dhe i qetë. Përpiquni të flisni më pak me fëmijën tuaj për një kohë (ndonjëherë rekomandohet edhe të futni një modalitet të heshtur).
5. Ofroni fëmijës lojëra të qeta e të qeta – vizatim, modelim, dizajn – që nuk kërkojnë kontakt verbal.
6. Formoni frymëmarrjen e duhur tek fëmija juaj (mbytje e thellë dhe nxjerrje e ngadaltë). Lojërat e mëposhtme janë të përshtatshme për këtë:

Fryrja e flluskave të sapunit dhe balonave.
Fryni topa pambuku, flokë dëbore letre nga tavolina, vendosni topa pambuku në portë.
Luajtja e instrumenteve frymore të fëmijëve.
Lëvizja e lodrave të lehta nëpër ujë gjatë notit (kush është më i shpejtë).

7. Lojërat logoritmike, marshimi, duartrokitja nën muzikë, kërcimi dhe këndimi janë shumë të dobishme. Mësojini fëmijës tuaj vjersha të vogla me një rresht të shkurtër dhe një ritëm të qartë ndërtimi. Për shembull, kjo:

Karuseli
Mezi, mezi, mezi, mezi
karuseli filloi të rrotullohej (fëmija ecën ngadalë në një rreth, duke recituar vargun)
Dhe pastaj përreth, përreth,
Dhe vraponi, vraponi, vraponi. (vrapon në një rreth)
Hesht, hesht, mos nxito.
Ndaloni karuselin. (ngadalë dhe më ngadalë)
Një dhe dy, një dhe dy -
Loja mbaroi. (ec dhe ndalon)

Të gjitha aktivitetet që i ofrohen fëmijës duhet t'i kryejë me kënaqësi në mënyrë lozonjare. Nuk duhet ta detyroni një fëmijë me hezitim në të folur të bëjë asgjë.

Nëse e ndërtoni saktë komunikimin me një fëmijë që ka filluar të belbëzojë, atëherë, ka shumë të ngjarë, belbëzimi nuk do të bëhet një çrregullim i përhershëm, por do të zhduket pa lënë gjurmë nga fjalimi i fëmijës suaj.

Irina Gurova
Konsultime për prindërit “Parandalimi i belbëzimit tek fëmijët”

Nuk ka gjasa që ndonjë i rritur të mos e dijë se çfarë është belbëzimi, pasi ky çrregullim gjithmonë tërheq vëmendjen. Përveç kësaj, belbëzimi është tashmë një fenomen shumë i zakonshëm (afërsisht 3% e të gjithë fëmijëve belbëzojnë).

Ky çrregullim kompleks i të folurit është i dhimbshëm në shumicën e rasteve, sepse të folurit ndërpritet vazhdimisht nga pauzat, shtrirjet dhe përsëritjet e papritura të tingujve, rrokjeve dhe ndonjëherë fjalë që janë të pavarura nga folësi. Folësi ka vështirësi në përcjelljen e mesazhit dhe bashkëbiseduesi përjeton tension ndërsa dëgjon fjalimin e tij.

Arsyet për shfaqjen e belbëzimit janë të shumta, por ne do të ndalemi vetëm në ato raste kur fajin e kanë vetë prindërit, me dashje apo pa dashje.

Belbëzimi ndodh më shpesh tek fëmijët e moshës 2 deri në 5 vjeç dhe prindërit janë përgjegjës për eliminimin në kohë të këtij çrregullimi e ndonjëherë edhe për shfaqjen e tij.

Një nga shkaqet më të zakonshme të belbëzimit tek fëmijët është. Sigurisht, prindërit duhet të kujdesen për zhvillimin e të folurit të fëmijës, por nuk duhet të harrojnë kurrë aftësitë dhe moshën e tij. Fatkeqësisht, shpesh të rriturit, duke dashur të përshpejtojnë zhvillimin e të folurit të fëmijës, u lexojnë fëmijëve shumë poezi dhe tregime dhe mësojnë përmendësh atë që lexojnë me ta. Në të njëjtën kohë, poezitë dhe tregimet e zgjedhura ndonjëherë janë komplekse, herë të paarritshme për t'u kuptuar dhe shqiptuar. Këtu është një shembull nga artikulli i N. A. Cheveleva "Për prindërit rreth belbëzimit të fëmijëve".

Prindërit e vegjël sollën për konsultë fëmijën e tyre trevjeçar, i cili sipas tyre, papritmas filloi të belbëzonte pa asnjë arsye të dukshme. Si nëna ashtu edhe babai garonin me njëri-tjetrin për ta bindur se kishin një ambient të mrekullueshëm, të qetë në shtëpi, fëmija ishte i pajisur me gjithçka, askush nuk e trembte kurrë, e trajtonin me dashamirësi dhe butësi. Djali po rritet i gëzuar, i gëzuar dhe i shëndetshëm. Por problemi është se ai papritmas filloi të belbëzojë dhe vetë është shumë i shqetësuar për këtë. Nga një bisedë me foshnjën, doli se ai ka mangësi në shqiptim: ai ende nuk mund t'i shqiptojë saktë të gjithë tingujt e të folurit. Pasi i kërkohet të recitojë një poezi, fëmija befas fillon, duke u mbytur, të mërmërisë diçka të pakuptueshme. Në fillim nuk ishte as e qartë se në çfarë gjuhe po fliste foshnja. Rezulton se këto ishin fjalët "Anchara" nga A.S. Pushkin, të shtrembëruara përtej njohjes. Është e qartë se, sado i zhvilluar të jetë një fëmijë, është shumë e vështirë për të, një foshnjë trevjeçare, të shqiptojë, aq më pak të kuptojë: “Natyra e stepave të etura e lindi atë ditën e zemërimi...”, “Dhe vrapon, tashmë i dëmshëm”, “Për fqinjët në kufijtë e të huajve”, etj. Dhe prindërit e foshnjës buzëqeshën me krenari, të lumtur, duke mos dyshuar se ata vetë ishin bërë shkaku i belbëzimit të djalit të tyre. Ata me të vërtetë, me qëllimet më të mira, u përpoqën të zhvillonin fjalimin e fëmijës dhe u përpoqën ta edukonin atë në letërsinë klasike ruse. Por a nuk ka mjaft poezi për moshën e tij në letërsinë tonë për fëmijë?

Duhet mbajtur mend se në fillim fëmijërinë Aftësitë e të folurit të fëmijës janë të kufizuara: shqiptimi i tingullit nuk është formuar mjaftueshëm, fjalori nuk është ende i pasur, ai nuk zotëron mjaftueshëm mjetet gramatikore të gjuhës. Dhe të rriturit kërkojnë shumë nga një fëmijë, duke e mbingarkuar fjalimin e tij, duke e detyruar atë të shqiptojë fraza komplekse, fjalë të panjohura dhe të pakuptueshme, që kërkojnë memorizim të pafund.

Jo më pak e rrezikshme për fëmijët dhe Mbingarkesa e përshtypjeve që shkaktojnë stres emocional tek fëmija. Prindërit duhet të kenë parasysh se belbëzimi ndodh shpesh pasi vizitojnë cirkun, kinemanë, teatrin ose shikojnë televizor për një kohë të gjatë. Pse ndodh kjo? Pasi merr pjesë në ngjarje argëtuese të lodhshme që zgjasin të paktën një orë e gjysmë deri në dy, fëmija emocionohet. Ai merr shumë përshtypje dhe lindin shumë pyetje. Duke folur për përshtypjet e tij, duke pyetur të rriturit, ai, duke mos zotëruar mjaftueshëm të folurin, mbyt, gëlltit tinguj, gjen shumë fjalë dhe shprehje me vështirësi, hidhet nga një mendim në tjetrin, ndalet dhe përsëri fillon të flasë me nxitim. Në raste të tilla, në të folurit e foshnjës shfaqen hezitime, të cilat mund të nguliten dhe të zhvillohen në belbëzimin e vazhdueshëm.

Gjithçka që u tha nuk do të thotë se nuk ka nevojë të zhvilloni fare fëmijën ose të përjashtoni plotësisht çdo vizitë në teatër apo cirk. Por kjo duhet bërë me kujdes, duke kujtuar vazhdimisht moshën e foshnjës, ndjeshmërinë dhe cenueshmërinë e lehtë të sistemit të tij nervor.

Shkaku i belbëzimit mund të jetë ekstremi tjetër në lidhje me fëmijën. Disa prindër praktikisht mos zhvilloni të folurit fëmijës ose nuk i kushtojnë vëmendje të mjaftueshme zhvillimit të tij. Ata flasin shumë pak me fëmijën, nuk i lexojnë përralla, nuk mësojnë përmendësh poezi dhe nuk i kushtojnë rëndësi shqiptimit të tij. Në raste të tilla, prindërit besojnë se fjalimi i fëmijës duhet të zhvillohet vetë. Ky këndvështrim gjendet shumë shpesh ("Kur të rritet, do të flasë siç duhet"). Por në fakt, nëse nuk e zhvilloni në mënyrë specifike fjalimin e një fëmije, nuk kontribuoni në formimin e tij, atëherë ai nuk do të zhvillojë fjalët e tij të para dhe më pas frazat e tij të para në kohë; ai nuk do të jetë në gjendje t'ju bëjë pyetje. Një vonesë në zhvillimin e të folurit manifestohet jo vetëm në shfaqjen e vonë të fjalëve dhe frazave, por edhe në një fjalor shumë të dobët, një shkelje të strukturës gramatikore të të folurit dhe shqiptimin e gabuar të tingujve. Në këtë rast, aftësitë e të menduarit të fëmijës mund të tejkalojnë aftësitë e tij të të folurit. Fëmijës i mungon fjalori bazë dhe mjetet gramatikore për të shprehur mendimet e veta. Prandaj, në momentin e të folurit, foshnja përjeton pauza, ndalesa dhe hezitime të gjata, të cilat më vonë kthehen në belbëzimin e vazhdueshëm.

Për të shmangur këtë, prindërit duhet të kujdesen për zhvillimin në kohë të të folurit të fëmijës. Është e nevojshme t'i lexoni libra (natyrisht, libra për fëmijë, të përshtatshëm për moshën e tij, pastaj të flisni për përmbajtjen e tyre: bëni pyetje, ndihmoni t'i përgjigjeni në rast vështirësish, shikoni ilustrimet me fëmijën. Është e dobishme të pyesni fëmijët të ritregojnë përralla dhe tregime të shkurtra. Në këtë rast, është e nevojshme të sugjerohen fjalë, të bëhen pyetje kryesore. Fjalimi i fëmijëve është i zhvilluar mirë nga të ndryshme Lojëra tavoline: loto, domino me fotografi që i lejojnë të mbajnë mend fjalët e reja dhe t'i shqiptojnë ato në mënyrë lozonjare. Është e dobishme ta mësoni fëmijën tuaj të flasë për atë që po bën në këtë moment, çfarë tregohet në foto, çfarë sheh në rrugë, etj.

Ndikon negativisht në të folurit e fëmijëve dhe mjedisi i pafavorshëm familjar. Skandalet dhe konfliktet, ndëshkimet e shpeshta të rënda, përfshirë ato fizike, dhe ngacmimet e vazhdueshme shkaktojnë belbëzimin te fëmijët nervozë dhe mbresëlënës. Frikësimi i një fëmije, për shembull, nga personazhe të pahijshëm të përrallave ("Nëse silleni keq, do t'ia jap Baba Yaga", detyrojeni atë të jetë në një gjendje tensioni nervor të vazhdueshëm dhe pritje të shqetësuar - në fund të fundit, fëmija i beson të rriturit.E gjithë kjo është terren pjellor për shfaqjen e belbëzimit.Ndër faktorët e pafavorshëm përfshihen çrregullimet e gjumit dhe të ushqyerit për fajin e të rriturve,ndërgjegjësimi i pamjaftueshëm i anëtarëve të familjes se foshnja duhet të jetojë dhe të rritet, nëse është e mundur. , ne kushte te qeta.

Shkaku i belbëzimit, natyrisht, mund të jetë psikotrauma. Por shumë janë të ekspozuar ndaj traumave psikologjike dhe belbëzimi zhvillohet vetëm në një pjesë të caktuar të fëmijëve. Këtu është një shembull nga libri i L. Ya. Missulovin "Belbëzimi dhe eliminimi i tij", i cili na tregon rëndësinë individuale të psikotraumatizimit.

Në Gena T., si rezultat i sëmundjeve dobësuese në fëmijërinë e hershme (dispepsi në 9 muaj), të folurit u zhvillua me vonesë: djali filloi të fliste fraza në vitin e 3-të të jetës. Në moshën 5-vjeçare, ai kishte dëmtuar shqiptimin dhe një ritëm të përshpejtuar të të folurit. Gena ishte një fëmijë emocionues, mbresëlënës, i shqetësuar, i frikësuar nga errësira dhe vuante nga urinimi në shtrat. Vëllai i tij Vova, i cili ishte 2 vjet më i vogël, kishte zhvillim psikofizik dhe të të folurit pa devijime nga norma, ishte i qetë.

Në moshën 5-vjeçare, Gena, së bashku me prindërit dhe vëllain e tij, pushuan verën në vilë. Pronari i shtëpisë në të cilën ata morën me qira një dhomë mbante një dhi. Prindërit, duke ditur karakterin e djalit të tyre të madh, e paralajmëruan djalin që të mos i afrohej cjapit, sepse ajo “po binte”. Dhe pronari, duke parë që Gena kishte frikë nga dhia, një herë i tha: "Nëse nuk dëgjon nënën tënde, unë do ta lë Mashën të të sulmojë, ajo do të të godasë".

Pak ditë më vonë, kur Gena dhe Vova po luanin në oborr me babanë e tyre, dhia doli nga hambari i hapur dhe duke përkulur kokën vrapoi drejt fëmijëve. Gena pa dhinë, u zbeh dhe në heshtje kapi dorën e babait të tij. Vova pa edhe një dhi, por nuk gjeti asnjë shenjë frike dhe, duke parë të atin duke e larguar me këmbë, ai qeshi me gëzim.

Ky incident nuk i ka bërë asnjë përshtypje vëllait të tij të vogël, por për Genën ka qenë burim i një traume të rëndë psikologjike, si pasojë e së cilës fëmija, pas një humbje të shkurtër të të folurit, ka belbëzim.

Në shembullin e mësipërm, belbëzimi i djalit më të madh lindi si rezultat i traumës mendore (duke prodhuar shkak), e cila kishte një rëndësi të theksuar individuale për të, për shkak të fiksimit paraprak të vëmendjes së djalit në objektin e telasheve të mundshme për të. Për më tepër, historia mjekësore e djalit përfshinte faktorët predispozues- zhvillimi i vonuar i të folurit, shqiptimi i dëmtuar i zërit, shpejtësia e përshpejtuar e të folurit dhe tiparet e treguara të karakterit.

Shumë prindër duhet të mendojnë nëse po e fiksojnë vëmendjen e tyre në objekte të caktuara sikur të ishin objekte telashe të mundshme, ndërsa në fakt nuk janë. Në rastin e një fiksimi të tillë shtesë të pajustifikuar, fëmijët kanë arsye shtesë për shqetësim, dhe ndoshta frikë ("Mos iu afroni fshesës me korrent - ajo do t'ju thithë", "Mos iu afroni dritares - Mbretëresha e borës do ta marr”, etj.)

Si pasojë mund të ndodhë edhe belbëzimi imitim. Kur komunikon me fëmijët dhe të rriturit që belbëzojnë, fëmija mund të fillojë të riprodhojë të njëjtat çrregullime në të folurit e tij. Në këtë rast, natyrisht, tiparet e shfaqura në të folurin e fëmijës nuk mund të quhen fillimisht një belbëzim i vërtetë. Por duhet të kemi parasysh se belbëzimi me anë të imitimit mund të jetë i ngulitur fort në të folur. Baza e belbëzimit që lind nga imitimi është dashuria, admirimi dhe respekti për personin që fëmija imiton. Zakonisht të tillë në familje janë prindërit, vëllezërit dhe motrat më të mëdhenj.

Zakonisht besohet se belbëzimi ndodh si pasojë e frikës. Megjithatë, frika shpesh provokon vetëm belbëzimin, i cili, për shkak të faktorëve të listuar, mund të ndodhë edhe pa të.

Pra, ne kemi renditur dhe zbuluar shkaqet më të zakonshme të belbëzimit, njohja e të cilave mund të ndihmojë shumë prej jush të parandaloni shfaqjen e këtij çrregullimi të të folurit tek fëmijët.

1. Missulovin L. Ya Belbëzimi dhe eliminimi i tij. - Shën Petersburg. : SLP LLC, 1997.

2. Reznichenko T.S. Që fëmija të mos belbëzojë. Një libër për prindërit. – M.: “Shtëpia botuese GNOM dhe D”, 2000.

3. Lexues. Terapi e te folurit. Belbëzimi. – M.: V. Sekachev, Shtëpia Botuese EKSMO-Press, 2001.

4. Tsyntarny V.V. Gëzimi i të folurit saktë. – M.: Shtëpia Botuese ZAO QENDRA-Poligraf, 2002. – 111 f.

Parandalimi i belbëzimit tek fëmijët parashkollorë

Dëmtimi i rrjedhshmërisë së të folurit, kur hezitimi, përsëritja dhe zgjatja e rrokjeve dhe tingujve shoqërohen me tension të muskujve (konvulsione të aparatit të të folurit) quhet belbëzimi.

Neuroza (gjendje e veçantë e sistemit nervor), e cila shfaqet në formën e një çrregullimi të të folurit, quhet logoneurozë.

Belbëzimi mund të ndodhë papritur, menjëherë pas traumës psikologjike (frikë, konflikt, ndryshim i papritur në stilin e jetës) ose të rritet gradualisht, ndonjëherë gjatë disa muajve. Hezitimi në të folurin e një fëmije mund të ulet ose të intensifikohet. Gradualisht, personi që belbëzon zhvillon disa karakteristikat psikologjike: ndrojtja, izolimi, frika nga fjala, truket e ndryshme.

Shkaqet e belbëzimit

1. Dëmtime të sistemit nervor qendror, si trauma në lindje, kërcënim për abort, asfiksi (mbytje).

2. Zhvillimi i hershëm i të folurit ose, anasjelltas, vonesa.

3. Ankthi, frika, mbingarkesa mendore, luhatjet e humorit, impresionueshmëria e tepruar dhe vulnerabiliteti.

4. Trauma psikologjike: lindja e një fëmije më të vogël, lëvizja, divorci i prindërve, konflikti, frika.

5. Predispozita gjenetike.

6. Fëmijët e rritur në një familje dygjuhëshe (d.m.th., familja përdor 2 gjuhë njëkohësisht si gjuhë e folur).

Për fëmijët nga 1 deri në 6-7 vjeç, fjalimi i prindërve është model.

Rregulla të përgjithshme sjellja e të folurit e prindërve

fjalimi i një të rrituri duhet të jetë mjaft i qetë, emocionalisht shprehës, i moderuar në tempo dhe i qartë;

mos u flisni fëmijëve në gjuhën e tyre llafazane, mos e shtrembëroni shqiptimin tuaj;

mos e mbingarkoni bisedën me fëmijën tuaj me fjalë të vështira për të;

frazat sipas dizajnit duhet të jenë mjaft të thjeshta dhe të kuptueshme;

Një fëmijë nuk duhet të ndëshkohet për gabime në të folur, të imitohet ose korrigjohet në mënyrë të irrituar.

Fëmijët parashkollorë, veçanërisht ata me tipare të karakterit ankth, zhvillojnë lehtësisht frikë. Këto frikë mund të lindin si rezultat i frikësimit, leximit të librave, shikimit të filmave me përmbajtje të frikshme. Fëmijët shpesh kanë frikë të mbeten vetëm në një dhomë ose të ecin nëpër një korridor të errët.

Ju nuk duhet t'i "mësoni" fëmijët të jenë të guximshëm ose të këmbëngulni që fëmija duhet të jetë në errësirë para se të bie në gjumë, sepse kjo mund të intensifikojë frikën dhe t'i rregullojë ato.

Zhvillimi i hershëm i të folurit dhe zhvillimi i vonuar i të folurit

Për një fëmijë me zhvillim të hershëm të të folurit, fjalimi i të rriturve luan një rol veçanërisht të rëndësishëm në organizimin e automatizmave motorikë të të folurit. Fjalimi i të rriturve duhet të jetë i qetë dhe i pangutur, me shqiptim të qartë të fjalëve dhe fjalive. Për fëmijë të tillë, lojërat me shqiptimin ritmik të fjalëve individuale dhe frazave të shkurtra janë të dobishme. Është shumë e rëndësishme t'i kushtohet vëmendje procesit të zhvillimit të frymëmarrjes së të folurit në to.

Kujdes!

Rastet e zhvillimit të hershëm të të folurit nuk duhet të vlerësohen vetëm si një fenomen pozitiv, duhet të dini se:

Është e rrezikshme të "mbingarkosh" një fëmijë të tillë me komunikim verbal: futni fjalë dhe modele të reja të të folurit në të folurit e përditshëm, inkurajoni aktivitetin e të folurit, demonstroni "sukseset e të folurit" të fëmijës para të tjerëve, etj. Përkundrazi, është e nevojshme të zvogëlohet intensiteti i informacionit në hyrje sa më shumë që të jetë e mundur.

Përzgjedhja e librave duhet të jetë e kufizuar dhe rreptësisht e përshtatshme për moshën.

Ngjarjet argëtuese masive, të cilat mund të çojnë në mbingarkesë mendore, janë kundërindikuar për fëmijë të tillë.

Fëmijët me zhvillim të vonuar të të folurit shpesh, kur ekzaminohen plotësisht nga një psikoneurolog, zbulojnë simptoma të caktuara të sindromës cerebrastenike (rritje e presionit intrakranial, dezinhibim motorik, ulje e vëmendjes).

Trajtimi për belbëzimin

Belbëzimi është një çrregullim që prek jo vetëm të folurit, por edhe personalitetin e fëmijës, aftësitë motorike, sistemin nervor dhe trupin në tërësi. Trajtimi efektiv është i mundur me pjesëmarrjen e disa specialistëve: një neurolog, një psikolog, një terapist të të folurit.

Parimet e trajtimit të belbëzimit janë:

1. Konsultë me një neurolog. Nëse është e nevojshme, përshkruhet terapi me ilaçe.

2. Konsultimi me një psikolog për të përcaktuar mënyrat e zgjidhjes së problemeve psikologjike.

3. Konsultimi me logoped. Pas një ekzaminimi të plotë, logopedi përcakton fushat kryesore të punës me fëmijën tuaj për të kapërcyer belbëzimin.