Сэдвийн талаархи сурган хүмүүжүүлэх мэдлэгийн их сургуулийн материал. Сурган хүмүүжүүлэх мэдлэгийн их сургууль Сэдвийн материал Ажилд хандах хандлага, үйл ажиллагаа, үүрэг хариуцлага

Зорилго: эцэг эхчүүдэд амьдралыг зохион байгуулах, гэр бүл дэх хүүхдээ хүмүүжүүлэхэд шаардлагатай сурган хүмүүжүүлэх мэдлэгийн үндсийг эзэмшүүлэх; цэцэрлэг, гэр бүлийн хүмүүжлийн нөлөөллийн нэгдмэл байдлыг хангах; гэр бүлийн боловсролын эерэг туршлагыг нэгтгэх, түгээх; гэр бүлээ өсгөх хамгийн нийтлэг алдаанаас урьдчилан сэргийлэх.

10) ҮзэсгэлэнЭнэ нь эд зүйлсийн цуглуулга (зураг, гэрэл зураг, ном сэтгүүл, хүүхдийн гар урлал, бүлэг, гэр бүлийн түүх гэх мэт) юм.

Хүүхдийн сурлагын үр дүнд гэр бүлийн анхаарлыг хандуулах зорилгоор цэцэрлэгүүдэд хүүхдийн бүтээлийн үзэсгэлэнг зохион байгуулдаг. Эцэг эх бүр хүүхдийнхээ ажлыг хялбархан олохын тулд хүүхдийн бүтээлийг шошготой эсвэл тусдаа хайрцагт хийх ёстой. Сэдэвчилсэн үзэсгэлэн ("Хэрхэн эрүүл хүүхэд өсгөх вэ", "Гэр бүл дэх чөлөөт цаг", "Гэрийн уншлага", "Хүүхдийн тоглоом", "Хүүхэдтэй харилцах" гэх мэт) нь эцэг эхчүүдийг нийгмийн амьдралын тулгамдсан асуудлуудтай танилцуулах боломжийг олгодог. , хүүхдийг хүмүүжүүлэх, сургах онол практикийн асуудал, гэр бүлийн боловсролын шилдэг туршлагыг сурталчлах, үзүүлэх материалыг хүртээмжтэй, үзүүлэнгээр үзүүлэх.

11) Хэвлэл мэдээллийн сан.Мэдээлэл нь зөвхөн номонд төдийгүй диск, аудио-видео кассет дээр хадгалагддаг. Гэр бүлийн мэдээллийн сан нь дараахь зүйлийг агуулж болно.

· Хүүхэд болон насанд хүрэгчидтэй хичээлд зориулсан мультимедиа материал;

· мультимедиа нэвтэрхий толь бичиг, толь бичиг;

· хөгжүүлэх, сургалтын хөтөлбөр;

· медиа объектуудын цуглуулга (аудио, видео, мультимедиа, нөөцүүд):

· Багш, эцэг эхийн хийсэн төслийн цуглуулга, эцсийн мультимедиа танилцуулга.

Киноны их дээд сургуулиуд эсвэл кино лекцийн танхимууд

Эдгээр нь богино хэмжээний шинжлэх ухаан, киноны баримтат кино, түүнчлэн бүрэн хэмжээний уран сайхны киног өргөнөөр ашиглах боломжийг олгодог. Кино үзсэний дараа - хэлэлцүүлэг.

Сургалтууд

Сэтгэл зүйч эцэг эхчүүдтэй аливаа асуудлаар ярилцдаг ("Хүүхдийн дуулгавартай байдал", "Хүүхдийг хүмүүжүүлэхэд үзүүлэх шагнал, шийтгэл", "Төсөөллийг хөгжүүлэх", "Хүүхдийн зөрчилдөөн").

14) албан тушаал ахих – Энэ нь ямар нэгэн зорилгоор (буяны үйлс, иргэний эсэргүүцлийн илэрхийлэл, цэцэрлэгийн тохижилт гэх мэт) хийсэн үйлдэл юм. Цэцэрлэгт үйл ажиллагааны санаачлагч нь цэцэрлэгийн ажилтнууд болон сурагчдын гэр бүл аль аль нь байж болно.

Сүүлийн үед цэцэрлэгийг тохижуулах аян өрнөж байна, тухайлбал, “Өөрийгөө цэцэрлэгтэй болгоё. цэцэрлэгүзэсгэлэнтэй!

Үйл ажиллагааны зорилго: цэцэрлэгийн талбайг тохижуулахад эцэг эх, хүүхэд, цэцэрлэгийн ажилчдын хүчин чармайлтыг нэгтгэх.

1-р шат.Бэлтгэл. Сурагчдын гэр бүлд хандсан уриалгын текстийг боловсруулж, шаардлагатай материалыг бэлтгэх.

2-р шат.Хашаа будах.

3-р шат.Хүүхдүүдийн веранда дизайны төслүүдийг бий болгох. Эцэг эхчүүдийн төслийн танилцуулга.

4-р шат.Верандагийн чимэглэл.

5-р шат.“Бид цэцэрлэгийг хэрхэн сайхан болгосон бэ” гэрэл зураг, зургийн үзэсгэлэн зохион байгуулж, нээлтээ хийлээ. Дүгнэж байна. Идэвхтэй оролцогчдыг талархлын бичгээр шагнаж урамшуулах.

Хамтдаа чөлөөт цагаа өнгөрөөх

Сэдвүүд нь олон янз байдаг - "Утга зохиолын зочны өрөө", "Хүүхдүүд ба хөгжим", "Аав, ээж, би - найрсаг гэр бүл", "Хөгжилтэй уулзалтууд".

16) Сонирхлын клубууд -Боловсролын практик асуудлыг шийдвэрлэх зорилгоор байгуулагдсан эцэг эхийн албан бус холбоо (залуу гэр бүл, мэргэжлийн сонирхол, хобби гэх мэт).

Эцэг эхчүүдэд зориулсан дугуйлан

Сэдвүүд: зөөлөн тоглоом, нэхсэн тор хийх, оригами, ирмэгийн чимэглэл, гэрийн аж ахуй гэх мэт.

Гэр бүлийн жил, Гэр бүлийн өдөр

Олон улсын гэр бүлийн өдрийг 1993 онд НҮБ-ын Ерөнхий Ассамблейн тогтоолоор баталсан. 1995 оноос хойш энэ баярыг Орос улсад жил бүрийн 5-р сарын 15-нд тэмдэглэдэг болсон. Энэ өдөр цэцэрлэгт сурталчилгаа, гэр бүлийн сонины үзэсгэлэн, гэр бүлийн цугларалт, уралдаан тэмцээн, концерт, гэр бүлийн бүлгүүдийн тоглолт, хүүхдийн уран бүтээлийн наадам, "Аав, ээж, би спортын гэр бүл" спортын уралдаан тэмцээн зохион байгуулж болно. хүн бүрийн амьдрал дахь гэр бүлийн үүргийн талаар эргэцүүлэн бодох сайхан шалтгаан юм гэр бүлийн уламжлалорчин үеийн нөхцөлд тэдний хөгжил, цэцэрлэгийн амьдралд идэвхтэй оролцсон сурагчдын гэр бүлд талархал илэрхийлье. Ийм баярт зочдыг (хотын дарга, орлогч, олон нийт) урьж болно.

1. Сурган хүмүүжүүлэх ухааны их сургууль нь оюутнуудын эцэг эх (хууль ёсны төлөөлөгч) -тэй сургуулийн ажлыг зохион байгуулах нэг хэлбэр юм.

2. Зорилго, зорилтууд.

1. Сурган хүмүүжүүлэх мэдлэгийн их сургуулийг дараахь зорилгоор зохион байгуулдаг.

• боловсролоор дамжуулан эцэг эхийн (хууль ёсны төлөөлөгчдийн) сурган хүмүүжүүлэх соёлыг дээшлүүлэх;
• сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх, хууль эрх зүй, нийгмийн мэдлэгийг тодорхой хэмжээгээр хангах;
• сурган хүмүүжүүлэх бие даасан боловсролыг зохион байгуулахад эцэг эхчүүдэд (хууль ёсны төлөөлөгчдөд) туслалцаа үзүүлэх; хүүхэд өсгөн хүмүүжүүлэх ур чадварыг хөгжүүлэх.

1. Сурган хүмүүжүүлэх мэдлэгийн их сургуулийн зорилго:

Эцэг эхийн (хууль ёсны төлөөлөгчдийн) эрх зүйн болон сурган хүмүүжүүлэх боловсролыг зохион байгуулах;

Эцэг эх (хууль ёсны төлөөлөгч) -д гэр бүлийн боловсрол олгоход туслалцаа үзүүлэх.

Түншлэл (сургууль, гэр бүл, хүүхэд) үүсэхийг дэмжих;

Эцэг эхчүүдэд (хууль ёсны төлөөлөгчдөд) хүүхэд өсгөн хүмүүжүүлэх хамгийн нийтлэг алдаанаас сэрэмжлүүлэх,

Эцэг эх (хууль ёсны төлөөлөгчид) -тэй байнгын харилцаа холбоо тогтоох, гэр бүл, сургуулийн харилцан ойлголцол, зохицуулалттай нөлөөллийг бий болгох;

Сургуультай хамтран хүүхэдтэй болох боловсролын үйл ажиллагаанд эцэг эх (хууль ёсны төлөөлөгч) -ийг оролцуулах.

1. Сурган хүмүүжүүлэх мэдлэгийн их сургуулийн үйл ажиллагаа

1. Сурган хүмүүжүүлэх ухааны их сургуулийн үйл ажиллагааны зохион байгуулалтын удирдлагыг тус сургуулийн боловсролын асуудал эрхэлсэн дэд захирал гүйцэтгэдэг.
2. Сурган хүмүүжүүлэх мэдлэгийн их сургууль нь сургуулийн хэмжээнд хэрэгжүүлэх ажлын төлөвлөгөө, сургуулийн хөгжлийн хөтөлбөрийн дагуу хичээлийн жилийн эхэнд гаргасан төлөвлөгөөний дагуу үйл ажиллагаагаа явуулдаг.
3. Сурган хүмүүжүүлэх ухааны их сургуулийн хичээлийг нийгмийн шаардлага, эцэг эхийн сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх бэлтгэлийн түвшинг харгалзан төлөвлөдөг.
4. Хичээлийн сэдвийг СУИС-ийн хөтөлбөрийн дагуу тодорхойлдог.
5. Сурган хүмүүжүүлэх ухааны их сургуулийн хичээлүүд зэрэгцэн явагддаг.
6. Хичээлийн жилд гурваас доошгүй зэрэгцэн хичээллэдэг.
7. Сурган хүмүүжүүлэх мэдлэгийн их сургуулийн хичээлийг бэлтгэх, явуулахад ангийн багш, боловсролын сэтгэл зүйч, нийгмийн сурган хүмүүжүүлэгч, хууль сахиулах байгууллагын ажилтнууд болон бусад нийгмийн түншүүд оролцдог.
8. Сурган хүмүүжүүлэх ухааны их сургуулийн хичээлийн шууд бэлтгэлийг сургуулийн захирал, хүмүүжлийн асуудал эрхэлсэн дэд захирлын тушаалаар томилсон багш нар зэрэгцүүлэн ажиллуулдаг.
9. Эцэг эхчүүдийг сурган хүмүүжүүлэх мэдлэгийн их сургуулийн хичээлд оролцохыг гурван өдрийн өмнө мэдэгдэнэ.

1. Сурган хүмүүжүүлэх ухааны их сургуулийн үйл ажиллагаанд санхүүгийн дэмжлэг үзүүлэх

1. Багшийн мэдлэгийн их сургуулийн үйл ажиллагааг тухайн сургуулийг үүсгэн байгуулагчаас олгосон хөрөнгө, нэмэлт санхүүгийн эх үүсвэрээс санхүүжүүлдэг.
2. Хичээл зааж буй багш нарт төсвийн хөрөнгөөр ​​нэмэлт төлбөр олгож болно

1. Их сургуулийн баримт бичиг

1. Багшийн мэдлэгийн их сургуулийн үйл ажиллагааг зохицуулсан үндсэн баримт бичиг нь Багшийн мэдлэгийн их сургуулийн тухай журам, СУИС-ийн ажлын хөтөлбөр, хичээлийн жилийн хичээлийн төлөвлөгөө юм.
2. Жилийн туршид зэрэгцэн ажиллаж буй ангийн багш нар хичээлийн бүртгэл, эцэг эх, хууль ёсны төлөөлөгчийн эдгээр хичээлд ирцийн бүртгэл хөтөлдөг).
3. Сурган хүмүүжүүлэх ухааны их сургуулийн ажлын тайлан нь СУИС-ийн ажлын дүн шинжилгээ юм.

Програм

Эцэг эхчүүдэд зориулсан сурган хүмүүжүүлэх мэдлэгийн их сургууль

Тайлбар тэмдэглэл

2020 он хүртэлх хугацаанд Оросын боловсролыг шинэчлэх үзэл баримтлалд боловсролын асуудлыг шийдвэрлэхэд гэр бүлийн онцгой үүргийг онцлон тэмдэглэв. Эцэг эхийн эрх, үүргийг ОХУ-ын Үндсэн хуулийн 38, 43-р зүйл, ОХУ-ын Гэр бүлийн тухай хуулийн 12-р бүлэг, ОХУ-ын "Боловсролын тухай" хуулийн 17, 18, 19, 52 дугаар зүйлд тодорхойлсон болно. ”. Боловсролын асуудлыг амжилттай шийдвэрлэх нь гэр бүл болон бусад нийгмийн байгууллагуудын хүчин чармайлтыг нэгтгэснээр л боломжтой юм. Ерөнхий боловсролын байгууллагууд нь боловсролын үйл явц, хүүхэд, эцэг эх, нийгмийн бодит харилцан үйлчлэлийг хангадаг нийгмийн хамгийн чухал институтуудын нэг хэвээр байна.

Улс орны нийгмийн амьдралд гарсан эрс өөрчлөлт, боловсролын салбарын өөрчлөлт, гэр бүл, сургуулийн харилцааны асуудал онцгой хамааралтай байна. Орчин үеийн хүнд нөхцөлд гэр бүлүүд сургуулиас системтэй, мэргэшсэн тусламж шаарддаг.

Хүүхдийг хөгжүүлэх, хүмүүжүүлэх, сургах зайлшгүй нөхцөл бол багшийн хамт олон сурагчдын эцэг эхтэй хамтран ажиллах явдал юм. Хүүхдүүдээ энд тав тухтай орчинд амьдарч, бүрэн боловсрол, хүмүүжилтэй болгож, бүтээлчээр төлөвшүүлэхэд эцэг эхчүүд хамгийн их анхаарах ёстой. Нөгөөтэйгүүр, эцэг эх, багш нар зөвхөн боловсролын нягт харилцан үйлчлэл, сурган хүмүүжүүлэх байр суурийн нэгдмэл байдлын үндсэн дээр хүүхдийн хөгжилд эерэг үр дүнд хүрч чадна. Багш, эцэг эхийн харилцан үйлчлэлийн явцад л оюутны хувийн шинж чанарыг хөгжүүлэх асуудлыг амжилттай шийдэж чадна. Үүний тулд эцэг эхийн сурган хүмүүжүүлэх бэлтгэлийг орчин үеийн нийгмийн нөхцөл, хэрэгцээ шаардлагад нийцсэн чанарын түвшинд хүргэх шаардлагатай байна.

Эцэг эхийн сурган хүмүүжүүлэх соёлыг дээшлүүлэх нь эцэг эхийн бүтээлч чадавхийг нээх, гэр бүлийн боловсролыг дээшлүүлэх үндэс суурь юм. Эдгээр бүх шаардлагыг эцэг эхийн сурган хүмүүжүүлэх соёлыг дээшлүүлэх, гэр бүлийн боловсролыг дээшлүүлэхэд чиглэсэн сурган хүмүүжүүлэх мэдлэгийн их сургуулийн хөтөлбөр хангадаг.

Хөтөлбөрийн зорилго ньсурталчилгаа эцэг эхийн сурган хүмүүжүүлэх замаар эцэг эхийн сурган хүмүүжүүлэх соёл, тэдэнд сурган хүмүүжүүлэх бие даасан боловсролыг зохион байгуулах, хүүхэд хүмүүжүүлэх чадварыг хөгжүүлэхэд туслалцаа үзүүлэх.

Даалгаварууд:

• - эцэг эхийн хууль эрх зүй, сурган хүмүүжүүлэх боловсролыг зохион байгуулах;
• -гэр бүлийн боловсрол олгоход эцэг эхчүүдэд туслалцаа үзүүлэх.
• - нөхөрлөл (сургууль, гэр бүл, хүүхэд) үүсэхийг дэмжих;
• - эцэг эхчүүдэд хүүхэд өсгөн хүмүүжүүлэх хамгийн нийтлэг алдаанаас сэрэмжлүүлэх,
• - эцэг эхтэй байнгын харилцаа холбоо тогтоох, гэр бүл, сургуулийн хооронд харилцан ойлголцол, зохицуулалттай нөлөө үзүүлэх;
• - эцэг эхийг сургуультай хамтран хүүхдүүдтэй боловсролын үйл ажиллагаанд хамруулах.

Хүлээгдэж буй үр дүн:

• - эцэг эхийн сэтгэлзүйн болон сурган хүмүүжүүлэх мэдлэгийг нэмэгдүүлэх
• - хамтын ажиллагааны явцад сургууль, эцэг эх нь боловсролын үйл явцад холбоотон болдог;
• - эцэг эхтэй харилцах нь эсрэг хөдөлгөөний шинж чанартай байх бөгөөд түүний анхаарлын төвд хүүхэд хүмүүжүүлэх зорилго, хэлбэр, арга барилтай давхцах болно;
• - сургууль, эцэг эхийн хоорондын уламжлалт зөрчлийг арилгах
• - хүмүүжил, боловсролын үйл явцад гарч буй асуудлыг шийдвэрлэхэд эцэг эхчүүдэд туслах.

5-р ангиуд.

Өсвөр насны хүүхдийн сэтгэл зүй, бие бялдрын онцлог. Боловсролын шинэ чанар, насны онцлогтой холбоотойгоор оюутны дасан зохицоход гэр бүлийн үүрэг, түүний ач холбогдол. Сургуулийн сурагчдын сургалт, хүмүүжил дэх сургуулийн амьдралын хууль тогтоомж. Сургалтанд тавигдах шинэ шаардлага, эхний асуудал, тэдгээрийг даван туулах арга замууд.

Харилцаа холбоо, түүний хүний ​​амьдрал дахь үүрэг. Гэр бүл дэх хүүхдийн харилцааны ач холбогдол, насанд хүрэгчид болон хүүхдүүдэд энэ үйл явцын үр дүн. Хүүхдийн бүлгийн харилцааны асуудал. Сургууль, эцэг эхийн харилцааны бэрхшээлийг даван туулах үүрэг.

1. Хүүхдэд сурахад хэрхэн туслах вэ?

5-р ангид хүүхдийг сургахад хүндрэлтэй байдаг. Зааж буй хичээлд тавигдах багш нарын шаардлага. Оюутны чадвар, түүнийг боловсролын үйл ажиллагаанд хэрэгжүүлэх.Хүүхдэд суралцахад эцэг эхээс үзүүлэх тусламжийн төрөл.

1. Глушкова В.С. Сургуулийн үеэр хүүхдийг хөгжүүлэх зорилго, арга замыг гэр бүлтэйгээ зохицуулах систем. Ангийн багш.- 2001. №7.
2. Дареклеева Н.И. Ангийн багшийн гарын авлага. М., 2003.
3. Миленкова Л.И. Багш, эцэг эх, хүүхдүүд. – Му.: Пед. Оросын нийгэмлэг, 2000 он.

6-р ангиуд.

1. 12-13 насны хүүхдийн сэтгэл зүй, физиологийн онцлог.

Хүүхдийн хөгжлийн сэтгэлзүйн онцлог. Өсөн нэмэгдэж буй хүүхдийн физиологи, хувь хүн, насжилттай холбоотой асуудлууд. Биеийн анатомийн - физиологийн бүтцийн өөрчлөлт, түүний сэтгэцэд тусгал. Хурдатгал: боловсрол дахь шалтгаан, үр дагаврыг харгалзан үзэх.

1. Гэр бүлд хүү (охин) өсч байна.

Хүүхдийн хөгжлийн хүйс, насны онцлог. Бэлгийн бойжилттой холбоотой асуудлууд, тэдгээрийг шийдвэрлэх арга замууд. Хүүхдийн бэлгийн бойжилтын үед гэр бүлийн ач холбогдол.

"Гэр бүл" гэсэн ойлголтын утга. Гэр бүл дэх харилцан ойлголцол. Үүнд хүрэх арга замууд. Гэр бүлийн гишүүн бүрийн үүргийг тодорхойлох. Гэр бүл дэх хүмүүжлийн тактик, гэр бүлийн харилцааны төрлүүд: захирамж, асран хамгаалагч, хөндлөнгөөс оролцохгүй байх, хамтын ажиллагаа, сөргөлдөөн.

Эцэг эхчүүд бол үлгэр дууриал юм. Гэр бүлийн соёлын уламжлал.

1. Рогов Е.И. Практик сэтгэл зүйчдэд зориулсан гарын авлага. – М.2000.
2. Barkan A. Эцэг эхчүүдэд зориулсан практик сэтгэл зүй, эсвэл хүүхдээ хэрхэн ойлгож сурах талаар. - М .: Аст-пресс. 1999 он
3. Тархова Л.П. Хүү, эр, аав. - М., 1992.
4. Попова Л. Хүү өсгөх. Сургуулийн сурагчдын боловсрол. – М., 2001.No3
5. Хрипкова А.Г., Колесов Д.В. Гэр бүл нь хүү, охин хоёртой. - М., 1985.

7-р анги

Гэр бүл дэх өсвөр насны хүүхдийн ажил. Хөдөлмөр, хичээл зүтгэлийг төлөвшүүлэх. Хүүхдэд төрөл бүрийн ажилд сургах. Боловсролд суурилсан хөдөлмөрийн үйл ажиллагааэцэг эх, гэр бүлийн ахмад гишүүд. Өсвөр насны хүүхдийг гэрийн ажилд оролцуулах нь хүмүүжлийн чухал нөхцөл юм. Бусдын ажлын үр дүнд санаа тавих хүсэл, чадвар; ажилдаа хувийн хариуцлага хүлээх мэдрэмж, багаар ажиллах чадвар.

Өсвөр насны хүүхэд хөгжихийн хэрээр хөдөлмөрийн ур чадварыг өргөжүүлэх, биеийн тамирын дасгал хөдөлгөөнийг нэмэгдүүлэх, даалгаврын хүндрэлийг нэмэгдүүлэх.

Хүүхдийн хувийн шинж чанарыг хөгжүүлэхэд эцэг эхийн үүрэг. Хүүхэд, багш, эцэг эхийн санаа зовоосон асуудалтай холбоотой сурган хүмүүжүүлэх нөхцөл байдал. Хүүхдийн амьдралыг зохион байгуулах, гэр бүлээс гадуурх зохицуулалт. Гэр бүлийн боловсрол олгохдоо хүүхдийн нас, хувь хүний ​​онцлогийг харгалзан үзэх. Эцэг эхийн хайр ба сурган хүмүүжүүлэх тактик. Эцэг эхийн боловсролын үйл ажиллагаанд сурган хүмүүжүүлэх тактикийг ашиглах.

Сэтгэл зүйн үндэс биеийн тамирын боловсролсургуулийн сурагчид. Спорт, биеийн тамирын сонирхол, хэрэгцээг бий болгох.

Гэр бүл дэх өсвөр насны хүүхдийн биеийн тамирын хичээлийг үр дүнтэй болгох нөхцөл. Өдөр тутмын дэглэм, биеийн тамирын дасгалыг дагаж мөрдөхөд амьдралын хэмнэлийн нөлөө. Спортын тэмцээн, явган аялал, тоглоом, явган аялалд гэр бүлийн оролцоо.

Спорт, биеийн тамир, гимнастик хийхэд шаардлагатай эрүүл ахуйн нөхцлийг бүрдүүлэх. Өдөр тутмын дэглэм, амралт, хоол тэжээлийг дагаж мөрдөх. Хүүхдийн гэмтэл бэртлээс урьдчилан сэргийлэх.

1. Афанасьева Т.М. Гэр бүл. - М., 1988.
2. Степанов С.С. Эцэг эхчүүдэд зориулсан сэтгэлзүйн толь бичиг. - М., 1996.
3. Хайрын ABC: Эцэг эхчүүдэд зориулсан ном. - М., 1996.
4. Корягина О.П. Сурган хүмүүжүүлэх цагираг. Ангийн багш. – 2000 он, №8.

5. Назаренко Л.Д. Биеийн тамирын дасгалын эрүүл мэндэд үзүүлэх ашиг тус.

М .: Владос. 2002

6. Maryasis E.D., Skripkin Yu.K. Эрүүл мэнд, гэр бүлийн ABC. - М., 1992.

8-р ангиуд

Хүүхдийн сэтгэлийн түгшүүрийн шалтгаан: хүүхдийн дотоод болон гадаад зөрчил. Сэтгэлийн түгшүүрийн зан үйлийн шинж тэмдэг.

Айдас бол "түгшүүрийн анхны үүсмэл" юм. Уран зөгнөлийн ертөнц бол сэтгэлийн түгшүүрээс зугтах явдал юм. Сэтгэл түгшсэн хүүхдүүдийн уран зөгнөл. Түрэмгийлэл нь сэтгэлийн түгшүүрийг даван туулах арга хэрэгсэл юм. Сэтгэл түгшсэн туршлагын үр дагавар: идэвхгүй байдал, хайхрамжгүй байдал, санаачлагагүй байдал.

Сэтгэлийн түгшүүрийг даван туулах арга замууд.

1. Гэр бүлийн ёс суртахууны сургамж - амьдралын ёс суртахууны хуулиуд.

Өсвөр насны сургуулийн сурагчдын гэр бүл дэх ёс суртахууны боловсрол олгох үндсэн зорилтууд. Ёс суртахууны боловсрол олгох үйл явцад өсвөр насныхны анатомийн, физиологи, сэтгэл зүйн хөгжлийг харгалзан үзэх.

Өсвөр насныхан гэр бүлийн амьдралын үйл явц дахь ёс суртахууны харилцааны туршлага, янз бүрийн үйл ажиллагаанд оролцох чадвар. Хүүхдийн ёс суртахууны үндсэн чанаруудыг төлөвшүүлэхэд гэр бүлийн анхаарал хандуулдаг.

"Оюутнуудад зориулсан дүрэм"-ийн ёс суртахууны үндэс.

Гэр бүл дэх ёс суртахууны хүмүүжлийн хэлбэр, арга. Ёс суртахууны хэм хэмжээний дагуу өдөр тутмын амьдралаа зохион байгуулах.

Өсвөр насныханд хууль эрх зүйн ухамсар, хууль тогтоомжийг хүндэтгэх чадварыг хөгжүүлэх арга зам, арга замууд.

Насанд хүрээгүй хүмүүсийн гэмт хэргээс урьдчилан сэргийлэх. Иргэний болон эрүүгийн хариуцлага. Хуульд заасан боловсролын арга хэмжээ. Насанд хүрээгүй хүмүүсийг нийгэмд харш үйл ажиллагаа явуулах, согтуурах, хар тамхинд донтох зэрэгт татан оролцуулах насанд хүрэгчдийн хариуцлага.

Гэр бүл дэх хүүхдийн эрх зүйн ухамсар, иргэний хариуцлагын боловсролыг төлөвшүүлэхэд эцэг эхийн үүрэг. Эцэг эхийн амьдралын хэв маяг, ажил хөдөлмөр, хүрээлэн буй орчинд хандах хандлага нь хүүхдүүдэд үлгэр жишээ болдог.

1. Бодина Е., Ашеулов К., Сурган хүмүүжүүлэх нөхцөл байдал. - М., 2002.
2. Саматова А. Эцэг эхтэй хийсэн яриа хэлцэл. Эцэг эхийн хайрын ёс зүй. Ёс суртахууны боловсрол. – 2003. №1.

3. Рогов Е.И. Практик сэтгэл зүйчдэд зориулсан гарын авлага. – М.2000.

4. Баркан А. Эцэг эхчүүдэд зориулсан практик сэтгэл зүй, эсвэл хүүхдээ хэрхэн ойлгож сурах вэ. - М .: Аст-пресс. 1999 он

9-р анги

1. Сургуулийн хүүхдүүдэд мэргэжлийн чиг баримжаа олгоход гэр бүлийн туслалцаа үзүүлэх.

Өөрийгөө тодорхойлох, амьдралын замыг сонгох. Есдүгээр ангийн сурагчдын сэтгэцийн физикийн шинж чанар, тодорхой төрлийн ажилд хандах хандлагыг тодорхойлох.

Хүүхдүүдийн амьдралын замнал, нийгмийн байр суурь, тэдний үйл ажиллагааны төрлийг тодорхойлоход гэр бүлийн үүрэг. Есдүгээр ангийн сурагчдыг мэргэжилтэй болгох арга, хэлбэр.

Хүүхдийн хувийн шинж чанарыг төлөвшүүлэхэд өөрийгөө боловсролын ач холбогдол улам бүр нэмэгдэж байна. Өөрийгөө хүмүүжүүлэх нь хариуцлага, сахилга бат, шаргуу хөдөлмөр, танин мэдэхүйн сонирхол, бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх хэрэгсэл юм.

Өөрийгөө хүмүүжүүлэх үндсэн чиглэлүүд нь ёс суртахуун, оюун ухаан, бие бялдар, хөдөлмөр юм.

Хүүхдийн бие даан боловсрол эзэмшихэд эцэг эхийн анхаарал хандуулах. Ёс суртахуун, сайн дурын хүчин чармайлт шаарддаг амьдралын нөхцөл байдлын талаар ярилцах.

Өөрийгөө хянах, өөрийгөө үнэлэх, биеэ авч явах байдлыг зохицуулах, үнэн зөв байх, үг, үйлдлийн нэгдмэл байдал, өөртөө болон бусдад шаардлага тавих дадал, чадварыг төлөвшүүлэх.

Мансууруулах бодис, мансууруулах бодисын донтолтын асуудал. Хар тамхинд донтох асуудлын талаарх статистик мэдээлэл. Мансууруулах бодисын төв мэдрэлийн системд үзүүлэх нөлөө. Мансууруулах бодисын донтолтын үе шатууд. Өвчний шинж тэмдэг ба аюул. Хар тамхинд донтохоос сэргийлэх арга зам...Эрүүл амьдралын хэв маягийг төлөвшүүлэхэд эцэг эхийн үүрэг

ДОХ-ын түүх, асуудлын дэлхийн чиг хандлага. ХДХВ-ийн халдварын үе шатууд. ДОХ-той өвчтөний шинж тэмдэг. ДОХ-оос урьдчилан сэргийлэх арга хэмжээ. ДОХ-ын халдвар тархах арга замууд. Гэр бүлийн мэдээллийн үүрэг.

1. Мнацаканян Л.И. Ахлах сургуулийн сурагчдын зан чанар, үнэлгээний чадвар. - М., 1991.
2. Соловов А.В. Мансууруулах бодисын донтолт: шалтгаан, төрөл, үр дагавар, урьдчилан сэргийлэх. Казань. 1999 он.
3. Харрисон М. Хайр дурлал, секс, ДОХ. - М., 1996.
4. ДОХ, түүний үр дагавар, урьдчилан сэргийлэх.

1. ангиуд.

1. Ахлах сургуулийн сурагчдын сэтгэл зүй.

Ахмад насны хүүхдүүдийн төлөвшил, хөгжил жигд бус сургуулийн нас. Хөгжлийн төрлүүд ба тэдгээрийн шинж чанарууд. Хүйс, насны онцлог, үйл явцыг хувийн шинж чанартай хослуулах: өөрийгөө ухамсарлах үйл явц, "Би" дүр төрхийг өөрөө зохицуулах динамик.

Ашиг сонирхлын ялгаа, тодорхой төрлийн үйл ажиллагааг илүүд үзэх. Оюутнуудад бие даасан үйл ажиллагааны хэв маягийг бий болгох.

Өөрийгөө ухамсарлах чадварыг хөгжүүлэх нь өсвөр насны сэтгэлзүйн гол үйл явц юм. Хувь хүний ​​​​бие даасан боловсрол.

2. Ахлах ангийн сурагчийн гэр бүл, дэлхийн хэрэгцээ.

Ахлах сургуулийн сурагчдын оюун санааны болон материаллаг хэрэгцээг бүрдүүлэхэд гэр бүлийн амьдралын хэв маяг, ёс суртахууны харилцааны нөлөө. Сургуулийн сурагчдын ухамсар, зан төлөвт материализм ба хэрэглэгчийн сэтгэлзүйн хортой нөлөө. Өсвөр үеийнхний ёс суртахуунгүй байдал, хайхрамжгүй байдал, доромжлол, өгөхөөс илүү ихийг авах хүслийн далд илрэлээс урьдчилан сэргийлэх хэрэгцээ.

Загвар, охид, хөвгүүдийн боломжийн хэрэгцээг бий болгох. Халаасны мөнгө. Гэр бүлийн оюун санааны баялаг, эцэг эхийн ёс суртахууны цэвэр байдал, хүүхдийн оюун санааны хэрэгцээг бүрдүүлэхэд үзүүлэх нөлөө.

Оюутнуудын мэргэжлийн өөрийгөө тодорхойлох. Мэргэжил сонгоход тулгардаг бэрхшээлүүд: мэргэжлээрээ тохирохгүй байх, өөрийгөө үнэлэх чадваргүй байдал, чадвар, чадавхийг үнэлэх чадваргүй байх. Ахлах сургуулийн сурагчдын мэргэжлийн өөрийгөө тодорхойлох амжилттай байх нөхцөл.

Мэргэжил сонгохдоо сонирхол, хандлагыг харгалзан үзэх. Чимэглэлийн ноцтой байдлын үзүүлэлтүүд. Эцэг эхийн хүүхдийн үйл ажиллагааг ажиглах нь хүүхдийн сонирхол, түүний хандлагын ноцтой байдал, гүн гүнзгий, тогтвортой байдлыг үнэлэх боломжийг олгодог.

Ахлах ангийн сурагчдад эцэг эхийн тусламж. Мэргэжлийн талаархи танилцуулга Хүүхдийн сэтгэлзүйн шинж чанар, түүний хандлага, чадварт тавигдах мэргэжлийн шаардлагыг онцлон тэмдэглэв.

1. Рогов Е.И. Практик сэтгэл зүйчдэд зориулсан гарын авлага. – М.2000.
2. Barkan A. Эцэг эхчүүдэд зориулсан практик сэтгэл зүй, эсвэл хүүхдээ хэрхэн ойлгож сурах талаар. - М .: Аст-пресс. 1999 он
3. Афанасьева Т.М. Гэр бүл.- М., 1988
4. Мэргэн буудагч D. Өсвөр насныханд зориулсан практик сэтгэл зүй буюу амьдралд хэрхэн байр сууриа олох тухай. - М., 1997.
5. Пряжников Н.С. Мэргэжлийн болон хувийн өөрийгөө тодорхойлох. - М., 1996.

8. Дружинин V I. Гэр бүлийн сэтгэл зүй. - М. 1996.

СТАВРОПОЛЬ АЙМНЫ БОЛОВСРОЛ, ЗАЛУУЧУУДЫН БОДЛОГЫН ЯАМ

ЗАХИАЛАХ

БҮСИЙН БАГШ СУРГУУЛИЙН МЭДЭЭЛЭЛИЙН ИХ СУРГУУЛИЙН 2016/2017 ОНЫ ХИЧЭЭЛИЙН ЖИЛД ЭЦЭГ ЭХЧҮҮДЭД ЗОРИУЛСАН ҮЙЛ АЖИЛЛАГААНЫ ТУХАЙ

Хүүхдийг хүмүүжүүлэх, хүмүүжүүлэх асуудалд эцэг эхийн ур чадварыг нэмэгдүүлэх, боловсролын байгууллагын удирдлагын олон нийтийн болон төрийн хэлбэрийг хөгжүүлэх зорилгоор би:

1. Бүсийн сурган хүмүүжүүлэх мэдлэгийн их сургууль /цаашид Их сургууль, хөтөлбөр гэх/-ийн 2016/2017 оны хичээлийн жилд эцэг эхчүүдэд зориулсан хөтөлбөрийг баталсугай (Хавсралт).

2. Боловсролын ажил, хүүхдийн нэмэлт боловсролын хэлтэс (Пикалова О.Н.) энэ тушаалыг Ставрополь хязгаарын хотын дүүргүүд болон хотын дүүргүүдийн анхааралд хүргэж байна.

3. "Ставрополь мужийн боловсролын хөгжил, мэргэжил дээшлүүлэх, боловсролын ажилтны давтан сургах хүрээлэн" (цаашид SKIRO PK ба PRO гэх) улсын төсвийн нэмэлт мэргэжлийн боловсролын байгууллага (Е.В. Евмененко) нь дараахь зүйлийг хангана.

3.1. Их сургуулийн ажилд SKIRO PC болон PRO-ийн багш нар, урилгатай мэргэжилтнүүд оролцох.

3.2. Хөтөлбөрийн дагуу Ставрополь мужийн хотын дүүргүүд, хотын дүүргүүдэд их сургуулийн гаднах уулзалтуудыг зохион байгуулах.

4. "Ю.А.Гагарины нэрэмжит хүүхэд, залуучуудын бүтээлч байдлыг хөгжүүлэх бүсийн төв" (Г.В.Найденко) (цаашид - ГБУ) улсын төсвийн нэмэлт боловсролын байгууллага болох SKIRO PK, PRO (Е.В. Евмененко) -ийн дарга нарт. DO "KCRTDiU" "), улсын төсвийн нэмэлт боловсролын байгууллага "Бүс нутгийн экологи, аялал жуулчлал, орон нутгийн түүхийн төв" (Зима Т.М.), "Авьяаслаг хүүхдүүдэд зориулсан "Хайлт" төв" (Жигайлов А.В.) нэмэлт боловсролын улсын бие даасан боловсролын байгууллага Сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх, эмнэлгийн-нийгмийн тусламж шаардлагатай хүүхдүүдэд зориулсан нэмэлт боловсролын байгууллагын төсвийн боловсролын байгууллага (Зайка Е.В., Корюкина Е.Н., Анисимова И.А., Гайворонская Т.Б.) 2016 оны 10-р сарын 10-ны дотор хяналтанд байгаа эцэг эхчүүдэд зориулсан арга зүйн зөвлөмж, товхимол, санамж бичгийг боловсруулж, ажлын талбарууд.

5. GBOU DOD "KCRTDiU" (Найденко Г.В.), Насанд хүрээгүй хүүхдийг нөхөн сэргээх, засч залруулах төв (Зайка Е.В.) нь 2016 оны 10-р сарын 10-ны дотор эцэг эх, мэргэжлийн боловсролын оюутнуудад эрсдэлтэй зан үйлээс урьдчилан сэргийлэх чиглэлээр видео лекцийн хөтөлбөр боловсруулна. байгууллагууд болон 2016/2017 оны хичээлийн жилд хэрэгжилтийг хангуулна.

6.1. Дүүргийн (хотын) эцэг эхийн их дээд сургуулиудын эцэг эхчүүдэд сурган хүмүүжүүлэх мэдлэг олгох ажлыг эрчимжүүлэх.

6.2. Боловсролын байгууллагын удирдлагын механизмыг сайжруулахад чиглэсэн эцэг эхийн хамт олонтой нийгмийн түншлэлийн хэлбэрийг хөгжүүлэх.

6.3. 2016 оны 10-р сарын 20-ны дотор дүүргийн (хотын) сурган хүмүүжүүлэх ухааны их дээд сургуулиудын эцэг эхчүүдэд зориулсан ажлын төлөвлөгөөг гаргаж өгөх.

7. Энэ тушаалын хэрэгжилтэд хяналт тавихыг Шадар сайд Д.Г.Рудевад даалгасугай.

8. Энэ тушаал гарын үсэг зурсан өдрөөс эхлэн хүчин төгөлдөр болно.

Сайд
Э.Н.КОЗЮРА

Өргөдөл. БҮСИЙН БАГШ СУРГУУЛИЙН МЭДЭЭЛЭЛИЙН ИХ СУРГУУЛИЙН 2016/2017 ОНЫ ХИЧЭЭЛИЙН ЖИЛИЙН ЭЦЭГ ЭХЧҮҮДЭД ЗОРИУЛСАН АЖЛЫН ХӨТӨЛБӨР

Өргөдөл
захиалга руу
Боловсролын яам
залуучуудын бодлого
Ставрополь муж
2016 оны 9-р сарын 29-ний өдрийн N 1066-pr

Сурган хүмүүжүүлэх мэдлэгийн их сургууль нь эцэг эхийн сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх боловсролын нэг хэлбэр юм. Энэ нь тэдэнд шаардлагатай мэдлэг, сурган хүмүүжүүлэх соёлын үндсийг эзэмшүүлж, эцэг эхийн нас, хэрэгцээг харгалзан боловсролын өнөөгийн асуудлуудтай танилцуулж, эцэг эх, олон нийт, гэр бүл, сургуультай харилцаа холбоо тогтооход тусалдаг. боловсролын ажилд эцэг эх, багш нарын харилцан үйлчлэл. Их сургуулийн хөтөлбөрийг ангийн сурагчдын тоо, тэдний эцэг эхийг харгалзан багш эмхэтгэдэг. Сурган хүмүүжүүлэх ухааны их сургуульд хичээл зохион байгуулах хэлбэрүүд нь маш олон янз байдаг: лекц, яриа, семинар, эцэг эхчүүдэд зориулсан хурал гэх мэт.

Бүлгийн ангиуд нь хайгуулын шинж чанартай байж болно. Түүнчлэн бүлгийн хичээлүүд нь эцэг эхчүүдэд хичээл заах, хүүхдүүдэд зориулсан клубын үйл ажиллагааг зохион байгуулах ур чадвар, амралтын өдрүүдэд клубын ажлын хэлбэрүүдтэй холбоотой байж болно. Эцэг эхчүүдийг ангид хүмүүжлийн ажилд татан оролцуулах, хүүхэд хүмүүжүүлэх үүрэг ролийг нэмэгдүүлэх зорилгоор төрөл бүрийн хурал, тусгай уулзалт, эргэцүүлэл, зөвлөгөөн зохион байгуулдаг.

Хамтын болон бүлгийн харилцан үйлчлэлийн хэлбэрүүд нь бие даасан хэлбэрүүдэд нэвтэрдэг. Үүнд харилцан яриа, дотно яриа, зөвлөлдөх эргэцүүлэл, бие даасан даалгавраа биелүүлэх, асуудлын шийдлийг хамтдаа хайх, захидал харилцаа орно. Эцэг эхтэй хийх ганцаарчилсан ажил нь багшаас илүү их хүчин чармайлт, ур ухаан шаарддаг боловч үр нөлөө нь хамаагүй өндөр байдаг. Эцэг эх нь бие даасан харилцааны явцад сургуулиас сурагчдад тавигдах шаардлагыг сурч, ангийн багшийн холбоотон болдог.

Эцэг эхтэй харилцах замд орсноор багш нар мэргэжлээ боловсролын янз бүрийн үйлчилгээ үзүүлэх салбар гэдгийг илүү сайн ойлгож эхэлдэг. Хэрэв багш эцэг эхээ хүүхдийнхээ сурч буй сургуульд сэтгэл хангалуун байлгахыг хүсч байвал боловсролын үйл явцыг бий болгохдоо тэдний санал бодлыг харгалзан үзэх болно. Эцэг эхтэй ажиллахад олж авсан ур чадвар нь сурагчидтай харилцах харилцаанд хүрч, сургуулийн амьдралыг ардчилах, хүмүүнлэгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулах боломжтой. Эцэг эхчүүд нь эргээд тэдний сонирхол, боловсролын хэрэгцээ, захиалгыг чадварлаг илэрхийлэхэд туслах тусламж хэрэгтэй байна. Хэрэв багш нар боловсролын үйл ажиллагаанд суурилсан харилцааны үр дүнтэй хэлбэрийг олж чадвал боловсролын болон оюун санааны орон зай нь хүүхдийн бүрэн хөгжилд хувь нэмэр оруулах болно.

Багш нарын хамтын ажиллагааны эерэг үр дүн нь эцэг эх, нийгэм бүхэлдээ хүндэтгэлтэй хандах, тэдэнтэй харилцах харилцаа сайжирч, хүүхэд, эцэг эх, сургуулийн удирдлагуудын өмнө эрх мэдэл нэмэгдэж, ажилдаа сэтгэл хангалуун байх, түүнд илүү бүтээлч хандах явдал юм. . Эцэг эхчүүдийн хувьд харилцан үйлчлэлийн үр дүн нь хүүхдүүдийн талаархи илүү сайн мэдлэг юм сургуулийн хөтөлбөрүүд, хичээл заах явцад тэдний санал бодол, хүслийг харгалзан үздэг гэдэгт итгэлтэй байх, тэдний сургууль дахь ач холбогдлыг мэдрэх, гэр бүлийг бэхжүүлэх, хүүхдүүдтэй харилцах харилцааг сайжруулах. Хүүхдүүдийн хувьд харилцан үйлчлэлийн үр дүн нь сургууль, сурч боловсрох, боловсролын мэдлэг, ур чадвараа хөгжүүлэх, нийгэмд амжилттай байр суурь эзлэх хандлага юм.

сурган хүмүүжүүлэх ангийн багш оюутан

Бусад мэдээлэл:

Бага сургуулийн сурагчдын харилцан ярианы чадварыг хөгжүүлэхэд дүрд тоглох тоглоомын үүрэг
Ямар нэг зүйлийг хэрхэн хэлэхийг заадаг харилцан яриа, жүжгээс ялгаатай нь дүрд тоглох тоглоом нь яагаад, юу гэж хэлэх вэ гэсэн асуултанд хариулдаг. Г.А. Китай-Город тоглоом бол ноцтой асуудал юм. Дүрд тоглох тоглоомСурагчдын хамтарсан суралцах үйл ажиллагааг зохион байгуулах хэрэгсэл болгон хүмүүс хоорондын бүлгийн харилцааг загварчилж, амьд...

Девиант зан үйлд өртөмтгий өсвөр насны хүүхдүүдтэй хорих ангид нийгмийн багшийн ажиллах арга, хэлбэр.
Девиант зан үйлийг засах нь хувь хүний ​​хүсэл эрмэлзэл, үнэлэмжийн чиг баримжаа, хандлага, зан үйлийг зохицуулахад чиглэсэн харилцан уялдаатай, харилцан хамааралтай үйл ажиллагаа, журмын нийгэм-сурган хүмүүжүүлэх цогц цогц бөгөөд түүгээр дамжуулан янз бүрийн дотоод сэдлийн тогтолцоог зохицуулдаг.

Оюутнуудын насны онцлог
18-аас 23-25 ​​нас (ихэнх сурагчдын нас) насыг ихэвчлэн өсвөр нас буюу бага нас гэж нэрлэдэг. Хүүхэд насны ертөнцөд харьяалагддаг өсвөр насны хүүхэд (өөрийгөө юу гэж бодсон ч хамаагүй), хүүхэд, насанд хүрэгчдийн хооронд завсрын байр суурийг эзэлдэг залуугаас ялгаатай нь 18-2 ...

БИ БАТЛСАН

Ахлах багш

200__г.

Эцэг эхийн боловсролын хөтөлбөр

"Эцэг эхчүүдэд зориулсан сурган хүмүүжүүлэх мэдлэгийн их сургууль"

"Березовская дунд сургууль" хотын боловсролын байгууллагад боловсруулж хэрэгжүүлсэн

» нэрэмжит дунд сургууль

Березовка

Борисовский дүүрэг

Тайлбар тэмдэглэл

Хүүхдүүд эцэг эхээс төрдөг. Эцэг эх нь гэр бүлээрээ амьдардаг. Тэгээд олон гэр бүлээс нийгэм бүрэлддэг. Зарчмын хувьд хүн бүр өөрийн гэсэн зүйлийг хүсдэг, зорилгодоо хүрэхийг хичээдэг. Бүх хүмүүсийн хүсэл, зорилго бол огт өөр. Зарим хүмүүс бусад хүмүүстэй харьцах үед юу тохиолдохыг таамаглахад маш хэцүү байдаг. Хариуд нь гэр бүлүүд нь маш өөр бөгөөд тус бүр өөрийн гэсэн зүйлийг мөрөөддөг. Гэр бүл болон бусад хүмүүсийн бүлгүүдийн харилцан үйлчлэлийн түвшинд удахгүй болох үйл явдлын талаар үнэн зөв таамаглах талаар ярих боломжгүй юм шиг санагдаж байна. Аз болоход энэ нь тийм биш юм. Нийгмийн “оролцоо” хэдий чинээ ээдрээтэй байх тусам түүний зан байдлыг урьдчилан таамаглахад хялбар байдгийг социологийн агуу шинжлэх ухаан нотолсон. Иймээс асар том, ээдрээтэй нийгмийн гүнд ийм тусламж хэрэгтэй байгаа айл өрх, насанд хүрсэн хүн бүр, хүүхэд бүрт бодит бөгөөд хэрэгтэй тусламжийг зохион байгуулах нь бодит асуудал болж байна. Гэхдээ энэ нь тодорхой хүчин чармайлт шаарддаг.

63 дугаар зүйл. Хүүхдийг хүмүүжүүлэх, хүмүүжүүлэхэд эцэг эхийн эрх, үүрэг (ОХУ-ын Гэр бүлийн тухай хууль) -д эцэг эх нь хүүхдээ өсгөн хүмүүжүүлэх эрх, үүрэгтэй гэж заасан. Эцэг эхчүүд хүүхдийнхээ хүмүүжил, төлөвшлийг хариуцдаг. Тэд хүүхдийнхээ эрүүл мэнд, бие бялдар, оюун ухаан, оюун санааны болон ёс суртахууны хөгжилд анхаарал тавих үүрэгтэй.

Эцэг эхчүүд хүүхдээ бусад бүх хүмүүсээс илүү өсгөн хүмүүжүүлэх эрхтэй.

ОХУ-ын "Боловсролын тухай" хуульд "Эцэг эх бол анхны багш" гэж заасан байдаг. Энэ бол үнэн. Гэр бүлийн хүмүүжлийн нөлөө асар их бөгөөд харамсалтай нь үргэлж эерэг байдаггүй. Ирээдүйд хүүхдийн хувийн шинж чанар нь гэр бүлийн сэтгэлзүйн уур амьсгал, бий болсон харилцаа холбоо, уламжлал, зан заншлаас ихээхэн хамаардаг.

ОХУ-ын "Боловсролын тухай" хуулийг баталснаар гэр бүл, боловсролын байгууллагуудын тэгш, бүтээлч, сонирхолтой харилцан үйлчлэлийн урьдчилсан нөхцөл бий болсон. Энэхүү харилцан үйлчлэлийн зорилго нь хүүхдийн хөгжилд анхаарал тавих явдал юм. Тиймээс боловсролын байгууллага болон сурагчдын эцэг эхийн харилцан үйлчлэлийн агуулга нь оюутны хөгжил, хүмүүжил, түүний сайн сайхан байдал, физиологи, сэтгэл зүйн эрүүл мэнд, үе тэнгийнхний дунд байр суурь, байдал, өөрийгөө үнэлэх, хүсэл эрмэлзэл, чадвар, чадвар, хүмүүжилд анхаарал хандуулах явдал юм. хөгжлийн хэтийн төлөв. Өөрөөр хэлбэл, оюутны чадвар, хандлага, хандлага, сонирхлыг тодорхойлох, янз бүрийн төрлийн үйл ажиллагаанд хөгжүүлэхэд нь туслах шаардлагатай. Энэ нь хүүхдийг орчин үеийн амьдралд бүрэн эрхт хүн болгох боломжийг олгоно.

Эцэг эх, багш нарын хүүхдийн ашиг сонирхлын төлөөх үйл ажиллагаа нь холбоотон болж байж амжилтанд хүрэх бөгөөд энэ нь хүүхдийг илүү сайн таньж мэдэх, янз бүрийн нөхцөл байдалд түүнийг харах, улмаар насанд хүрэгчдэд хүүхдийн бие даасан шинж чанарыг ойлгоход тусалдаг. , тэдний чадварыг хөгжүүлэх, амьдралын үнэ цэнийн удирдамжийг бий болгох, сөрөг үйлдэл, зан үйлийн илрэлийг даван туулах. Багш нар сурагч бүрийн гэр бүлтэй нөхөрлөл тогтоож, харилцан дэмжлэг үзүүлэх, ашиг сонирхлын хамтын нийгэмлэгийн уур амьсгалыг бүрдүүлэх нь чухал юм. Бага наснаасаа эхлэн гэр бүл нь хүүхдэд ёс суртахууны үнэлэмж, зөв ​​амьдралын хэв маягийг бий болгох удирдамжийг төлөвшүүлэхийг уриалдаг.

Бүх эцэг эхчүүд хүүхдээ төрүүлсний дараа багш болдог ч бүгд сурган хүмүүжүүлэх боловсролтой байдаггүй. Гэр бүлдээ сурсан хүмүүжлийн уламжлал нь сурган хүмүүжүүлэх ухааны мэдлэгтэй байдаггүй. Энэ нь гэр бүлийн боловсролд олон тооны алдаа гаргах шалтгаануудын нэг юм.

Хүүхдийг хүмүүжүүлэх, сургах, сургах, хөгжүүлэх асуудлаар эцэг эхийн сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх соёлыг дээшлүүлэхэд боловсролын байгууллага нь сургуулийн болон ангийн арга хэмжээ, энэ чиглэлээр эцэг эхийн бие даасан ажлыг зохион байгуулагчаар ажиллаж болно.

ашиг сонирхлын үүднээс гэр бүл болон манай боловсролын байгууллагын хоорондын харилцан үйлчлэл бүтээлч хөгжилХүүхдийн биеийн байцаалт дараахь байдлаар явагдана.

Хүүхэд, эцэг эхийн хамтарсан үйл ажиллагаанд зориулсан төрөл бүрийн хөтөлбөрүүд;

Гэр бүлийн аялал жуулчлал, орон нутгийн түүх, аялалын хөтөлбөр;

Нийгэм-эрх зүйн болон анагаах ухаан-сурган хүмүүжүүлэх тогтолцоо
эцэг эхчүүдэд зориулсан хичээл (их дээд сургууль, лекц, семинар гэх мэт);

Гэр бүлийн клуб, семинар.

Гэр бүлтэй боловсролын байгууллагын ажлыг зохион байгуулах үндсэн чиглэлүүд нь:

ü Оюутны гэр бүлийн шинж чанарын эмхэтгэл (эцэг эхийн бүрэлдэхүүн, тэдний ажил эрхлэлтийн газар, боловсрол, нийгмийн түвшин гэх мэт).

ü Гэр бүлийг судлах оношлогооны ажлыг зохион байгуулах.

ü Гэр бүлтэй бүлгийн болон ганцаарчилсан ажил хийхдээ оновчтой хэлбэр, аргыг ашиглах.

ü Эцэг эхийн сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх боловсролын зохион байгуулалт.

ü Эцэг эхтэй хамт олон нийтийн арга хэмжээний тогтолцоог бий болгох, эцэг эх, сурагчдын (сурагчдад) нийгмийн ач холбогдолтой хамтарсан үйл ажиллагаа, чөлөөт цагийг зохион байгуулах ажлыг зохион байгуулах.

Гэр бүлийн боловсролын эерэг туршлагыг практик үйл ажиллагаанд ашиглах.

ü Гэр бүлийн ёс суртахууны амьдралын хэв маягийг төлөвшүүлэх, хар тамхинд донтох өвчнөөс урьдчилан сэргийлэх, оношлох, хүүхэд, өсвөр үеийнхний бусад сөрөг шинж тэмдгүүдээс урьдчилан сэргийлэхэд эцэг эхчүүдэд туслах.

ü Эцэг эхчүүдтэй хамтран ажиллах янз бүрийн хэлбэрийг ашиглах. Тэдний эрх мэдлийг нэмэгдүүлэхэд чиглэсэн хүүхдүүдтэй бүтээлч, нийгмийн ач холбогдолтой үйл ажиллагаанд татан оролцуулах.

ü Боловсролын байгууллагын удирдлагад эцэг эхийн оролцох эрхийг хангах нөхцлийг бүрдүүлэх, боловсролын үйл явцыг зохион байгуулах: нийтийн эцэг эхийн бүлгүүдийн үйл ажиллагааг зохион байгуулахад туслалцаа үзүүлэх (Сургуулийн зөвлөл, Удирдах зөвлөл, эцэг эхийн хороо гэх мэт);

ü Ангийн багш, багш-сэтгэл зүйч, нийгмийн багш, нэмэлт боловсролын багш, ахлах зөвлөх, багш-зохион байгуулагч, номын санч, хичээлээс гадуурх бүлгийн багш нарын гэр бүлтэй ажиллахад идэвхтэй оролцох;

ü Хүүхдийн нийгмийн туршлага, харилцааны ур чадвар, чадварыг хөгжүүлэх, ахлах ангийн сурагчдыг гэр бүлийн амьдралд бэлтгэхэд эцэг эхчүүдэд туслах;

ü Гэр бүлтэй ажиллах сэдэвчилсэн загвар боловсруулах: эцэг эхчүүдэд зориулсан булан;

Манай сургууль “Эцэг эхчүүдэд зориулсан сурган хүмүүжүүлэх мэдлэгийн их сургууль” хөтөлбөрийг боловсруулж, уламжлал болгон хэрэгжүүлсээр ирсэн.

ЗорилгоЭнэхүү хөтөлбөр нь эцэг эхийн сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх соёлыг дээшлүүлэх, сургууль, гэр бүлийн харилцааг бэхжүүлэх, гэр бүлийн боловсролын чадавхийг бэхжүүлэх зорилготой юм.

Хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх явцад дараахь ажлуудыг шийдвэрлэхээр төлөвлөж байна.

Эцэг эхчүүдэд гэр бүл, сургуулийн боловсролын үзэгдлийн талаархи ойлголтыг нийгэм, сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх үзэгдэл гэж бий болгох.

Эцэг эхчүүдэд гэр бүл, сургуулийн боловсролын үйл явцын эв нэгдэл, бүрэн бүтэн байдлын талаархи санаа бодлыг бий болгоход туслах.

Хүүхдийн хувийн шинж чанарын хөгжлийн үе шатуудын талаархи эцэг эхийн санаа бодлыг төлөвшүүлэх, эцэг эхчүүдэд энэхүү хөгжлийн дотоод хуулиудыг ойлгоход нь туслах, олж авсан мэдлэгээ гэр бүлд хүүхэд өсгөн хүмүүжүүлэх үйл явцад ашиглах, үнэхээр чухал ач холбогдолтой зүйлийг ялгахад туслах. хүмүүжилд өнгөрөх болон ач холбогдолгүй үзэгдлүүд.

Хүүхдийн хувийн шинж чанарыг төлөвшүүлэх, хөгжүүлэх үйл явцын хэв маягийн талаархи ойлголт дээр үндэслэн эцэг эхчүүдэд хүүхдийн үйл ажиллагаанд дүн шинжилгээ хийх, тэдний сэдлийг ойлгох чадварыг эзэмшихэд нь туслах.

Гэр бүлийн боловсролын онцлог шинж чанарыг харуул.

Хүүхдийн хувийн шинж чанарыг төлөвшүүлэхэд эцэг эхийн боловсролын үүрэг, ач холбогдлыг тодорхойлох.

Эцэг эх, хүүхэд, эцэг эх, багш, багш, сурагчдын харилцан үйлчлэлийн мөн чанар, зарчмууд, эдгээр харилцан үйлчлэлийн явцад хүүхдийн хөгжлийн ерөнхий зүй тогтлыг тодорхойлох.

Амьдралын янз бүрийн үе шатанд хүүхдийн сэтгэц, бие бялдар, оюуны хөгжлийн талаархи орчин үеийн сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх мэдлэгийг эцэг эхчүүдэд олгох;

Эцэг эхчүүдэд гэр бүлийн боловсролын үйл явцыг зохион байгуулах сурган хүмүүжүүлэх мэдлэг, ур чадвар, чадварыг эзэмших боломжийг олгох;

Эцэг эхчүүдэд хүүхэдтэй харилцах харилцаан дахь асуудалтай, эгзэгтэй нөхцөл байдлыг чадварлаг үнэлж, нас тус бүрийн тодорхой асуудлуудыг харгалзан үзэхэд нь туслах;

Эцэг эхчүүдэд хүүхдийн гэр бүлийн хүмүүжлийн ердийн алдаа, түүний дотор тэдний зан байдал, эцэг эхийн харилцаанд дүн шинжилгээ хийхийг заах;

Хүүхдийн сэтгэцийн эрүүл мэндийг хянахын тулд тэдний сэтгэцийн байдлыг үнэлэх ур чадвар, чадвар, арга техникийг хөгжүүлэх;

Эцэг эхчүүдэд гэр бүл дэх чөлөөт цагийг сонирхолтой, утга учиртай зохион байгуулахын ач холбогдол, ач холбогдлын талаархи ойлголтыг хүүхдүүдийн нийгэмд харш зан үйлээс урьдчилан сэргийлэх нэг арга хэрэгсэл болгон хөгжүүлэх.

Дээр дурдсан зүйлс дээр үндэслэн манай сургууль төгсөгчдийн дүр төрхийг загварчлан бүтээсэн бөгөөд энэ нь олон төрлийн асуудлыг шийдвэрлэх шинжлэх ухааны үндэслэлийг ихээхэн сайжруулах болно; юуны түрүүнд сурагчдыг үр дүнтэй хөгжүүлэх, хүмүүжүүлэх зорилгоор гэр бүл, сургуулийн хоорондох боловсролын тасралтгүй байдлын асуудал.

Төгссөн зургийн загвар

"Берёзовская нэрэмжит дунд сургууль" хотын боловсролын байгууллага. »

Сургууль төгссөн Энэ бол оюун санааны хувьд - ёс суртахуунтай, бүтээлч, идэвхтэй, хөгжиж буй, хайрлах чадвартай, иргэний байр суурьтай, эх орондоо харамгүй үйлчлэхэд бэлэн хүн юм.

1. Хувийн амьдралын утга учир, зорилготой байдал:

* боловсролтой, зорилготой, эрэл хайгуултай, мэдлэг олж авах, түүнийгээ практикт ашиглах чадвартай байх, мэдлэгээ муугийн төлөө бус сайн сайхны төлөө нэмэгдүүлэх;

* өөрсдийн үйлдэл, үйлдлийнхээ төлөө нийгмийн хариуцлагатай байх.

2. Ертөнцийг үзэх үзэл, хандлага:

* Үнэний мэдлэгийг эрэлхийлэх;

* үзэл суртлын хүлцэл;

* эх оронч үзэл;

* эрх зүйн болон улс төрийн соёл;

* хүний ​​эрх, эрх чөлөөний философийг ойлгох, хүлээн зөвшөөрөх;

* нийгмийн өөдрөг үзэл.

3 . Оюуны хөгжил:

* Оюуны өөрийгөө байнга хөгжүүлэх хүсэл;

* ерөнхийлэх, дүн шинжилгээ хийх, дүгнэлт гаргах чадвар;

* мэдлэгийг практикт ашиглах хэрэгцээ;

* ухамсрын шүүмжлэл;

* өөрийгөө зохион байгуулах чадвар;

* бие даан суралцах чадвар.

4. Ажилдаа хандах хандлага, үйл ажиллагаа, үүрэг хариуцлага:

* ажиллах чадвартай байх, бусдын хөдөлмөрийг хүндэтгэх;

* ажилд бүтээлч хандлага,

* өрсөлдөх чадвартай, нийгэмд чухал байр суурь эзлэх эрхийн төлөөх нэхэмжлэлийг хэрэгжүүлэх чадвартай;

5. Зан чанарын шинж чанарууд:

* зохистой байдал;

* үнэнч шударга, үнэнч байх;

* тэсвэр тэвчээр, бэрхшээлийг даван туулах чадвар;

* шийдэмгий байдал, зориг;

* нэр төрийг мэдрэх мэдрэмж хөгжсөн;

* дотоод эрх чөлөө;

* өөрийгөө шүүмжлэх.

6. Бусдад хандах хандлага:

*хүн чанар, бусад хүмүүсийн эрх, эрх чөлөө, нэр төрийг хүндэтгэх;

* өгөөмөр амьдралын байр суурь - бусдын төлөө харамгүй санаа тавих;

* сайхан сэтгэл, хамтран ажиллах хандлага.

7. Харилцааны соёл:

* хязгаарлалт;

* эелдэг байдал;

8. Эрүүл мэнд, эрүүл амьдралын хэв маяг:

* эрүүл мэндэд хандах хандлага нь хувь хүний ​​болон нийгмийн чухал үнэт зүйл болох;

* бие бялдараа сайжруулах хүсэл;

* муу зуршилгүй.

9. Гэр бүлд хандах хандлага:

* эцэг эх, гэр бүлийн ахмад настнуудад хүндэтгэл үзүүлэх, тэдний сайн зааврыг дагаж мөрдөх;

* гэр бүлийнхээ сайн сайхан байдал, сүнслэг байдлын төлөө санаа тавих;

* гэрлэлтийг амьдралын хамгийн чухал сонголт гэж үзэх.

10. Уран сайхны болон гоо зүйн соёл:

* гоо зүйн үзэмж, гоо зүйн амт;

* бүтээлч сэтгэлгээг хөгжүүлсэн.

11. Экологийн соёл:

* хүрээлэн буй орчны соёлтой байх: ургамал, амьтныг хамгаалах, хамгаалах хүсэл эрмэлзэл; байгалийн баялгийг зохистой ашиглах, байгалийг нөхөн сэргээх.

Эцэг эхийн сурган хүмүүжүүлэх иж бүрэн боловсрол нь төгсөгчдийн хувийн хэвшлийн энэхүү загварыг практикт хэрэгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулж, эцэг эхчүүдэд хүүхдийн амьдрал, боловсролыг зохион байгуулахад шаардлагатай сурган хүмүүжүүлэх мэдлэгийн үндсийг эзэмшүүлж, сургууль, гэр бүлийн боловсролын нөлөөллийн нэгдмэл байдлыг хангаж, сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагааг нэгтгэж, түгээдэг. боловсролын эерэг туршлага, эцэг эхчүүдийг хамгийн нийтлэг алдаанаас сэрэмжлүүлж, боловсролын ажилд идэвхтэй оролцоход татдаг.

Эцэг эхийн боловсрол нь эцэг эхийн иж бүрэн боловсролын ажлын хэлбэр, сурагчдын популяцийн онцлог, хичээлийн хэлбэрийг тодорхойлдог тодорхой дараалал, мэдлэгийг аажмаар хөгжүүлэх, үе шаттайгаар тодорхойлогддог.

Эхний шат бол эцэг эхийн бага боловсрол (1-4-р ангийн сурагчдын эцэг эхийн бүлэг).

Бага сургуулийн насны хүүхдүүдэд хүмүүнлэгийн боловсрол олгоход эцэг эх, багш нарын туслах нь танин мэдэхүйн хэрэгцээ, ертөнцийг ёс суртахууны ухамсрын үүднээс хүлээн авах зэрэг шинж чанарууд юм. Эцэг эхийн боловсролын энэ үе шатанд гол зорилго нь эцэг эх, хүүхдийн хамтарсан боловсролын үйл ажиллагааны ур чадварыг хөгжүүлэх явдал юм бага сургуульБага насны хүүхдүүдийг сургуулийн нөхцөлд дасан зохицох арга, техник, хэлбэрүүдтэй эцэг эхчүүдийг танилцуулах, 6-10 насны хүүхдийн бие бялдар, сэтгэл зүйн хөгжлийн онцлог, сэтгэцийн эрүүл мэндийг сахин хамгаалах аргуудын талаар ойлголт өгөх. хүүхдүүдийн.

Хоёр дахь шат бол эцэг эхийн үндсэн боловсрол (5-9-р ангийн эцэг эхийн бүлэг). Бага ангийн сурагчдын эцэг эхийг сурган хүмүүжүүлэх гол зорилго нь өсвөр насны хүүхдийн наснаас хамааралтай шинж чанаруудын талаархи ойлголтыг эцэг эхчүүдэд бий болгох мэргэжилтнүүдийн хүсэл байх болно; 5-9-р ангийн сурагчийн хувь хүний ​​хөгжлийн үндсэн үе шатууд, хүүхдийн хөгжлийн энэ үе шатанд гэр бүлийн боловсрол эзэмшсэн газрын талаар ойлголт өгөх; сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх мэдлэгийн үндсэн дээр өсвөр насны хүүхдийн хувийн шинж чанарыг гэр бүл, сургуулийн боловсролын объект, субьект болгон хөгжүүлэх үндсэн хууль тогтоомж, өсвөр нас, бага сургуулийн насны ялгааг эцэг эхчүүдэд илчлэх; эцэг эхчүүдэд өсвөр насны хүүхдийг хүмүүжүүлэх үйл явцын гүнд нэвтрэх боломжийг олгодог үндсэн ойлголтуудтай танилцуулах, өсвөр насныхны ухаалаг хүмүүжлийг хэрэгжүүлэх үндсэн хэрэгслээр хангах.

Гурав дахь шат бол эцэг эхийн дунд ерөнхий боловсрол (10-11-р ангийн сурагчдын эцэг эхийн бүлэг).

Энэ үе шатанд эцэг эхийн боловсролын гол зорилго нь ахлах сургуулийн сурагчдын хувийн сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх шинж чанарыг судлах, гэр бүл, сургуулийн боловсролын арга, техникийг эзэмшсэнээр ахлах ангийн сурагчдыг мэргэжлийн боловсролд чиглүүлэх боломжийг олгодог. өөрийгөө тодорхойлох, мэдээлэлтэй мэргэжлийн сонголт хийх, тэднийг бэлтгэх

эв найртай гэр бүлийн харилцаа, гэрлэлт.

Жилийн сэдэвчилсэн хичээлийн төлөвлөгөө:

1-р анги

Эцэг эхчүүд хүүхдээ сайн сурахад хэрхэн туслах вэ.

Есдүгээр сар

Гэр бүл дэх хүүхдийн хөдөлмөрийн боловсрол.

Амьд биетийг хайрлах тухай.

Амралтын үеэр хүүхэдтэйгээ хэрхэн ажиллах вэ.

Өдөр тутмын дэглэмийг дагаж мөрдөх нь амжилттай ажлын түлхүүр юм.

Нэгдүгээр ангийн хүүхдийн амьдралд тоглож, ажилла.

Сургуулийн сурагчдын гоо зүйн боловсрол.

Сургуулийн хүүхдүүдэд ухамсартай сахилга батыг төлөвшүүлэх.

Хатуурах, ханиад, халдварт өвчнөөс урьдчилан сэргийлэх.

2-р ангийн сурагчдын эцэг эхчүүдэд зориулсан хичээлийн сэдэв

Өсвөр насныхны эрүүл мэндийг дэмжих, ядрах, мэдрэлийн болон халдварт өвчнөөс урьдчилан сэргийлэх.

Гэр бүлийн боловсрол. Хүүхдийн нас, бие даасан шинж чанарыг харгалзан үзэх.

Есдүгээр сар

Бага сургуулийн сурагчдын сэтгэлзүйн талаар эцэг эхчүүд юу мэдэх ёстой вэ.

Гэр бүлийн амралт ба түүний асуудал.

Бага сургуулийн сурагчдад гэрийн даалгавраа хийхэд нь хэрхэн туслах вэ.

Унших ба ёс суртахууны боловсролхүүхдүүд.

Бага насны хүүхдүүдийн дунд гэр бүл дэх шаргуу хөдөлмөрийг бий болгох.

Гэр бүл дэх гоо зүйн боловсрол.

Гэр бүл, хүүхдийн эрүүл мэнд.

4-р ангийн сурагчдын эцэг эхчүүдэд зориулсан хичээлийн сэдэв

Хүүхдийн сурах сонирхлыг төлөвшүүлэх тухай.

Есдүгээр сар

Бага сургуулийн сурагчдын зан үйлийн соёлын тухай.

Чанга уншихын ашиг тусын тухай.

Гэр бүл дэх хөдөлмөрийн боловсрол.

Сургуулийн сурагчдын өдөр тутмын хэвшил. Хүүхдээ амрахыг заа.

Цэвэр байдал бол эрүүл мэндийн түлхүүр юм. Хатуурах тухай. Ханиаднаас бүү ай.

Байгаль ба хүүхдүүд. Байгаль орчныг хамгаалах. Энэ ажилд гэр бүлийн үүрэг.

Зөв зохистой хоол тэжээлийн үндэс. Зуны амралтын зохион байгуулалт.

5-р ангийн сурагчдын эцэг эхчүүдэд зориулсан хичээлийн сэдэв

Есдүгээр сар

Өсвөр насныхан ба байгаль.

5-р ангийн сурагчдын эцэг эхчүүдэд зориулсан хичээлийн сэдэв

Залуу үеийг хүмүүжүүлэхэд гэр бүлийн үүрэг, хариуцлага.

Есдүгээр сар

Эрдмийн шинэ хичээлүүд нэвтэрч байгаатай холбогдуулан тавдугаар ангийн сурагчдын боловсролын ажлыг зохион байгуулах.

Өсвөр насныхан ба байгаль.

Өсвөр насны хүүхдийн зан чанарын ёс суртахууны чанарыг төлөвшүүлэх.

Эрүүл мэндийг дэмжих, ядрахаас урьдчилан сэргийлэх.

Өсвөр насныханд шударга ёсны мэдрэмж, зан үйлийн соёл, сургууль, гэр бүл, олон нийтийн газар үйлдлийнхээ төлөө хариуцлага хүлээх чадварыг төлөвшүүлэх.

Гэр бүл дэх сургуулийн сурагчдын гоо зүйн боловсрол.

Хүүхдийн гэмтэл бэртлээс урьдчилан сэргийлэх.

Өсвөр үеийнхний насны онцлог - 6-р ангийн сурагчид, гэр бүлийн боловсролд анхаарал хандуулах. Өсвөр насныхныг хүмүүжүүлэх хувь хүний ​​хандлага.

Есдүгээр сар

Зургаадугаар ангийн хүүхдийн танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа. Өсвөр насныханд зориулсан унших гарын авлага.

Гэр бүл дэх цэрэг-эх оронч хүмүүжил.

Хөдөлмөрийн боловсрол. Хүүхдүүдэд үүрэг хариуцлагаа ухамсартай хандах хандлагыг төлөвшүүлэх нь ухамсартай хүмүүжлийг төлөвшүүлэх чухал хүчин зүйл юм.

Өсвөр насныхны эрүүл мэнд, бие бялдрын боловсролыг дэмжих гэр бүлд нөхцлийг бүрдүүлэх. Хүүхэдтэй аялал, аялал хийх.

Өсвөр насныхны нийгмийн тойрог, түүний ёс суртахууны зан төлөвийг төлөвшүүлэхэд үзүүлэх нөлөө.

Өсвөр насныхны урлаг, техникийн бүтээлч байдлыг хөгжүүлэхэд гэр бүлийн үүрэг.

Өсвөр насныханд хувийн болон нийтийн өмчид анхаарал халамж тавих, аливаа зүйлд зөв зохистой хандах хандлагыг төлөвшүүлэх.

Хүүхэд, өсвөр насныхныг муу зуршлаас урьдчилан сэргийлэх.

6-р ангийн сурагчдын эцэг эхчүүдэд зориулсан хичээлийн сэдэв

7-р ангийн сурагчдын эцэг эхчүүдэд зориулсан хичээлийн сэдэв

Ахлах өсвөр насболон түүний онцлог. Ахмад настнуудын эрүүл мэнд, бие бялдрын хөгжлийг бэхжүүлэх.

Есдүгээр сар

Ухамсартай сахилга батыг төлөвшүүлэх.

Ахимаг насны өсвөр үеийнхний иргэн-эх оронч хүмүүжил. Сургуулийн сурагчдын улс төрийн соёлыг төлөвшүүлэхэд хэвлэл мэдээллийн үүрэг.

Ахимаг насны өсвөр насныхны нийгмийн идэвхийг хөгжүүлэхэд гэр бүлийн үүрэг.

Өсвөр насныхны хөдөлмөрийн боловсролд эцэг эхийн үүрэг.

Бэлгийн боловсролын асуудал. Охид, хөвгүүдийн хооронд ёс суртахууны өндөр харилцааг бий болгох.

Өдөр тутмын амьдрал, ажил хөдөлмөр, оюутны зан үйлийн ёс зүй, гоо зүй.

Гэр бүл дэх хүүхэд хүмүүжүүлэх талаархи сурган хүмүүжүүлэх ном зохиолын тойм.

8-р ангийн сурагчдын эцэг эхчүүдэд зориулсан хичээлийн сэдэв

Наймдугаар ангийн сурагчдын боловсролын ажлыг зохион байгуулах.

Есдүгээр сар

Ахлах сургуулийн сурагчийн хувийн шинж чанар, түүний иргэншил, идэвхтэй амьдралын байр суурийг төлөвшүүлэх нэгдсэн арга барил.

Гэр бүл дэх хөдөлмөрийн боловсрол.

Ахлах сургуулийн сурагчдын гэр бүл дэх биеийн тамирын боловсрол.

Ахлах ангийн сурагчдын өдөр тутмын амьдрал, ажил хөдөлмөр, зан үйлийн ёс зүй, гоо зүй.

Бэлгийн боловсролын асуудал. Охид, хөвгүүдийн хооронд ёс суртахууны өндөр харилцааг бий болгох.

Хүүхдэд муу зуршлаас урьдчилан сэргийлэх.

Чөлөөт цагийг зорилготой зохион байгуулах. Зуны амралтаараа ажиллаж амарна. Зуны практик ажил.

9-р ангийн сурагчдын эцэг эхчүүдэд зориулсан хичээлийн сэдэв

Ахлах сургуулийн сурагчдын сэтгэлзүйн онцлог. Ахлах сургуулийн сурагчдын сэтгэцийн хөдөлмөрийн соёл, өөрийгөө хөгжүүлэх менежмент.

Есдүгээр сар

Ахлах сургуулийн сурагчдын боловсролд нэгдсэн арга барил.

Радикал сайжруулалт хөдөлмөрийн боловсрол, сургалт, сурагчдад мэргэжлийн чиг баримжаа олгох, бүх нийтийн мэргэжлийн боловсролыг нэвтрүүлэх. Эдгээр асуудлыг шийдвэрлэхэд гэр бүлийн үүрэг.

Ахлах сургуулийн сурагчдын амьдрал дахь биеийн тамир, спорт.

Эрх зүйн ухамсар, иргэний хариуцлагыг төлөвшүүлэх нь ухамсартай сахилга батыг хөгжүүлэх чухал хүчин зүйл юм.

Ахлах сургуулийн сурагчдын гэр бүл дэх гоо зүйн боловсрол.

Ахлах сургуулийн сурагчдын зан чанарын боловсрол, ёс суртахууны үзэл санааг төлөвшүүлэх.

Эрүүл амьдралын хэв маяг. Эрүүл мэндийг дэмжих асуудал.

Эцсийн уулзалт.

10-р ангийн сурагчдын эцэг эхчүүдэд зориулсан хичээлийн сэдэв

Ахлах сургуулийн сурагчдын иргэний байр суурийг бүрдүүлэх.

Есдүгээр сар

Ахлах сургуулийн сурагчдын бие даан боловсрол олгох.

Сургуулийн хүүхдүүдэд гажуудал, сөрөг зуршлаас урьдчилан сэргийлэхэд гэр бүлийн харилцааны үүрэг.

Хүүхдэд эрх зүйн соёлыг төлөвшүүлэхэд эцэг эхийн үүрэг.

Гэр бүл дэх ёс суртахууны боловсрол.

Ахлах ангийн сурагчдад зориулсан чөлөөт цагаа өнгөрөөх үйл ажиллагаа.

Хүүхдийн бие бялдар, сэтгэцийн эрүүл мэндийг хамгаалах.

Гэр бүл дэх эх оронч хүмүүжил.

11-р ангийн сурагчдын эцэг эхчүүдэд зориулсан хичээлийн сэдэв

Хүний зан чанарыг төлөвшүүлэхэд эцэг эхийн боловсролын ач холбогдол.

Есдүгээр сар

Сургуулийн сурагчдын боловсролын ажлыг зохион байгуулах.

Гэр бүл дэх эцгийн үүргийн талаархи хүүхдийн үзэл бодлыг бий болгох.

Гэр бүл дэх эхийн үүргийн талаархи хүүхдийн үзэл бодлыг бий болгох.

Эрүүл амьдралын хэв маягийн ач холбогдол. Эцэг эхийн жишээ.

Ахлах сургуулийн сурагчдын иргэний байр суурь, өөрийгөө ухамсарлах чадварыг төлөвшүүлэх.

Орчин үеийн ертөнцөд хар тамхинд донтох аюул.

Сургуулийн хүүхдүүдэд мэргэжлийн чиг баримжаа олгох.

Оюутнуудыг эцсийн баталгаажуулалтад бэлтгэхэд эцэг эхийн үүрэг.

Эцэг эхийн боловсролын хяналт

Хяналт шинжилгээнд оношлогооны арга, тест, асуулга, эссэ бичих, ярилцлага хийх зэрэг орно.

Хяналтын үзүүлэлтүүд нь эцэг эхийн сурган хүмүүжүүлэх үйл явцын үр нөлөөг хянах, эцэг эхийн боловсролын цаашдын чиглэлийг тодорхойлох боломжийг олгодог. (Хавсралт харна уу)

Уран зохиол:

1. Азаровын сурган хүмүүжүүлэх ухаан. - М.., 1985

2. Азаровын хүмүүжил. 2-р хэвлэл, илч. - М., 1985

3. Беншаминовагийн хүүхдүүд. - М., 1985

4. гэх мэт Гэр бүл, үр хүүхэд. - М., 1998.

5. Божович ба түүний бага насны үүсэх. – М.Боловсрол, 1968 он.

6. Гэр бүлийн өлсгөлөн: социологи, хүн ам зүйн талууд. - Л., Наука, 1984.

7. Гордин ба хүүхдүүдийг хүмүүжүүлэх шийтгэл. - М., 1971.

8. Гранкин сурган хүмүүжүүлэх ухаан /; Пятиг. муж хэл шинжлэлийн мэргэжилтэн. их сургууль. - Пятигорск: Пятигорск хэвлэлийн газар. муж хэл шинжлэлийн мэргэжилтэн. Их сургууль, 2002.

9. 19-р зууны хоёрдугаар хагас - 20-р зууны эхэн үеийн Орос дахь Гранкины сурган хүмүүжүүлэх ухаан. - Пятигорск, 1996.

10. Гранкины гэр бүлийн боловсрол / Александр Гранкин; [Пятиг. муж хэл шинжлэлийн мэргэжилтэн. их сургууль]. - Пятигорск: Пятигорск хэвлэлийн газар. муж хэл шинжлэлийн мэргэжилтэн. Их сургууль, 2002.

11. Гребенников эцэг эхийн бүх нийтийн боловсрол: Ардын сурган хүмүүжүүлэх мэдлэгийн их сургуулийн жишээ хөтөлбөр. - М., 1986.

12. Гуткины сургуульд ороход бэлэн байдал. - М., 1996.

13. Захаров хүүхдийн зан үйлийн хазайлтаас урьдчилан сэргийлэх. - М., 1986

14. Орос дахь Казмин гэр бүлийн боловсрол // Гэр бүлийн боловсрол: Уншигч: Сурах бичиг. оюутнуудад зориулсан тусламж илүү өндөр сурах бичиг байгууллагууд / Comp. . – М., 2001. –

15. Каптерев ба гэр бүлийн боловсролын үндэс. Гэр бүлийн боловсрол, сургалтын нэвтэрхий толь бичиг. Боть. 1. – Санкт-Петербург, 1913 он

16. Каптерев ба хүүхдүүд // Гэр бүлийн боловсрол: Уншигч: Сурах бичиг. Оюутнуудад зориулсан гарын авлага. илүү өндөр ped. сурах бичиг байгууллагууд / Comp. . - М., 2001.

17. Караковский системтэй байвал үр дүнтэй // Хүнийг хүмүүжүүлэх. – М.: Вентана-Граф, 2002 он.

18. Өсвөр насны сөрөг тал. - 1979 он.

19. Ахлах сургуулийн сурагчийн кон. – М., Гэгээрэл. 1980 он.

20. Өөрийгөө олох. - М., 1984.

21. Корчак Януш. Хүүхдийг яаж хайрлах вэ. - М., 2000

22. Корчак Я.Хүүхдээ хэрхэн хайрлах вэ. - М., 1990.

23. Гэр бүлийн боловсролын үр тариа // Сурган хүмүүжүүлэх ухаан / дор. Эд. . - 2-р хэвлэл. - М., 1996.

24. Курганов ба насанд хүрсэн хүн боловсролын харилцан ярианд. - М., 1989.

25. Лесгафт хүүхэд хүмүүжүүлэх, түүний ач холбогдол. - М., 1991

26. Эцэг эхчүүдэд зориулсан Макаренко. - Петрозаводск, 1959 он.

27. Боловсролын тухай. - М., 1988.

28. Мухина сэтгэл зүй. - М., 1997.

29. Платонов ба хувь хүний ​​хөгжил. - М., Наука, 1986.

30. Плохова боловсрол нь хувь хүнийг нийгэмшүүлэх хэрэгсэл болох // Хувь хүнийг нийгэмшүүлэх: Зөвлөлтийн үеийн түүхэн туршлага ба орчин үеийн чиг хандлага. - М., 1993.

31. , Байбородова сургуулийн боловсролын үйл явц. - М., Владос, 2001.

32. Ерөнхий сэтгэл судлалын Рубинштейн. - М., 1940.

33. Сазоновын анги танхимд боловсролын ажил. – М., “Сургалтын эрэл”, 2002.

34. Столины зан чанар. М., 1983.

35. Столины зан чанар. М., 1983.

36. Сухомлинский: хүүхэд минь! // Сухомлинский, эцэг эхийн хайр. - М., 1988.

37. Сысенко гэр бүл дэх хүүхдийг нийгэмшүүлэх // Хүнийг өсгөх. - М.: Вента-Граф, 2002.

38., Өөрийгөө хөгжүүлэх мастерууд - М., Интерпракс, 1995.

39. Шибутани Т.Нийгмийн сэтгэл зүй. - М., 1969.

40. , Алексеева - эцэг эх - багш нар. – М., “ВТК “Хөөрхөн багш”, 1992 он.

Өргөдөл

ЭЦЭГ ЭХЧҮҮДИЙН САНАЛ АСУУЛГА

1-4 АНГИЙН СУРАГЧИД

Энэхүү асуулга нь эцэг эхийн хүмүүжлийн соёл, гэр бүлийн боловсролын сэдвээр эцэг эхчүүдийн мэдээллийн хэрэгцээг судлах зорилготой юм.

"ЭЦЭГ ЭЭЖ БАЙХ ЧУХАЛ УУ?"

Маягтыг бөглөх нь тийм ч хэцүү биш бөгөөд танд тохирох асуултын санал болгож буй хариултын сонголтыг тэмдэглэх хэрэгтэй. Хэрэв тохирох хариулт байхгүй бол хариултаа бичнэ үү. Хариулахдаа болгоомжтой, илэн далангүй байгаарай, асуултыг алгасаж болохгүй, судалгааны үр дүн таны ухамсараас хамаарна. Судалгаа нь нэргүй бөгөөд түүний үр дүнг зөвхөн нэгтгэсэн хэлбэрээр ашиглах болно.

1. Та амьдралдаа гэр бүлийн боловсрол, эцэг эхийн соёлын асуудлаар системчилсэн мэдлэг олж авч байсан уу? (та хэд хэдэн сонголтыг сонгож болно)

1) Үгүй, хэзээ ч.

2) Сургуулийн гэр бүлийн амьдралын ёс зүй, сэтгэлзүйн хичээл дээр эдгээр асуудлыг хэлэлцсэн.

3) Мэргэжлийн боловсрол эзэмших үед эдгээр асуудлуудыг авч үзсэн.

4) Эдгээр асуудлыг миний суралцсан тусгай курсуудад хэлэлцсэн (a).

2. Асуудлын талаар ямар эх сурвалжаас мэдээлэл авдаг вэ?

гэр бүлийн хүмүүжил, эцэг эхийн соёл уу? (та 2-3 сонголтыг тэмдэглэж болно).

2) Номноос.

5) Телевиз, радиогийн нэвтрүүлгээс.

8) Төрөл бүрийн байгууллагуудын явуулсан лекц, курс, хичээл, семинараас.

3. Гэр бүлийн боловсрол, эцэг эхийн соёлын асуудлаар мэдлэг олж авахыг хүсч байна уу?

1) Үгүй ээ, надад энэ мэдлэг хэрэггүй.

2) Үгүй ээ, надад хангалттай мэдлэг бий.

3) Тийм ээ, хэрэв надад маш их цаг хугацаа, мөнгө зарцуулах шаардлагагүй байсан бол би ийм мэдлэгийг авахыг хүсч байна

4) Тийм ээ, би энэ мэдлэгийг олж авахыг хүсч байна, би тодорхой хөрөнгө (жишээлбэл, уран зохиол худалдаж авах), цаг хугацаа (жишээлбэл, тусгай сургалтанд хамрагдах) зарцуулахад бэлэн байна.

4. Таны бодлоор хүүхдээ сургуулиас нь өмнө хүмүүжүүлэх хамгийн сайн арга юу вэ? (зөвхөн нэг хариултын сонголтыг шалгана уу).

1) Хүүхдийг аль болох эрт багш нар түүнтэй ажиллах цэцэрлэг, цэцэрлэгт явуул.

2) Эцэг эхчүүд хүүхдээ гэртээ өсгөж, сургуулиас нь өмнө сургаж, сургах ёстой.

3) Хүүхдийг гэртээ хүмүүжүүлж, сургах, гэхдээ тэр үед түүнийг бага насны хүүхдүүдэд зориулсан хөгжлийн сургуульд аваач.

4) Таны сонголт: ________________________________________________

5. Та эхийн асуудалд (жирэмслэлт, хүүхэд төрүүлэх бэлтгэл, бага насны хүүхэд асрах, эх, хүүхдийн эрүүл мэнд гэх мэт) зориулсан тусгай ном зохиол уншдаг уу?

3) Тийм ээ, би 3-5 ном уншсан.

4) Тийм ээ, би 5 гаруй ном уншсан.

6. Та хүүхэд хүмүүжүүлэх асуудалд зориулсан тусгай уран зохиол уншдаг уу?

2) Тийм ээ, би 1-2 ном уншсан.

3) Тийм ээ, би 3-5 ном уншсан.

4) Тийм ээ, би 5 гаруй ном уншсан

7. Эцэг эхийн соёлын асуудлаар ямар эх сурвалжаас мэдээлэл авахыг хүсч байна вэ? (та 2-3 сонголтыг тэмдэглэж болно).

1) Би ийм мэдээлэл сонирхохгүй байна.

2) Номноос.

3) Ерөнхий сэдвийн сэтгүүл, сониноос.

4) Сэтгүүл, сониноос, гэр бүлдээ зориулав, хүүхдүүд.

5) Телевиз, радиогийн нэвтрүүлгээс.

6) Эцэг эх, хамаатан садантайгаа хийсэн ярианаас.

7) Найз нөхөд, танилуудтайгаа хийсэн ярианаас.

8) Төрөл бүрийн байгууллагаас эцэг эхтэй хийсэн лекц, курс, хичээл, семинараас.

9) Мэргэжилтнүүдтэй хийсэн ярианаас: багш, эмч нар.

8. Жагсаалтад орсон асуудлын талаарх мэдлэгээ 5 онооны системээр үнэлнэ үү (1 бол хамгийн бага оноо, бараг мэдээлэл байхгүй, 5 бол хамгийн өндөр оноо, үнэхээр хангалттай мэдээлэл байна).