Percakapan pencegahan dengan sop keluarga. Metodologi untuk mewawancarai orang tua. Pendidikan tenaga kerja anak-anak dalam keluarga
Perkiraan topik percakapan dengan orang tua
- Olahraga apa yang baik untuk anak.
- Tentang kebiasaan buruk.
- Pengerasan tubuh anak.
- Pentingnya vaksinasi pencegahan.
- Rutinitas harian di sekolah dan di rumah.
- Peran orang tua dalam pengasuhan dan perkembangan anak.
- Sifat diet anak Anda.
- Kesehatan siswa masa depan.
- Jika anak Anda pemalu...
- Bagaimana menghadapi keinginan anak.
- Nutrisi yang tepat adalah kunci kesehatan.
- Masalah adaptasi anak ke sekolah.
- Bagaimana mencegah manifestasi agresi dalam perilaku anak.
- Mainan dalam kehidupan anak.
- Anak-anak dan kekejaman
- Buku adalah sahabat kita.
- Berjalan dan perannya dalam perkembangan anak.
- Pakaian dan alas kaki untuk anak sekolah.
- Perkembangan perhatian, ingatan anak.
- Bagaimana menjawab pertanyaan anak-anak?
- Tentang keamanan kehidupan anak-anak di musim panas.
- Anak dan komputer.
- Nutrisi yang tepat untuk anak di musim panas.
- Cara mengembangkan kemampuan bicara anak saat berjalan.
- Pendidikan kemandirian pada anak.
- Penugasan tenaga kerja pertama untuk anak-anak.
- Gadis-gadis kami: apa mereka?
- Fitur membesarkan anak dalam keluarga yang tidak lengkap.
- Peran ayah dalam membesarkan anak perempuan.
- Perbedaan antara anak laki-laki dan perempuan.
- Anak laki-laki dan perempuan sangat berbeda.
- Pendidikan spiritual dan moral anak sekolah.
- Peran keluarga dalam pendidikan jasmani anak.
- Mengajar tanggung jawab pada anak sekolah.
- Cara menghabiskan hari libur dengan anak-anak.
- Game untuk dimainkan di rumah.
- Mempersiapkan anak untuk masuk …….
- Nutrisi yang tepat untuk anak sekolah.
- Ayah sebagai pendidik.
- Kerjasama dengan orang tua sebagai salah satu syarat keberhasilan adaptasi anak di sekolah.
- Sukses dalam pencegahan kecelakaan lalu lintas jalan dengan anak-anak.
- Disiplin di jalan adalah kunci keselamatan.
- Penciptaan lingkungan pengembangan subjek yang efektif di rumah.
- anak hiperaktif
- Apakah mudah untuk mengajari seorang anak berperilaku benar di jalan?
- Tidak istirahat dari pekerjaan.
- Keras kepala kekanak-kanakan.
- Air minum dan kesehatan anak.
- Pemogokan ayah atau mengapa ayah acuh tak acuh terhadap anak mereka sendiri.
- Bicaralah padaku ibu.
- Nilai keluarga dan keluarga.
- Bagaimana cara mengatasi distraksi pada anak?
- Bay-bayushki-bayu, atau cara menidurkan anak.
- Pendidikan pada anak-anak menarik bagi orang-orang dari berbagai profesi.
- Keunikan komunikasi anak-anak dengan teman sebaya.
- Interaksi anak-anak dalam kelompok usia yang berbeda.
- Anak lain muncul dalam keluarga.
- Bagaimana cara mengajar anak Anda untuk mengatasi kemarahan.
- Seni memuji anak.
- Anda memiliki seorang putra (putri).
Pendidik IPK
Kelas 1 . "Aku dan anakku - pencarian untuk saling pengertian"
Tujuan: menciptakan mood emosional untuk kerja bersama, suasana saling percaya, kemampuan memberikan dukungan.
Kelas 2 . “Jenis pendidikan keluarga. Kemungkinan pelanggaran proses pendidikan dalam keluarga "
Tujuan: untuk membiasakan orang tua dengan jenis pendidikan tertentu, untuk mengidentifikasi kemungkinan penyebab penyimpangan dalam pendidikan keluarga, untuk menormalkan gaya sikap orang tua terhadap anak.
Pelajaran 3 . "Bagaimana mengembangkan tanggung jawab pada anak-anak kita"
Tujuan: memberikan konsep “motivasi intrinsik”, gambaran tentang rasa tanggung jawab, kemungkinan perkembangannya pada anak, perbedaan ketaatan dan tanggung jawab.
Pelajaran 4 . “Membantu orang tua dengan anaknya mengerjakan pekerjaan rumah - apa yang seharusnya? Cara untuk disiplin bebas konflik.
Tujuan: mengembangkan kemampuan berinteraksi secara kompeten dengan anak di rumah, membangun disiplin, menetapkan aturan keluarga.
Pelajaran 5 . Motif perilaku buruk pada anak. Penyebab Ketidaktaatan yang Terus-Menerus.
Tujuan: untuk mempromosikan pemahaman tentang motif internal anak jika terjadi ketidaktaatan, pembangunan hubungan normal dengan anak.
Pelajaran 6 . “Aturan untuk Mengekspresikan Perasaan. Jenis dorongan»
Tujuan: mengembangkan kemampuan membangun "I - statement", mengenali perasaan orang lain, menguasai cara mendorong perilaku yang baik, menemukan pilihan pujian yang efektif.
PERCAKAPAN DENGAN ORANG TUA
1. Kesiapan anak untuk menulis.
2. Peran dan pentingnya hiburan dalam kehidupan anak.
3. Anak hiperaktif.
4. Tentang pendidikan cinta alam.
5. Mengapa anak-anak tidak membaca?
6. Nilai ingatan dalam perkembangan intelektual siswa.
7. Perlukah mendidik patriotisme pada anak?
8. Anak pergi ke sekolah. Masalah masa transisi dari prasekolah ke status siswa.
9. Tanda-tanda tertinggal - awal dari kegagalan siswa.
10. Sebuah tanda dalam kehidupan seorang anak.
11. Pekerjaan rumah.
13. Bagaimana cara menyemangati anak dalam keluarga.
14. Kiat untuk orang tua siswa kelas satu.
15. Pendidikan estetika siswa yang lebih muda.
16. Konflik keluarga dan anak
17. Mengapa anak-anak berbohong? Masalah moralitas.
18. Anak Anda dan teman-temannya.
19. Apa yang harus dilakukan jika ... (Anda tidak ingin mengganggu anak Anda dari kelas, tetapi Anda membutuhkan bantuannya; anak telah menyelesaikan tugas Anda; anak Anda menjadi pendiam dan menyendiri; anak Anda tidak punya teman; apa yang harus dilakukan jika anak Anda tiba-tiba menjadi berani ; anak Anda merasa tidak aman; anak Anda berperilaku keterlaluan; sayangnya Anda bercerai.)
lembaga pendidikan anggaran kota
Sekolah menengah Mogoenovsk
Saya menyetujui __________
Kepala sekolah
Yurganova E.E.
Rencana untuk bekerja dengan keluarga kurang mampu
untuk tahun pelajaran 2017 - 2018
| Nama acara | Tenggat waktu | Bertanggung jawab |
|
| Diagnosis, identifikasi keluarga disfungsional | September, jika perlu, di bidang teknologi. di tahun ini | ||
| Pemetaan keluarga disfungsional. | September Oktober | Guru kelas, guru-psikolog |
|
| Pekerjaan individu: mengunjungi, menyusun suatu tindakan | Selalu | Guru kelas, guru-psikolog, guru sosial |
|
| Konseling individu untuk orang tua dan anak-anak dari keluarga kurang mampu | Selalu | Guru kelas, guru-psikolog |
|
| Pendidikan orang tua. Percakapan aktif topik pedagogis: kebiasaan buruk anak dan orang tua; Pengeluaran bersama waktu luang; Teladan pribadi orang tua; Pencegahan pelanggaran; | 1 kali per kuartal | Guru kelas, guru-psikolog |
|
| Kerja sama dalam rehabilitasi keluarga yang kurang beruntung: Penggerebekan pada keluarga disfungsional. | Selalu | Guru kelas, guru-psikolog |
|
| Bentuk kerja interaktif dengan keluarga kurang mampu: Menanyakan orang tua dan anak-anak dari keluarga kurang mampu untuk mengidentifikasi derajat ketidakberuntungan; Pelatihan untuk orang tua yang bertujuan mengatasi fenomena asosial dalam keluarga; Pelatihan untuk anak-anak dari keluarga disfungsional yang ditujukan untuk mengatasi maladaptasi. | Selalu | Guru kelas, guru-psikolog |
|
| Mempersiapkan sukarelawan siswa untuk bekerja dengan anak-anak yang kurang beruntung | Selalu | Guru - psikolog |
|
| Pelibatan orang tua untuk menyelenggarakan acara “Parents and Children” dengan melibatkan anak-anak dari keluarga kurang mampu. | Selalu | Guru kelas |
|
| Analisis pekerjaan untuk tahun ini | Guru - psikolog |
Topik percakapan individu
Percakapan "Bagaimana cara meningkatkan hubungan dalam keluarga?"
Percakapan "Mengapa kita tidak memahami remaja?"
Percakapan "Anakmu pertama kali pulang dalam keadaan mabuk."
Percakapan "Bagaimana menemukan bahasa yang sama dengan seorang anak."
Percakapan "Bagaimana mencegah kecanduan internet".
Percakapan "Situasi psikologis dalam keluarga Anda."
Percakapan "Pendidikan keluarga dan pentingnya bagi anak."
Percakapan "Pendidikan tenaga kerja".
Bicara tentang pelecehan anak.
Anda dapat menggunakan topik ini untuk percakapan individu, ruang kelas pertemuan orang tua, serta mengadakan blog elektronik tentang topik ini, untuk berdiskusi dengan orang tua.
1-4 kelas.
1. Memulai sekolah merupakan tonggak penting dalam kehidupan seorang anak.
2. Pendidikan rasa hormat dan cinta kepada orang tua, tanah air dan sejarah bangsanya (menurut pendidikan nasional).
3. Muda usia sekolah dan fitur-fiturnya.
4. Saya ingin dan saya harus (untuk pencegahan pelanggaran).
5. Bagaimana mengidentifikasi dan mengembangkan kemampuan anak.
6. Menciptakan suasana keamanan emosional, kehangatan dan cinta dalam keluarga.
7. Bermain dan berkarya dalam kehidupan anak usia sekolah dasar.
8. Pendidikan karakter anak dalam keluarga.
9. Rezim untuk siswa yang lebih muda sebagai cara untuk melindungi kesehatan.
10. Hukum, keluarga, anak (pendidikan moral dan hukum anak dalam keluarga).
11. Ayah dan anak (peran teladan pribadi orang tua dalam pendidikan hukum siswa yang lebih muda).
12. Baru dalam sistem pendidikan nasional.
13. Pemanfaatan berbagai kesenian dalam pendidikan estetika anak-anak di sekolah.
14. Keluarga berjalan di alam, sebagai faktor penting dalam lingkungan dan Pendidikan Jasmani anak-anak.
15. Pelestarian tradisi keluarga, pusaka keluarga.
5 - 6 kelas.
1. Baru dalam sistem pendidikan nasional.
2. Peran keluarga dalam membentuk kebutuhan sadar remaja akan sistem tenaga kerja.
4. Organisasi kerja musim panas dan rekreasi anak-anak dalam keluarga.
5. Membesarkan anak yang sehat dalam keluarga. Pelestarian genotipe.
6. Kemungkinan keluarga dalam pengembangan kemandirian kognitif siswa.
7. Penggunaan tradisi keluarga dan hari raya dalam pendidikan patriotik.
8. Bahaya alkohol dan merokok.
7 - 9 nilai.
1. Teladan orang tua dalam membesarkan anak.
2. Ciri-ciri pola asuh remaja dalam keluarga.
3. Perkembangan seksual dan metode pendidikan seksual.
4. Buku dalam keluarga. Pembentukan minat baca pada anak.
5. Bentuk rekreasi aktif dalam keluarga Anda.
6. Metode orientasi profesional anak sekolah dalam keluarga.
7. Ciri-ciri remaja dan pertimbangannya dalam pendidikan keluarga.
8. Kegiatan pendidikan siswa senior dan pengelolaannya dalam keluarga.
9. Peran keluarga terhadap kesiapan generasi muda untuk bekerja.
10. Menanamkan kecintaan terhadap keindahan alam asli, kreasi seni, lukisan, sastra dan musik dalam keluarga.
11. Mempelajari akar keluarga.
12. Penerapan prinsip moralitas universal dalam keluarga.
10 - 11 kelas.
1. Arah utama pendidikan dalam keluarga.
2. Pendidikan mandiri psikologis dan pedagogis orang tua sebagai faktor penting dalam meningkatkan kompetensi pedagogis mereka.
Percakapan dengan orang tua.
Untuk orang tua siswa kelas 2.
Organisasi pekerjaan pendidikan seorang siswa dalam proses mempersiapkan pekerjaan rumah. Meningkatkan minat baca anak.
Peran teladan pribadi orang tua dalam mendidik anak dalam kebutuhan untuk mematuhi rutinitas harian yang dipilih. Kebersihan pribadi siswa.
Suasana kerja keluarga merupakan faktor terpenting dalam membesarkan anak. Tradisi keluarga di tempat kerja. Liburan rumah dan partisipasi anak-anak di dalamnya. Meningkatkan rasa hormat terhadap alam pada anak-anak.
Metode pendidikan anak. Penghargaan dan hukuman dalam membesarkan anak.
Pendidikan pada anak gotong royong dalam keluarga, rasa kolektivisme.
Bagaimana membantu anak Anda menguasai dasar-dasar gaya hidup sehat.
Metode pengaruh verbal pada kesadaran anak dalam pedagogi rakyat.
Untuk orang tua siswa kelas 4.
Jr masa remaja dan fitur-fiturnya. Dengan mempertimbangkan karakteristik mental dan fisik anak, kombinasi rasa hormat terhadap orang yang sedang tumbuh dengan persyaratan baginya merupakan syarat keberhasilan pengasuhan remaja dalam keluarga.
Perkembangan aktivitas kognitif dan budaya kerja mental remaja dalam keluarga. Bentuk stimulasi orang tua terhadap kemandirian siswa kelas IV dalam kegiatan pendidikan. Kesatuan persyaratan keluarga dan sekolah untuk pekerjaan pendidikan remaja.
Pendidikan ketekunan dan ketekunan. Mengajari anak-anak berbagai jenis kerajinan rakyat.
Pelajarannya adalah praktikum. Bagaimana membantu anak belajar.
Analisis situasi pedagogis dalam pendidikan keluarga.
Contoh pengaruh emosional terhadap perasaan dan kesadaran anak dalam pedagogi rakyat.
Bagaimana membantu anak dalam menyusun kecenderungan dan minatnya.
Untuk orang tua siswa kelas 1.
Bagaimana mempersiapkan anak Anda untuk sekolah. Fitur usia anak-anak berusia 6-7 tahun
Rutinitas sehari-hari dalam kehidupan anak kelas satu. Pengaturan kerja, istirahat, aktivitas anak di siang hari. Perlindungan sistem saraf.
Bagaimana membantu siswa kelas satu belajar. Game dalam kehidupan seorang siswa.
Pendidikan pada anak-anak tentang kejujuran, kejujuran, kebaikan, disiplin, ketelitian pada diri sendiri, satu sama lain.
Pengerasan, pencegahan masuk angin.
Apa cara terbaik untuk mengatur liburan musim panas untuk anak-anak.
Apa itu pengujian? Bagaimana memahami tingkat perkembangan dan persiapan anak Anda?
Sasaran dan tujuan pendidikan tahap pertama di sekolah (menurut Peraturan Model tentang lembaga pendidikan dan piagam sekolah ini).
Untuk orang tua siswa kelas 3.
karakteristik umum usia ini. Karakteristik fisiologis siswa dan pertimbangan mereka dalam pendidikan. Ciri-ciri perkembangan minat kognitif anak dan bidang intelektual: persepsi, perhatian, ingatan, imajinasi, pemikiran, ucapan.
Peran orang tua dalam mendidik anak dalam sikap bertanggung jawab terhadap pekerjaan pendidikan. Apa yang perlu diketahui orang tua untuk membantu siswa belajar.
Persyaratan pedagogis untuk mengatur pekerjaan anak-anak: pekerjaan anak yang layak, menguasai berbagai keterampilan kerja. Pesanan dan jenisnya.
Organisasi waktu luang. Perilaku anak di tempat umum, di pesta, di rumah. Pembentukan minat dan kebutuhan yang masuk akal dalam sistem waktu luang.
Merawat kesehatan anak. Peran latihan sehari-hari. Pendidikan jasmani bersama dan olahraga orang tua dan anak-anak. Game olahraga dan peran mereka dalam meningkatkan kesehatan anak sekolah yang lebih muda. Fitur rutinitas harian anak-anak di musim panas.
Pendidikan kejujuran dan kebenaran dalam pedagogi rakyat.
Program pendidikan alternatif dan nilai sebenarnya dalam nasib anak.
Kerja sama sekolah dan keluarga dalam pengasuhan anak.
Tentang tanggung jawab orang tua untuk membesarkan anak-anak.
Pendidikan tenaga kerja anak dalam keluarga.
Mengajarkan anak untuk hemat.
Mengembangkan minat anak-anak terhadap sains dan teknologi.
Bagaimana membantu anak mengerjakan pekerjaan rumah.
Mengajar siswa sikap bertanggung jawab untuk belajar.
Pendidikan pada anak kemandirian dan ketekunan dalam pekerjaan pendidikan.
Pendidikan ketekunan pada anak-anak dalam keluarga.
Metode pendidikan disiplin sadar pada anak-anak dalam keluarga.
Tentang langkah-langkah dorongan dan hukuman anak-anak dalam keluarga.
Mengajarkan rasa hormat dan sopan santun pada anak.
Mengajarkan anak untuk rendah hati.
Meningkatkan rasa hormat kepada yang lebih tua.
Pentingnya rutinitas sehari-hari dalam pengasuhan anak dalam keluarga.
Peran keluarga dalam pendidikan moral anak.
Mengajarkan anak kejujuran dan kejujuran.
Perkembangan rasa kebersamaan pada anak.
Pendidikan persahabatan dan persahabatan pada anak-anak.
Pendidikan karakter pada anak.
Pendidikan keterampilan dan kebiasaan perilaku budaya.
Tentang pendidikan seksual anak dalam keluarga.
Hidup sehat adalah syarat yang diperlukan untuk keberhasilan pengasuhan anak dalam sebuah keluarga.
Bagaimana mengelola ekstrakurikuler membaca anak dalam keluarga.
Pengerasan tubuh anak.
Peran keluarga dalam perkembangan olahraga anak.
Pendidikan estetika anak-anak dalam keluarga.
Cara mengembangkan kreativitas pada anak.
Bagaimana mengembangkan minat dan kecintaan pada anak-anak untuk bekerja.
Organisasi sudut kerja anak sekolah dalam keluarga.
Bagaimana membantu siswa memilih profesi.
Keadaan pasar tenaga kerja modern dan layanan pendidikan.
Aturan dan kesalahan memilih profesi.
Fitur penentuan nasib sendiri profesional remaja dengan kesulitan dalam adaptasi sosial.
Orientasi sosial dan profesional kaum muda.
Posisi kaum muda di pasar tenaga kerja modern.
Permintaan akan profesi di pasar tenaga kerja.
Persyaratan pemberi kerja untuk profesional muda.
Institusi pendidikan di kota Kemerovo dan sekitarnya.
Ciri-ciri memilih profesi untuk anak dengan penyakit organ dalam.
Kondisi obyektif untuk memilih profesi.
Minat, kecenderungan, kemampuan dan peran mereka dalam penentuan nasib sendiri profesional.
Pencegahan dan penyelesaian konflik dalam keluarga.
Remaja yang sulit. Siapa dia?
Pencegahan kecanduan narkoba dan alkohol.
Pembentukan motivasi berprestasi.
Pembentukan motivasi belajar.
Fitur psikofisiologis remaja dan remaja.
Perkembangan psikoseksual remaja.
Ciri-ciri psikologis remaja.
Karakteristik psikologis anak-anak dari berbagai usia.
Perkiraan topik percakapan dengan orang tua
Materi dari IOT Wiki - proyek komunitas sosial dan pedagogis jaringan "SotsObraz"
Anda dapat menggunakan topik ini untuk percakapan individu, pertemuan orang tua di kelas, serta blog elektronik tentang topik ini, dan berdiskusi dengan orang tua.
1. Memulai sekolah merupakan tonggak penting dalam kehidupan seorang anak.
2. Pendidikan rasa hormat dan cinta kepada orang tua, tanah air dan sejarah bangsanya (menurut pendidikan nasional).
3. Usia SMP dan ciri-cirinya.
4. Saya ingin dan saya harus (untuk pencegahan pelanggaran).
5. Bagaimana mengidentifikasi dan mengembangkan kemampuan anak.
6. Menciptakan suasana keamanan emosional, kehangatan dan cinta dalam keluarga.
7. Bermain dan berkarya dalam kehidupan anak usia sekolah dasar.
8. Pendidikan karakter anak dalam keluarga.
9. Rezim untuk siswa yang lebih muda sebagai cara untuk melindungi kesehatan.
10. Hukum, keluarga, anak (pendidikan moral dan hukum anak dalam keluarga).
11. Ayah dan anak (peran teladan pribadi orang tua dalam pendidikan hukum siswa yang lebih muda).
12. Baru dalam sistem pendidikan nasional.
13. Pemanfaatan berbagai jenis seni dalam pendidikan estetika anak di sekolah.
14. Keluarga berjalan di alam sebagai faktor penting dalam lingkungan dan pendidikan jasmani anak.
15. Pelestarian tradisi keluarga, pusaka keluarga.
1. Baru dalam sistem pendidikan nasional.
2. Peran keluarga dalam membentuk kebutuhan sadar remaja akan sistem tenaga kerja.
4. Organisasi kerja musim panas dan rekreasi anak-anak dalam keluarga.
5. Membesarkan anak yang sehat dalam keluarga. Pelestarian genotipe.
6. Kemungkinan keluarga dalam pengembangan kemandirian kognitif siswa.
7. Penggunaan tradisi keluarga dan hari raya dalam pendidikan patriotik.
8. Bahaya alkohol dan merokok.
1. Teladan orang tua dalam membesarkan anak.
2. Ciri-ciri pola asuh remaja dalam keluarga.
3. Perkembangan seksual dan metode pendidikan seksual.
4. Buku dalam keluarga. Pembentukan minat baca pada anak.
5. Bentuk rekreasi aktif dalam keluarga Anda.
6. Metode orientasi profesional anak sekolah dalam keluarga.
7. Ciri-ciri remaja dan pertimbangannya dalam pendidikan keluarga.
8. Kegiatan pendidikan siswa senior dan pengelolaannya dalam keluarga.
9. Peran keluarga terhadap kesiapan generasi muda untuk bekerja.
10. Menanamkan kecintaan terhadap keindahan alam asli, kreasi seni, lukisan, sastra dan musik dalam keluarga.
11. Mempelajari akar keluarga.
12. Penerapan prinsip moralitas universal dalam keluarga.
1. Arah utama pendidikan dalam keluarga.
2. Pendidikan mandiri psikologis dan pedagogis orang tua sebagai faktor penting dalam meningkatkan kompetensi pedagogis mereka.
3. Peran hubungan dan tradisi keluarga dalam mempersiapkan siswa sekolah menengah untuk kehidupan keluarga.
Pengembangan metodologis pada topik:
Topik perkiraan untuk percakapan preventif individu dengan siswa tentang berbagai jenis catatan
Pekerjaan pencegahan individu dengan anak-anak terdaftar
Pratinjau:
CONTOH TOPIK UNTUK PERCAKAPAN PENCEGAHAN INDIVIDU DENGAN SISWA,
TERDAFTAR
Topik pembicaraan, masalah, pertanyaan untuk diskusi
"Piagam sekolah, aturan perilaku untuk siswa"
"Kesuksesan dan kegagalan Anda"
"Cara untuk menyelesaikan konflik"
"Lelucon atau hooliganisme"
"Tanggung Jawab Pelanggaran"
"Aturan perilaku dan TBC selama liburan musim gugur"
"Gaya hidup sehat - apa itu?"
"Apa itu laki-laki?"
"Bantuan kolektif dan simpati"
"Kami untuk gaya hidup sehat"
"Budaya perilaku di tempat umum"
"Tort dan Tanggung Jawab Hukum"
“Mengapa mereka terdaftar di KDN?”
“Mengapa mereka memakai HSE?”
"Olahraga paralimpiade di sekolah kami"
"Tanggung jawab administratif dan pidana"
"Hak dan kewajiban anak di bawah umur"
"Tanggung jawab atas laporan palsu tentang terorisme"
"Seni Komunikasi Sehari-hari"
“Hubungan dengan teman sekelas. Tata tertib di sekolah »»
“Kemurnian ucapan percakapan. "Kata-kata adalah rumput liar"
"Aturan perilaku di jalan
"Tanggung jawab atas kerusakan properti sekolah"
"Budaya salam dan himbauan kepada orang lain"
"Tanggung jawab atas pelanggaran peraturan lalu lintas"
"Percaya diri"
"Bentuk perilaku verbal dan non-verbal"
"Formula Seleksi Profesi"
"Konsekuensi meninggalkan sekolah tanpa izin"
"Profesi dapat diakses oleh penyandang disabilitas"
"Aturan perilaku dan TB selama liburan musim dingin"
"Aturan Perilaku di Tempat Umum"
"Kontrol diri dan disiplin diri"
"Keselamatan Liburan Musim Dingin"
"Kesuksesan dan kegagalan saya"
"Aturan Perilaku Penumpang di Angkutan Umum"
"Kemauan dan Karakter"
"Harga diri"
Bagaimana menghindari cedera di musim dingin
"Rusia adalah tanah air saya"
"Bagaimana Saya Menghabiskan Liburan Musim Dingin"
"Hukum Wilayah Krasnodar No. 1539-KZ"
"Petard dan Keamanan"
"Tahu bagaimana mengatakan - TIDAK"
"Berkendara Aman di Atas Es"
Teman atau musuh komputer
"Tempat seorang remaja dalam masyarakat"
"Cara mengatasi suasana hati yang buruk, iritasi, kebencian"
Kuis: "Siapa di dunia ini yang lebih pintar dari semua orang?"
"Budaya bicara. Kata-kata kotor"
"Pilih Kesehatan: Olahraga Paralimpiade di Sekolah Kami"
"Alkohol dan Kecanduan Alkohol"
"Untuk apa sebuah keluarga?"
"Bagaimana memilih profesi"
"Konflik dalam hidup kita dan cara mengatasinya"
"Apa itu sopan santun"
"Manusia adalah pencipta takdirnya sendiri"
"Remaja dan Hukum"
"Remaja dan Kejahatan"
"Pelanggaran, Pelanggaran, Kejahatan"
"Bagaimana tidak menjadi korban kejahatan"
"Komputer - teman atau musuh"
"Profesi dapat diakses oleh penyandang disabilitas"
“Sebabkan waktu, jam yang menyenangkan! »
"Tentang kejujuran dan kemampuan untuk menepati janji"
"Himne, lambang, bendera Rusia"
"Hidup diberikan untuk perbuatan baik"
"Jenis hukuman untuk anak di bawah umur"
"Kejahatan dan Hukuman"
“Peran media dalam kehidupan masyarakat (hak untuk menerima informasi)”
“Konvensi Hak Anak”
"Minuman Energi Adalah Obat Baru"
"Kata-kata Lembut untuk Ibu"
"Uang saku"
Cara mengatasi rasa takut akan ujian
“Tahu bagaimana mengatakan - TIDAK! »
"Selalu ada pilihan"
"Hidup adalah nilai utama seseorang"
“Jenis pekerjaan musim panas untuk remaja. Bentuk rekreasi musim panas dan peningkatan kesehatan»
"Aku dan perusahaan jalananku"
"Tanggung jawab seorang remaja dalam keluarga"
"Kerja keras layak dihargai"
"Rencana masa depan"
Pada topik: perkembangan metodologis, presentasi dan catatan
Artikel ini menjelaskan pengorganisasian kerja individu dengan siswa pada berbagai jenis catatan, menyajikan rencana koordinasi untuk bekerja dengan siswa, program dukungan individu.
Peraturan tentang bos - mentor anak di bawah umur yang berada di berbagai jenis catatan, sedang dibuat di sekolah untuk meningkatkan pekerjaan preventif dengan siswa dari
Saya mempersembahkan kepada Anda kartu contoh "Pekerjaan pencegahan individu" dengan anak terdaftar atau keluarga yang tidak berfungsi, yang saya gunakan dalam pekerjaan saya (di akhir setiap
Pekerjaan pencegahan individu dengan orang tua siswa terdaftar.
Rencanakan pekerjaan pencegahan individu dengan siswa yang dimasukkan ke dalam pendaftaran intra-sekolah.
Berdasarkan pengalaman profesional pribadi saya, saya menyajikan teknologi pengorganisasian pekerjaan pencegahan individu dengan siswa yang berada dalam pengawasan intra-sekolah.
Materi tersebut menjelaskan teknologi dukungan psikologis dan pedagogis bagi anak di bawah umur yang berkonflik dengan hukum. selama masa tinggal di kamp kesehatan anak-anak.
Percakapan dengan orang tua anak di bawah umur
pengalaman kerja 21 tahun.
Volgograd 2014
Relevansi topik yang dipilih:
Sekolah modern menghadapi sejumlah masalah: di satu sisi tumbuhnya kenakalan di kalangan anak di bawah umur, di sisi lain orang tua kurang memperhatikan anaknya karena berbagai alasan. Jika sebelumnya guru mempertimbangkan proses pendidikan dalam bentuk semacam segitiga: sekolah - orang tua - anak, dimana sekolah bekerja sama erat dengan orang tua, karena pedoman moral dan sosial bertepatan, berhasil menyelesaikan masalah pendidikan, maka, sayangnya, saat ini sekolah sering kali tetap berada dalam segitiga ini tanpa dukungan dari pihak kedua, orang tua.
Dalam lima sampai sepuluh tahun terakhir, telah terjadi proses pengurangan indikator usia pelaku. Jenis-jenis pelanggaran seperti: merokok, menggunakan kata-kata cabul, merugikan kesehatan, merampas harta orang lain telah masuk sekolah dasar. Ada tren baru dalam perilaku anak dan orang tua: kepergian anak di bawah umur dari rumah, risiko manifestasi bunuh diri pada anak di bawah umur, pelecehan anak, kurangnya otoritas orang tua pada anak.
Sehubungan dengan hal tersebut di atas, saat ini dalam upaya pencegahan kenakalan di kalangan anak di bawah umur, pertanyaan tentang perlunya upaya pencegahan dengan orang tua siswa menjadi akut. Secara bertahap, sistem kerja pencegahan secara keseluruhan dan sistem kerja dengan keluarga dalam situasi berbahaya secara sosial terbentuk. Maksud kami masalah terhadap anak. Berbicara tentang seorang anak dalam keluarga yang disfungsional berarti berbicara tentang:
Saat membuat program kerja dengan orang tua, kami dipandu oleh Undang-Undang Federal No. 120-FZ "Tentang Dasar-dasar Sistem Pencegahan, Penelantaran dan Kenakalan Remaja", yang mendefinisikan konsep "Keluarga dalam situasi berbahaya secara sosial adalah keluarga yang memiliki anak-anak yang berada dalam situasi berbahaya secara sosial, dan juga keluarga yang sama di mana orang tua atau perwakilan hukum lainnya dari anak di bawah umur tidak memenuhi kewajiban mereka untuk mengasuh, mendidik dan (atau) memelihara dan (atau) secara negatif memengaruhi perilaku atau perlakuan mereka mereka dengan kejam.
Dokumen fundamental negara: Undang-undang Federasi Rusia "Tentang Pendidikan", "Konsep Modernisasi Pendidikan Rusia" mengembalikan status pendidikan sebagai kegiatan prioritas dalam sistem pendidikan, menekankan peran eksklusif keluarga dalam memecahkan masalah pendidikan, tunjukkan perlunya penyatuan keluarga dan sekolah yang setara, kreatif dan tertarik.
Sejak 2011, berdasarkan sekolah menengah No. 95 distrik Krasnooktyabrsky di kota Volgograd, berdasarkan sekolah dasar, program pertemuan orang tua dengan keluarga kurang mampu dan keluarga dalam situasi kehidupan yang sulit "Keluarga dan Sekolah" telah telah dilaksanakan. Program Keluarga dan Sekolah ditujukan untuk mengoreksi proses pengasuhan anak dalam keluarga SOP dan keluarga dalam situasi kehidupan yang sulit.
Interaksi pedagogis sekolah dan keluarga terdiri dari penciptaan kondisi yang menguntungkan bagi perkembangan dan pertumbuhan pribadi anak-anak, mengatur kehidupan aktif seseorang yang menjalani kehidupan yang layak.
Akibat kerja yang dilakukan sekolah bersama dengan mata pelajaran pencegahan lainnya, seperti KDN dan ZP, pusat pelayanan sosial-psikologis, PDN OP-2, Pusat Lembaga Anggaran Negara “Keluarga”, keadaan dalam keluarga telah berubah ke arah yang positif.
Perlindungan reguler, kontrol pedagogis, dan suksesi dari spesialis sekolah dan mata pelajaran pencegahan lainnya memungkinkan untuk mengkonsolidasikan hasil ini dan menjadi metode yang berhasil untuk mencegah ketidaksesuaian sosial keluarga.
Karena sekolah No. 95 adalah sekolah dengan kelas kadet, terdapat beberapa keistimewaan: 78% siswa sekolah dasar adalah laki-laki, anak-anak dilatih tidak hanya dari mikro, tetapi dari semua kabupaten kota kecuali Distrik Krasnoarmeisky dan Kirov. Anak-anak yang tinggal di distrik Gorodishchensky, Krasnaya Sloboda, Volzhsky sedang belajar. 30% keluarga adalah keluarga yang tidak lengkap, dibesarkan oleh salah satu orang tua, paling sering oleh ibu, 25% adalah keluarga yang orang tuanya bercerai, keluarga berpenghasilan rendah - 30%, ibu tunggal - 10%, wali -5%, anak penyandang disabilitas 1%, anak dari keluarga asuh - 1%, anak yang membutuhkan perhatian pedagogis tambahan - 9%. Seringkali tiba di sekolah, siswa dari lembaga pendidikan lain sudah melakukan berbagai jenis pendaftaran.
Oleh karena itu, ada kebutuhan untuk mensistematisasikan teknologi bekerja dengan keluarga dalam SOP, dan menyusun program kerja dengan keluarga tersebut.
Relevansi dari program kami adalah bahwa keluarga dalam kondisi modern tidak dapat keluar sendiri dari situasi kehidupan yang sulit. Dia membutuhkan bantuan dari luar. Sekolah bisa membantu. Pekerjaan pencegahan dengan keluarga merupakan komponen kegiatan yang penting di lembaga pendidikan umum.
R pengembangan sistem dukungan untuk keluarga yang berada dalam SOP dan berada di ambang situasi berbahaya secara sosial, membantu keberhasilan rehabilitasi dan adaptasi sosial mereka dalam kondisi modern, dukungan psikologis dan pedagogis untuk keluarga tersebut.
Prinsip-prinsip pelaksanaan program
Prinsip kompleksitas menyiratkan interaksi spesialis dari berbagai profil dalam diagnosis, koreksi dan rehabilitasi keluarga yang tidak dapat menyesuaikan diri dengan anak-anak, menyiratkan penerapan pendekatan sistematis dalam bekerja dengan keluarga dalam situasi kehidupan yang sulit, dan dampaknya terhadap mereka, dengan mempertimbangkan berbagai aspek: ekonomi, sosial, medis, pedagogis dan psikologis, dll.
Asas legalitas mengatur penerapan undang-undang dan tindakan hukum normatif lainnya yang sesuai dengannya dalam bekerja dengan keluarga yang disfungsional.
Prinsip kerahasiaan menyiratkan tidak dapat diterimanya pengungkapan data pribadi, serta informasi lain yang dilindungi undang-undang, tentang keluarga dalam situasi kehidupan yang sulit tanpa persetujuan mereka.
- relevansi dan ketepatan waktu bantuan kepada keluarga dalam situasi kehidupan yang sulit;
- dukungan aktif dari orang tua (kebanyakan metode efektif membantu seorang anak membantu keluarganya);
- mendukung tanggung jawab orang tua. Menggunakan potensi internal keluarga. Keluarga itu sendiri merumuskan tujuan pekerjaan dan menentukan tenggat waktu. Spesialis tidak mengambil tugas yang dapat ditangani sendiri oleh keluarga.
- ketergantungan pada hal positif dalam bekerja dengan keluarga, sikap terhadap keluarga disfungsional, sebagai mitra yang setara dan setara.
- Program tersebut meliputi inovasi, pengembangan penulis yang dilaksanakan oleh guru kelas sekolah.
- Program ini difokuskan tidak hanya pada implementasi saat ini, tetapi juga menjanjikan hasil sosial dan rehabilitasi yang diharapkan dan dapat diprediksi
- Program ini dibangun di atas kemitraan dengan keluarga dalam situasi kehidupan yang sulit, sebagai mitra yang setara dan setara.
- Kebangkitan tradisi pendidikan keluarga, promosi pembentukan nilai-nilai gaya hidup sehat;
- Memperbaiki iklim mikro dalam keluarga;
- Mengajari orang tua keterampilan perilaku yang mendukung dan berkembang secara sosial dalam keluarga dan dalam hubungan dengan anak;
- Pengurangan faktor risiko yang menyebabkan penelantaran, kenakalan, penyalahgunaan alkohol, zat psikoaktif di kalangan remaja; risiko meninggalkan keluarga, risiko bunuh diri;
- Meningkatkan taraf budaya psikologis dan pedagogis orang tua;
- Meningkatkan efektifitas interaksi antara guru, siswa, orang tua;
- Aktivasi bentuk kerja tradisional dan modern bersama keluarga dalam kondisi baru.
- Bacaan Orang Tua.
- Malam Pengasuhan.
- permainan bisnis
- "Meja bundar"
- Pengumpulan informasi tentang keluarga dan anak
- Pesan tentang keluarga di Dewan Pencegahan
- Membuat keputusan untuk menemani keluarga
- Identifikasi isu-isu kunci
- Penentuan potensi internal keluarga untuk mencapai perubahan positif
- Pengembangan rencana dukungan keluarga individu
- Jalin kontak dengan semua anggota keluarga
- Menjalin hubungan saling percaya dengan seluruh anggota keluarga
- Diskusi dengan anggota keluarga tentang rencana dukungan keluarga individu, membuat penyesuaian
- Implementasi rencana dukungan keluarga individu
- Mengkoordinasikan kegiatan berbagai profesional perawatan keluarga
- Kegiatan perantara guru antara keluarga dan spesialis mata pelajaran pencegahan lainnya
- Motivasi anggota keluarga untuk menerima bantuan khusus
Fitur khas dari program Keluarga dan Sekolah adalah sebagai berikut:
Program ini dapat diperdalam, diperluas, ditingkatkan dengan pengenalan bentuk dan metode baru bekerja dengan keluarga dalam situasi sulit, pengenalan teknologi baru untuk bekerja dengan keluarga.
Program ini dirancang selama 4 tahun dengan lima kali pertemuan dalam setahun dengan orang tua siswa kelas 1-4. Jika perlu, pertemuan dengan orang tua diadakan secara individual.
Secara singkat tentang pelaksanaan pembangunan:
Sejak 2011, berdasarkan sekolah menengah No. 95 distrik Krasnooktyabrsky di kota Volgograd, berdasarkan sekolah dasar, program pertemuan orang tua dengan keluarga kurang mampu dan keluarga dalam situasi kehidupan yang sulit "Keluarga dan Sekolah" telah telah dilaksanakan. Program tersebut disetujui pada rapat Dewan Metodologi MOU Sekolah Menengah No. 95 Menit No. 1 tanggal 30/08/2013, diberlakukan atas perintah Direktur MOU Sekolah Menengah No. 95.
Metode dan teknik kerja:
Bentuk kerja dengan keluarga:
Kolektif: ( pertemuan tematik orang tua, psikodiagnostik (pemantauan), kegiatan bersama dengan anak: hiking, darmawisata, liburan, hari terbuka, pertemuan komite orang tua, seminar - lokakarya, ceramah, laporan, diskusi, percakapan; kegiatan kreatif kolektif (kompetisi, liburan, meja bundar), konferensi orang tua, desain sudut dengan rekomendasi untuk orang tua).
- umum (kelas atau paralel) diadakan 5 kali setahun - pada bulan September dan pada akhir kuartal;
Dibedakan: (kelompok orang tua yang diundang secara khusus);
Individu: ( korespondensi, konsultasi, mode pintu terbuka, memberi kesempatan kepada orang tua untuk mengamati kegiatan sekolah anak).
Bentuk kerja non-tradisional dengan orang tua.
Tetapi pertemuan orang tua tetap menjadi bentuk kerja utama dengan orang tua.
Jenis pertemuan orang tua: tematik, organisasi, final.
Bentuk pertemuan orang tua: kuliah, percakapan, lokakarya, pertemuan klub, pertemuan kreatif, lokakarya pedagogis, meja bundar, lokakarya, perselisihan.
Tahapan bekerja dengan keluarga pendamping
Tahapan
Acara
- Analisis perubahan dalam sistem keluarga, bersama dengan keluarga, hasil kegiatan pemasyarakatan dirangkum dan tugas pengembangan lebih lanjut untuk anggota keluarga ditetapkan
- Keluarga dan guru kelas menerima rekomendasi akhir dari para ahli
- Dewan Pencegahan membuat keputusan untuk berhenti mendampingi keluarga, ketika perubahan positif telah terjadi dalam keluarga, tidak ada perilaku negatif anak yang diamati
- Dukungan dan kendali keluarga sepanjang tahun, guru bertemu dengan anggota keluarga atas permintaan mereka, mendukung perubahan positif dalam kehidupan keluarga
- Kekusutan eksternal;
- Penurunan prestasi akademik;
- Tidak menyelesaikan pendidikan umum;
- Kehilangan minat pada hobi sebelumnya;
- Perubahan tajam dalam lingkaran komunikasi;
- Munculnya kerahasiaan dalam perilaku;
- kehilangan nafsu makan, penurunan berat badan, kantuk;
- Iritabilitas, agresivitas, lekas marah, atau sebaliknya pasif, apatis;
- Mengalahkan tanda.
- Pertemuan orang tua harus mendidik orang tua, bukan menyatakan kesalahan dan kegagalan anak dalam belajar dan berperilaku.
- Tema pertemuan sebaiknya memperhatikan karakteristik usia anak.
- Pertemuan harus bersifat teoretis dan praktis.
- Jemaat hendaknya tidak terlibat dalam diskusi dan mengutuk kepribadian para murid.
- Laporkan (pidato singkat tentang masalah utama, pandangan tentang masalah ini).
- Perumusan masalah.
- Bekerja dalam kelompok (solusi dan mencari solusi untuk masalah tersebut.).
- Presentasi kelompok.
- Ringkasan dari apa yang telah dikatakan. Larutan.
- Distribusi rekomendasi, memo tentang topik ini.
- Dimungkinkan untuk memperkenalkan tahapan lain, misalnya, memerankan dan analisis selanjutnya dari situasi pedagogis.
- Partisipasi dalam pekerjaan semua orang tua.
- Terjadi pertukaran pengalaman, pengetahuan di dalam kelompok dan antar kelompok.
- Ada pengembangan metode dan teknik pendidikan khusus dalam praktiknya.
- Setiap orang tua menerima bimbingan dan bantuan.
- Karakteristik individu orang tua diperhitungkan, pendekatan yang berbeda dilakukan
- Identifikasi keluarga disfungsional sebagai sarana pencegahan panti asuhan sosial (pengetahuan tentang kondisi kehidupan anak, adanya tindakan pemeriksaan material).
- Meningkatkan budaya pedagogis semua kategori orang tua:
- Organisasi pendidikan pedagogis. Bujukan orang tua bahwa pendidikan keluarga bukanlah moralitas, ceramah atau hukuman fisik, tetapi seluruh cara hidup orang tua (utamanya sehat), cara berpikir, tindakan orang tua itu sendiri, komunikasi yang terus menerus dengan anak dari sudut pandang kemanusiaan.
- Melibatkan orang tua sebagai pendidik aktif (liburan keluarga di sekolah, kegiatan ekstrakurikuler, partisipasi dalam manajemen sekolah).
- Untuk menghindari kekerasan, kekejaman, perilaku agresif terhadap anak-anak mereka, untuk membentuk budaya hukum orang tua.
- Melakukan kontrol dan pekerjaan pemasyarakatan dengan orang tua (kuesioner, pengujian, analisis tingkat pengasuhan, pendidikan anak, percakapan individu, dll.).
- Mempertimbangkan kekhasan pengasuhan di setiap keluarga, berdasarkan pengalaman positif, untuk meningkatkan prioritas keluarga dan tradisi keluarga di antara semua mata pelajaran kegiatan pendidikan: anak-anak, orang tua, guru.
- Hilangkan rasa bersalah orang tua atas kegagalan mereka (rencana terpisah untuk bekerja dengan kelompok orang tua yang bermasalah).
- Jangan pernah melakukan tindakan mengasuh anak dalam suasana hati yang buruk.
- Definisikan dengan jelas untuk diri Anda sendiri apa yang Anda inginkan dari keluarga, apa pendapat keluarga tentang hal ini, cobalah meyakinkan mereka bahwa tujuan Anda, pertama-tama, adalah tujuan mereka.
- Jangan berikan resep dan rekomendasi akhir yang sudah jadi. Jangan mengajari orang tua, tetapi tunjukkan cara yang mungkin untuk mengatasi kesulitan, menganalisis keputusan yang benar dan salah yang mengarah ke tujuan.
- Guru kelas berkewajiban untuk mendorong keberhasilan anak bermasalah, untuk memperhatikan bahkan keberhasilan terkecil sekalipun.
- Jika ada kesalahan, tindakan yang salah, tunjukkan. Evaluasi dan jeda untuk keluarga untuk menerima apa yang telah mereka dengar.
- Beri tahu keluarga bahwa Anda bersimpati padanya, percaya padanya, terlepas dari pengawasan orang tuanya.
Proyektor multimedia, pusat musik, cakram musik klasik, koneksi ke sumber daya Internet.
Reaksi perilaku anak, yang bisa menjadi tanda masalah dalam keluarga:
Pertemuan orang tua-guru sangat produktif dalam bentuk interaktif.
Kami menawarkan salah satu opsi untuk rencana pertemuan orang tua (rapat).
Rencana pertemuan
Kesimpulan: Bentuk pertemuan orang tua ini memiliki keuntungan sebagai berikut:
Saat bekerja dengan orang tua dari keluarga disfungsional, guru kelas harus:
Memo untuk guru kelas saat berinteraksi dengan keluarga disfungsional.
Program pertemuan orang tua "Keluarga dan Sekolah"
Topik pertemuan, pertanyaan untuk diskusi
1 kelas
"Keluarga dan sekolah - bersama kita bisa melakukan banyak hal"
Psikolog. Wakil Direktur VR.
"Berbahagialah dia yang bahagia di rumah."
Meja bundar dengan elemen permainan; lokakarya "Tradisi keluarga ... Apakah itu penting?".
Apa artinya mencintai anak Anda (perselisihan).
Meja bundar “Teriakan jiwa seorang anak: Orang tua bercerai. ".
Psikolog. Wakil oleh VR.
"Keselamatan anak untuk setiap hari"
Pahami diri Anda dan anak Anda
Perdebatan “Mengapa anak saya menjadi sulit?”
Konferensi para ayah "Peran ayah dalam mengasuh anak laki-laki"
"Tidak ada teman yang lebih manis daripada seorang ibu"
Waktu luang dan rekreasi keluarga. Permainan organisasi dan aktivitas.
Psikolog. Wakil oleh VR
Sengketa
“Pendidikan Anti Kekerasan dalam Keluarga”. Meja bundar.
Pertemuan tematik "Ayah, Bu, saya adalah keluarga yang sehat"
Perselisihan: "Alkohol dalam keluarga."
Kesejahteraan emosional anak-anak dalam keluarga .
kelas 4
“Menjadi manusia itu tidak mudah.
atau cara mendidik pada anak
kualitas moral dengan contoh.
Wakil Direktur VR.
Cambuk atau roti jahe? (tentang penghargaan dan hukuman dan dampaknya pada anak-anak).
Memperhitungkan karakteristik fisiologis dan psikologis anak-anak pada usia tertentu dalam pengasuhan mereka.
"Agresi pada anak-anak: penyebab dan pencegahannya".
Penyebab remaja bunuh diri. Peran orang dewasa dalam membantu remaja dalam situasi krisis.
Partisipasi tenaga kerja anak dalam kehidupan keluarga. Perannya dalam pembangunan
kinerja dan kualitas pribadi.
"Keluarga dan sekolah - bersama kita bisa melakukan banyak hal" (pertemuan - permainan). Bersama orang tua menentukan prinsip dasar membangun interaksi dengan siswa kelas satu, menyatukan upaya keluarga dan sekolah dalam pengasuhan dan perkembangan anak, menentukan tingkat kontak antara orang tua dan anak, komunikasi dalam keluarga.
"Berbahagialah dia yang bahagia di rumah" Pendidikan umum orang tua. Bagaimana menjadikan sekolah sebagai rumah kedua Anda. Kesulitan adaptasi siswa kelas satu di sekolah.
Meja bundar dengan elemen permainan; lokakarya "Tradisi keluarga ... Apakah itu penting?". Menciptakan prasyarat pembentukan sikap terhadap keluarga sebagai salah satu nilai utama kehidupan di antara yang hadir. "Menukarkan" tradisi keluarga dengan penerapan selanjutnya dari yang terakhir dalam pengembangan dan pengasuhan anak yang komprehensif; menunjukkan peran penting nilai-nilai dalam setiap keluarga; menciptakan situasi sukses untuk setiap keluarga; ikatan antara orang tua dan anak.
Apa artinya mencintai anak Anda (perselisihan). Untuk membantu orang tua menganalisis perilaku orang tua mereka, fokus pada aspek positif membesarkan anak, bentuk-bentuk menunjukkan cinta untuk anak, pertimbangkan aspek positif dan negatif dari dampak pendidikan orang tua terhadap anak, dapatkan formula keberhasilan bermain peran orang tua, meyakinkan orang tua tentang perlunya manifestasi yang murah hati dari cinta orang tua tanpa syarat mereka.
Meja bundar dengan orang tua “Teriakan jiwa seorang anak: Orang tua bercerai. » Perceraian orang tua adalah situasi stres yang serius bagi setiap anak, tahapan dan periode perceraian, pengalaman orang dewasa, pengalaman anak-anak, bagaimana berperilaku: jika Anda tidak tinggal dengan seorang anak, jika Anda telah memasuki pernikahan baru, baru pasangan dari orang tua yang bercerai harus mematuhi garis perilaku tertentu.
"Keselamatan anak untuk setiap hari" Belajar hidup di dunia manusia. Pelajaran perilaku etis untuk anak-anak dan orang tua di musim panas. Aturan perilaku di tempat umum (tentang kesabaran dan toleransi, pengekangan, harga diri dan kesopanan dalam dunia orang dewasa dan anak-anak). Hasil tahun pertama komunikasi. Organisasi liburan musim panas untuk anak-anak.
Kelas 2
“Masalah pendidikan. Pahami diri Anda dan anak Anda Meningkatkan budaya pedagogis orang tua, mengisi kembali gudang pengetahuan mereka tentang masalah khusus membesarkan anak dalam sebuah keluarga; pengembangan keputusan kolektif dan persyaratan seragam untuk pengasuhan anak, integrasi upaya keluarga dan guru dalam kegiatan pengembangan kepribadian anak; promosi pengalaman pendidikan keluarga yang sukses, pencegahan tindakan salah terhadap keluarga oleh orang tua; merencanakan kerja kegiatan bersama guru, siswa dan orang tua.
Perdebatan “Mengapa anak saya menjadi sulit?” Anak yang sulit adalah anak yang merasa sulit, anak yang sulit menurut pandangan orang dewasa, mengapa anak menjadi sulit, penyebab tidak terkendalinya anak, yang membuat anak membalas dendam.
Nilai sekolah pertama. Rekomendasi untuk orang tua. Norma penilaian hasil belajar dan perkembangan siswa, penyebab kesulitan dalam proses pendidikan siswa yang lebih muda; penambahan pengetahuan orang tua tentang pengasuhan khusus anak dalam keluarga dan sekolah.
Konferensi para ayah "Peran ayah dalam mengasuh anak laki-laki" Aktualisasikan masalah membesarkan anak laki-laki dalam keluarga. Memberi kesempatan kepada para ayah untuk menyadari bahwa kebahagiaan ayah adalah nilai tertinggi; menguraikan cara, sarana dan metode membesarkan anak laki-laki dalam keluarga; untuk melibatkan para ayah dalam diskusi kolektif tentang situasi pedagogis yang sulit; memberikan nasihat kepada para ayah tentang bagaimana membangun hubungan dengan anak atas dasar saling pengertian; untuk mengarahkan upaya para ayah untuk kegiatan bersama dalam kehidupan tim kelas.
“Tidak ada teman yang lebih manis dari pada ibumu sendiri” (liburan pertemuan). Peran ibu dalam pengasuhan anak. Biasakan diri Anda dengan kondisi untuk pendidikan keluarga yang sukses; beri ibu kesempatan untuk menyadari bahwa kebahagiaan ibu adalah nilai tertinggi; libatkan ibu dalam permainan kolektif situasi; cinta ibu kepada anak bukan untuk sesuatu, tetapi hanya untuk fakta bahwa anak itu.
Waktu luang dan rekreasi keluarga. Permainan organisasi dan aktivitas. Untuk memperbarui masalah waktu luang anak-anak di periode musim panas mendatang; mendorong orang tua dan anak-anak untuk menghabiskan waktu luang bersama; bongkar dan mainkan beberapa jenis hiburan bersama yang bermanfaat Hasil tahun ini Organisasi liburan musim panas anak-anak.
kelas 3
"Peran keluarga dan peran sekolah dalam pengasuhan anak." Sengketa. Keluarga dapat bertindak sebagai faktor positif dan negatif dalam pengasuhan. Perumpamaan "Keluarga yang baik" (Lampiran 13).
Komunikasikan kepada orang tua perlunya:
- - menciptakan kepercayaan pada anak bahwa dia dicintai dan diasuh;
- - sikap terhadap anak pada usia berapa pun dengan penuh kasih dan perhatian;
- - kontak psikologis yang konstan dengan anak;
- - minat pada segala sesuatu yang terjadi dalam kehidupan seorang anak.
“Pendidikan Anti Kekerasan dalam Keluarga”. Meja bundar. Biasakan orang tua dengan berbagai jenis kekerasan dalam rumah tangga:
Kembangkan kemampuan untuk memisahkan konsep "ketekunan" dan "agresivitas". Masalah untuk diskusi di meja bundar. (Lampiran 14). Rekomendasi untuk orang tua. (Lampiran 15) Menonton dan mendiskusikan video sosial "Jangan hancurkan impian anak-anak" pada youtube.com›menonton?v=b_gUXaZfVZw
Pertemuan tematik "Ayah, ibu, saya adalah keluarga yang sehat." Untuk menyampaikan kepada orang tua pentingnya pemahaman: pola hidup sehat penting bagi anak sekolah. Soroti komponen utama gaya hidup sehat bagi siswa: pengembangan dan ketaatan pada rutinitas sehari-hari; nutrisi yang tepat; latihan stres; organisasi tempat kerja; kepatuhan terhadap kebersihan pribadi dan masyarakat; Tes untuk orang tua "Bisakah gaya hidup Anda disebut sehat?" (Lampiran 16).
Perselisihan: "Alkohol dalam keluarga." Untuk menyampaikan kepada orang tua bagaimana ciri-ciri lingkungan keluarga mempengaruhi pola asuh anak yang selanjutnya dapat mempengaruhi timbulnya penyalahgunaan alkohol. Mengatasi masalah seperti: Alkoholisme bersifat kekeluargaan jika memengaruhi seorang wanita Seperti apa anak-anak yang hidup dalam keluarga pecandu alkohol? Skenario kehidupan apa yang akan dibawa seorang anak ke masa dewasa, menonton orang tua yang mabuk?Aspek medis dan sosial dari pengaruh alkoholisme pada anak-anak.Jenis perilaku karakteristik anak-anak pecandu alkohol. (Lampiran 18).
Seminar-lokakarya "Dialog yang sulit dengan pelajaran, atau bagaimana membantu anak Anda belajar." Untuk memperluas jumlah pengetahuan orang tua tentang bentuk dan metode penyelesaian masalah yang muncul dengan anak-anak. Kembangkan program aksi bersama untuk merangsang aktivitas kognitif siswa. Identifikasi masalah interaksi dengan anak untuk mengatasi kesulitan pendidikan. Diskusi tentang pertanyaan "Mengapa kita ingin anak kita belajar dengan baik?" Pertukaran pandangan tentang pertanyaan “Mengapa anak-anak kita kehilangan minat belajar?” Organisasi pekerjaan rumah tangga untuk anak sekolah. Suasana pekerjaan rumah. Mengajarkan anak untuk mandiri. (Lampiran 19).
Kesejahteraan emosional anak-anak dalam keluarga. Promosi pengalaman pengasuhan keluarga yang sukses, pencegahan tindakan salah terhadap putra atau putri mereka oleh orang tua. Untuk mengenalkan orang tua dengan konsep "kompetensi", "mempengaruhi", "stres". Berkontribusi pada pembentukan kompetensi komunikasi Membantu orang tua memahami keadaan emosinya sendiri, mengungkapkan perasaannya dan mengenali perasaan anak. Untuk menganalisis teknik yang memungkinkan anak mengurangi dampak situasi stres pada tubuh dan membantu mengatasi kesulitan emosional. Memo untuk orang tua dari anak (Lampiran 17) Hasil tahun ini Organisasi liburan musim panas anak-anak.
“Menjadi manusia itu tidak mudah. atau cara mendidik pada anak kualitas moral dengan contoh. Ciptakan kondisi untuk memahami signifikansinya Pendidikan moral dalam keluarga. Berkontribusi pada pembentukan budaya komunikasi antara orang tua dan anak, kemampuan orang tua untuk melihat aspek negatif dalam membesarkan anak mereka sendiri. Metode dan kondisi pendidikan moral anak dalam keluarga. Menonton dan mendiskusikan video sosial "Perumpamaan Baik dan Jahat" di youtube.com›watch?v=b_gUXaZfVZw
Cambuk atau roti jahe? (Tentang hadiah dan hukuman. Pengaruhnya terhadap anak-anak). Perluasan gagasan orang tua tentang dampak penghargaan dan hukuman dan tentang berbagai cara untuk mempengaruhi koreksi perilaku. Pertimbangkan alasan ketidaktaatan. Hadiah efektif jika ... Cara membuat anak mengubah perilakunya ke arah yang benar. Hukuman efektif ketika... Tonton video sosial "Jangan hancurkan impian anak-anak" Youtube.com› jam tangan?v=B_gUXaZfVZw
Memperhitungkan karakteristik fisiologis dan psikologis anak-anak pada usia tertentu dalam pengasuhan mereka. Pertimbangan ciri-ciri perkembangan fisik dan psikologis anak usia dini serta pengaruhnya terhadap proses pendidikan dan pengasuhan. Asal usul perubahan besar dalam kehidupan anak karena transformasi fisiologis. Mengubah lingkungan emosional anak. Untuk membantu orang tua mengatasi kesulitan dalam berkomunikasi dengan anak - remaja.
"Agresi pada anak-anak: penyebab dan pencegahannya". Untuk membentuk pengetahuan orang tua tentang masalah agresivitas remaja, keterampilan dan kemampuan bagaimana membantu mengatasi keadaan agresif, ajari mereka untuk mengatasi amarahnya. Tentukan penyebab agresi dan berikan rekomendasi. Potret anak yang agresif. (Lampiran 20)
Penyebab anak bunuh diri. Peran orang dewasa dalam membantu remaja dalam situasi krisis. Bekerja dengan orang tua untuk mengidentifikasi kemungkinan penyebab. Tanda dan sifat bunuh diri anak dan remaja. Berikan kesempatan untuk merefleksikan dan mengevaluasi hubungan dengan anak Anda. Makna psikologis dari bunuh diri. Tanda-tanda perilaku bunuh diri. Kiat untuk orang tua. (Lampiran 21).
Partisipasi tenaga kerja anak dalam kehidupan keluarga. Perannya dalam pembangunan kinerja dan kualitas pribadi. Definisi tujuan dan tugas pendidikan tenaga kerja dalam keluarga. Penugasan tenaga kerja untuk seorang anak dalam sebuah keluarga Tenaga kerja dan signifikansinya dalam kehidupan seorang anak. Nilai teladan keluarga dan sekolah dalam pendidikan keterampilan kerja anak. Upaya kerja anak dan penilaian mereka dalam keluarga dan sekolah. Hasil tahun ini Organisasi liburan musim panas untuk anak-anak.
Kriteria untuk menilai pencapaian hasil yang direncanakan:
Evaluasi efektivitas program "Keluarga dan Sekolah".
Dasar pembuatan program ini adalah kerja jangka panjang staf pengajar dengan keluarga yang tidak berfungsi. Program ini merupakan tahap awal dari pekerjaan pencegahan bersama orang tua dalam SOP dan situasi kehidupan yang sulit.
Selain kelas teori, program ini menyediakan pengembangan praktis dari pertemuan orang tua.
Kriteria untuk mengevaluasi efektivitas bekerja dengan orang tua
Tingkat pencapaian hasil positif dari program ditentukan oleh parameter berikut:
Pelaksanaan program “Keluarga dan Sekolah” berbasis sekolah dasar membuahkan hasil yang positif. Pada tahun ajaran 2011-2012 di sekolah dasar 3 keluarga diidentifikasi dan dimasukkan ke dalam catatan intra sekolah, pada tahun ajaran 2012-2013 - 2 keluarga. 4 keluarga dikeluarkan dari daftar intra sekolah, tidak ada satu keluarga pun yang dipindahkan ke KDN dan ZP, karena mereka mengatasi kekuatan pencegahan intra sekolah.
Pertemuan orang tua kelas diadakan 5 kali dalam setahun, topiknya terkait dengan masalah pendidikan dalam keluarga dalam situasi kehidupan yang sulit. Kehadiran pertemuan orang tua adalah sebagai berikut.
