Հայրենասիրական դաստիարակության արտադպրոցական գործունեության մշակում. Բնակչության հայրենասիրական դաստիարակության սցենարներ - Դոնկովե - միջոցառումների կազմակերպում և հանգստի կազմակերպում: Հայրենասիրական դաստիարակությունը դպրոցում. Նպատակներ և խնդիրներ

Հայրենասիրություն թեմայով դասաժամերը կարող են լուծել դպրոցականների շրջանում քաղաքացիական դիրքորոշման ձևավորման խնդիրները։ Ինչպե՞ս դասաժամերն անցկացնել այս թեմայով:

Որո՞նք են դասարանի նպատակներն ու խնդիրները:

Նպատակը հայրենասիրության և հայրենիքի հանդեպ սիրո զգացում սերմանելն է։

• թարմացնել «հայրենասիրություն», «քաղաքացիություն», «հայրենիք», «բարոյականություն», «հպարտություն» հասկացությունները.
• զարգացնել ուսանողների էթիկական և բարոյական հատկությունները.
• ծանոթացնել պատմության որոշ պահերին, որոնք հպարտություն են առաջացնում իրենց ժողովրդի մեջ.
• հարգանք սերմանել իրենց երկրի պատմական անցյալի նկատմամբ։

Ի՞նչ թեմաներ ընտրել հայրենասիրական դասաժամի համար։

• Ի՞նչ է հայրենասիրությունը:
• Ռուսական ժառանգություն.
• Նման մասնագիտություն կա՝ պաշտպանել հայրենիքը:
• Ոչ ոք չի մոռացվել, ոչինչ չի մոռացվել:
• Ես սիրում եմ իմ տարածաշրջանը:
• Ես քաղաքացի եմ։

Ինչպե՞ս կազմակերպել գրասենյակ: Ինչ նյութեր օգտագործել:

Հայրենասիրական թեմայով դասաժամ անցկացնելու համար նյութերի ընտրությունը հսկայական է։ Եթե ​​դասը ունի տեղական պատմության ուղղվածություն, կարող եք վերցնել այս տարածքի հերոսների դիմանկարները, բայց ավելի լավ է հրավիրել նրանց զրուցելու ուսանողների հետ (Երկրորդ համաշխարհային պատերազմի վետերաններ, Աֆղանստանի պատերազմ, չեչենական արշավ): Դիզայնում օգտագործեք տեղացի նկարիչների, գրողների, բանաստեղծների գործերը:

Դասաժամի ռազմահայրենասիրական տեսակը պահանջում է գրքի համապատասխան ցուցահանդես։ Քանի որ հենց գեղարվեստական ​​գրականությունն է դրականորեն ազդում աշակերտի անձի հոգեւոր բաղադրիչի զարգացման վրա։

• Կ.Սիմոնով «Սպասիր ինձ» (պոեզիայի ժողովածու).
• «Աստծո հետ, հավատով և սվինով»: (1812 թվականի Հայրենական պատերազմի մասին աշխատությունների ժողովածու)։
• Յ. Բոնդարև «Գումարտակները կրակ են խնդրում» (մանկական մեկնաբանություններով հրատարակություն):
• «Բոգատիրսկայա ֆորպոստ» (էպոսների ժողովածու).
• «Ռուսական հողի համար» (Կուլիկովոյի ցիկլի հավաքածու):
• «Ժողովրդական պատերազմ է» (առաջնագծի բանաստեղծների ստեղծագործությունների ժողովածու).

Բացի այդ, դուք կարող եք ցուցադրել հայրենասիրական թեմաներով նկարների վերարտադրություններ կամ ներառել դրանք ձեր դասարանի ներկայացման մեջ: Օրինակ, Վ.Մ. Վասնեցով «Հերոսներ», Վ.Ի. Սուրիկով «Սիբիրի նվաճումը Էրմակի կողմից», Ա.Ավերյանով «Գեներալ-մայոր Վ.Կոստենեցկու սխրանքը», Ս.Վ. Գերասիմով «Կուտուզովը Բորոդինոյի դաշտում», «Պարտիզանի մայրը».

Այս նկարների իմաստային բեռը սերն է դեպի հայրենիքը, հավատարմությունը սեփական կոչմանն ու պարտքին, ռուսական ոգու անսասանությունն ու անվախությունը։ Իհարկե, նկարները չպետք է լինեն զուտ շրջապատ, դրանք պետք է քննարկվեն ու պարզաբանվեն ուսանողներին անհասկանալի կետերը։

Եթե ​​դասի կիզակետը սպորտն է իր բնույթով, ապա արժե ցույց տալ սպորտի փոքրիկ դրվագներ, օլիմպիական խաղեր: Իսկ ժողովրդի միասնությունն ու համերաշխությունը հիանալի կերպով կարտացոլեն ամբիոնում գտնվող երկրպագուների էմոցիաները։

Որպես հայրենասիրական դաստիարակության դասաժամի էպիգրաֆ, կարող եք վերցնել հետևյալ մեջբերումներից մեկը.

• «Եվ հանդիսավոր ժամանակներում և աշխատանքային օրերին հայրենիքի գաղափարը պետք է բնորոշ լինի իր որդիներին, քանի որ միայն դրա հստակ գիտակցությամբ է մարդը իրավունք ձեռք բերում իրեն քաղաքացի անվանելու» (Մ. Սալտիկով- Շչեդրին):
• «Իսկական մարդն ու Հայրենիքի որդին նույնն են» (Ա. Ռադիշչև):
• «Ով իր Հայրենիքին չի պատկանում, մարդկությանը չի պատկանում» (Վ. Բելինսկի):
• «Ձկան համար՝ ջուր, թռչնի համար՝ օդ, գազանի համար՝ անտառ, տափաստան, լեռներ։ Եվ մարդուն պետք է հայրենիք» (Մ. Պրիշվին):
• «Մարդը որտեղ էլ խոսում է, պետք է հայրենասեր լինի» (Մ. Շոլոխով):

Անցկացման ձև

Քաղաքացիական-հայրենասիրական դաստիարակության շրջանակներում դասաժամը կարող է լինել ցանկացած ձևի՝ բանավոր հանդես, թեմատիկ համերգ, թրեյնինգ: Հիմնականը ուսանողների ակտիվ մասնակցությունն է դասասենյակի պատրաստմանը։

Եթե ​​հյուր հրավիրվի, հետաքրքիր կլինի հյուրասենյակի տեսքով միջոցառում անցկացնել։ Միգուցե թեյի հետ: Հրավիրված հյուրը դպրոցականներին կպատմի իր պատմությունը, իսկ ուսանողներն իրենց հերթին կկարողանան հյուրին գոհացնել հայրենասիրական երգերի կատարմամբ («Որտե՞ղ է սկսվում հայրենիքը», «Սմուգլյանկա» և այլն), պոեզիայի ընթերցանությամբ։ , ժողովրդական պարեր.

Որպես արտացոլում կարող եք օգտագործել շարադրություն գրելը «Ես հայրենասեր եմ» կամ «Ի՞նչ է ինձ համար հայրենասիրությունը» թեմայով, կամ նամակ իրական հերոսին:

Մենք հայրենասերներ ենք

Քաղաքային բյուջետային ուսումնական հաստատություն

լրացուցիչ կրթություն

«Մանկական ստեղծագործության տուն Բ.Թ. Կուրոպատկին

Մենք հայրենասերներ ենք

հայրենասիրական դաստիարակությանը նվիրված միջոցառումների սցենարների ժողովածու

Կազմող

Ելենա Վիկտորովնա Պանինա,

ուսուցիչ - կազմակերպիչ

Polysaevo 2015 թ

Ներածություն

Հայրենասիրական դաստիարակությունը միշտ եղել է կարևորագույն խնդիրներից մեկը, քանի որ մանկությունն ու պատանեկությունը ամենաբեղմնավոր ժամանակն են հայրենիքի հանդեպ սիրո սուրբ զգացում, նրա պաշտպանության մշտական ​​պատրաստակամություն սերմանելու համար։ Այս ուղղությամբ կարիերայի ուղղորդման աշխատանքի արդյունքը պետք է լինի համոզմունքներով ազնիվ մարդկանց սերունդը, որը պատրաստ է սխրանքի՝ նրանք, ովքեր սովորաբար կոչվում են «հայրենասեր» կարճ և տարողունակ բառը:

Պետք է խոստովանել, որ այսօր երիտասարդների մի զգալի մասը անհրաժեշտ չափով հայրենասեր չէ, երիտասարդները հպարտանում են, որ կարողացել են խուսափել զինվորական ծառայությունից, և ոչ հակառակը։ Այս առումով մեծացել է բանակի հեղինակության անհրաժեշտությունն ու վերածնունդը, ինչպես նաև հասարակության կյանքում նրա դերի ու տեղի և Հայրենիքի ճակատագրի համարժեք ըմբռնումը։

Այս խնդրի լուծման ուղիներից մեկը կարող է լինել այս ուղղությամբ մատաղ սերնդի կարիերայի ուղղորդումը։

Շատերը լսել են արտահայտությունը. «Հայրենիքը պաշտպանելու նման մասնագիտություն կա», ես կցանկանայի, որ Ռուսաստանի յուրաքանչյուր աճող քաղաքացի անընդհատ խորացնի գիտելիքները իր հայրենիքի բանակի մասին, հպարտանա իր հաղթանակներով և ինքը կարողանա տեր կանգնել: նրա պաշտպանությունը: Եվ ինչ-որ մեկը դա կանի պրոֆեսիոնալ կերպով:

Եվ որքան շուտ իրականացվի նման աշխատանք, այնքան շուտ երեխաների մոտ դրական վերաբերմունք կձևավորվի զինվորական ծառայության նկատմամբ։ Ռուսները հպարտանալու բան ունեն. Այսօր, ինչպես հին ժամանակներում, մեր ռուսական բանակը հայտնի է իր զինվորներով։ Նա ունի փառավոր անցյալ և արժանի ապագա: Իսկ մեր ռուսական բանակի ապագան այսօրվա տղաներն ու աղջիկներն են։

«Ասպետական ​​մենամարտեր»

սցենար մրցակցային ծրագիրորը նվիրված է

Հայրենիքի պաշտպանի օր

Միջոցառման նպատակը.

Հայրենիքի պաշտպանությանը տեր կանգնելու պատանիների պատրաստակամության բարձրացում, Ռուսաստանի Դաշնության զինված ուժերում ծառայության նախապատրաստում և մասնագիտության ընտրություն.

Իրադարձությունների առաջընթաց

Առաջատար:Երբեմն միջնադարում

Ասպետներն ապրում էին ամենուր

Ասպետները հպարտանում էին իրենցով

Սուրեր և զրահներ.

Ասպետները խաղում էին ճակատագրի հետ

Եվ նրանք գնացին մրցաշարերի։

Բայց կես հազար տարի առաջ

Նրանք աշխարհում չէին։

Բայց դա հենց այն է, ինչ նրանք ասում են

Մենք սրա հետ համաձայն չենք!!

Ոմանք ասում են, որ այսօր այդպիսի մարդիկ չկան, բայց այսօր էլ կան ասպետներ։ Ես դրանում կասկած չունեմ, և դրանում դուք նույնպես կհամոզվեք այսօր։ Նախ հիշենք, թե ովքեր են ասպետները։ (Մասնակիցների և հանդիսատեսների պատասխանները):

Դուք իրավացի եք, ես կարող եմ միայն ավելացնել ձեր պատասխաններին: Միջնադարում քաջ, խիզախ մարտիկները, ովքեր կրում էին ծանր զրահ, զինված էին նիզակով և սրով, կոչվում էին ասպետներ: 7 տարեկանում տղաներին ուղարկում էին սովորելու փորձառու ռազմիկների մոտ, որտեղ նրանք սովորում էին ձի հեծնել, աղեղ կրակել, նիզակ նետել, սուր վարել։ Ռազմական գիտություններից բացի, տղաներին սովորեցնում էին պահել իրենց խոսքը, լինել քաղաքավարի, օգնել միմյանց, պաշտպանել թույլերին ու վիրավորվածներին, ազնվորեն ու վսեմաբար վերաբերվել կանանց։

Այժմ մենք կստուգենք՝ արդյոք մեր մասնակիցներն ունե՞ն այս բոլոր որակները։

Ահա նրանք՝ ժամանակակից ասպետներ։ Թիմերին դիմավորում ենք բուռն ծափահարություններով (թիմերը շարվում են մարզադահլիճում):

Բոլորը պատրա՞ստ են։ Հետո սկսում ենք. Ինձ մնում է միայն ասել, որ միջոցառումը բաղկացած է երեք փուլից՝ յուրաքանչյուրը մի քանի առաջադրանքով։ Յուրաքանչյուր փուլում ձեզ կգնահատի ժյուրին, որը բաղկացած է՝ (ժյուրիի անդամների ներկայացուցչություն).

1-ին փուլ «Արագություն, ճարպկություն»

Առաջին փուլում, հարգելի մասնակիցներ, դուք կմրցեք արագությամբ և ճարպկությամբ։

1. Ռելե սալտոյով.

Վազքից մասնակիցը կատարում է «սալտո թռիչք», վազում է 10 մ տարածություն, վազում է հսկիչ կետի շուրջը, վերադառնում՝ էստաֆետը փոխանցելով մեկ այլ մասնակցի: Հաղթում է ամենակարճ ժամանակ ունեցող թիմը:

2. Ռելե «Դեյնիկ».

Շեշտադրման նստած մասնակիցը շարժումներ է կատարում մեջքով դեպի առաջ: 10 մ հեռավորության վրա հաղթահարելով կառավարման կետը՝ վերադառնում է՝ վազելով էստաֆետը փոխանցելով մեկ այլ մասնակցի։ Հաղթում է ամենակարճ ժամանակ ունեցող թիմը:

3. Ռելե՝ սողալով։

Մասնակիցը սողում է մարմնամարզական նստարանի վրա, վազում է մնացած բացը, վազում է հսկիչի շուրջը, վերադառնում՝ էստաֆետը փոխանցելով մեկ այլ մասնակցի։ Հաղթում է ամենակարճ ժամանակ ունեցող թիմը:

4. Ռելե «Ավտոճանապարհ»:

Երկու մասնակից, առաջինը շեշտը դնում է ձեռքերի վրա, երկրորդը բռնում է զուգընկերոջը ոտքերից, շարժվում են առաջ։ Հսկիչ կանգնակից հետո փոխում են տեղերը, հետ են վերադառնում ու էստաֆետը փոխանցում ուրիշներին։ Հաղթում է ամենակարճ ժամանակ ունեցող թիմը:

5. Էստաֆետ «Կերեք զոհին մարտում»:

Միևնույն թիմի երկու անդամները ձեռքերը միանում են որոշակի ձևով, այսինքն. ձախ ձեռքը՝ իր աջ ձեռքի դաստակին, աջը՝ մյուս մասնակցի ձախ ձեռքի դաստակին։ Երկրորդ մասնակիցը նույնն է անում: Հրամանով երկու մասնակից ձեռքերը խաչակնքում են, նստեցնում «զոհին» և որոշակի հեռավորություն տանում: Յուրաքանչյուր տուգանք կազմում է +5 վայրկյան ընդհանուր ժամանակին: I տեղ՝ ավելի քիչ ժամանակում՝ հաշվի առնելով տուգանային ժամանակը։ Հաղթում է ամենակարճ ժամանակ ունեցող թիմը:

ԱռաջատարԴուք հաղթահարել եք առաջին փուլը, ժյուրին ամփոփում է արդյունքները, և մենք անցնում ենք երկրորդ փուլ։ Այս փուլում երեխաները պետք է պատասխանեն Ռուսաստանի պատմությանը վերաբերող հարցերին։ Դա անելու համար ես խնդրում եմ կապիտաններին ստանալ առաջադրանքի քարտեր: Տեղեկացնում եմ, որ Ձեր ժամանակը սահմանափակ է, 5 րոպեից դուք պետք է պատասխանեք ամենամեծ թվով հարցերին։ Մինչ մասնակիցները պատրաստվում են, առաջարկում ենք դիտել ռազմահայրենասիրական ակումբի ցուցադրական ելույթը։

2 փուլ«Պատմության գիտակները»

Հարցեր մրցույթի համար

Այս մարդը ծնվել է Դանիայում, բայց պատանեկության տարիներին մտել է ռուսական նավատորմ, և Ռուսաստանը դարձել է նրա երկրորդ հայրենիքը։ Ռուսական դրոշի ներքո կռվել է շվեդների դեմ, մասնակցել դժվարին ծովային ճանապարհորդությունների։ Նրա անունով են կոչվել կղզի, նեղուց և օվկիանոսի մի մասը։ ի՞նչ էր նրա անունը։ (Վիտուս Բերինգ)

Այս գրական հերոսը՝ Հայրենական մեծ պատերազմի զինվորը, հուշարձան է կանգնեցվել իր հեղինակի հայրենիքում՝ հնագույն ռուսական Սմոլենսկ քաղաքում: «Հրդեհի, ձյան, տանկերի, բլինդաժի և ոտնաթաթի մասին, խարույկի և սառնամանիքի մասին», գիրքը մարտիկի մասին է: Անվանեք հեղինակին և նրա կերպարին: (Ալեքսանդր Տրիֆոնովիչ Տվարդովսկին և նրա հերոս Վասիլի Տերկինը):

Մոսկվայի այս արքայազնը սովոր է կռվել։ Առաջին անգամ նրան մանուկ հասակում տարան ռազմական արշավի, բայց նրա հիմնական ճակատամարտը տեղի ունեցավ տասներեք տարեկանում։ «Սիրելի եղբայրներ և ընկերներ»,- ասաց նա ռազմական խորհրդում։ -Իմացիր, որ ես այստեղ եմ եկել ռուսական հողը գերությունից ու կործանումից փրկելու համար։ Այսօր մենք գնալու ենք Դոն և այնտեղ կամ հաղթելու ենք, կամ մեր կյանքը կտանք»։ Տվեք արքայազնի անունն ու մականունը: (Արքայազն Դմիտրի Դոնսկոյ)

Այս հրամանատարը շատ դժվար որոշումներ ուներ։ Օրինակ՝ առանց Մոսկվան թշնամուն հանձնելու կռվի։ Բայց բոլորը գիտեն նրա խոսքերը՝ «Մոսկվայի կորստով Ռուսաստանը կորած չէ»։ Անվանեք հրամանատարին: (Միխայիլ Իլարիոնովիչ Կուտուզով)

Այս մարդկանց հուշարձանը կանգնեցված է Մոսկվայի հենց կենտրոնում՝ Կարմիր հրապարակում։ Նրանք իրենց սխրանքը կատարեցին 1612 թվականին։ Տվեք նրանց իրենց անունները: (Կուզմա Մինին և Դմիտրի Պոժարսկի):

Այս ծովային նավաստիը պատահաբար ղեկավարում էր ռուսական զորքերը առագաստանավային նավատորմի վերջին խոշոր ճակատամարտում: Այս ճակատամարտը տեղի է ունեցել Սինոպ ծոցում։ Անվանեք նավաստիը: (Պավել Ստեփանովիչ Նախիմով)

«Ռուսաստանը հիանալի է, բայց նահանջելու տեղ չկա։ Մոսկվայի հետևում. Ո՞ւմ խոսքերն են դրանք և ո՞ւմ են ասվել: (Պոլիտրուկ Վասիլի Կլոչկով - Մոսկվայի պաշտպաններին 1941 թվականի աշնանը)

Իր կնիքի վրա այս զորավարն ու պետական ​​գործիչը փորագրել է «Ես աշակերտ եմ և ուսուցիչների կարիք ունեմ»։ Իսկ այժմ նրա հիմնադրած քաղաքը կրում է նրա անունը։ Ի՞նչ էր այս «աշակերտի» անունը։ (Պետրոս Մեծ)

Ո՞ր հրամանատարն է ոգեշնչել իր զինվորներին, որ «մահը փախչում է գնդակից և քաջ սվինից», որ «սովորելը դժվար է, հեշտ է արշավի ժամանակ»: (Ալեքսանդր Վասիլևիչ Սուվորով):

Ո՞ր հրամանատարն է արժանացել ժողովրդի կողմից «Հաղթանակի մարշալ» պատվավոր կոչմանը. (Գեորգի Կոնստանտինովիչ Ժուկով)

Առաջատար:Տղաները գլուխ հանեցին նախորդ առաջադրանքներից, և մենք անցնում ենք արգելապատնեշին։ Երրորդ ռաունդում դուք պետք է ցուցադրեք ուժ, ճարպկություն, արագություն, օդամղիչ հրացանով կրակելու հմտություններ, գրոհային հրացան հավաքելը, այսինքն. այն հմտությունները, որոնք անհրաժեշտ կլինեն զինված ուժերում ծառայելու համար։ Խոչընդոտների ընթացքի անցումը գնահատվում է ավելի կարճ անցման ժամանակ: Բոլորին հաջողություն եմ մաղթում։

3-րդ փուլ «Մեծ փոխանցում»

Մարզադահլիճում անցկացվում է կիսառազմական թիմի փոխանցումավազքը։ Այս միջոցառմանը մասնակցում է թիմի 10 անդամ (թիմի անդամները տեղաբաշխվում են ըստ փուլերի՝ ըստ վիճակահանության): Թիմի յուրաքանչյուր անդամ վազում է որոշակի տարածություն մինչև իր բեմը, ավարտում է այն, ավելի է վազում և վազում դրոշի շուրջը (1 տուգանային միավոր դրոշի շուրջը չվազելու համար), այնուհետև վերադառնում է մեկնարկ՝ էստաֆետը փոխանցելու համար: Թիմերը պետք է լինեն նույն համազգեստով:

Ես ձեզ կներկայացնեմ փոխանցումավազքի կարգը.

Փուլ 1- մեկնարկ, վազելով 10 մետր, մասնակիցը կատարում է շարժման մեջ ցատկելով մարմնամարզական այծի վրայով.

Փուլ 2 – սողալով որովայնի վրա 10-15 մետր 40-60 սմ բարձրությամբ պարանային ցանցի տակ;

Փուլ 3- AK-74 գրոհային հրացանի թերի ապամոնտաժում (հաշվի է առնվում ապամոնտաժման հաջորդականությունը, յուրաքանչյուր խախտման համար՝ 1 տուգանային միավոր):

Փուլ 4 – ցատկել բարի վրայովկատարվում է շարժման վրա (ձողի բարձրությունը 1 մետր, ձողը տապալելու համար՝ 2 տուգանային միավոր)։

Փուլ 5 – դրել զինվորական համազգեստ . «Ընկերություն - վերելք» հրամանով: Թիմի անդամը վազում է սեղանի մոտ, որտեղ դրված է զինվորական քողարկման համազգեստը և հագնում այն: Գնահատվում է կոկիկությունը։ (տույժ 1 միավոր համազգեստի յուրաքանչյուր բացակայող դետալների համար):

փուլ 6 – AK-74 գրոհային հրացանի թերի հավաքում(հաշվի է առնվում հավաքման հաջորդականությունը, յուրաքանչյուր խախտման համար՝ 1 տուգանային միավոր)։

Փուլ 7- հակագազ դնել և ամրացնել (հաշվի է առնվում գործողությունների ճիշտությունը, յուրաքանչյուր խախտման համար՝ 1 տուգանային միավոր)։

Փուլ 8 - կարտոֆիլի մաքրում:Մասնակիցը վազում է դեպի սեղան, մաքրում է կարտոֆիլը: Հաշվի է առնվում մաքրած կարտոֆիլի որակը։

Փուլ 9 - կրակոց օդամղիչ հրացանից:Հրաձգության համար հատկացվում է հատուկ հատված և տրվում է երեք կրակոց։ Առաջին հարվածից հետո մասնակիցը վերադառնում է մեկնարկային դիրք:

10 փուլ- առաջին օգնություն ստորին ոտքի փակ կոտրվածքի համար (անհրաժեշտ է քսել երկու շղթա և տուժածին պատգարակի վրա տեղափոխել ավարտի գիծ); մասնակցում է թիմի երեք անդամ, գործողությունների ճիշտությունը հաշվի է առնվում, յուրաքանչյուր խախտման համար՝ 2 տուգանային միավոր։

Էստաֆետային մրցավազքի արդյունքը ամրագրվում է այն պահին, երբ պատգարակը կրող թիմի վերջին անդամը հատում է եզրագիծը: Փուլերում թիմի վաստակած տուգանային միավորների քանակը վերածվում է ժամանակի և ավելացվում է թիմի ավարտի ժամանակի արդյունքին: Մեկ տուգանային միավորը հավասար է 5 վայրկյանի։ Հաղթողը որոշվում է լավագույն ժամանակով:

ԱռաջատարԱյսօր մենք համոզված ենք, որ ասպետներ գոյություն ունեն մեր ժամանակներում: Շնորհավորում ենք բոլորի տոնի առթիվ։

Ամփոփելով մրցույթի արդյունքները՝ հաղթողները որոշվում են յուրաքանչյուր փուլում ամենափոքր տեղերով: Հաղթող թիմերին շնորհվում են պատվոգրեր, արժեքավոր նվերներ, մրցանակներ չշահած թիմերը՝ պատվոգրեր և քաղցր նվերներ։ Մրցույթի յուրաքանչյուր փուլի հաղթող թիմերը նույնպես պարգևատրվում են։

«Ազատ Ռուսաստանի օր» քաղաքային միջոցառման սցենարը.

Նպատակները:

Ծանոթություն «Ռուսաստանի օր» պետական ​​տոնին.

Ծանոթություն պետական ​​խորհրդանիշներին.

Քաղաքացիության և հայրենասիրության կրթություն.

Առաջադրանքներ.

Ծանոթանալ Ռուսաստանի օրվա տոնակատարության պատմությանը.

Պատմեք ռուսական պետության խորհրդանիշների առաջացման պատմության, դրանց նշանակության մասին:

Առողջ ապրելակերպի խթանում.

Հենակետեր:

Մարմնամարզական օղակներ

Չուրոչկի («բախումներ»)

Իրադարձության առաջընթաց.

Հաղորդավար: Բարի օր: Մենք ուրախ ենք տեսնել ձեզ այս տոնական օրը: Հունիսի 12-ը նշանակալից օր է Ռուսաստանի համար. Այս օրը ամբողջ երկիրը նշում է Ռուսաստանի Անկախության օրը։ Սա ամենաերիտասարդ ազգային տոներից է։

Այս ամսաթիվը Ռուսաստանի առաջին նախագահ Բորիս Ելցինի կողմից ընդունվել է 1994 թվականին՝ որպես Ռուսաստանի Անկախության օր։ Նախագահն այս օրը հռչակագիր է ընդունել Ռուսաստանի պետական ​​ինքնիշխանության մասին։

Երկրի անկախության մասին փաստաթուղթը ստորագրվել է դեռեւս 1990 թվականին ՌՍՖՍՀ ժողովրդական պատգամավորների համագումարում։ Հենց այդ ժամանակ անկախացան բոլոր այն երկրները, որոնք ԽՍՀՄ-ի կազմում էին։

Որոշ ժամանակ անց Ռուսաստանի Անկախության օրը վերածվեց պարզապես Ռուսաստանի օրվա: Այս օրը, անկախությունից բացի, Ռուսաստանը ձեռք բերեց նաև իր պատմության մեջ առաջին նախագահին, ով նշանակվեց ժողովրդի ընտրությամբ պաշտոնի։ Բորիսը դարձավ նրանց։ Նիկոլաևիչ. Ելցին

Այսօր մրցումներին կմասնակցեն Ռուսաստանի երիտասարդ քաղաքացիներ։ Ձեզնից է կախված մեր երկրի ապագան։ Մրցումները կանցկացվեն ըստ ձեր երթուղու թերթիկների: Բոլորին հաջողություն եմ մաղթում։ Թող հաղթի ուժեղագույնը:

«ԱԶԳԻ ՀՊԱՐՏՈՒԹՅՈՒՆ» կայարան

«Համակցված ռելե»

«Մարտ» հրամանով։ խաղացողը պետք է վազի գետնին ուղղահայաց կանգնած օղակի միջով, առանց դրան հարվածելու (մարմնամարզական օղակները պահում են մրցավարների օգնականները): Այնուհետև, շոկերի երկայնքով («բախվելով»), ցատկելով մեկից մյուսը, խաղացողը պետք է անցնի «ճահճով»: Խաղացողը կարող է կատարել առաջադրանքը այնպես, ինչպես հարմար է գտնում, գլխավորը չսայթաքելն է, դրա համար՝ տուգանք:

«Ո՞վ է ավելի մեծ»:

Կայքը լայնակի գծով բաժանված է երկու հավասար հատվածների։ Կենտրոնական գծից նույն հեռավորության վրա են գտնվում այն ​​քաղաքները (դա կարող է լինել միայն առաջին գիծ), որոնցում տեղակայված են թիմերը (յուրաքանչյուրն իր քաղաքում):

Մրցավարի ազդանշանով երկու թիմերի խաղացողները վազում են դեպի կենտրոնական գիծ՝ փորձելով տիրել գծի երկայնքով գտնվող պտուկներին (յուրաքանչյուր խաղացող միանգամից վերցնում է մեկ մատիտ): Խաղը հաղթում է այն թիմը, ում հաջողվում է հնարավորինս շատ պտուկներ տեղափոխել իրենց կողմը:

«Էստաֆետային մրցավազք քաղաքների հետ»

Խաղացողները հերթով շարվում են սյունակներում (երկու քայլ հեռավորության վրա): Առաջին խաղացողներն իրենց ձեռքում ունեն երկու քաղաք։ Մրցավարի ազդանշանով նրանք իրենց մարմինը թեքում են դեպի աջ (առանց ոտքերը բարձրացնելու) և ձախ ձեռքով թիկունքից փոխանցում են քաղաքը կանգնած խաղացողին։ Այնուհետեւ նույնը արեք մյուս կողմից: Վերջին խաղացողը, ստանալով քաղաքները, վազում է իր թիմի յուրաքանչյուր խաղացողի «օձի» շուրջը և, կանգնելով շարասյունի գլխին, նորից հետ է անցնում քաղաքները... և այլն։

Հաղթում է այն թիմը, որն առաջինն է ավարտում էստաֆետը:

FILWORD կայան

Գտե՛ք և կարդացե՛ք այն բառերը, որոնք առնչվում են մեր պետությանը (դրոշ, զինանշան, օրհներգ, նախագահ, սահմանադրություն, արծիվ, մայրաքաղաք): Մնացած տառերից մի բառ կազմիր (Ռուսաստան)

գ ր ե ս ի մասին

Ն ս ե փ ռ ո դ

S f r g i m e

T l b s o n n

I a g e r a t

Տ ու ի լ և գ և

Ես գ և ս տ ո լ

Իշխանության պաշտոնական խորհրդանիշը, որն անձնավորում է պետության ինքնիշխանությունը - (դրոշ):

Պետության պաշտոնական զինանշանը, պետության խորհրդանիշը - (զինանշան):

Հանդիսավոր երգ, պետության խորհրդանիշ - (շարական):

Պետության հիմնական օրենքը, որը որոշում է սոցիալական և պետական ​​կառուցվածքը - (սահմանադրություն).

Երկրի գլխավոր քաղաքը, վարչական և քաղաքական կենտրոնը՝ (մայրաքաղաք)։

Ժամանակակից Ռուսաստանում ընտրված պետության ղեկավարն է (նախագահը)։

Ո՞ր թռչունն է պատկերված զինանշանի վրա: (արծիվ)

8. Գիտե՞ք պետական ​​տոները:

Համապատասխանեցրե՛ք պետական ​​տոների անունները դրանց ամսաթվերի հետ.

CITY կայարան

Հիշեք Ռուսաստանի տարածքային կենտրոնների անվանումը.

Ընդհանուր գծանկար «ՄԻԱՍԻՆ - ՄԵՆՔ ՈՒԺ ԵՆՔ»:

Խաղի մասնակիցները հրավիրվում են մայթի վրա համատեղ նկարելու ՌՈՒՍԱԿԱՆ ԵՌԱԳՈՒՅՆԸ։

Վարող: Սիրելի երեխաներ: Դուք կատարել եք բոլոր առաջադրանքները։ Շնորհավորում ենք բոլորի տոնի առթիվ։ Կհանդիպենք շուտով:

«Հաջողություն» քաղաքային գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​մրցույթի սցենար, «Հայրենասիրական երգ» անվանակարգ.

ԹիրախՔարոզչություն Ռուսաստանի հերոսական փառքի երաժշտական ​​և գեղարվեստական ​​արտահայտչականության միջոցով:

Առաջադրանքներ.
- մատաղ սերնդի մեջ սերմանել հայրենի հողի հանդեպ սեր, հարգանք նրա պաշտպանների հիշատակի նկատմամբ.

Խթանել հայրենասիրական երգերի լավագույն օրինակները;

Պահպանել մենակատար և անսամբլային երգեցողության ավանդույթները.

Իրադարձությունների առաջընթաց

Հնչում են մրցույթի ազդանշանները.

Առաջատար 1.

Ինչ երգ պետք է լինի:

Այս մասին շատ բանավեճ կա:

Բայց իրականն այն է

Նա կգտնի սրտերի ճանապարհը,

Եվ ոչ ոք խեղդվելու համար

Նրա վերջին նորաձևության հայտարարությունը

Նա ձեզ հետ կքայլի տարիների ընթացքում:

Առաջատար 2.

Եվ երգը գնում է դեպի պատերազմ

Իսկ երգը ոչնչացնում է դեղատուփերը։

Ես էլ երգը գիտեի

Որպես հետեւակի սուբյեկտ։

Ինչ երգով է զինվորը

Քայլե՞լ եք կրակոտ տարածություններով:

Այդ երգի մեջ ավելի ուժեղ, քան ահազանգը,

Հայրենիքի մասին խոսքեր հնչեցին.

Առաջատար 3.

Եվ կատարեք զենքի սխրանք

Նա զանգահարեց նրան քարոզարշավների ...

Եթե ​​երգը քո հոգու մի մասն է,

Նրա հետ դու կանցնես կրակի ու ջրի միջով։

Ներկայացնող 1. Բարի լույս, ասում ենք բոլորին, ովքեր այսօր ներկա են այս դահլիճում.

Առաջատար 2.Մենք ողջունում ենք ձեզ քաղաք գեղարվեստական ​​և գեղագիտականմրցույթ «Հաջողություն», անվանակարգ հայրենասիրական երգ.

Առաջատար 3. Մեր մրցույթը, մենք նվիրում ենք 70 - ամառային տարեդարձՀաղթանակ Հայրենական մեծ պատերազմում.

Առաջատար 1.Այսօր մեզ հյուր էին եկել վետերանները, իսկ թիկունքում գտնվողներն օգնեցին հաղթել: Եկեք ողջունենք մեր հյուրերին բուռն ծափահարություններով։

Առաջատար 2.Շատ շնորհակալ ենք այն ապագայի համար, որը դուք տվել եք մեզ:

Առաջատար 3.Հիշում ենք, հպարտ ենք!!!

Ներկայացնող 1. Այսօր մենք կլսենք բազմաթիվ հրաշալի երգեր, որոնք ձեզ կներկայացնեն մրցույթի մասնակիցները։

Առաջատար 2.Թույլ տվեք ձեզ ներկայացնել ժյուրիի անդամներին.

Թիվ 54 մանկական արվեստի դպրոցի վոկալի ուսուցչուհի Տատյանա Դմիտրիևնա Սիստերովա

Իրինա Վլադիմիրովնա Էրմոշենկո, երաժշտական ​​ղեկավար մանկապարտեզ № 26.

Սերգեյ Անատոլևիչ Մինովշչիկով, Պոլիսաևսկու արդյունաբերական քոլեջի վոկալի ուսուցիչ

Եկատերինա Նիկոլաևնա Սերեբրեննիկովա, Պոլիսաևսկի քաղաքային շրջանի վետերանների խորհրդի նախագահ

Առաջատար 2.Տղաները կմրցեն երկու տարիքային խմբերում.

Առաջատար 3.Առաջին խումբը 12-ից 14 տարեկան երեխաներն են, իսկ երկրորդը՝ 15-ից 18 տարեկանները։

Առաջատար 1.Երգը առաջին օրվանից կռվել է կարմիր բանակի հետ միասին, ժողովրդի հետ միասին։ Հնչեցին սիրված նախապատերազմական երգեր, ստեղծվեցին նոր տեքստեր։

Առաջատար 2. Այսօր Դարիա Գրաչևան առաջինն է, ով բեմ է դուրս եկել «Ես ուզում եմ, որ պատերազմ չլինի» երգով, Մանկական ստեղծագործության տուն, առաջնորդ Չեպալովա Օլգա Սերգեևնա:

Առաջատար 3.Անաստասիա Պերեպելովան երգում է ձեզ համար, «Իմ Ռուսաստան» երգը, թիվ 44 դպրոց, ղեկավար Օքսանա Սերգեևնա Կուչնովա:

Ներկայացնող 1. Հանդիպեք Անդրեյ Շաբալովին, նա կկատարի «Մայրիկ, ճիշտ է դրախտի մասին» երգը, թիվ 23 գիշերօթիկ դպրոց, առաջնորդ Ելենա Եվգենիևնա Անտոնովան։

Առաջատար 2.Զինվորներն ու սպաները, մեկնելով ռազմաճակատ, հավատում էին, որ անպայման կհաղթեն թշնամուն և կգա Խաղաղությունը։ Հաղթանակի հավատը վճռեց պատերազմի ելքը։ «Ես կվերադառնամ որպես հաղթող», այսպես է կոչվում Կիրիլ Բուշուևը երգը, որը կկատարի ձեզ համար, թիվ 14 դպրոց, ղեկավար Աննա Ալեքսանդրովնա Զախարովա:

Առաջատար 3.Բաննիկովա Անաստասիան երգում է ձեզ համար, «Արևը թաքնվեց սարի հետևում», թիվ 44 դպրոց, առաջնորդ Ելենա Ալեքսանդրովնա Սուխորուկովա:

Ներկայացնող 1. Պատերազմի տարեգրության մեջ կարելի է գտնել մարդկային ճակատագրերի ու երգերի բազմաթիվ միահյուսումներ։ Թիվ 17 դպրոցի աշակերտ Միրոնովա Տատյանան ձեզ համար երգում է՝ «Ես ուզում եմ, որ պատերազմ չլինի», առաջնորդ Գրունենկո Ելենա Ալեքսանդրովնան։

Առաջատար 2.Մրցույթը շարունակվում է Կազանցևա Ալինան «Զինվորի բալլադ» ԴԴՏ երգով։

Առաջատար 3.Բեմում թիվ 44 դպրոցի աշակերտուհի Մարիա Չենսկայան «Սպիտակ թռչուններ» երգով.

Ներկայացնող 1. Պատերազմը հասել է Գերմանիա. Նվաճված Եվրոպան ոտքի կանգնեց, ոտքի կանգնեց, դաշնակիցները վերջապես բացեցին երկրորդ ճակատը: Բայց ֆաշիզմը ջախջախող հիմնական ուժը մեր ողջ ժողովուրդն էր։

1945 թվականի ապրիլի 30-ին Ռայխստագի վրա բարձրացվեց Հաղթանակի դրոշը։ Մայիսի 8-ին Բեռլինում ստորագրվեց Գերմանիայի լիակատար հանձնման ակտ։ Իսկ մայիսի 9-ին աննախադեպ ողջույնով՝ 30 համազարկ 1000 հրացանից, Մոսկվան ողջունեց հաղթողներին։

Թելկով Արտյոմը կկատարի «The World I Need» երգը.

Առաջատար 2.«Ռուսաստանի երեխաների հիմնը» կկատարի թիվ 44 դպրոցի Սալմին Դանիլը

Առաջատար 3. Սերգեյ Շչերբինինը ձեզ համար երգում է «Անանուն բարձրության վրա» հայտնի և սիրելի երգը, թիվ 17 դպրոց:

Առաջատար 1»:Այդ առավոտ ես Ռայխստագում չէի»,- այս երգը ձեզ համար կկատարի Դարիա Իվչենկոն, DDT-ն:

Առաջատար 2.Ամբողջ աշխարհը ձեր ոտքերի տակ է։

Ես ապրում եմ, շնչում եմ, երգում եմ։

Բայց միշտ իմ հիշողության մեջ

Սպանվել է մարտում։

Թույլ տվեք չանվանել բոլոր անունները

Արյունակից հարազատներ չկան.

Չէ՞ որ դրա համար եմ ապրում

Ինչի՞ց են նրանք մահացել։

Ես նրանց ինչ եմ պարտական, ես գիտեմ։

Եվ թող ոչ միայն մի հատված,

Իմ կյանքը արժանի կլինի

Նրանց զինվորի մահը.

Գրադինար Օլգան ձեզ համար երգում է «Ռուսաստան» երգը։

Առաջատար 3.

Մարդը սառն է առանց երգի

Բոլոր քամիների համար բաց հողի վրա:

Ես չգիտեմ, թե աշխարհում մի տեղ կա

Այնտեղ, որտեղ նրանք չեն հավատում երգերին, ինչպես խարույկները ...

Ինչպես են անտառները աղմկում

Մարդկանց մեջ ծնվել

Հեղեղներ՝ լացելու համար

Արշալույսները բոցավառվում են -

Այսպիսով, երգը հավերժ կմնա աշխարհում,

Եվ պարտադիր չէ, որ դա գրվի:

Ալինա Ձյուբանյուկը ձեզ համար երգում է «Կռունկներ».

Առաջատար 1.

Ես ուզում եմ մեր մոլորակը

Երեխաները երբեք չեն տխրել.

Որպեսզի ոչ ոք լաց չլինի, չհիվանդանա,

Եթե ​​միայն մեր մանկական երգչախումբը զանգեր։

Որպեսզի բոլոր սրտերը հավերժ կապված լինեն,

Բարություն, որպեսզի բոլորը սովորեն

Որպեսզի Երկիր մոլորակը մոռանա

Ինչ է թշնամությունն ու պատերազմը.

Մրցույթը շարունակում են ավագ տարիքային խմբի տղաները։ Հանդիպեք Տատյանա Նեմիկինային «Ես ուզում եմ, որ պատերազմ չլինի» երգով:

Առաջնորդ 2.«Դա ուղղակի պատերազմ է». Երգում է Դուշինա Անաստասիան.

Առաջատար 3.Բեմ եմ հրավիրում թիվ 32 դպրոցի երգչախմբին՝ «Այդ գարնան մասին» երգը։

Առաջատար 1. «Buchenwald alarm» երգը կատարում է «Stars» ստեղծագործական խումբը.

Առաջատար 2. Թիվ 35 դպրոցի «Զվյոզդոչկա» ստեղծագործական խմբին հրավիրում ենք բեմ «Ես այդ առավոտ Ռայխստագում չէի» երգով։

Առաջատար 3. Տոնը շարունակում է թիվ 17 դպրոցի «Ա» վոկալ խումբը՝ «Կինոն միացված է, դասակը կռիվ» երգով։

Ներկայացնող 1 . «Եվ կարմիր մայրամուտներ» այս երգը կատարում է «Stars» ստեղծագործական խումբը:

Առաջատար 2. 9 մայիս. Հաղթանակի օրը մեր երկրի բնակիչների համար գլխավոր տոնն է։ Ծանոթացեք «The Sound of Music» վոկալ խմբին «The Main Holiday» երգով, թիվ 14 դպրոց։

Առաջատար 3.

Հունիսի 24-ին տեղի ունեցավ հաղթական շքերթ, երբ մարտական ​​դրոշների ներքո անցան բոլոր ճակատների և ռազմածովային ուժերի միացյալ գնդերը։ Եվ երկու հայտնի մարշալներ ձիավարեցին դեպի միմյանց՝ շքերթի հրամանատար Կոնստանտին Ռոկոսովսկին և շքերթի հաղորդավար Գեորգի Ժուկովը։

«Հաղթանակի օրը» ձեզ համար կատարում է թիվ 32 դպրոցի վոկալ խումբը։

Բոլոր առաջնորդները հեռանում են.

Մեր տոնն ավարտվեց։

Շնորհավորում ենք մեր վետերաններին տոնի առթիվ։

Մաղթում ենք ձեզ քաջառողջություն։

Մեզ համար դուք միշտ կլինեք օրինակելի օրինակ։

Շատ շնորհակալ եմ հաղթանակի համար։

Երգի և կազմավորման քաղաքային տեսություն՝ նվիրված Աֆղանստանից խորհրդային զորքերի դուրսբերման 25-ամյակին

Մրցույթի նպատակը.

Քաղաքացու և հայրենասերի սոցիալապես ակտիվ անհատականության ձևավորում, որն օժտված է ազգային հպարտության, քաղաքացիական արժանապատվության, հայրենիքի, իր ժողովրդի հանդեպ սիրո և այն պաշտպանելու պատրաստակամությամբ:

Մրցույթի նպատակները.

Երեխաների և դեռահասների հայրենասիրական դաստիարակության արդյունավետության բարձրացում.

Երիտասարդության ներգրավումը ռազմական գործերին.

Հայրենիքի հանդեպ սեր սերմանել և հարգանք զինված ուժերի փառավոր ավանդույթների նկատմամբ։

Իրադարձությունների առաջընթաց

1. Ֆանֆար.(«Հայրենիքի պաշտպանի օրվան» նվիրված մրցույթի մասնակիցների ձևավորում մարզասրահում):

2. Հաղորդավարի բացման խոսքը.

Ներկայացնող 1:Ողջույն տղերք, ուսուցիչներ և հյուրեր քաղաքային երգի և համակարգի տեսության՝ նվիրված Աֆղանստանից խորհրդային զորքերի դուրսբերման 25-ամյակին։

Ավելի քան 25 տարի առաջ ավարտվեց Աֆղանստանում տասնամյա պատերազմը։ Այս իրադարձությունները նշանակալի դեր են խաղացել մեր հայրենիքի պատմության մեջ։ Իսկ պատմության իմացությունը անհրաժեշտ է, քանի որ նրանք, ովքեր չգիտեն անցյալը, դատապարտված են կրկնելու մարդկության անցած սխալները։

Հյուրընկալող 2:Առաջին անգամ մեր զորքերը Աֆղանստան մտցնելու հարցը օրակարգ մտավ 1979 թվականի մարտի 15-ին, երբ Հերաթում բնակչության շրջանում հակակառավարական ապստամբություն սկսվեց։ Աֆղանստանի ղեկավարները ռազմական օգնություն խնդրեցին այս ապստամբությունը ճնշելու համար՝ խորհրդային զորքեր մտցնելով Աֆղանստանի Դեմոկրատական ​​Հանրապետության (DRA) տարածք:

Ներկայացնող 1ԴԱՀ-ում խորհրդային ռազմական ներկայության պաշտոնապես հռչակված հիմնական նպատակը ձևակերպված էր միանշանակ՝ աջակցել իրավիճակի կայունացմանը և հետ մղել դրսից հնարավոր ագրեսիան։ Նրանց հանձնարարվել է պաշտպանել տեղի բնակչությանը ավազակախմբերից, ինչպես նաև բաժանել սնունդ, վառելիք և առաջին անհրաժեշտության իրեր։ Մեր կառավարությունը հույս ուներ, որ զորքերի ներմուծումը կարճատև կլինի։

Առաջատար 2. 1979 թվականի դեկտեմբերի 25-ին՝ ժամը 15:00-ին, խորհրդային զորքերի սահմանափակ զորախումբը մտավ Աֆղանստան՝ Քուշկայով Հերաթ և Կանդահար, իսկ հետո՝ Քաբուլ։

1988 թվականի ապրիլի 14-ին Աֆղանստանի, Պակիստանի, Խորհրդային Միության և Միացյալ Նահանգների արտաքին գործերի նախարարները Ժնևում ստորագրեցին հինգ փաստաթուղթ Աֆղանստանի շուրջ ստեղծված իրավիճակի քաղաքական կարգավորման վերաբերյալ։ Ժնևի համաձայնագրի համաձայն, որն ուժի մեջ է մտել մեկ ամիս անց, խորհրդային զորքերը Աֆղանստանից պետք է լքեին ինը ամսից։

Ներկայացնող 1. Աֆղանստանից վերջինը լքել է 201-րդ դիվիզիայի գումարտակը։ Մինչև Բ.Վ. Գրոմովը կառուցեց գումարտակ և, իմանալով, որ այլևս ստիպված չի լինի հանդիպել, շնորհակալություն հայտնեց բոլոր մարտիկներին և ասաց, որ այս հատուկ օրը 201-րդ դիվիզիայի հետախուզական գումարտակը պատմության մեջ կմնա որպես խորհրդային զորքերի վերջին ստորաբաժանումը, որը հեռանում է: Աֆղանստան. Բայց Աֆղանստանից վերջինը լքեց զրահափոխադրիչը, որի վրա մեկնում էր 40-րդ բանակի հրամանատար, Խորհրդային Միության հերոս, գեներալ-գնդապետ Բորիս Վսեվոլոդովիչ Գրոմովը։

Առաջատար 2.Աֆղանստանի պատերազմի ամենածանր արդյունքը մեր զինվորների ու սպաների մահն է։ Զոհվել կամ մահացել է վերքերից և հիվանդություններից 13833 զինծառայող, այդ թվում՝ 1979 սպա և գեներալ, 572 ՊԱԿ զինծառայող, ՆԳՆ 28 աշխատակից, 190 ռազմական խորհրդական, այդ թվում՝ 145 սպա, 6669 աֆղանցի դարձել է հաշմանդամ, որից 1479-ը։ մարդիկ հաշմանդամ էին 1-ին խմբի. Հեպատիտով հիվանդացել է 115308 մարդ, տիֆով՝ 31080 զինվոր և սպա։ Աֆղանստանից խորհրդային զորքերի դուրսբերման ժամանակ բոլոր օբելիսկները տարհանվեցին հայրենիք, որոնք տեղադրվեցին 40-րդ բանակի զինվորների և սպաների մահվան վայրերում։

Ներկայացնող 1. Ես խնդրում եմ բոլորին ոտքի կանգնել և հարգել Աֆղանստանում բոլոր զոհվածների հիշատակը։

Առաջատար 2. Ռուսական բանակը վաղուց հայտնի է իր հաղթանակներով՝ մոնղոլ-թաթարական լծի հետ մարտադաշտերում, 1812 թվականի Հայրենական պատերազմի ժամանակ, անձնուրաց հերոսություն ճակատներում՝ Հայրենական մեծ պատերազմի ժամանակ։ Ինտերնացիոնալիստ մարտիկներն ավելացրել են ռուսական հաղթանակների փառավոր պատմությունը։ Ոչ առանց պատճառի, նրանցից շատերն արժանացել են պետական ​​պարգեւների՝ Աֆղանստանի Հանրապետությանը ցուցաբերած անձնազոհության, արիության և հերոսության համար։ Մեր օրերում ռուս տղաների մոտ չի չորացել հավատարմությունը ավագ սերունդների պարտքին և ավանդույթներին. հաղթելու անսասան կամք, քաջություն, քաջություն: .

Այսօր, ինչպես հին ժամանակներում, մեր ռուսական բանակը հայտնի է իր զինվորներով։ Նա ունի փառավոր անցյալ և, հուսով ենք, արժանի ապագա: Իսկ մեր ռուսական բանակի ապագան դուք եք՝ այսօրվա տղաներ և աղջիկներ։

Առաջատար 1.Մեր քաղաքում «Համակարգի և երգերի ակնարկ» մրցույթն անցկացվում է ձևավորված ավանդույթի համաձայն ամեն տարի մինչև փետրվարի 23-ը։ Այսօր մենք հուսով ենք, որ յուրաքանչյուր մասնակից կփորձի դրսևորել միայն ամենադրական որակները՝ պատասխանատվություն, թիմում ներդաշնակ աշխատելու կարողություն, սեր հայրենիքի հանդեպ, անհրաժեշտության դեպքում այն ​​պաշտպանելու պատրաստակամություն...

Շնորհավորում եմ բոլոր ներկաներին այս դահլիճում գալիք Հայրենիքի պաշտպանի օրվա առթիվ։

Երգի ստուգատեսի և շենքի բոլոր մասնակիցներին։ Հավասարա՜ Ուշադրություն.

Հիմնը Ռ.Ֆ.

Անկաշկանդ!
Ռազմամարզական «Շենքի և երգի մրցույթը» համարվում է բացված!

Առաջատար 2.Ներկայացնում է վաստակաշատ ժյուրին

Առաջատար 1.նկարել(Խաղարկության համար թիմերի ղեկավարները հրավիրվում են դատավորների սեղանի շուրջ):

Այսօր մեր մրցույթում «Շենքը և երգերը» կգնահատվեն.

Մասնաճյուղի շենք

Պատասխանել ողջույնին:

Շրջվում է տեղում:

վերակառուցում

Երթային շարժում.

Քայլերգի կատարում.

հրամանատարի գործողությունները.

Մասնակիցների արտաքին տեսքը.

(Յուրաքանչյուր չափանիշ գնահատվում է 5 բալանոց սանդղակով)

Պատրա՞ստ են անդամները։

1. Ըստ վիճակահանության առաջինն է անցել թիվ ___________ դպրոցի բաժինը.

2. Պատրաստվում է թիվ _________________ դպրոցի մասնաճյուղ

3. Երգի ստուգատեսին ու կառուցմանը մասնակցելու համար դուրս է գալիս թիվ ____ դպրոցի բաժինը

4. Թիվ _________ դպրոցի բաժինը շարունակում է մրցույթը

5. մրցույթի հետեւյալ մասնակիցները _________________________.

6. Մրցույթը լրացնում է բաժինը _________________________________

Սիրելի տղաներ. Մինչ ժյուրիի անդամներն ամփոփում են. Հրավիրում ենք դիտելու «Էդելվայս» ռազմահայրենասիրական ակումբի ցուցադրական ելույթը։

Ամփոփման համար խոսքը տրվում է…….

Առաջատար:Շնորհավորում ենք բոլորի տոնի առթիվ։

Եզրակացություն

Մատաղ սերնդի ռազմահայրենասիրական դաստիարակությունը միշտ ակտուալ է լինելու։ Այն մեծ նշանակություն ունի դեռահասի անհատականության ձևավորման համար։ Հայրենասիրության զգացման, ժողովրդի հանդեպ հպարտության դաստիարակությունը դրված է մանկուց և ձևավորվում է հետագա տարիներին։

Դեռահասների համար առանձնահատուկ նշանակություն ունի երիտասարդ սերնդին զինծառայությանը նախապատրաստելը, ոչ միայն տեսական, այլև գործնական։ Գործնական գիտելիքներն օգնում են որոշել մասնագիտորեն, այն նպաստում և զարգացնում է անկախությունը, մարզում է տոկունություն, օգնում է ֆիզիկապես զարգանալ:

Հայրենասիրական դաստիարակության միջոցառումների իրականացումը կարող է կազմակերպվել տարբեր ձևերով. Այս միջոցառումները կազմակերպելու համար անհրաժեշտ է թիմի ղեկավարներին տեղեկացնել, թե ինչ հմտություններ պետք է ունենան մասնակիցները։ Քանի որ բեմական մրցումները բավականին բարդ են, դրանք նախնական նախապատրաստություն են պահանջում։ Տղաները պետք է իմանան ավտոմատը հավաքելու հաջորդականությունը, օդամղիչ հրացանից կրակելու հմտություններ ունենան, առաջին օգնություն ցուցաբերեն, հակագազ կրեն։ Իմացեք պատմական փաստերը և պատրաստ եղեք սպորտին

Այս միջոցառումների հաջողությունը կախված է ոչ միայն մանկական թիմի հետաքրքրությունից, այլև առաջնորդից:

Մատենագիտություն

Ագապովա, Ի.Ա., Դավիդովա, Մ.Ա. Մենք հայրենասեր ենք! Դասաժամեր և արտադասարանական գործողություններ՝ 1-11 դասարաններ [Տեքստ] / Ի.Ա. Ագապովա, Մ.Ա. Դավիդովը։ - Մ.՝ ՎԱԿՈ (Մանկավարժություն. Հոգեբանություն. Կառավարում), 2006. - 368ս.

Ադամչիկ, Ն.Վ. ապագա հրամանատարի ձեռնարկ [Տեքստ] / Ն.Վ. Ադամչիկ, Դ.Ի.Դուդինսկի. – Մ.: Բերք, 2001. – 392 p.

Վոլֆը, Լ.Կ. Ողջ և առողջ. երեխաների և դեռահասների առաջին օգնության և շտապ օգնության ամբողջական ուղեցույց [Text] / L.K. Wolf. - Մ .: Ռուսերեն գիրք, 1994. - 204 էջ.

Ես գիտեմ աշխարհը [Տեքստ]. մանկական հանրագիտարան / կոմպ. Բույանովա Ն.Յու. - Մ.՝ ՀՍՏ, 1996։ – 212 էջ

Բաժիններ: Արտադասարանական աշխատանք

Թիրախ:դեռահասների մոտ հայրենասիրական հատկությունների ձևավորում.

Առաջադրանքներ.Հայրենիքի հանդեպ սիրո դաստիարակություն, պատասխանատվություն, սեփականատիրություն, հարգանք պաշտպանվող զինվորների, մեր հայրենակիցների հանդեպ։

Անոտացիա:Այս միջոցառումը մշակվել է 9-11-րդ դասարանների աշակերտների համար՝ աֆղան և չեչեն ռազմիկների վետերանների հրավերով, փետրվարի 23-ին՝ Հայրենիքի պաշտպանների օրվա նախօրեին:

Դեկոր:

1. Պաստառներ՝ «Մենք պարտավոր ենք հպարտանալ քեզնով…», «Դու հենց այնպես հերոս չես դառնա…», «Եվ մենք հավերժ կպահենք հիշողության մեջ, տղաներ, ովքեր այլևս մեր մեջ չեն»:
2. Երգեր՝ Վ.Վիսոցկի, Մ.Մուրոմով, Օ.Գազմանով, Յու.Գարին, Ի.Մատվիենկո և այլն։

Հնչում է Վ. Վիսոցկու «Եվ որդիները գնում են ճակատամարտ» երգը

Ved.1. Մեջքի և սարերի հետևում և վիշտ

Զինվորական Աֆղանստանի հետևում

Եվ նա արձագանքում է ավտոմատ տողով

Արձագանքը երկար է՝ թաքնված մշուշի մեջ։

Ved.2. Հետևում կորած հոգիներ

Եվ տղաների կորած հոգիները

Իսկ մենք դեռ ցավով կլսենք

Երկար արձագանքում է՝ հետ նայելով։

Ved.3. Մենք ստիպված էինք շատ ճանապարհորդել Աֆղանստանի ճանապարհներով,

Զրահափոխադրիչներով դողում էինք, երկինքը մեզ վրան ծառայեց,

Եվ երկար ժամանակ աստղերի տակ մենք դարձանք ամուր օրենքներ,

Մի փնտրեք քաղցր կյանք երկրի վրա:

Մ.Մուրոմովի «Աֆղանստան» երգը կատարում են 10-րդ դասարանի աշակերտները։

Ved.4. Աֆղանստանում և մեր հայրենիքում քաջ գիտակցում են մեր զինվորների՝ ինտերնացիոնալիստների խիզախությունն ու խիզախությունը։ Նրանք ի պաշտպանություն այս Դեմոկրատական ​​Հանրապետության եկան առաջին կարգի ահեղ զենքերով։ Բայց այս զենքից ավելի ուժեղ էր ռուս զինվորների բարի, գրավիչ ժպիտը, նրանց ամուր ձեռքերը բարեկամության, տոկունության համար։

Ved.1. Աֆղանստանի դաժան երկիրը,

Հովիտներ, զառիվայրեր, լեռնաշղթաներ։

Գիշերային ճամփորդություն՝ կարճ կանգառ,

Ծանր ռազմական ճանապարհներ.

Ved.2. Մենք կատարում ենք մեր զինվորի պարտքը

Աղի քրտինքը ծածկում է մեր աչքերը,

Բայց թող թշնամին տեսնի ու հասկանա

Ինչպես են ապրում և մահանում ռուսները.

Ved.3. Աֆղանստանում խորհրդային զորքերի ծառայությունը հեշտ չէր. Սրանք եղանակային պայմանների կտրուկ փոփոխումն են, մարտական ​​գործողությունները և կարճատև հանգիստը։

Ved.4. Հիշիր, Ռուսաստան, և՛ չար, և՛ հոգնած,

Շոգից հիմար, առանց քնի, առանց ջրի,

Կյանքի չափում հանգստից հանգիստ,

Աստղից աստղ, փորձանքից փորձանք:

Ved.1. Նրանք, վտանգելով իրենց կյանքը, փրկում են աֆղան ծերերին ու երեխաներին ավազակների ձեռքից։ Նրանք կատարում են սխրանքներ, որոնք արժանի են իրենց Հայրենիքի փառքին:

Հնչում է 9-րդ դասարանի սովորողների կատարմամբ «Ամպեր» երգը.

Ved.2. Նրանք բոլորը պարզ ու շփվող տղաներ էին, ուշադիր ու բարի։

Ved.3. Նրանց բոլորին անվանում են «աֆղաններ»

Տղերք այդ պատերազմից։

Նրանց ժողովուրդը անմիջապես ճանաչում է

Նրանք պարզ են, համեստ:

Ved.4. Հայրենասիրական զգացմունքները հայրենի հողի և ժողովրդի նկատմամբ, մարտական ​​գործողություններին մասնակցելը շատ զինվորների մոտ արթնացրել են ստեղծագործական առանձնահատուկ կարողություններ։

Ved.1. Կռիվների միջև կարճ դադարում,

Նա հանում է ճմրթված նոթատետր,

Վառոդից այրված տղա,

Նա ուզում է սրտով երգ գրել։

Ved.2. Գրեք հրդեհների հարձակումների մասին

Նվիրական ուրախ երազանքի մասին,

Ընկերների մասին՝ ընկեր զինվորներ,

Իսկ կռվով վերցված բարձրության մասին։

Ved.3. Հանգստի կարճ ժամերին տղաները բանաստեղծություններ հորինեցին ու կիթառի տակ երգեցին։

Ved.4. Ինչ-որ տեղ կորած մեր ընկերությունը,

Մոխրագույն անառիկ լեռների մեջ,

Եվ վարում է կուսակցական քաղաքական աշխատանք

Շատ հին կիթառ:

Ved.1. Պայթյունները հանդարտվեցին, ուժգին հարվածներ,

Մեզ չխնայեց ծանր պայքարը,

հրաշքով փրկվել է կիթառից

Մենք մեքենայում գտանք կապարը:

Երգը հնչում է կիթառով 11-րդ դասարանի աշակերտների կատարմամբ։

Ved.2. Ի՜նչ ճակատագրեր են կանգնած այս տողերի հետևում։ Տղաները բոլոր դժվարություններին դիմացան համառ, համարձակ, հերոսաբար։ Որտեղի՞ց է դա գալիս, մեր տղաների մեջ քաջությունն ու համարձակությունը: Որտեղի՞ց է նա գալիս քսան տարեկանում:

Ved.3. Մեր երիտասարդությունը կարճ էր

Ծածկված է վաղ մոխրագույն մազերով

Մեր երիտասարդությունը փսխեց ականների վրա,

Հեղեղված է աֆղանական պատերազմով.

Ved.4.Մեր երիտասարդությունը վազվզում էր ռմբակոծելով

Ջախջախիր Դուշմանի ինքնաթիռը

Փոթորիկի կրակը թուլացնելու համար,

Ընկել է թշնամու գնդացիր.

Ved.1. Անմիջապես ծածկելով տակառը սրտով,

Ընկավ երիտասարդության համար, որ ապրի

Սարսափելի, դաժան, չար,

Ինչպիսի՜ երիտասարդություն։

Ved.2. Այսօր՝ Հայրենիքի պաշտպանների օրվան ընդառաջ, հիշում ենք Աֆղանստանում զոհված զինվոր-միջազգայնականներին, մեր հայրենակիցներին՝ Պավել Սարիչևին, Եվգենի Կուրիլովիչին, Ալեքսանդր Շեպտալինին, Ալեքսանդր Կիրիլլովին, Սերգեյ Սիբիրյակովին։

Ved.3. Հիշենք նրանց անունները և մեկ րոպե լռությամբ հարգենք հիշատակը։

Մի պահ լռություն.

Հնչում է Օ. Գազմանովի «Սպաներ» երգը.

Ved.4. Խոսքը տրվում է մեր հայրենակից, ինտերնացիոնալիստ մարտիկ, «աֆղան» Վլադիմիր Մեդվեդևին։

Ved.1. Չեչենական պատերազմին մասնակցել են նաև մեր քաղաքի երեխաները։ Մինչ օրս այնտեղ լսվում են ատրճանակների պայթյուններ և ավտոմատների պայթյուններ։

Ved.2

Հրթիռի ձայները դեռ դղրդում են,

Դեռևս խզբզում եմ մեքենաները,

Սիբիրյան գնդերը մեկնում են մարտի։

Ved.3. Երկաթե սյուները դեռ վառվում են,

Ձյունանուշի դագաղները տեղափոխվում են հատուկ վագոններով,

Ինքը՝ Ձմեռ պապը, պատերազմից այրված,

Թվերը տոպրակի մեջ տանում է գերեզմաններ:

Ved.4. Դեռ լիքը վիրավորներով վրաններում,

Դեռ մի քանի շաբաթ չքնեք խալաթներով,

Զինվորների վերքերի վրա կռացած բժիշկները.

Գործընթացը գնաց՝ մեկը՝ դագաղում, մեկը՝ առանց ձեռքի...

Ved.1. Ավերված խրճիթները դեռ ծխում են,

Ժողովուրդը նեղության մեջ է, պատերազմը նորից անիծված.

Ի՞նչ մեղք ունի կռվողի մայրը Աստծո առաջ.

Հիմա տառապիր վշտից և կարոտից ...

Ved.2. Մենք ներս ենք Նոր Տարիմտել է, ինչպես 45-ին,

Բայց կա մեկ չարաբաստիկ մանրուք.

Հետո դիվահար ֆյուրերը մեզ մահ բերեց,

Այժմ մեր պողպատը մանրացնում է իր սեփական...

Մարատ Գրինև, Սերգեյ Օկունև, Սերգեյ Կիլին, Վիտալի Տիմչենկո, Պավել Մատվեյչուկ:

Ved.3. Հիշեք Չեչնիայում զոհված մեր տղաների անունները.

Հնչում է Յու.Գարինի «Չեչնիա» երգը.

Ved.4. Խոսքը տրվում է մեր հայրենակից, ինտերնացիոնալիստ մարտիկ, չեչենական պատերազմի մասնակից Իգոր Շելեստովին։

Զինվորական միջոցառումների մասնակցի ելույթը. Ծաղիկների առաքում.

Ved.1. Ինձ անընդհատ տանջում է հարցը

Եվ ես դեռ չեմ կարողանում գտնել պատասխանը

Բայց ինչո՞ւ են լավագույնները լքում մեզ:

Նրանք գնում են կորուստների և սարսափելի անախորժությունների աշխարհ:

Ved.2. Դաժան խելագարությամբ լի

Եվ ես չեմ ուզում հավատալ, որ ինչ-որ տեղ,

Պատերազմը դեռ քայլում է երկրի վրա,

Որ ինչ-որ տեղ անխնա սպանված:

Ved.3. Նրանք կրակում են դարանից և մոտ տարածությունից,

Այն տղաների համար, ովքեր նոր են սկսում ապրել,

Մահվան դատավճիռն արդեն ստորագրված է։

Նրանք չեն հանդուրժում անցքերով հոգիներն ու մարմինները.

Դա այնքան էլ դժվար չէ հասկանալ:

Եվ ինչպես է դա անվերջ ցավում

Ընդմիշտ կորցնելով ընտանիքն ու ընկերներին...

Ved.4. Հիշեք մարդկանց! Աղաչում եմ!

Մենք չենք ուզում անժամանակ մահ.

Բայց նորից գլուխները խոնարհում են դագաղի առաջ

Ալեհեր մայրն ու երեխաները, և կինը ...

Ved.1. Բայց վիշտը պետք է ավարտվի

Եվ լավը կհաղթի: Ես հավատում եմ դրան։

Ափսոս, որ կորցրած կյանքերն ու սրտերը

Ոչ ոք չի փոխհատուցի կորուստը:

Ի. Մատվիենկոյի և Մ. Անդրեևի «Արի…» երգը կատարում է դպրոցի վոկալ-գործիքային անսամբլը։

(թատերական բեմ՝ նվիրված Հայրենական մեծ պատերազմում տարած հաղթանակի 60-ամյակին)

Թիրախ:Դպրոցականների մոտ հայրենասիրական որակների ձևավորում.

Առաջադրանքներ.Հայրենասիրական գիտակցության կրթություն; զարգացում ստեղծագործականությունև կոլեկտիվիզմի զգացում:

Անոտացիա:Այս միջոցառումը նախատեսված է 9-11-րդ դասարանների աշակերտների համար՝ Հայրենական մեծ պատերազմի վետերանների հրավերով։ Ավանդաբար անցկացվում է Հաղթանակի օրվան ընդառաջ.

Այն ավարտվում է թեյով ու Հիշատակի քաղաքային հուշահամալիրում ծաղիկներ դնելով։

Դեկոր:

Իրադարձությունների առաջընթաց

Հնչում է Դ. Շոստակովիչի «Նովոռոսիյսկի զանգերը»:

Ved.1Մենք այստեղ ձեզ հետ ենք ոչ այն պատճառով, որ ամսաթիվը

Չար բեկորի նման հիշողությունը այրվում է կրծքում։

Անհայտ զինվորի գերեզմանին

Դուք գալիս եք արձակուրդներին և աշխատանքային օրերին: Հիշիր.

Նա պաշտպանեց ձեզ մարտի դաշտում

Նա ընկավ առանց մի քայլ հետ գնալու։

Եվ այս հերոսը անուն ունի.

Մեծ բանակ պարզ զինվոր.

Ved.2Մեր ժողովուրդը ամեն տարի խոնարհվում է այդ մեծ տարիների առջև, թեև անցել է 60 տարի, որովհետև ժամանակը ուժ չունի նրան մոռացության մատնել։ «Կա հիշողություն, որը երբեք չի ավարտվի», այդ իսկ պատճառով մենք հավաքվել ենք այս դահլիճում այսօր՝ Հաղթանակի տոնին ընդառաջ։

Ved.1Կան իրադարձություններ, որոնք տասնամյակներ անց ջնջվում են մարդկանց հիշողությունից և դառնում արխիվների սեփականություն։ Բայց կան իրադարձություններ, որոնց նշանակությունը ժամանակի հետ ոչ միայն չի նվազում, այլ, ընդհակառակը, ամեն տարի առանձնահատուկ նշանակություն է ստանում, դառնում անմահ։

Հնչում է «Սուրբ պատերազմ» երգը.

Ved.2 1941 թվականի հունիսի 22-ին մեր երկիրը խոցվեց պատմության մեջ աննախադեպ ներխուժման բանակի կողմից՝ 190 դիվիզիա, ավելի քան 4000 տանկ, ավելի քան 47000 ատրճանակ և ականանետ, մոտ 5000 ինքնաթիռ, մինչև 200 նավ։

Ved.1Բոլորը՝ մեծ ու փոքր, ոտքի կանգնեցին պաշտպանելու մեր հայրենիքը. կամավորները գնացին ռազմաճակատ, երեկվա դպրոցականները դարձան զինվոր։

Ved.2Քայլ առ քայլ հիշում ենք, օր օրի,

Պայթյուն պայթյունից հետո, մահ՝ մահից հետո, ցավ՝ ցավից հետո

Տարեցտարի կրակից այրված,

Տարեցտարի արյունահոսություն.

Մենք պարզապես չենք հիշում պատերազմի օրը,

Մենք հիշում ենք ոչ արցունքների ու հուշերի համար:

Աշխարհի մարդիկ պետք է հիշեն նրան։

Այս մասին հիշեցնում ենք ամբողջ Երկրին։

Ved.1Պատերազմի արհավիրքից անհնար կլիներ գոյատևել առանց հաղթանակի, հույսի և սիրո հանդեպ հավատի... Սերը ջերմացրեց առաջնագծի զինվորների սրտերը, ստիպեց նրանց ավելի կատաղի կռվել և պաշտպանել հայրենիքը:

Ved.2Պատերազմի արձագանքները հասան նաև մեզ։ Հայրենական մեծ պատերազմի մասնակից վետերանները դեռ ողջ են. Իսկ այսօր մեր հյուրերն են Վերա Պավլովնա Սլիվինսկայան և Միխայիլ Եգորովիչ Կուրտուկովը։

Ծաղիկների հանձնում վետերաններին.

Ved.1Եվ հետո, պատերազմի տարիներին, նրանք կենսուրախ, երիտասարդ, չարաճճի տղաներ էին, բոլորովին նման չէին հերոսներին… Բայց նրանք հերոսներ էին. նրանք իրենց ուսերին վերցրին պատերազմի ժամանակների բոլոր դժվարությունները: Նրանք ուս ուսի կանգնեցին մինչև մահ։

Ved.2Հերոսների այս անմահ սխրանքները նկարագրված են արվեստագետների, բանաստեղծների, գրողների կողմից: Նրանց անունները ընդմիշտ մտան համաշխարհային մշակույթի և գրականության պատմության մեջ։

Ved.1Այսօր բեմում հրավիրում ենք դիտելու Հայրենական մեծ պատերազմի հերոսներին նվիրված ստեղծագործություններից հատվածներ։

Հատված Ալեքսանդր Կորնեյչուկի «Ֆրոնտ» ստեղծագործությունից 9-րդ դասարանի աշակերտների կատարմամբ.

Ved.2Ոչ, սա արժանիք չէ, այլ հաջողություն,

Եղիր աղջիկ զինվոր պատերազմում.

Ոչ, ոչ մի արժանիք այդ չարագուշակ տարում,

Իսկ աղջիկները համարում էին ամենաբարձր երջանկությունը

Ձեր ժողովրդի համար մեռնելու հնարավորություն:

Հատված Բորիս Վասիլևի «Այստեղ արշալույսները հանգիստ են» ստեղծագործությունից՝ 10-րդ դասարանի աշակերտների կատարմամբ։

Ved.1Ո՞վ է թաքնվում փողոցով,

Ո՞վ չի քնում այսպիսի գիշեր.

Թերթիկը ոլորվում է քամուց։

Սև փոխանակումը վառվում է.

Կրասնոդոնում էր,

Պատերազմի ահռելի փայլի մեջ,

Կոմսոմոլի ընդհատակ

Վարդ՝ հանուն երկրի պատվի։

Հատված Ալեքսանդր Ֆադեևի «Երիտասարդ գվարդիան» ստեղծագործությունից՝ 11-րդ դասարանի աշակերտների կատարմամբ.

Ved.2: Crucible «Ճակատամարտի համար»: գնդի խողովակներ,

Պատերազմի ամպրոպը պտտվել է երկրի վրա.

Կռվող տղաները ոտքի կանգնեցին -

Դեպի ձախ եզր՝ զինվորների կազմավորման մեջ։

Հատված Վալենտին Կատաևի «Գնդի որդին» ստեղծագործությունից 8-9-րդ դասարանների աշակերտների կատարմամբ։

Ved.1Շատ զինվորների համար ապագան չի եկել: Նրանք իրենց կյանքը տվեցին այս ապագան մեզ բերելու համար:

Ved.2Քամին խաղում է հանգած տերևների հետ,

Անձրևը ծաղկեպսակներ է թափում,

Բայց ոտքի կրակի պես՝ մեխակ։

Ոչ ոք չի մոռացվել, և ոչինչ չի մոռացվել:

Մի պահ լռություն.

Ved.1: Հիշիր!

Դարերի ընթացքում, տարիների ընթացքում, -

Նրանց մասին, ովքեր այլևս չեն գա -

Ved.2: Մի լացիր:

Հառաչանքներ, դառը հառաչանքներ կոկորդումդ պահիր։

Արժանի եղեք զոհվածների հիշատակին։

«Հաղթանակի օր» երգը կատարում են միջոցառման մասնակիցները։

Վերջում՝ թեյախմություն վետերանների հետ։ Քաղաքային զբոսայգում գտնվող Հիշատակի հուշահամալիրում ծաղիկներ դնելով.

Հայրենասիրական միջոցառում. Սցենար.

«Աֆղանստանի պատերազմից այրված երիտասարդությունը» հայրենասիրական միջոցառման սցենարը.

Միջոցառումն անցկացվում է Ռազմական փառքի թանգարանում՝ ինտերնացիոնալիստ մարտիկներ:

Ծրագրի առաջընթաց.

Հաղորդավար՝ Բարի լույս, ՏՍՇ թիվ 1 ուսանողներ և հարգելի Նադեժդա Իվանովնա։ Ուրախ եմ ողջունելու Ձեզ Շարունակական կրթության կենտրոնում: Այսօր ուզում եմ ձեզ պատմել և ցույց տալ Ինտերնացիոնալիստ մարտիկների ռազմական փառքի թանգարանը, որը գտնվում է մեր կենտրոնում և գործում է 2005 թվականի հունիսի 1-ից։

Ասացեք, տղերք, ձեր կարծիքով թանգարաններն ինչի՞ համար են:

(երեխաների պատասխանները):

Առանց հայրենիքի, նրա ներկայի ու ապագայի հանդեպ սիրո, առանց սեփական պետության պատմության իմացության անհնար է ապագա կառուցել։ Հայրենասիրության զգացումը դրված է մանկուց, աճում է մարդու մոտ, և այն սկսվում է նախնիների հանդեպ ըմբռնումից ու հարգանքից, իմ կարծիքով յուրաքանչյուր մարդ պետք է իմանա պապերի ու նախապապերի սխրագործությունների մասին, որպեսզի երեխաների սերունդները և թոռներն ապրում են երջանիկ, որ վերևում խաղաղ երկինք լինի, դրա համար էլ իրենց կյանքը տվեցին, կռվեցին, կռվեցին թշնամու ուժով։ Տղերք, ասեք, դպրոցում պատմություն եք սովորում:
(երեխաների պատասխանները):

Ի՞նչ իրադարձությունների մասին է պատմել ձեր ուսուցիչը:

(երեխաների պատասխանները):

Բացի Երկրորդ համաշխարհային պատերազմից, եղել են մի շարք այլ պատերազմներ և զինված բախումներ՝ սա աֆղանական պատերազմն է և չեչենական զինված հակամարտությունը։ Ինտերնացիոնալիստ ռազմիկների ռազմական փառքի մեր թանգարանն արտացոլում է այն ժամանակաշրջանը, այստեղ հավաքված են հարուստ նյութեր պատերազմների և զինվորների մասին, որոնք ես ձեզ այսօր կցուցադրեմ։

Ես կցանկանայի ձեզ հետ այսօրվա հանդիպումը նվիրել աֆղանական պատերազմին։
Աֆղանստանը լեռնային երկիր է։ Նրա տարածքի մոտ 80%-ը ծածկված է սարերով, շոգ, կիզիչ արևով, ավազներով, գրեթե բացակայում է բուսականությունը։Դուք կարող եք տեսնել Աֆղանստանի բնությունը մեր տարածաշրջանի տարբեր դպրոցների աշակերտների նկարած նկարներում։
(ցուցադրել նկարներ):

Այս երկրում բավականին շատ են ներգաղթյալները միջինասիական հանրապետություններից՝ տաջիկներ, ուզբեկներ, թուրքմեններ, կան նաև ղրղզներ, հայեր և նույնիսկ հրեաներ։ Աֆղանստանում պահպանվել են ցեղային ցեղային բնակավայրերը, որոնք վարում են քոչվորական կենսակերպ։
Աֆղանստանի պատերազմը սկսվեց 1979 թվականի դեկտեմբերի 25-ին, տևեց մինչև 1989 թվականի փետրվարի 15-ը, այսինքն՝ զինված գործողությունները շարունակվեցին 2238 օր։ Որտեղի՞ց սկսվեց ամեն ինչ: Ավելի քան կես դար Խորհրդային Միությունը բարեկամական, բարիդրացիական քաղաքական և տնտեսական հարաբերություններ ուներ Աֆղանստանի հետ, այդ երկրի հետ մեր հարաբերությունները ուշադիր հետևում էին ԱՄՆ-ին։ 1978-ի Սաուր (Սաուր-ապրիլ) հեղափոխությունից հետո, երբ իշխանության եկավ Աֆղանստանի Ժողովուրդների դեմոկրատական ​​կուսակցությունը՝ Մուհամմեդ Տարակիի գլխավորությամբ, ԱՄՆ-ը և 40 այլ երկրներ անմիջապես ճանաչեցին Աֆղանստանի Դեմոկրատական ​​Հանրապետությունը։ Մինչեւ 1979 թ մեր հարաբերություններում ամեն ինչ հանգիստ էր. Տագնապալի ախտանիշները ի հայտ են եկել 1979 թվականի առաջին կեսին։ Այդ ժամանակ Աֆղանստանի մի շարք նահանգներում հակակառավարական զինված հարձակումներ էին սկսվել։ Աֆղանստանի ղեկավարությունում Տարակին հեռացվում է իշխանությունից։ Երկրում սկսվեց հողերի և այլ գույքի բռնի օտարում։ Հոգևորականությունը, որը երեսուն դար ազդել է աֆղանցիների կյանքում տեղի ունեցող գործընթացների վրա, ենթարկվել է հալածանքների և ֆիզիկական ոչնչացման։ Աֆղանստանի հյուսիսարևելյան շրջանները սկսեցին դուրս գալ ժողովրդի իշխանության վերահսկողությունից և պատրաստվում էին նոր պետություն հռչակել կամ միանալ Պակիստանին։ Այս իրավիճակում Աֆղանստանի ղեկավարությունը սկսեց շարունակաբար օգնություն խնդրել ԽՍՀՄ-ից՝ սկսած 1979 թվականի մարտից։ ԽՄԿԿ Կենտկոմի քաղբյուրոն ընդունում է 1979 թ. Աֆղանստանի խնդրանքներին արձագանքելու և Աֆղանստանի տարածք զորքեր մտցնելու որոշումը։
Դեկտեմբերի 25-ից հետո սկսվեց խորհրդային զորքերի մուտքը, իսկ դեկտեմբերի 28-ին կազմավորվեց Աֆղանստանի Դեմոկրատական ​​Հանրապետության նոր ղեկավարությունը՝ Բարաք Կարնալի գլխավորությամբ։ Երբ որոշումը կայացվեց, երկրի ղեկավարությունը ենթադրեց, որ զորքերը ժամանակավորապես ուղարկվել են աֆղանական բանակի հետ միասին ամենակարևոր կենտրոններն ու օբյեկտները պաշտպանելու համար, որ նրանք չեն անցկացնի մարտական ​​գործողություններ։ Արդեն 1980-ի փետրվարին. Քննարկվել է զորքերի դուրսբերման հարցը։ Բայց հենց այս պահին հակառակորդ կողմը, ԱՄՆ-ի աջակցությամբ, սկսում է ակտիվ գործողություններ, իրականացնում դիվերսիոն գործողություններ, ուղղակի հարձակումներ մեր ստորաբաժանումների վրա։ Մերժվել է զորքերի դուրսբերման հարցը։ Խոսելով Աֆղանստանի մասին՝ պետք է նշել, որ Աֆղանստանի հասարակության հիմնական մասը կազմում էին գյուղացիներն ու քոչվորները։ Նա ապրել և զարգացել է իսլամի, շարիաթի և լեռնային ցեղային ավանդույթների հինավուրց օրենքների համաձայն: Բոլորովին անգրագետ գյուղացիական զանգվածների մեջ հիմնական գաղափարախոսները մոլլաներն էին։ Նրանք ոչ մեկին չէին ենթարկվում, նրանց իշխանությունը մարդկանց վրա ամենազոր էր։ Ֆեոդալների համար ունեւոր ընտանիքները թշնամաբար էին ընկալվում հասարակության փոփոխությունները, նրանք գերադասում էին գնալ սարեր՝ Պակիստան, Իրան, այնտեղից էլ պայքարել նոր իշխանության դեմ։ Պակիստանի և Իրանի սահմանային գոտիներում ստեղծվել են մինչև 200 խոշոր ուսումնական կենտրոններ՝ զինյալներին և ահաբեկիչներին Աֆղանստանի տարածքում մարտական ​​և դիվերսիոն գործողություններ իրականացնելու համար: Գրոհայինների հիմնական գործողություններն են գիշերային դարանները, հարձակումները պահակակետերի վրա, հարձակումները բնակավայրերի, ականապատ ճանապարհների վրա, ահաբեկչական և դիվերսիոն գործողությունները։ Ավերվել են դպրոցներ, հիվանդանոցներ, այլ օբյեկտներ, զոհվել են մարդիկ։ Միաժամանակ դուշմանները ամերիկյան օգնության հաշվին կառուցեցին տարբեր այլ օբյեկտներ՝ փորձելով դրանք ավելի լավը դարձնել, քան խորհրդային ժողովրդի կառուցածները։

Այդ դժվարին պահին աֆղանական պատերազմի մեջ են մտել նաև մեր հայրենակիցները՝ տյաժինցի տղաները, ովքեր զինվորական ծառայություն էին անցնում և ուղարկվել Աֆղանստան՝ իրենց մարտական ​​պարտքը կատարելու։ Ես ուզում եմ ձեզ պատմել Հայրենիքի այս պաշտպանների մասին։

Հաղորդավար. Աֆղանստանի պատերազմի ժամանակ հազարավոր խորհրդային զինվորներ քաջություն և խիզախություն դրսևորեցին Աֆղանստանում: Նրանց թվում են 4 հազար կուզբասի բանվորներ, 35 զինվոր Տյաժինսկի շրջանից։ Մեր թանգարանը ներկայացնում է ցուցահանդես, որը կոչվում է «Աֆղանստանի պատերազմից խոցված երիտասարդությունը», ահա 24 աֆղան ռազմիկներ:
(թվարկեք զինվորներին):

Բոլոր ռազմիկ-հայրենակիցներն արժանացել են մարտական ​​պարգեւների։ Աֆղանական պատերազմի ճանապարհներով անցած զինվորներից շատերը վերադարձել են հայրենի շրջան և ապահով ապրում ու աշխատում այնտեղ։ Միգուցե նրանցից ոմանց պետք է հանդիպեի՞ք, շփվեիք, միգուցե ծանոթ ե՞ք։
(խոսել երեխաների հետ)

Խոսելով աֆղան զինվորների մասին, ես կցանկանայի նշել նրանցից մեկին, այս անձը հատուկ ներդրում է ունեցել Տյաժինի շրջանում հայրենասիրության զարգացման գործում. սա Սերգեյ Ալեքսանդրովիչ Կամարդինն է (մարտական ​​վետերան, պատերազմի մասնակից): Ծառայության տարիները Աֆղանստանում - 1980-1981 թթ. Սերգեյը ծառայում էր Քոբուլում, ավագ վարորդ էր սննդի փոխադրման գաղութում։ Իրականացված տրանսպորտը, ճանապարհն անցնում էր Սալանգ լեռան միջով։ «Բոմիյան» ամենամեծ գործողության ժամանակ Սերգեյը պայթեցվել է ականի տակ, արկով ցնցվել, բուժվել դաշտային հիվանդանոցում, այնուհետև կրկին վերադարձել բաժին: Սերգեյ Ալեքսանդրովիչն առաջինն է բարձրացրել տարածաշրջանում «Աֆղան վետերանների ռուսական միություն» հասարակական կազմակերպության ստեղծման հարցը։ Իր աշխատասիրությամբ ու համառությամբ նա կյանքի կոչեց այս միտքը։ ՌՍՎԱ մարզային կառույցի նախագահի թեկնածության հարցը չի քննարկվել, դա Կամարդինի Ս.Ա. Այսպիսով, վետերանների շարժման պատմությունը մշակվել է Տյաժինսկի շրջանում 1980-ականների վերջին։

Աֆղանստանի զինվորներից ուզում եմ նշել Մորոզով Ստանիսլավ Նիկոլաևիչին. Անցել է երկու պատերազմ՝ աֆղանական և չեչենական։ Ստանիսլավ Նիկոլաևիչը ծնվել է Տյաժինսկի շրջանի Ստուպիշինո գյուղում։ Ռազմական դպրոցն ավարտելուց հետո ծառայության է անցել Օմսկի մարզում։ 6 տարի վաշտի հրամանատարից դարձել է գումարտակի հրամանատար։ Նա մասնակցել է ամենադժվար վիրահատություններին, որոնցից մեկից հետո 1996 թվականի սեպտեմբերի 12-ին հայտնվել է հիվանդանոցում։ Գնդապետ Մորոզովը Ռուսաստանի Դաշնության Նախագահի հրամանագրով հատուկ կատարման մեջ ցուցաբերած արիության և հերոսության համար. առաջադրանքներ, արժանացել է Ռուսաստանի Դաշնության հերոսի կոչման և արժանացել Ռուսաստանի հերոսի ոսկե աստղի: 2007թ նա մահացել է ծառայության ժամանակ։

Աֆղանական պատերազմը, ինչպես ցանկացած այլ պատերազմ, խլեց հարյուրավոր, հազարավոր կյանքեր, այդ պատերազմի ոչ բոլոր զինվորներն են փրկվել մահաբեր ճակատամարտից։ Աֆղանստանի պատերազմից մեր Տյաժինսկի թաղամաս չվերադարձան երկու զինվոր. սրանք են Իզուպով Ալեքսանդր Գենադիևիչը և Նետեսով Ալեքսանդր Պավլովիչը:

Անիծված պատերազմից
Հուղարկավորությունը շտապեց տուն -
Հարազատների համար լույսը մարել է,
Աշխարհը գլխիվայր շուռ եկավ.
Ինչու այդպես? Ինչու ինչու?
Մենք խնդրում ենք մի քանի բան.
Աղոթիր նրանց համար, նրա համար...
Այդ ավազակային պատերազմից
Հավերժ դատարկ հայրական տունը
Միայն կարոտ ու տխրություն
Դառը մոր արցունքները դրա մեջ:
Ինչու այդպես? Ինչո՞ւ։ Ինչի՞ց։
Ուրեմն ո՞ւմ խնդրել դրանք:
Նրա համար?

Այս տողերն ուղղված են Աֆղանստանի պատերազմի քաջարի մարտիկ Նետեսով Ալեքսանդր Պավլովիչին։ մայորի կոչումով նշանակվել է Կրասնոզնամենսկի Թուրքեստանի ռազմական օկրուգում։ Ծառայել է որպես գումարտակի շտաբի պետ։ 1979 թվականի դեկտեմբերից գումարտակը միջազգային հերթապահություն է կատարել Աֆղանստանում։ 22 մայիսի, 1980 թ մահացել է ավտովթարից՝ ծառայության ժամանակ.
Հայրենիքին անձնուրաց ծառայության վառ օրինակ է մեր հայրենակից Իզուպով Ալեքսանդր Գենադիևիչի սխրանքը։ Նա մահացել է 1988 թվականի օգոստոսի 20-ին Աֆղանստանի ժողովրդին միջազգային օգնություն ցուցաբերելիս։ , ավագ սերժանտը, վտանգելով իր կյանքը, մարտադաշտից տարհանել է վիրավոր ընկերոջը, ծածկել նրան մարմնով։ Նա զոհվեց հերոսի պես՝ անձնուրաց կատարելով իր մարտական ​​պարտքը։

Աֆղանական պատերազմի զոհված մասնակիցները՝ Իզուպովը և Նետեսովը, հետմահու պարգևատրվել են Կարմիր աստղի շքանշանով։ 2004թ Հուշատախտակներ են բացվել դպրոցի շենքի վրա, որտեղ սովորել են երեխաները (Իտատ գյուղ, Տյաժինսկի շրջան)։

Անցնում են տարիներ, վերքերը լավանում են
Բայց հիշողությունը կենդանի է, ցավում է սիրտը,
Նրանց համար, ովքեր Աֆղանստանից տուն չեն վերադարձել,
Ո՞վ է գրանիտ դրել նրա գերեզմանին.

Մեկ րոպե լռությամբ հարգենք մեր հերոսներին.

Սա մեր հանդիպման ավարտը չէ, մենք անցնում ենք զինվորների հետ ծանոթանալու կարևոր փուլին, այժմ գնալու ենք թանգարան, որտեղ պահվում են զինծառայողների անձնական իրերը, հագուստ, գլխարկներ, երթի ատրիբուտներ, անձնական պարագաներ, զրահաբաճկոններ, մարտական ​​տեխնիկա, զինվորական տարբերանշաններ։

Երեխաները դիտում են թանգարանի ցուցանմուշները։

Ոչ բոլոր երկրների ոսկին,
Վշտերն ու արցունքները հատուցելու համար,
բերել է Աֆղանստանը։
Չմոռանանք նրանց անունները
Եվ մենք երդվում ենք միշտ հիշել նրանց:
Նրանք այսօրվա հերոսներն են։

Սրանով մեր հանդիպումը ավարտվեց։ Ռազմական փառքի թանգարանը միշտ սպասում է քեզ, նրա դռները միշտ բաց են, հուսով եմ, որ այսօր շատ հետաքրքիր ու օգտակար բաներ սովորեցիր, հիշիր ու հպարտացիր քո ժողովրդի սխրանքներով, հարգիր պատմությունդ, սիրիր հայրենիքդ, ցտեսություն։ , կհանդիպենք շուտով։

Կրտսեր դպրոցականների հայրենասիրական դաստիարակությունը սկսվում է նրանց փոքրիկ հայրենիքի պատմության ուսումնասիրությունից։ Արտադասարանական միջոցառմանը շարունակվում է աշխատանքը բարոյական որակների դաստիարակության ուղղությամբ՝ սեր հայրենիքի, ընտանիքի, դպրոցի, քաղաքի, ընկերների հանդեպ: Միջոցառումը զարգացնում է երեխաների հետաքրքրությունը շրջապատող աշխարհի նկատմամբ, երեխաների ցանկությունը՝ ակտիվորեն մասնակցելու քաղաքի կյանքին: Դասին ձևավորվում է հայրենիքի, պատմության, տեղի պատմության, քաղաքի բնակիչների աշխատանքի մասին նոր գիտելիքների անհրաժեշտությունը։ Խաղային ձևով ընդհանրացվում և պարզաբանվում է երեխաների գիտելիքները իրենց փոքրիկ հայրենիքի մասին։

Ներբեռնել:

Նախադիտում:

Արտադասարանական գործունեության սցենար 2-րդ դասարանում

«Ես հայրենասեր եմ. Սիրով իմ հայրենի քաղաքի»

Պատրաստված և անցկացված

տարրական դպրոցի ուսուցիչ

MBOU «Կլիմովսկ քաղաքի լիցեյ»

Մուստաֆաևա Ելենա Նիկոլաևնա

Թիրախ Ուսանողների մեջ ձևավորել իրենց քաղաքի մասին ավելին իմանալու ցանկությունը, հպարտանալ իրենց հայրենի քաղաքում, կլիմովացիների համար, իրենց երկրի համար. զարգացնել խոսքը, հիշողությունը, գեղարվեստական ​​ճաշակը; դաստիարակել քաղաքացիություն, հայրենասիրություն.

Սարքավորումներ շնորհանդես «Սիրով հայրենի քաղաքի»; KLIMO գործարանի խաղալիքների ցուցահանդես, Կլիմովսկ քաղաքի զինանշանով դրոշներ, ձեր քաղաքի մասին գծանկարներով և էսսեներով ստենդ; ժողովրդական տարազներ; Պետրիցա գետի մասին բանաստեղծությունների գիրք, Ա.Սերեդայի երգի սաունդթրեքը Է.Լոզովսկայայի «Բարև, քաղաք» բանաստեղծությունների համար:

Իրադարձությունների առաջընթաց

Ներածություն ուսուցչի կողմից.

Մեր ռուսական տարածքներն անսահման են... Բայց յուրաքանչյուրն ունի մի տեղ, որտեղ նա ծնվել է, արտասանել է առաջին բառը, արել է առաջին քայլը, ապրել է առաջին ուրախությունն ու առաջին վիշտը։ Մեզնից յուրաքանչյուրի համար Հայրենիքը սկսվում է մի փոքր ու աննկատ բանից և մնում մեզ հետ մինչև վերջին շունչը։ Սա մեր հայրենի անկյունն է՝ մարմնավորելով մեր Հայրենիքի կենդանի կերպարը։

Ուսանող. Հայրենիքը մեր փողոցն ու տունն է,

Որտեղ եք քայլում ձեր սիրելի կատվի հետ,

Որտեղ է ձեր սիրելի ավազատուփը

Մարգագետնում ոտաբոբիկ վազելու համար

Մի գետ, թեթև անտառի հետևում,

Ձմեռային օր՝ ձյունով

Սառույց փայլուն չմուշկի տակ,

Ավելի ուշ մանկապարտեզ և դպրոց.

(L. Linnamägi)

Ուսուցիչ. Երբ լսում եք այս հատվածները, ի՞նչ պատկեր է ձեր մտքում հայտնվել:

Երեխաները պատասխանում են. Ես տեսա իմ տունը, տեսա իմ փողոցը, տեսա մայրիկիս և հայրիկիս և տեսա ընկերներիս:

Ուսուցիչ. Դա ճիշտ է տղաներ: Եվ այս ամենը մեր փոքրիկ Հայրենիքն է։

Մենք մեր դասաժամը նվիրում ենք մեր հայրենի Կլիմովսկ քաղաքին և խոսում այն ​​մասին, թե որքան կարևոր է սիրել և պաշտպանել ձեր քաղաքն ու հայրենիքը, հարգանքով վերաբերվել միմյանց և ձեր ընտանիքին:

Ուսուցիչ. Տղե՛րք։ Երբևէ ստիպված եղե՞լ եք երկար ժամանակ հեռանալ տնից:

Մտածե՞լ եք ձեր տան մասին, երբ գնում էիք այլ վայրեր: Ինչու է մարդը կարոտում տունը:

Երեխաներ. Մարդն ընտելանում է իր տանը, որտեղ նա միշտ հարմարավետ է ու լավ, այստեղ սպասում են ու կարոտում, ահա նրա սիրելի իրերը՝ խաղալիքները։

Ուսուցիչ. Ի՞նչ է Հայրենիքը:

Երեխաներ . Հայրենիքը այն վայրն է, որտեղ մարդը ծնվել է, որտեղ նա ապրում է, աշխատում, սովորում, որտեղ ապրում են նրա հարազատները, ընկերներն ու հարազատները։

(Երաժշտություն է հնչում: Դասարան է մտնում կախարդուհի):

Կախարդուհի . Բարև տղաներ: Եկեք ծանոթանանք։ Իմ անունը ՕՄԻԼԿ է: Ես թռավ ձեր քաղաք «Մանկության մոլորակ» կախարդների դպրոցից: Երկրից բարձր թռչելով՝ ես տեսա քաղաքի սահմանների ուրվագծերը «թիթեռի» տեսքով։ Պարզվեց, որ սա ձեր քաղաքն է՝ Կլիմովսկը։ (Էկրանի վրա քաղաքի քարտեզը վերածվում է գեղեցիկ թռչող թիթեռի): Թիթեռի տեսարանը գրավեց իմ ուշադրությունը, քանի որ թիթեռը խորհրդանշում է երիտասարդությունը, գեղեցկությունը, թեթևությունը, ներդաշնակությունը, ընտանեկան երջանկությունը։ Ես ուզում էի ավելին իմանալ ձեր քաղաքի, մարդկանց և հատկապես երեխաների մասին: Կարծում էի, որ «Թիթեռների քաղաքի» երեխաները հետաքրքիր են ապրում, գիտեն ուրախ խաղալ, ընկերանալ, լավ սովորել, հարգել իրենց մեծերին, սիրել իրենց քաղաքը։ Հիմա պատմիր քո մասին:

(Էկրանին լուսանկար է դասարանի կյանքից):

Երեխաներ . Սեպտեմբերի 1-ին դարձանք 1-Բ դասարանի սովորողներ։ 10 աղջիկ և 13 տղա։ Հոկտեմբերի 19-ին, «Նախաձեռնություն ճեմարանականներին» տոնին, ճեմարանականների կրծքանշանները հանդիսավոր կերպով փակցվեցին մեր կրծքերին և այժմ մենք հպարտությամբ կրում ենք այս պատվավոր կոչումը` ճեմարանի ուսանող: Մեր դասարանի երեխաները լավ են անում: Լիպինա Անյան դարձել է դպրոցական 2 օլիմպիադաների հաղթող՝ 1-ին տեղ մաթեմատիկա և ռուսերեն, Վոլնովա Տանյան՝ 2-րդ տեղ մաթեմատիկա և Խրիբկովա Յուլիան՝ 3-րդ տեղ ռուսերենից։

Կախարդուհի. Լավ արեց աղջիկներ! Ուրախ եմ, որ մասնակցում եմ ձեր դասաժամին։ Ես տեսնում եմ, թե ինչ լավ երեխաներ են սովորում ճեմարանում։ Պատմեք մեզ ձեր քաղաքի մասին:

Երեխաներ . Պատրաստեցինք և ուսումնասիրեցինք մեր քաղաքի պատմությունը։

(Էկրանին Կլիմովսկի լուսանկարն է):

Ուսանող . Մեր հայրենիքը

Դուք Ռուսաստանի մի մասն եք։

Մենք սիրում և պաշտում ենք ձեզ

Ծաղկեք, աճեք և ուժ ձեռք բերեք

Մենք ձեզ ճանաչման խոսքեր ենք ասում:

Ուսուցիչ . Քաղաքի հանդեպ իր սերն այսպես արտահայտեց բանաստեղծուհի Էմմա Լոզովսկայան. Նրա բանաստեղծությունները գրված են պարզ, անկեղծ լեզվով։ Հեղինակը սրտանց պատմում է հայրենի քաղաքի՝ Կլիմովսկի գեղեցկության մասին։ Լսեք այս բանաստեղծությունները, սիրելի հյուրեր և սիրելի կախարդուհի:

(Երաժշտության ֆոնին երեխաները բանաստեղծություններ են կարդում Կլիմովսկ քաղաքի մասին։ Միևնույն ժամանակ մեծ էկրանին հայտնվում են քաղաքի գեղեցիկ վայրերի լուսանկարներ)։

1 ուսանող. Առավոտյան արևը լուսավորվեց

Հանգիստ բակ և երիտասարդ սաղարթ:

Բարև, քաղաքն անսահման սիրուն է,

Քաղաքը, որտեղ ես ապրում եմ ծնունդից:

2 ուսանող. Բարև տներ և արահետներ,

Հրապարակներ, դպրոցներ, մանկապարտեզներ.

Մոսկվայի արվարձաններում գլանափաթեթների հոտ է գալիս,

Առաջին գարնանային ծաղիկները.

3 ուսանող. Խոհուն բարդիների լռություն,

Կապույտ ցողի կաթիլները պարեցին:

Բոլորը. Ողջույն, սիրելի կլիմովիտներ:

Մենք բոլորս՝ ես և քաղաքը սիրում ենք քեզ:

4 ուսանող. Արևոտ և բարի օր է լինելու։

Երկինքը կապույտ կդառնա:

Ինչքա՜ն կուզենայի ամբողջ սրտով դա

Դուք երջանիկ էիք, Կլիմովսկը իմ քաղաքն է:

5 ուսանող. Գիշերվա մշուշում քաղաքը խեղդվում է։

Ոչ լույս, ոչ աղմուկ:

Քանի՞ աստղ կա երկնքում:

Այնքան գեղեցկություն աշխարհում:

Ճոճվող ճոճանակի նման

Լուսնի սկավառակը փայլում է պղնձով:

Մի անհանգստացեք, մի անհանգստացեք

Քայլեք Միչուրինի երկայնքով:

6 ուսանող. Օձերի կծու հոտը

Թռչնի լացը սառեց գիշերը:

Չներկված նստարանի վրա

Ոսկե տերևների կույտ:

7 ուսանող. Արշալույսի քամին փչեց

Վազեց խոտի վրայով:

Դուք, ով հորինեց այս աշխարհը

Եղիր հավերժ օրհնված:

8 ուսանող. Ճանապարհը կոկետորեն թեքվեց։

Գիշերը հազվադեպ է տաք և թարմ:

Պատուհաններում լույսը և՛ հարազատ է, և՛ ընկերական,

Ինչպես իմ սիրելի քաղաքաբնակների աչքերը։

9 ուսանող. Շրջվեք դեպի ավտոբուսի կանգառ

Դեղատան ետևում կրկին շրջադարձ.

Բոլորը. Իմ քաղաքը նշված է երկրագնդի վրա:

Քաղաքը, որտեղ ապրում է իմ սիրտը:

(Կախարդուհին մոտենում է ստենդին՝ իր քաղաքի մասին մանկական շարադրություններով: Զննում է դրանք)

Կախարդուհի . Լավ արեցիր։ Ես տեսնում եմ, որ դու շատ ես սիրում քո քաղաքը։ Ձեր շարադրություններում դուք սիրով խոսում եք քաղաքի, փողոցների, դպրոցի, ընտանիքի մասին): Հուսով եմ, որ դուք լավ գիտեք այն քաղաքի պատմությունը, որտեղ ծնվել եք։ Ես ձեզ հարցեր ունեմ.

Քանի՞ տարեկան է ձեր քաղաքը: (1940-ի հունիսին բանվորական ավանը վերանվանվել է Կլիմովսկ)։

(Էկրանին քաղաքի զինանշանի պատկերն է):

Ի՞նչ են խորհրդանշում ձեր քաղաքի զինանշանի վրա ոսկե շաթլները և ոսկե եզրով բաց գիրքը:

Քանի՞ դպրոց կա քաղաքում:

Ինչ է գետի անունը: Ինչո՞ւ։

Թանգարաններ կա՞ն քաղաքում։(Էկրանին պատկերված է տեղական պատմության թանգարանի լուսանկար):

Ձեր քաղաքում կախարդներ են ապրում:

Երեխաներ . Անշուշտ։ Իսկական կախարդներն աշխատում են հին ձեռնարկությունում՝ փայտե խաղալիքների գործարանում, որն այժմ կոչվում է KLIMO: Շուտով KLIMO-ն կնշի իր 100-ամյակը:)

(Գործարան էքսկուրսիայի մասին պատմությունն ուղեկցվում է սլայդներով):

Էքսկուրսիան դեպի գործարան դեռ երկար կմնա մեր հիշողության մեջ։

Մենք հանդիպեցինք ձեռնարկության տնօրեն Վիկտոր Միխայլովիչ Բորովկովի հետ, և Նատալյա Նիկոլաևնա Ֆեդորովան մեզ շատ հետաքրքիր կերպով պատմեց այն կախարդանքի մասին, որը մենք տեսանք մեր աչքերով և նույնիսկ փորձեցինք ինքներս խաղալ հրաշագործների դերը:

Եվ ամեն ինչ սկսվեց փոքրից: 19-րդ դարի կեսերին «ընտանեկան ձեռնարկություններ» սկսեցին ի հայտ գալ Մոսկվայի շրջանի հարավում, որը հարուստ էր լինդով և կեչով։ Սովորաբար դրանք 5 հոգուց ոչ ավելի էին։ Ազատ ժամանակ գյուղացիները փորագրում էին բնադրող տիկնիկներ, ծալովի գնդիկներ (մեկը մյուսի ներսում) կամ սպիլիկիններ, այնուհետև շրջում էին քաղաքներով և վաճառում դրանք տոնավաճառներում։ Պատահեց, որ այդ «ձեռնարկություններից» մի քանիսը միավորվեցին, ընդլայնեցին իրենց գործունեությունը և կազմակերպեցին ամբողջ արտելներ։

Այդպես հայտնվեց Պոդոլսկի շրջանի Բաբենկի գյուղում «Սպառողների պահեստների հասարակությունը»։ Այստեղ աշխատող արհեստավորներն ունեին սերնդեսերունդ փոխանցվող խաղալիքները վերածելու յուրահատուկ գաղտնիքներ, ուստի արտելը համարվում էր Ռուսաստանում լավագույններից մեկը։

1911 թ թաղամասում բացվել է փայտե խաղալիքների «Հրիվնայի» գործարան. այսպես սկսվեց KLIMO-ի պատմությունը: Հետո գործարան եկան Բաբենսկիի շատ արհեստավորներ։ Նրանք իրենց հետ բերեցին ավանդույթներ և տեխնոլոգիաներ, և դա որոշեց Կլիմովի խաղալիքի տեսքը:

Արտադրությունը աստիճանաբար զարգանում էր, և 1940-ականների կեսերին ընկերությունն արդեն արտադրում էր ավելի քան 10 հազ. ամսական ապրանքներ, և այժմ վարպետների ձեռքից ոչ միայն ավանդաբար Բաբենսկու բնադրող տիկնիկներն ու ծալովի գնդակներ են դուրս եկել, այլև բուրգեր, մանկական ուտեստներ:

Հայրենական մեծ պատերազմի տարիներին գործարանը բանակին տաք հագուստով ապահովելու համար ստիպված է եղել անցնել ֆետետի արտադրության։ Իսկ պատերազմից հետո ընկերությունը վերանվանվեց Պոդոլսկի խաղալիքների արտադրության ասոցիացիա։ Այժմ այստեղ աշխատում էին այն արհեստավորների սաները, ովքեր նախապատերազմյան շրջանում փառաբանում էին գործարանը։

Մինչ օրս գործարանն արտադրում է ամսական մոտ 30 հազար ապրանք։ Սրանք մեքենաներ են թելի վրա, և բոլոր տեսակի անվասայլակներ, և բուրգեր, և ճոճվող խաղալիքներ՝ հմայիչ ձիերի և ընձուղտների տեսքով, ընդհանուր առմամբ, ավանդական բնադրող տիկնիկներից մինչև մանկական ճոճաթոռներ, ընդհանուր առմամբ կա մոտ 70 իր: Խաղալիքները ոչ միայն վառ են, գեղեցիկ, զվարճալի, այլև սովորելու պահ են պարունակում: Դրանցից շատերը կարող են օգտագործվել որպես դիդակտիկ նյութ։ Օրինակ՝ փայտե մրգերն ու բանջարեղենը (ձեռքով կտրված) կօգնեն երեխային հաշվել սովորեցնել, իսկ ծալովի գնդակների սկզբունքով պատրաստված մանկական ուտեստները կբացատրեն ծավալի կատեգորիան։

Ինչպե՞ս է ծնվում Կլիմովի խաղալիքը:

Նախ գործարան են բերում գերաններ՝ 4 մետր երկարությամբ։ Դրանք ուղարկվում են սղոցարանի շրջանակ, որտեղ դրանք վերածվում են տախտակների, իսկ հետո անհրաժեշտ հատվածով ձողերի: Յուրաքանչյուր բարից կարող է դուրս գալ մինչև հիսուն ապրանք: Հաջորդ 6 օրվա ընթացքում ծառը չորանում է մինչև անհրաժեշտ 12% խոնավությունը և պատրաստվում է ամենակարևոր բանին՝ մանրուքները հագցնելու և խաղալիքը պատրաստելու համար: Ճիշտ է, մինչ այս, փայտը խնամքով ընտրված է. ցանկացած հանգույցի կամ կապի պատճառով այն անմիջապես մերժվում է: Եվ միայն այն բանից հետո, երբ բարերի ընտրությունը ընկնում է սրբությունների սրբության մեջ `գործարանի հատակին:

Այստեղ վարպետները կատարում են անհրաժեշտ մանրամասները։ Նախկինում, դեռևս 50-60-ական թվականներին, շրջադարձն իրականացվում էր այսպես կոչված «շրջադարձային գլխարկի» միջոցով: Այնուամենայնիվ, սկսած 1978 թ Գործարանում հայտնվեցին գերմանական կիսաավտոմատ մեքենաներ։ Նման մեքենաների վրա աշխատելիս արտադրողականությունը տասնապատկվում է, իսկ որակը մնում է լավ: Նրանք գրեթե ամեն ինչ իրենք են անում. մնում է միայն կերակրել ճաղավանդակները և դիտել, թե ինչպես են մի քանի վայրկյան հետո մեքենայից դուրս թռչում խաղալիքի մասերը:

Այնուհետև հետևում է դետալների թմբկահարմանը. սարսափելի մռնչյունով պտտվող թմբուկները մաքրում են բոլոր բշտիկները, որպեսզի հետագայում խաղալիքը փայլեցված տեսք ունենա, դիպչելիս հարթ լինի և բեկորներ չթողնի: Դրանից հետո դետալները ներկում են անհրաժեշտ գույներով, չորացնում, դրանցից խաղալիք են հավաքում, վերջում ուղարկում են ներկման։

Սա, իհարկե, իսկական կախարդանք է, ամենից ժամանակատարը ձեռքով նկարելն է: Նման աշխատանքը պահանջում է հմուտ հմտություններ:

Վարպետների տաղանդի, նրանց հմուտ ձեռքերի շնորհիվ է, որ Կլիմովի խաղալիքը «կենդանանում է»։ Նկարող աղջիկներից յուրաքանչյուրն ունի իր տեխնիկան, իր ոճը, ինչի պատճառով էլ արտադրանքը լիովին տարբերվում է միմյանցից։ «Խաղալիք դեմքերի» արտահայտությունները նույնիսկ կախված են նկարչի տրամադրությունից, ուստի, օրինակ, Կարմիր գլխարկը կարող է լինել և՛ տխուր, և՛ ուրախ։ Նկարն ավարտելուց հետո յուրաքանչյուր խաղալիքի ոտքին դրվում է նկարչի ստորագրությունը, իսկ աշխատանքը համարվում է հեղինակային։

Ուսուցիչ . Հիմա կարո՞ղ եք ճանաչել ձեր ծաղրածուին, որը նկարել եք գործարանում, որովհետև նա ձեզ նման է:

(Երեխաները մոտենում են ցուցահանդեսի տաղավարին, ճանաչում և ցույց են տալիս յուրաքանչյուրին իրենց ծաղրածուին)

Գերանների առաքման պահից մինչև պատրաստի արտադրանքի տեսքը անցնում է ավելի քան 2 շաբաթ։

Այսօր գործարանում աշխատում է մոտ 100 մարդ, հիմնականում կանայք։ Ավելին, նրանցից ոմանք այնքան են սիրում իրենց մասնագիտությունը, որ այստեղ են աշխատում արդեն մի քանի տասնամյակ, ուստի Նինա Պավլովնա Կազակովան 60 տարի առաջ եկել է գործարան աշխատելու։

KLIMO-ի աշխատակիցները Բաբենսկու այն վարպետների ժառանգներն են, ովքեր ավելի քան կես դար առաջ թողել են իրենց հայրենի վայրերը, որպեսզի աշխատեն «Հրիվնայի» գործարանում։

Արտադրությունը զարգացավ, տեսականին աճեց, մեքենաները փոխվեցին, բայց զարմանալի: - Babensky խաղալիքի պատկերները երկար ժամանակ մնացել են անփոփոխ: Սա նշանակում է, որ փոքր գյուղում դարերի ընթացքում կուտակված փորձը, հմտությունն ու ուրախությունն այսօր անհրաժեշտ են նաև մեր կյանքում:

Ուսուցիչ . Այցելելով գործարան՝ իմացանք, որ հսկայական ժառանգություն ունենք։ Որ մեր «Պոդոլսկի երկրամասի շրջադարձային խաղալիքը» պատվավոր տեղ է զբաղեցնում Մոսկվայի մարզի ժողովրդական արհեստների մեջ։

(Պոլինա Բեզբորոդովան կարդում է մի հատված իր շարադրությունից KLIMO խաղալիքների գործարան այցելելու իր տպավորությունների մասին: Պատմությունն ուղեկցվում է սլայդ շոուով և տեսահոլովակով խաղալիքների գործարանի շրջայցից և խաղալիքներ նկարելու վարպետության դասից)

(Էկրանի վրա նկարել են բնադրող տիկնիկներ):

Ուսանող . Եվ հիմա մեր բնադրող տիկնիկները կյանքի կկոչվեն։

Ռուսական բնադրող տիկնիկներ

Սպիտակ աղջիկներ.

Բոլորը կարմիր այտերով

Ծածկված թաշկինակներով:

Մի խումբ աղջիկներ կատարում են Մատրյոշկա պարը։

Կախարդուհի . Ինչ գեղեցիկ է! Ի՜նչ տաղանդավոր երեխաներ եք դուք։

Տղերք, գիտե՞ք, թե ով է առաջին ռուսական մատրյոշկայի ստեղծողը։ (Առաջին ռուսական բնադրող տիկնիկը խառատահաստոց է սարքել մեր հայրենակից Վասիլի Պետրովիչ Զվեզդոչկինը՝ Շուբինո գյուղից, ծնված 1876 թ.):

Դուք նկարե՞լ եք: (Նկարիչ Ս.Վ. Մալյուտին):

Տղերք, ես ձեզ կօգնեմ այցելել Սերգիև Պոսադի Փայտե խաղալիքների թանգարանը, որտեղ դուք կարող եք տեսնել առաջին ռուսական բնադրող տիկնիկ Զվեզդոչկինին: Նա 4 գույնի է (դեղին, կանաչ, սև, կարմիր), 4 նստատեղ՝ ռուս կին, իր մեջ՝ աղջիկ, աղջկա մեջ՝ տղա, իսկ վերջինում՝ պարուրված երեխա՝ ԸՆՏԱՆԻՔ, վերջիվերջո՝ բնադրված։ տիկնիկը ընտանիքի խորհրդանիշն է:

Ուսուցիչ . Ընտանիքը մեզանից յուրաքանչյուրի կյանքում ամենակարեւորն է։ Ընտանիքը հարազատ ու սիրելի մարդիկ են։ Նրանց, ում սիրում ենք, ումից օրինակ ենք վերցնում, ում մասին հոգ ենք տանում, ում մաղթում ենք բարիք և երջանկություն։ Ընտանիքում է, որ մենք սովորում ենք սեր, պատասխանատվություն, հոգատարություն և հարգանք:

Պատմեք ձեր ընտանիքի մասին: (Երեխաները կարդում են հատվածներ իրենց ստեղծագործություններից. Աֆանասև Մ., Չուբաթյուկ Ն., Խրիբկովա Յու.):

Կախարդուհի . Ձեր դասարանում կա՞ն բազմազավակ ընտանիքներ:

Երեխաներ . Իհարկե, մինչև 4: Անյա Լիպինան, Միչուրին Դենիսը, Միխայլով Յուրան խոսում են իրենց բազմազավակ ընտանիքների մասին:

Յուրա... Ես միշտ կզգամ, որ իմ ընտանիքը սիրո և փոխըմբռնման այդ հրաշալի կղզին է, որը կջերմացնի և կաջակցի ինձ դժվար պահերին։ Ես շատ եմ սիրում իմ ընտանիքը, և մեր ընտանեկան նավի կարգախոսի տողերը միշտ ապրում են իմ սրտում.

Ամենուր մեզ տուն է տանում

Եղեք ձեր սիրելի ընտանիքի հետ

Որտեղ ամեն ինչ սուրբ է, արդար,

Եվ ապրեք այնքան երջանիկ:

Մեր ընտանիքում ամեն ինչ կարգին է,

Տունը հարուստ է երեխաներով և երջանկությամբ,

Հոգատարություն, քնքշություն, ջերմություն -

Եվ մեր ամբողջ վաստակը դրանում է:

Ալյոշա Գոլանովը պատմում է իր ընտանիքի մասին (4 երեխա)

Ուսուցիչ . Ընտանիքի անդամներին ոչինչ ավելի չի մոտեցնում, քան ընտանեկան ավանդույթները. Տեսնենք, թե ինչ ավանդույթ է ապրում Ալյոշա Գ.-ի ընտանիքում (Տեսահոլովակ. Ալյոշա Գոլանովայի մայրը՝ Օլգա Վիտալիևնան, պատմում է ընտանեկան ավանդական տոների մասին):

Խաղ «Կարուսել» (Կախարդուհի Ավելի արագ, ավելի արագ

Եկեք գնանք կարուսել:

Եվ հիմա նույնիսկ ավելի արագ

Եվ ավելի ընկերասեր և զվարճալի: (3 p.)

Կախարդուհի . Որքան հաջողակ եք, տղաներ: Դուք ունեք այնքան լավ ընտանիքներ, ունեք հիանալի խաղալիքներ, գիտեք ինչպես խաղալ, բայց ի՞նչն է ձեզ դուր գալիս ճեմարանում:

Երեխաներ . Ի՞նչն է ինձ դուր գալիս Լիցեյում: Ես սիրում եմ սովորել և շփվել ընկերների հետ։ Ես սիրում եմ գնալ և գնալ էքսկուրսիաների մեր ուսուցչի հետ։ Ես սիրում եմ քայլել դպրոցի բակում։ Պարզապես տնային աշխատանքը միշտ չէ, որ հաճելի է կատարել։ 1-ին դասարանից արդեն սկսել ենք ինֆորմատիկա սովորել։

Ճեմարանում ես սիրում եմ ընկերներիս հետ ընդմիջումների ժամանակ վազել: Իմ ռուսաց լեզուն կաղ է, բայց ես փորձում եմ հաղթահարել այս դժվարությունները։ Այս հարցում ինձ օգնում են մայրս և մեծ քույրս, ով նույնպես սովորում է մեր ճեմարանում։

Ինձ շատ է հետաքրքրում սովորելը։ Փորձում եմ «գերազանց» սովորել, մաթեմատիկայից սիրում եմ առաջադրանքներ կատարել *-ով։ Իմ դպրոցն ամենագեղեցիկն է։ Ամենից շատ սիրում եմ նկարել

Կախարդուհի . Դեռ երկար ժամանակ ունեք դպրոցի աստիճաններով բարձրանալու, գրասեղանի մոտ նստելու, նորույթով փայլող նոթատետրերը բացելու համար։ Եվ մի տխրիր, եթե ամեն ինչ անմիջապես չես ստանում: Մի՛ ամաչեք։ Ուսուցումը աշխատանք է։ Զվարճալի և շնորհակալ: Հիշեք, որ ցանկացած դժվար իրավիճակում ձեզ անպայման կօգնեն ուսուցիչները, ծնողները, դպրոցի ընկերները:

Երեխաները խոսում են այն մասին, թե որքան հետաքրքիր է ապրել լիցեյում: Լուսանկարներ էկրանին (արձակուրդներ, ճամփորդություններ, էքսկուրսիաներ)

Կախարդուհի . Լավ արեց տղաներ! Հետաքրքիր է, դու ապրում ես ճեմարանում, շատ բան ես տեսել: Եվ եկեք երազենք: Ի՞նչ կցանկանայիք տեսնել ձեր դպրոցը ապագայում:

(Հավելված լողավազանով, յուրաքանչյուր դասարանում պաղպաղակի մեքենա, ձմեռային այգի՝ ծաղիկներ խնամելու, դպրոցը զարդարելու համար, կրտսեր աշակերտների համար խաղասենյակներ՝ տարբեր խաղալիքների պարտադիր հավաքածուով, տարազներով ուսուցիչներ հեքիաթի հերոսներ- օրինակ. Smeshariki, բազմերանգ շատրվաններ, օճառի շատրվաններ, ֆուտբոլի դաշտ հայտնի ֆուտբոլիստների վարպետության դասերով, ծառատունկ, ընդմիջումները 30 րոպեով ավելացնել, մեկ շաբաթ պարապել՝ մեկ շաբաթ արձակուրդ և այլն)

Դուք նաև գիտեք, թե ինչպես երազել, բայց արդյոք այս երազանքներն իրականություն կդառնան, կախված կլինի ձեզանից:

Քանի՞ հետաքրքիր բան, տղերք, դուք պետք է սովորեք ուսման տարիների ընթացքում. և որ երկրներում է աճում բամբուկը, և ով է եղել Պյութագորասը և ինչպես է աշխատում ատոմը… Դուք նաև կիմանաք, թե ինչպես են մարդիկ ապրել Երկրի վրա հին ժամանակներում: անգամ՝ քար և երկաթ։ Եվ այն մասին, թե ինչ է կատարվում աշխարհում հիմա, ներկա պահին։ Բայց թե ինչպիսին կլինի կյանքը Երկրի վրա ապագայում, մեծապես կախված է ձեզանից: Երկրին պետք են կիրթ, մտածող, ստեղծագործ, նպատակասլաց ու առողջ մարդիկ։

Ուսանող . Ես քաղաքացի եմ!

Իսկ դա շատ բան է ասում։

Փոքր տարիքից սովորել եմ սիրել հայրենիքը։

Երկրի ողջ կյանքը իմ ձեռքերում է...

Ես Հայրենիքի ապագան եմ,

Նրա սիրելի որդին!

(Մի խումբ տղաներ կատարում են սպորտային ուսումնասիրություն երաժշտության ներքո)

Կախարդուհի . Հիմա ես տեսնում եմ, որ դուք իսկական հայրենասերներ եք՝ սիրեք ձեր քաղաքը և կպաշտպանեք ու կպաշտպանեք այն։ Հիշեք, որպեսզի «թիթեռը» գեղեցիկ մնա, բոլորը պետք է փորձեն հրաշագործ լինել։

Որպես մեր հանդիպման հուշ՝ ես կցանկանայի խլել ներկված ծաղրածուներին։

(Մեծ ծաղրածուների նկարում 7 հոգուց բաղկացած երկու թիմերի կողմից)

Կախարդուհու ազդանշանով առաջին 2 հոգին վազում են ծաղրածուների մոտ՝ մեկը առաջին շարասյունից, մյուսը՝ երկրորդից։ Վերցնում են վրձինը և ծաղրածուին նկարում են այս հերթականությամբ՝ 1 - նկարում է դեմք, 2 - նկարում է գլխարկ, 3 - իրան, 4 - թեւ, 5 - թեւ, 6 - ոտք, 7 - ոտք):

Երեխաներ . Մենք ցանկանում ենք, որ մեր հյուրերը որպես հուշ ունենան խաղալիքներ մեր KLIMO գործարանից (Նրանք խաղալիքներ են տալիս հյուրերին):

Եզրափակիչ պար դրոշներով. Հնչում է «Բարև, քաղաք» երգի մեղեդին (խոսքը՝ Է. Լոզովսկայայի, երաժշտությունը՝ մեր ճեմարանի շրջանավարտ Ա. Սերեդայի):